寫老師敬業的文章

　　各行各業都有愛崗敬業的人，愛崗敬業是我們社會上的一種美德，應該是每個人都要做到的。你身邊愛崗敬業的老師有誰呢?下面就是小編給大家整理的，希望大家喜歡。

　　篇1：感謝敬業的老師

　　鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;我要感恩，感恩我的老師。

　　不知是哪個花開的時刻，悄悄地，悄悄地，我們——二十一世紀的接班人就來到了世上，慢慢地，慢慢地到了上學的年齡。我們永遠忘不了那人生的第一次，是多麼地高興、快樂。原來是老師和藹的微笑，溫和的話語就像快活的音符一樣奏出美妙的樂章，讓我們如痴如醉。

　　就這樣，老師在我們心裡播下了快樂的火種，校園裡時時響著我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福啊!於是，我們感受到的一切歡樂因老師的愛而起。老師把所有的希冀寄託在我們身上。當我們感受到知識的魅力時，他們在叮嚀：同學們，別忘了奮進呀;當我們在學習上失敗時，他們在鼓勵：成功是從這裡起步的;當我們悲傷時，他們在安慰：同學們振作起來呀!多少個難忘的日子呀!是您——光榮的人民教師，讓我們學會如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發展。您不僅帶著我們在知識的海洋裡遨遊，更重要的是教會了我們要學著去感恩別人。這其中的點點滴滴，一個個動人的情景把我們的生活點綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。

　　感恩老師，並不需要我們去做什麼驚天動地的大事。它表現在日常生活中的點點滴滴。如：課堂上，一道堅定的目光，下課後，在走廊裡看到了老師，一聲禮貌的“老師好”，放學了，向老師招招手，說上一句“老師再見”，這些都是對老師的感恩。

　　所以，只要擁有一顆真誠的心，一顆感恩的心，生活就會在我們的感恩中變得更加美好。

　　篇2：愛崗敬業的老師

　　我們的身邊有很多愛崗敬業的人，他們的事蹟值得我們去學習。我的身邊有這麼一位老師，他就是一個愛崗敬業的好老師!

　　孫老師，您是從二年級開始帶我們班的，雖然只有短短的一年半時間，但您對我們的關心和愛護卻傾注在每一天每一分每一秒。

　　是您耐心的教導讓我們快樂成長。記得您剛接手我們班時，我們還是那樣的調皮搗蛋，還有很多幼兒園養成的壞習慣沒能改掉，您就從一點一滴教導我們，大到課堂紀律，小到桌面衛生，讓我們慢慢養成了良好的學習生活習慣，使我們成為一名真正的小學生。

　　是您溫柔親切的鼓勵讓我們勇敢成長。二年級時，很多同學課堂上不敢發言的壞毛病還是沒能改掉，您總是說：別怕，勇敢地回答，答錯了也沒關係!並不斷用和藹的笑容和親切的眼神鼓勵我們，在您的鼓勵下同學們終於勇敢地舉起手來。

　　是您一視同仁的教育讓我們共同成長。我們班有幾名差生，有的同學各項能力明顯低於其他學生，在學校同年級成績倒數，還有的同學調皮在整個學校都是出了名的，這些同學沒少拉班級後腿，沒少讓您費神。可是您對這些學生一視同仁，總是充滿希望並耐心細緻地教育輔導他們，促進每位同學在不同水平上發展。現在，這些同學在您的教育下，已經有了很大進步，他們的進步是用您的汗水換來的!

　　是您一心一意培育我們多方面成長。從二年級開始，您在班上開設了讀書角，在同學中開展讀書交流活動，讓我們注重好詞好句、名言名段的積累，培養我們愛讀書、讀好書的習慣。您還帶著我們參加很多學校組織的活動，培養我們其他方面的興趣愛好，讓我們學到了很多書本以外的知識。

　　孫老師，謝謝您為我們付出了這麼多，您的辛苦我們都看在眼裡，您放心，我們一定以最好的成績來報答您!

　　“該死的數學。”我一邊抱怨著，一邊用紅筆修改著錯誤。

　　晚自習已經過了一半了，我仍不敢直視數學老師的眼睛，只好埋頭更正，事情還得從週末說起。

　　已經快半夜了，數學作業還有這麼多，我無奈的望著堆成山的數學作業。“算了，跳過一部分吧，別人也這麼做的呢。”自慰一番後，心安理得的合上了眼。

　　“老師找你。”這句話瞬間把我拖入了不安，老師飛快的改著作業頭也不抬看，“週末作業很難嗎?”我支支吾吾的答道：“就……就是選擇題多了點。”“那你就不做?”“我沒有不做。”我小聲為自己辯護。老師從中抽出一本作業道：“是抄的他的嗎?”完了，我只好點點頭。

　　老師掏出手機，撥了一個號碼：“是廖佛偉的家長嗎?……”我大吃了一驚，這麼嚴重，沒辦法，等著挨批吧。

　　想到這，我不禁暗自詛咒了一句：“該死的數學作業，該死的數學晚自習，該死的……”我趕緊閉上了嘴——老師走了過來，該不會又要舊事重提吧。我深吸了一口氣，準備迎接狂風暴雨。怎麼停下來了。我看手中寫了一半的證明題，看老師，“不會做。”三個字竟難以開口。老師看滿臉通紅的我。沒有說話，拿起筆。

　　“開頭是‘證明’不是解。”老師劃掉我的字。這題講過了的，怎麼?沒聽懂。我一時竟說不出話來，確實是卡殼了，只好點點沉重的頭。那雙大手突然工作起來，一條條漂亮的鋪助線出現在我的眼前，頓時，靈感像潮水一般湧進我的腦海。見我開始瞭解題，大手停止了工作，我飛快的寫著步驟。長呼一口氣，終於，我完成了。

　　老師還站在我旁邊，如打量藝術品一樣分析著我的過程。“嗯，寫得好為什麼不寫，節約筆啊。”老師含笑看著我，我的臉“唰”的又紅了。“作題是次要的，關鍵是培養思維。”老師留下了一句話。

　　對我如直尺一般嚴格，函式一樣準確，粉筆一樣無私的老師：劉老師，謝謝您!

　　每個人都有一位無聲的老師，

　　他知識淵博，非常有才華;

　　有不懂得字可以“請教”他;

　　有不懂得英文也可以找他;

　　他沒有錯的資訊，只有對的答案;

　　他就是------字典!

　　篇3：敬業的李老師

　　今天是週五，我放了學，高高興興地來到了語文課外班，心理盤算著今天的作文班會寫什麼題目呢?

　　進了教室，我像平常一樣，進門先和李老師打招呼。嗯?怎麼聽李老師的聲音變了?說話甕聲甕氣的，鼻音很重。上課了，李老師照例向同學們問好：“同學們，我今天患了感冒，是傳染源，大家要小心啊。”“吸溜兒”，李老師吸了一下鼻子。我再仔細一看李老師，啊呀呀，病的真是不輕，平時說話字正腔圓的李老師，現在音都不太準了。只見李老師面色慘白，不斷的咳嗽，就像一個患老年支氣管炎的病人，要把五臟六腑都一股腦的從嘴裡咳出來一樣，而且走路也沒有以前那麼利索了。

　　李老師開始上課了，她忍著病痛，堅持著把這節課上下來，只見她一會兒咳嗽，一會兒開啟水杯喝幾口水潤潤嗓子，還不時的“吸溜兒”、“吸溜兒”的吸鼻子，實在不行了就用紙巾擦一擦鼻子繼續上課。但即使這樣，也絲毫不影響老師的上課，李老師講得還是那麼有條理，有時還會講一兩句笑話。這不，為了讓我們明白什麼是描寫，她在黑板上寫了“李老師病得很厲害”，並且對我們說：“同學們，為了描寫，李老師要‘犧牲’自己了，你們看看老師現在的狀態，用描寫的手法把老師的病重表現出來。”我們都仔細觀察李老師，看著哪些地方能表現出她的病重，而李老師為了配合我們，故意大聲地咳嗽了幾下。這樣，我們一下子就明白該怎麼描寫了。

　　李老師講著課有時忍不住會打噴嚏，但她會立刻轉身面對黑板。到點評作文的時候了，平時點評作文的時候，李老師總會彎下身子，一邊指著作文一邊看著我們講解，還時不時地對我們說一句：“這個地方應該這樣改，明白了嗎?”可今天，李老師只是低著頭批改，離我們遠遠的，並且把要說的話寫在作文紙上。我明白她這是不想傳染給我們啊!

　　多麼敬業的李老師啊!她今天本來可以請一個假，讓別的老師代她上一節課，但她卻帶病來給我們上課，我猜可能是擔心我們，不放心我們。我要認真寫作，認真聽課，不負老師的期望，這也是對李老師最好的感謝。