人教版二年級下冊語文教案

　　作為教師應該怎麼設計呢?設計教案跟制定計劃是一樣的，需要綿綿俱到，想到可能對學生有幫助的教育方法，更好的提高學生的聽課質量。下面是小編分享給大家的的資料，希望大家喜歡!

　　一

　　教具準備

　　多媒體識字課件：

　　①　三維動畫《找生字》：以課文插圖為背景設計春天萬物復甦的動畫片，把生字藏於花草樹木之中，以教材中卡通人物形象為教材代言人，讓兩個小人互相協助把生字一個個找出來，讀正確的，相應的生字就跳出來，變大，再跳入下方的格子裡;讀錯的遮、觸總也進不了格子裡，這時小人頭上出現一個大問號，再出現這兩個字的注音版，聲母以閃爍強調，小人再讀，讀正確後，生字跳入格子裡。最後生字都入格。

　　②　PPT課文全文，要認的生字用紅色突出。

　　③　PPT擴充套件短文。

　　二

　　教學目標

　　1、會認本課9個生字，會寫9個字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、願意積累和運用描寫春天的句子。

　　4、有興趣走進春天，去發現春天的特點。

　　【重點難點】

　　重點是引導同學在讀中去感悟初春的勃勃生機。

　　三

　　教學過程

　　環節 教師活動 同學活動

　　激趣匯入

　　初讀識字

　　1、同學們，一年級的時候我們一起學過描寫春天的課文，我們一起唱過《春天在哪裡》的歌曲。現在，我們又迎來了一個新的春天，讓我們走進春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去觸控，用心去發現吧。同學們，請大家開啟書，藉助課文下面帶拼音的生字，來試著讀讀課文，讀完後先說說自身畫出了哪些不會認的字，再交流交流我們的新發現。

　　2、請大家說說自身畫出了哪些不會認的字。

　　3、出示“我會認”圖示同學們，我們先來看一段動畫片出示動畫《找生字》，同學們畫出的生字都藏在這些花草樹木之中，課本上的學習夥伴把這些生字找到了，我們會認嗎?

　　4、同學們，請大家擺好自身的生字卡片，老師讀一個生字，你就把這個生字卡片舉起來。 　　1、試讀課文，讀錯的字師生一起糾正，並可交流怎麼記。

　　2、同學舉手說自身畫出了哪些不會認的字。

　　3、動畫裡的小夥伴找一個，同學認讀一個，讀錯“遮、觸”，同學、教師、動畫合力糾正，強調翹舌。

　　4、聽教師讀，舉起相應的卡片

　　朗讀感悟

　　背誦 　　1、同學們的卡片舉得又快又正確，說明大家認識這些字了。我們再來讀課文，讀完後交流交流我們的新發現和想問的問題。

　　2、誰能把課文讀給大家聽聽?

　　3、同學們，你從他的朗讀中聽出了什麼?

　　4、還有誰也想把對春天的喜愛之情讀出來?想讀的同學都站起來讀一讀，比一比，好嗎?

　　5、這一課寫得真美，同學們讀得真好，讓我們自由地細細地品讀，再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽聽吧。

　　6、要是能把這麼美的課文背下來，那該多好啊!出示圖示“讀讀背背”

　　7、很多同學都能背誦了，要是春遊回來，很多同學還會說說自身眼中的春天呢! 　　1、同學自由讀課文，同學交流：⑴　我發現這一課寫的是幾個小朋友去找春天。⑵　我想問這幾個小朋友找到春天了嗎?是怎樣找到的?⑶　我發現這一課寫的是春天剛到的時候…

　　2、一生讀。

　　3、⑴　聽出了欣喜的感覺;⑵　聽出了他對春天的喜愛…

　　4、同學紛紛站起讀。

　　5、同學個別讀：⑴　“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?”相機引導理解“探”和初春的特點。⑵　“早開的野花，那是春天的眼睛吧?”⑶　“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?”……

　　6、想背誦，用自身的方法練習背誦。或看圖背誦，或同桌互背……

　　7、春天這麼美好，老師，帶我們出去春遊，好嗎?

　　指導寫字

　　1、出示“我會寫”圖示同學們，請準備好紙和筆，我們一起來寫字。

　　2、誰能先說說寫這一課的九個字要注意什麼。範寫“溪”重點強調右下是“大”。範寫“解”重點強調右邊的組合。

　　3、我們每個字寫兩遍。 　　1、準備好紙和筆。

　　2、⑴　同學：“探”“搖”都是提手旁的字，而且這兩個字的右邊都是由上下兩個區域性組成的，上邊短，下邊長。“搖”字右邊第一撇是橫撇。⑵　“凍”“溪”要注意區別兩點水與三點水旁。③我發現“解”字是由三個區域性組成的……

　　3、每個字寫兩遍。

　　發現擴充套件

　　1、同學們，除了春天裡的發現，在學習這一課時還有什麼發現嗎?

　　2、給同學準備一些寫春天的小詩文，嵌入本課生字，讓同學自主閱讀，然後交流展示。

　　1、⑴　發現“找找說說”裡的字可以與不同的字組成不同的詞語，比方：“嫩”“草”可以組成“嫩草”，“嫩”“芽”可以組成“嫩芽”，“野”“草”可以組成“野草”，“野”“花”可以組成“野花”……⑵　發現這一課要寫的字都是左右結構的字，除了“野”和“解”，其他都是左小右大。

　　2、“喜鵲叫了，桃花開了，柳樹吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北風躲了，小草探出頭來了。” 小喜鵲像是害羞似的，在林子裡叫著，遮遮掩掩的，讓我看不清他的樣子。我很喜歡喜鵲，我到林子裡找它們，我想告訴它們，我是它們的好朋友，我想觸控它們的羽毛，但我不會傷害它們。

　　我終於在林子裡找到小喜鵲了，它們停在高高的樹枝上，就像一個個動聽的音符。