高三語文各大題型的複習策略有哪些

　　高三語文要複習的內容比較多，需要花大量的時間，所以同學們要注意複習方法及策略，避免做無用功浪費時間。下面是小編分享的高三語文各大題型的複習策略，一起來看看吧。

　　高三語文各大題型的複習策略

　　每一考點，一般都有相應的題型;每一題型，都有相應的設題原則、方法和陷阱。當然也就暗含著某些破解技巧。在高三複習階段，通過訓練，同學們要對每一考點、每一題型進行解題技巧方面的梳理。

　　***一***基礎題目

　　l、語音、字形題：音、形、義結合記憶

　　2、詞語題***包括成語和熟語***

　　詞語辨析：①有相同和不同語素的，重點分析不同語素。

　　②沒有相同語素的，重點分析具體語境。

　　熟語：注意成語的感情色彩、使用範圍、使用物件。

　　3、病句辨析題

　　試前複習：學握六種型別——語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

　　方法步驟：①檢查句子主幹，看是否成分殘缺。

　　②推敲詞語運用，看是否搭配不當***主謂搭配、動賓搭配***。

　　③心裡默讀，看是否有不同的句式混用或語序不當。

　　④綜合思考，看是否符合邏輯思維。

　　***二***科學類文章閱讀題

　　培養良好的閱讀習慣，避免在閱讀過程中囫圇吞棗，切記要邊閱讀邊標記***對重點資訊如中心句、過渡句、終結句、總起句、關鍵詞語等***。

　　***三***文言文閱讀題

　　重點：題目在課外，答案在課內。要求對課本古文進行掌握，注意一詞多義、古今異義、詞類活用、特殊句式等情況，這些知識與第ⅱ卷的古文翻譯也密切聯絡。

　　1、實詞辨析題

　　技巧：代入法。通順就對，不通則錯。 ***注意對古今異義的考核***

　　2、虛詞辨析題

　　技巧：在完全不能瞭解、迫不得已的情況下，不妨分析兩個詞語在各自句中位置是否一樣，如果一樣可以歸為相同用法。

　　3、性格歸類題

　　技巧：看清題幹，利用好排除法。

　　4、內容歸納題

　　技巧：找文段中與選項解釋相對應的語句進行一一對應，存在出入的為錯。

　　***四***古詩詞

　　1、古文翻譯題

　　翻譯標準：信***準確***、達***通順***、雅***文采***。直譯為主，意譯為輔。

　　方法步驟：①通讀全句，圈定重點詞語***注意詞類活用、通假、古今異義***。

　　②在保留地名、人名、官名等資訊的情況下，初譯全句，理順句子結構***要把特殊句式轉換為正常句式***，對難以直譯的內容予以意譯。

　　③查漏補缺，看成分是否完備, 補上不可缺少的省略成分和詞語。

　　2、古詩鑑賞題

　　應試複習：掌握古詩鑑賞的一般理論，諸如詩歌體裁***①古體詩、今體詩 ②律詩、絕句***、詩歌題材***懷鄉、思友、徵旅、懷古等***、表現手法、語言特點、作家風格、常見意象等，要求在平時的閱讀到訓練中對這些理論進行消化掌握，不能只停留在簡單的記憶上。

　　應試方法：①閱讀——看有效資訊***註釋、題目、作家、詩眼、詩歌內容、問題提示等***，注意從“景”、“情”、“理”、“趣”幾個方面剖析詩歌。

　　②作答——問什麼，答什麼，貫徹“寫了什麼——怎麼寫的——有什麼效果”的答題規範要求。記得運用有關的詩歌理論知識，以術語作答。

　　3、名篇名句默寫題

　　試前複習：注意據義識記，避免出現錯別字。

　　應試技巧：在任選兩題的要求下選擇最有把握的題目，注意書寫規範筆畫清楚。

　　***五***文學類文章閱讀題

　　技巧：①答案要點大多可以在文中找到，但要注意表述是否與問題所要求的一致，那就不能生硬套用，必須在原文的基礎上，變換、整合。

　　②注意答案的健全，同時注意答題的規範，問什麼答什麼。要求簡練但不簡單，概括又具體。

　　③答題時應該分點，生活中“看菜吃飯”，試場中“看分作答”。一般情況，4分題答案至少有兩點，6分至少有3點。

　　④對多個問題或多個考點的題目，要分層次寫出答案，最好用小標號分開。

　　***六***語言表述題

　　內容：語段壓縮、語句擴充套件、句子仿寫、句式轉換、圖文轉換、病句修改、句子排序、修辭手法。

　　技巧：審好題幹，照章辦事。

　　***七***作文

　　l、審題

　　審題包括審視新材料作文中的“材料語”“提示語”“要求語”，從幾個方面統一立意，揣摩命題者的意圖。“材料語”與“提示語”往往是我們作文的角度切入的啟發點，所以要建立起兩者的內在關係。在這個過程中，不妨運用“劃分層次——概括大意”方法找到兩者的對應點。

　　2、構思

　　①從大腦中探索意象、事例、古詩名言、精彩文段***教材;素材本;現實生活***

　　②篩選，儘量做到古今中外正反點面都全。

　　③安排順序。

　　3、行文

　　行文是重中之重，而扣題尤為重要。篇首應當在50一100字提出鮮明的觀點，開門見山讓讀者明確無誤掌握文章立意。

　　中間部分的扣題也必須明確，在段首或者段中應該都有相關資訊明白無誤地告訴讀者：文章沒有跑題! 因此，最好的方法是在行文前對每段的段首都進行草擬。

　　結尾的扣題其實是對篇首的迴應，要麼是重申強調，要麼是昇華深化，要麼是留有餘韻。

　　4、書寫

　　①字型清晰，標點正確;

　　②字數要求要達到，以800—850字為宜。

　　高三語文複習的總體策略

　　在《考試大綱》上明確指出了語文考試主要考察學生識記、理解、分析綜合、表達應用、鑑賞評價、探究等六種能力。考試的內容分為語言知識和語言表達、文學常識和名句名篇、古詩文閱讀、現代文閱讀、寫作五個部分。試卷的第一部分為客觀題，一般分為語文基礎知識、社科文閱讀和文言文閱讀三個部分;第二部為主觀題，一般分為古文翻譯、古詩鑑賞、名句名篇、文學作品閱讀、語言應用和寫作等六個部分。

　　針對以上內容，在語文考試的第一輪複習中，主要需要注意以下幾點：

　　1、理清知識系統。這有利於同學們明確複習的目標，從而形成知識網路，並在答題時更好的尋找解題依據。語文知識的大系統包括語音知識系統、詞及短語系統、單複句知識系統、修辭知識系統、標點知識系統、現代文體知識系統、寫作知識系統和文言文知識系統等。而小系統就是每一個語文知識點的性質、分類、意義或用法。第一輪複習時要有意地將所複習的知識點和其所屬的知識系統聯絡起來。

　　2、要注重利用教材。因為教材是教學的依據，教材中的主幹就是高考考查的核心。像一些文言文、詩歌、文學常識等就是完全考察教材中的內容。而對教材加以熟悉也有利於學生對知識的積累和能力的培養。

　　3、要明確語文學科的特點，調整心態。語文不同於其它學科，成績的提高需要長時間的堅持。這就要求學生要調整好學習的心態，不能因為短期內成績沒有提高而放棄。只要根據老師的要求，學習時多加些細心和耐心，成績的提高就會指日可待。

　　4、語文考試主要包括基礎知識、古代詩文、現代文閱讀和寫作四個考點。要根據不同的題型做專項訓練，這種訓練更加有針對性，可以通過一定時間的訓練更牢固的掌握這一知識點的解題思路和方法，然後再進行整合練習，這樣做會事半功倍。

　　高三語文總複習計劃

　　一、強化目標意識，使複習具有導向性。

　　語文總複習必須具有明確的目標，目標不明，就會方向不明，產生隨意性、盲目性、主觀性，因此，要搞好語文總複習，首先要確立明確的目標。

　　1、制定複習目標的依據。

　　平時的語文教學目標的確定，應以《教學大綱》為依據，而高三語文總複習的教學目標應以《考試說明》為依據。這是因為《教學大綱》解決的是教什麼、怎樣教的問題，目的在於使絕大多數學生達到畢業水平，而《考試說明》解決的是高考“考什麼”和“怎樣考”的問題。由於高考是選拔性考試，是為高校選擇合格的新生，所以高考又是銜接中學和大學學習的考試。《考試說明》正是根據高考的特點，從五個部分，37項內容規定了語文高考應具備的各項能力目標。這37項能力目標就是制定複習目標的依據。

　　2、制定複習目標的方法、要求。

　　①制定複習目標的方法：複習目標的制定可從終極目標出發，根據複習階段的不同，制定出中程目標，然後分解成為即時目標，最後圍繞即時目標開展複習活動和進行復習評價。例如：在進行專題縱向複習時可按《考試說明》37項內容的順序制定專題中程目標，然後按知識點分解成若干即時目標，在課堂上進行復習訓練、落實。

　　②制定複習目標的要求。複習目標、複習活動、複習評價是複習的三要素，而複習目標居於首位，它直接關係到複習的目的。它應具備下列要求：

　　目標要有明晰性。制定目標時，切忌模稜兩可、含糊其辭。每一個單元，每一個專題，每一節課，每一項複習活動都要有明確的規定要求，讓學生一目瞭然，心中有數。

　　目標要有可行性。制定目標時，要根據學生實際，儘量做到切實可行，因材施教。不同的班級要有不同的要求，防止目標過高或過低。過高容易挫傷學生的積極性，過底容易掩蓋矛盾，使學生產生自滿驕傲心理。

　　目標要有集中性。制定目標時，不可貪多，要集中，一堂課要重點解決一兩個問題，爭取一課一得或一課兩得，“傷其十指，不如斷其一指”就是這個道理。

　　目標要有連續性。制定目標時，要根據知識的相關性和能力的聯絡性，有計劃有序列地制定目標，以形成知識和能力的鏈條，達到知識的系統化。

　　目標要有針對性。制定目標時，一要針對《考試說明》規定的各種能力要求，二要針對複習的重點、難點，三要針對學生知識能力的薄弱環節，努力做到有的放矢。

　　目標要具有可量性。複習目標的制定要便於評估量化和控制，便於在複習過程中進行矯正和反饋。

　　二、強化計劃意識，使複習具有針對性。

　　要使複習有條不紊，環環相扣，達到預期的目的，必須有計劃。語文總複習的計劃性主要表現在如下三個方面：

　　1.要有階段性和層次性。

　　一般說來，語文總複習安排四個階段為宜。第一階段按照課本單元的編排順序進行復習***一般稱橫的複習***，一單元一檢測。這個階段的複習，重在掌握課本知識，提高能力，使課本知識系統化，第二階段按照《考試說明》的37項能力要求進行復習***一般稱縱的複習***，一項一項複習，一項一項落實，一項一項訓練，最後穿成串，連成線，達到系統化。第三階段是綜合訓練階段，通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的複習旨在提高學生運用知識的各種能力，做好考前的練兵。第四階段是學生自己看書，自己總結，自己查漏補缺，同時養精蓄銳，迎接高考。

　　2.要有可控性和針對性。

　　語文複習的計劃性還表現在它的可控性和針對性上。制定的計劃要有長計劃和短計劃;既要有單元計劃，又要有課時計劃;既要有專題訓練計劃，又要有綜合訓練計劃;既要有一個月的計劃，又要有一週的計劃。制定的計劃要便於操作，便於落實，防止落實失控。制定計劃要有針對性，要搞調查研究，搞好民意測驗，要了解學生實際，聽取學生要求，有的放矢。制定的計劃一定要與學生見面，讓學生做到心中有數，積極配合，變被動為主動。這樣總複習才能有條不紊，紮紮實實，有綱可循，有章可依。