小學生背誦課文的方法有哪些

　　小學生的耐心比較弱，對背誦的知識點不太願意去背誦，背誦卻是小學階段學習的方法之一。背誦不了課文內容會影響到學習效果。那有什麼背誦方法嗎?下面由小編給你帶來關於小學生背誦課文的方法，希望對你有幫助!

　　小學生背誦課文的方法1、理解記憶法

　　理解是記憶的前提，要記憶一首古詩詞，一定要理解這首詩詞的內容，瞭解詩詞的思想。這些內容肯定都有一定的邏輯性，只要你將詩中的意思背記下來，到用的時候，在還原成詩詞的語言，這樣詩詞就比較好記了。如《九月九日憶山東兄弟》，抓住學生對“憶”的理解，學生就能理解到詩的意思，根據意思背誦古詩就順理成章了。

　　小學生背誦課文的方法2、形象背誦法

　　生動的形象和優美的意境是一首好詩的標誌。因此，如果小學生們能在理解詩意的過程中展開豐富的想象，使一首詩所反映的畫面在頭腦中再現出來，記憶就會更加牢靠，背誦時就會流暢自如。這類方法尤其適合背誦景物類詩文。如元代馬致遠的《天淨沙·秋思》是一首非常優美的寫景詞，小學生在背誦時可以想象其中的畫面，一邊想象，一邊背誦，也就可以將古詩熟記於心了。

　　小學生背誦課文的方法3、誦讀記憶法

　　讓小學生背誦記憶古詩，需要給他們足夠的時間，而且必須保證他們的注意力非常集中。因為注意力集中是提高記憶的關鍵。因此，在採用誦讀方法時，小學生在背誦記憶古詩時需要給自己規定時間、規定數量，按慢讀——快讀——特快的程式，迫使自己的注意力高度集中，這樣，可以達到很好的記憶效果。

　　小學生背誦課文的方法4、聯絡記憶法

　　學習古詩是一個循序漸進的過程，我們在背誦記憶古詩的時候也可以採用聯絡記憶法，就是把現在背誦的古詩和之前學到過的聯絡起來進行比較記憶，這樣可以使古詩記憶得更加牢固。

　　小學生背誦課文的方法5、整分背誦法

　　顧名思義就是整體背誦和分層背誦的有機結合。優點是取其整體背誦和分層背誦的利而去其弊，揚長而避短，符合整體——部分——整體的認識規律。背誦較長的詩文，常常是最前面的部分容易記住，即心理學上說的“初始效應”;中間部分則往往記不住，即心理學上說的“中遠效應”。因此，運用此法時要強化 “中遠效應”，增加複習率，形成強刺激。

　　小學生背誦課文的方法6、五次反覆法”

　　為了使背誦的課文長期不忘，有的教師就採用此法，即早讀時重背昨天課堂上背過的內容，這是第一次反覆。第二次批覆是每個單元結束後，同時進行第三次反覆，這就是把上單元已過關的課文再重複背誦一次。第四次和第五次反覆，主要是結合期中、期末的複習進行。

　　小學生提高記憶的方法

　　重複記憶

　　重複是學習之母，尤其像字詞、術語、外語單詞、歷史年代、事件等枯燥乏味的東西，更需要迴圈往復地記憶。

　　早晚記憶

　　根據心理學原理，早晚記憶分別只受“倒攝抑制”和“前攝抑制”的單項干擾，因而記憶效果較好。

　　讀寫記憶法

　　邊說邊記，多種分析器的協同合作也是提高記憶成效的重要方法。這種方法特別適合於記字詞、詩詞、外文單詞等。

　　間隔記憶方法

　　讀一本書，學一篇文章，最好分段交替進行記憶，記憶時間不宜過分集中。