關於師愛的優美散文

　　師愛如海，水澤萬物，無微不至。山承天地，莊重威嚴。下面是有，歡迎參閱。

　　：師愛如水

　　有人說，師愛如風，無形卻永存，無色卻永豔。

　　也有人說，師愛如山，像春蠶一樣無私，似蠟燭一樣奉獻。

　　我說，師愛如水，灌溉出聰慧的花朵，滋養著生命之樹。

　　師愛，宛如淅淅瀝瀝的絲雨，浸潤著我這乾渴的心田，洗滌著我那浮塵的心窗;師愛，彷彿奔流不息的江河，激勵我擊楫中流，浪遏飛舟，駛向遠方，奔向希望;師愛，猶如寬容博大的海洋，承載著我的激情人生之舟，勃發著我的九天攬月之志。

　　正如夏丐尊先生所說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成池塘，沒有愛，就沒有教育。”

　　老師的一顰一笑、舉手投足，都充溢著如水的師愛，它隱含於對我的責備和嗔怪之時，表露在對我的關心與呵護之中。

　　上小學了，老師為我埋下了愛的種子，播下了明天的希望;踏入中學大門，老師啟迪我青澀的青春，指點美好的未來;徜徉大學校園，老師歷練我燃燒的人生，碰撞思想的火花。

　　師愛如水，山高水長。

　　當我告別了課桌，站在三尺講臺上，使我更加感悟到“師愛為魂，學高為師，身正為範。”的深刻內涵，它體現在教書育人、言傳身教的職責中;凝聚在對學生始終如一、無微不至的關愛裡;昇華在對教育事業無比忠誠、為教育事業無私奉獻;不為名所動、不為利所誘的堅貞操守上。

　　老子曰:“天下莫柔弱於水，而攻堅強者莫之能勝。”師愛如水。

　　許多年過去了，我還在沿著我的老師的路，義無反顧、無怨無悔的走著，堅守著，傳遞著如水的師愛。

　　現在，我可謂是桃李滿天下，我真誠的愛著他們，他們也很喜歡我，每當我聽到他們的一聲招呼與問候、收到他們的一句祝福與思念、看到他們的一份進步與成就，我很是心滿意足，甚或是飄飄然矣。

　　我很喜歡這樣一首詩：

　　“有一首歌最為動人，那就是師德;

　　有一種人生最為美麗，那就是教師;

　　有一種風景最為雋永，那就是師愛;

　　不要說我們一無所有，

　　我們擁有同一顆火熱的太陽，

　　我們擁有同一片廣博的天空。

　　在同一片天空下，

　　我們用愛撒播著希望……”

　　我欣慰，我為自己能夠是一位人民教師而欣慰;我自豪，我為自己能夠是一位人民教師而自豪。因為，師愛——有我在傳承……

　　：師愛之光

　　龍江黑土，丁香芬芳。張麗莉的美麗心靈、英雄的事蹟傳遍華夏大地。一個像雷鋒、劉英俊、郭明義一樣的好人在老百姓的心裡縈繞——感動、心疼和讚頌。這個人類的師愛之光盪滌著塵埃、驅逐著陰霾。在生與死的選擇關頭，張麗莉臨危不懼，用捨己救人的英雄壯舉詮釋了師德的偉大，用無私大愛譜寫了一曲生命的凱歌，用鮮血和生命塑造了新時期優秀人民教師的光輝形象。她是人民教師的驕傲，也是當代青年的楷模。她面對失控衝過來的汽車，她用手推開、用身體撞開了身邊的學生，自己卻被捲入車下。

　　她愛崗敬業、教書育人。她不是在編的教師，她沒有醫保，每月只有一千元的微薄工資。由於受書香門第的家庭薰陶，張麗莉找到了做教師的崇高感，實現了自己的職業理想。她深愛教師這一光榮職業無怨無悔。她承擔兩個班的教學任務，盡職盡責，兢兢業業。她自己的工資雖然不高，但她連續兩年多每個月從微薄的工資中拿出100元來資助貧困學生。正是這種愛心、這種責任感，靚麗了師魂。她說：“我用知識孕育成長，用智慧開啟心靈;課堂外，我用真誠呵護純真，用信賴聆聽稚嫩。亦師亦友的我們，攜師愛同行。”“我已漸漸明白，只有有愛心的教師，才能培養出有作為的學生，因此，我時時刻刻都在用心詮釋“師愛”這兩個字的真諦，用自己誠摯的愛去溫暖每一位學生。”她身體多處骨折兩腿截肢，病床上她昏迷時仍然高聲喊叫的是：“快救學生啊!”戴著呼吸機她講不了話，她用筆寫下的是：“我還能當老師嗎……”

　　當人類在遇到外來災害侵害時都有躲避的本能，而她的瞬間反應是捨己救學生。張麗莉之所以成為人們心目中的英雄，正是因為她平時就是一個心中有愛、願意付出的好姑娘。一個熱愛教師職業、關愛學生的好老師。她面對生死考驗時的那大義善舉，義薄雲天，愛蓋山河。她將璀璨的師德之光，師愛之舉發揚光大。美麗的姑娘萬千，麗莉老師最可愛。你像衝出朝霞的太陽，把愛灑向人間。姑娘啊!你的師德、師愛感動世界，美麗的心靈閃耀杏壇。為您賦詩一首：尤愛杏壇將夢圓，師光璀璨亮雲天。粉身碎骨心無悔，一片丹心華夏懸。

　　：師愛，滋潤童心的春雨

　　著名作家冰心說過這麼一句話：“有了愛，就有了一切。”幾天的支教生活讓我深深地體會到：師愛是滋潤童心的春雨，有了它，就有了不一樣的美。師愛有別於母愛，大於友愛，勝於情愛。它將嚴與愛巧妙地結合，是主動的愛，科學的愛是睿智的愛，藝術的愛，是理智美感及道德凝聚而成的高尚情操。師愛似一支巧奪天工的畫筆，飽蘸滿腔的熱枕，塗抹出淵博的知識和智慧，塗染出人類最美的靈魂和美感。

　　下鄉前期，有人對我說老師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭，是捧著一顆崇敬的心踏上了講壇，成了一位光榮的老師。於是，我帶著要當好老師的信念準備著，雖說十天的老師經驗並沒有什麼驚天動地，但當老師的滋味在支教活動進行中別有一番感覺。

　　就在開班的第一天，我剛進學校門口，一群小朋友就像看到了天外來客一樣，眼睛齊刷刷地盯著我。我想：可能是他們沒有見過大學生暑假支教，我的出現讓他們感到有些新奇特別。“姐姐，你的衣服好奇怪!”一個孩子大聲地喊著。我的臉一下子紅了，心想第一天進教室就鬧這麼大的笑話肯定會被人笑死的。沒有啊，衣服穿得整整齊齊的，哪裡穿反了!沒有想到自己竟被一群小不點給耍了!當時的心情只能用兩個字來形容——鬱悶。看來，我不敢小瞧這群小鬼的機靈了。

　　接下來的支教活動我將自己的智慧發揮到了極致。為了瞭解孩子們的一些情況，我用糖果當禮物鼓勵他們說出自己的想法;為了讓孩子們培養良好的學習習慣，我採取了剛柔並濟的方法。學生對我是既愛又恨。愛我，是因為表現好了說不定可以得到可口的糖果;恨我，是因為一不小心掉進我“甜蜜的陷阱裡”。幾天下來，班級的情況有了明顯的改善，連班裡的一些調皮的學生也老實了許多。慢慢地改變了戰術，對待學生，臉上的笑容多了，說話變得溫柔了，課下還經常和孩子們打成一片。難怪學生當著我的面說：“老師，我很喜歡你，你很好。”說完就哈哈大笑地拋開了。我心裡很明白，孩子已經愛上我了。

　　小林，一個單親家庭裡的孩子，性格孤僻，在學校膽小而懦弱，在家裡卻驕橫任性。我認為他的這種性格是由於生活中長期缺乏父愛造成的，於是我開始找他聊天。我們從安徒生故事聊起到各種運動專案。漸漸地，他開始主動接近我，從他的眼神裡我看到了一顆冰冷已久的童心正在慢慢復甦。為了培養他堅強的性格，我開始和他一起比耐力，如誰可以堅持每天寫日記等，才過了兩天，純真的笑容終於在他臉上綻放開來。今天早上，快上課的時候，小林匆匆忙忙地拎著書包跑進教室，我的臉一下子拉了下來。只聽到他說了一聲：“老師，先等等。”就轉身往外跑，一會兒又滿臉水珠地回到座位，紅著臉對我說：“老師，對不起!我遲到了，沒洗臉，不過我剛才去洗乾淨了。”其他的同學鬨堂大笑起來，看著他的內疚的樣子我也忍不住笑了。就這樣，小林，性格真的慢慢開朗起來，其他同學也不再排斥他，相反，他還主動地交起朋友來。

　　人人都說做一名老師很辛苦。下鄉這幾天，當了一回老師，確實感覺到累，但我還是覺得很值得，而且是因為我選擇去體驗當老師的感覺，這個暑假，我會好好當我的小老師職位，用自己的愛去照亮每個孩子心靈，用心去領會一份份真摯而純樸的感動。

　　融化了滿河冰凍的是溫柔的春風，拂綠了遍野荒原的是無聲的春雨，解卻了心中愁緒的是善良的微笑。

　　時刻讓自己的心潮充滿愛心，溫情與微笑，珍惜下鄉的難得機會，用我們一個個輕輕的撫摸，一個溫柔的眼神，一句貼心的話語，如春雨般滋潤孩子們的心田，讓自己下鄉無悔。

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