四年級語文下冊第八課將心比心
四年級語文下冊第八課《將心比心》中,作者通過這兩個事例中的人物對話的描寫來告訴學生:生活中只有將心比心,才能使人與人之間多一些寬容和理解。小編在此整理了四年級語文下冊第八課《將心比心》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收穫!
四年級語文下冊第八課《將心比心》
奶奶給我講過這樣一件事:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才鬆開手。當奶奶向她道謝的時候,那位阿姨輕輕地說:“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時候,也有人為她開門。”聽了這件事,我的心溫暖了許久。
一天,我陪患病的母親去醫院輸液,年輕的護士為母親紮了兩針也沒有扎進血管裡,眼見針眼鼓起青包。我正要抱怨幾句,一抬頭看見了母親平靜的眼神——她正在注視著護士額頭上密密的汗珠,我不禁收住了湧到嘴邊的話。只見母親輕輕地對護士說:“不要緊,再來一次!”第三針果然成功了。那位護士終於長出了一口氣,她連聲說:“阿姨,真對不起。我是來實習的,這是我第一次給病人扎針,太緊張了。要不是您的鼓勵,我真不敢給您紮了。”母親用另一隻手拉著我,平靜地對護士說:“這是我女兒,和你差不多大小,正在醫科大學讀書,她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候,也能得到患者的寬容和鼓勵。聽了母親的話,我的心裡充滿了溫暖與幸福。
是啊,如果我們在生活中能將心比心,就會對老人生出一份尊重,對孩子增加一份關愛,就會使人與人之間多一些寬容和理解。
四年級語文下冊第八課《將心比心》教學分析
一、匯入課題
哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴,同時贏得了人們的尊重。今天,我們學習《將心比心》,能說說這個詞語的意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?
二、初讀課文,感知內容
讀通讀順課文,想想課文寫了哪兩件將心比心的事?
三、細讀課文,探究情感
1、默讀記敘這兩件事的一、二自然段,想想哪些地方讓你感動?
2、在自學基礎上小組互相交流,並有感情地朗讀課文。
3、學生交流讀後感受,教師引導重點探究以下問題:讀母親平靜的話,思考:母親的“寬容”體現在哪裡?母親又是怎麼鼓勵護士的?她為什麼能這麼做?
4、有感情地朗讀第二自然段。
5、多種方式讀課文最後一段,結合生活實際,談談自己的理解。
6、有感情地朗讀課文。
四、拓展延伸,總結專題
1、創設情景,模擬對話,說明“將心比心”:
⑴公共汽車上,一位少先隊員給老奶奶讓座。
⑵公路邊,你看見一位老爺爺正在植樹。
2、對本組內容進行簡單回顧。
3、小練筆:
寫在做人處事上給你啟示的一個人或是一件事。
四年級語文下冊第八課《將心比心》教學建議
1、本文是略讀課文,宜放手讓學生自讀自悟。遇到不理解的詞句時,鼓勵學生與他人合作,或主動向老師詢問。
2、初讀時,要求理出“我”所經歷的兩件事。同桌之間相互口述,再讓幾個學生在班上覆述。
3、再讀時,擬採用移情體會的方式,讓學生進行思考:要是你是那位阿姨會怎麼做?如果你是文中的那位被扎針的母親,你會這樣做嗎?如果對那位護士進行責怪,甚至辱罵,將會產生什麼後果?然後針對上述問題與文字進行對話。在相互交流中,再反覆閱讀文中的人物對話,以加深理解。同時引導學生關注人物語言的本身。如語言中“人稱”的指代要明白,層次要分清,交代要清楚等。在理解的基礎上,可提供一些情景進行遷移訓練。如公共汽車上一位紅領巾讓座,一位老人在種樹,讓學生展開想象,模仿課文的語言描寫,寫幾句人物的對話。
4、文中的最後一段可要求學生反覆朗讀、記誦,然後說說對“將心比心”這個成語的理解。
5、課後,可要求學生聯絡自己的生活實際,用日記的形式寫一件有關將心比心的事。
四年級語文下冊第七課尊嚴