幼師愛的回報隨筆

　　愛的力量很大，所以付出了愛，就會有回報。那愛的回報，大家都寫了哪些隨筆?來看看小編精心為你整理，希望你有所收穫。

　　篇一

　　這學期開始我被安排帶小班，春季招生班裡又增加不少孩子，有近四十名孩子。其中有一個智障孩子確實讓我們兩個老師大傷腦筋，這個孩子從不跟人交流，稍不如他意就大哭大叫。剛入園的孩子哭的哭，叫的叫，我們兩個老師既要管好班裡其他的孩子，又要騰出一個人照顧好這個智障孩子，著實把我們兩個累壞了。除了照顧好孩子，還要進行班級文化建設，又要迎接各種檢查。智障孩子的破壞性很強，稍不留神就會把我們製作的東西給毀掉，整日搞得我們手忙腳亂。別的孩子颳風下雨天還能在家呆上天，可這孩子不論天氣如何，還是堅持天天來園，有時心想:這孩子若是能在家待上一兩天那該多好呀。

　　一件小事對我觸動很大 ，改變了我的想法。一天，我因為有點事情需要去辦，加上北風颳得很大，所以下午未到上班時間我就提前出發了，當走到鄉政府前時遠遠地看到我們班那個智障孩子，他的爺爺正領著他在荒草地上轉來轉去，這麼冷的天，肯定是孩子不讓在家，沒辦法才出來轉的。看到這一幕，我心裡不禁一陣心酸，心想:家長天天守著這樣的孩子，肯定會很累的，把他送到幼兒園，家長也許還能歇會兒。從那一刻開始，我從內心真正體諒到了家長的難處，同時也轉變了自己以往的想法，並走過去對家長很誠懇的說:“你們家離園很近，你只管把孩子送來吧，我們願意與你們分擔。”家長很感激地說了聲謝謝。於是，我們改變了以往的做法，不再光是為了看好、照顧好這個孩子為目的，開始拿出多於其他孩子很多倍的精力放在他身上，有意識地教他學一些簡短的話語，對一些不良行為及時制止並糾正，這個孩子如果不理解或聽不懂老師的話時，我們會不厭其煩的一遍又一遍，來幫孩子領會我們的意思，直到孩子明白為止。為了這個孩子，自己感覺比以前嘮叨了許多。

　　功夫不負有心人，在我們反反覆覆的說教中，終於有一天孩子會叫老師了，而且叫他的時候也會用好聽的聲音答應了，當他在做錯事時，我們制止時，他也能聽明白，會馬上停下來。家長也來園反映，這段時間孩子在家聽話多了，而且還會叫爺爺奶奶了，並對老師的付出表示感謝。

　　作為一名普通的幼兒教師，我們的要求並不高，孩子的進步就是對我們最大的回報。何況這個孩子不同於其他的孩子。看到他的變化這麼大，我們也感到高興，感到欣慰。功夫不負有心人，我們的努力沒有白費，付出終於有了回報。

　　太陽普照著花朵，也將溫暖灑向了小草。作為老師，我們要把愛奉獻給每一個孩子，再多一點愛心，多一些耐心，孩子們的成長會更加生動、自然，教育的奇蹟就會出現。

　　篇二

　　班上李寶寶的自控能力差，每天午飯後，我們都會自然地坐在他的床邊，使出各種花樣哄他入睡。似乎這對於我們兩個老師來說，很正常。其他的孩子只用語言就可以了。

　　今天剛入午睡室不久，雍越洋和李寶寶同時要求小便。看到李寶寶圓圓的身體，儘管平時有許多不盡人意的地方，還是忍不住抱抱他，親親他。等到他回到睡床上，突然發現旁邊的雍同學滿眼的淚水，問她為什麼?

　　她說:“老師，為什麼你總是喜歡他呀?”為什麼不來哄我睡覺?

　　我說:“沒有呀，我也非常喜歡你呢!”

　　“可是你每天都坐在他的床邊，還拍他睡覺，我也想你哄呢!”

　　“因為他中午會打擾小朋友，……”

　　“我想睡在你的身邊” …….任我怎麼說，可是她還是不能理解我的做法。可能因自己沒有得到老師的寵愛而悶悶不樂。

　　孩子平靜了，但是我的心沒有平靜。今天她向我表達了這樣的訊號。自己應該和別人一樣得到老師的關愛。

　　在一線的老師常常將精力集中在幾個調皮的孩子身上，卻忽略了聽話的，溫順的孩子的心理感受。

　　雖然我們老師不索求孩子愛的回報。但孩子需要感受自己被愛。老師如果用愛的行為和態度來平等地對待和理解每個孩子，孩子定會快樂、自信、勇敢和充滿愛意。只有讓孩子在生活中感受到愛，才能學會愛，最後才能回報愛。

　　篇三

　　幼兒就像一張白紙，幼師的教育就像那隻彩筆，三年的幼兒園生活在孩子那張白紙上繪出一幅幅圖畫。作為幼兒教師，教育好孩子，把愛傳遞給孩子是我最終的目標，愛像小溪流水一般，源源不斷，清澈而溫暖。教師在教育教學活動中不但要奉獻出自己的愛心，而且還要細心觀察幼兒的一言一行，及時發現幼兒的微妙變化，動之以情，關心他們，教育他們，使他們在愛的暖流中茁壯成長 。

　　在我從教的二十多年中，送走了一批又一批的孩子，每個孩子在我的記憶中留下了深刻的印象。樂樂就是其中一個，樂樂剛入園時，他不愛說話，也不和小夥伴玩，只是呆呆的看著你，問他事情只是點頭或搖頭，話也說不清楚，不高興了就張開嘴巴哭。看到這種情況，我非常著急，為了讓樂樂更快的溶於小夥伴之間，跟上同齡孩子的腳步，我每天都關注他的點點滴滴，經常和樂樂聊天問一問他在家中發生的事，當教幼兒知識時總是在其他孩子學完後再把樂樂叫到跟前一遍一遍的教他，開始學畫畫時也是拿著樂樂的手和他一起進行塗鴉，只要樂樂有一點點進步，我就會給予他一個微笑，豎大拇指表揚他的進步。每次得到表揚的他就會很興奮，做起事情來更專注了。

　　有一次，我讓孩子們輪流表演節目，輪到他時，我以為樂樂還會和平時一樣，不出聲，一直等到老師和他一起唱，沒想到他竟然開口唱歌了，而且唱得很好，每個字都很清楚。我特別激動，快步走到他身邊抱著他說:“樂樂，你真棒!”孩子們也為他豎起大拇指，一起表揚說:“棒棒，你真棒!”樂樂臉上露出了靦腆幸福的微笑。自從有了這次突破，他像變了一個孩子，在以後的活動中，他都能給你一個驚喜。在一次的區角活動時，我看見樂樂坐在圖書區閱讀圖書，只見他手裡捧著書，坐在那裡看得既認真又專心，那專注勁真可愛，連我蹲在他前面都沒發現。我看在眼裡喜在心上，活動結束後，我及時表揚說:“樂樂今天表現很棒，看書不吵不鬧，真是個好寶寶。”孩子聽到表揚，甜甜地笑了。看著孩子天真可愛的笑臉，我也欣慰的笑了。在今後的活動中，只要他有一點進步:學會一首歌、學會一點塗鴉、和小朋友一起做遊戲......我就給他一個愛的擁抱。

　　現在的樂樂可以在孩子中間有說有笑，在上課時，他能安靜地坐在那裡認真聽講，並積極回答老師提出的問題。看著變得越來越開朗的樂樂，心裡高興極了，也安慰極了，感到自己的心血沒有白白付出。看著孩子現在活潑可愛的樣子，我心裡很是溫暖，這就是老師愛的回報。如果老師沒能正確引導，沒能認真關注，或許今天這顆小心靈仍舊停留在以前的樣子，不敢說話，不敢和老師、小朋友交流。

　　有人說只有愛孩子的人才會得到他們的愛。一句鼓勵的話，一個獎勵的眼神，一個愛撫的動作......孩子們就會特別滿足，就會變得自信，他們就會覺得老師喜歡自己。

　　每個孩子都有他們的亮點，所以我們要一視同仁，每個孩子都有自己的個性，所以我們要注重細節。作為一名幼師，要從多角度去觀察孩子，關愛孩子。用愛的力量激勵他，用慈愛的心呵護他。讓每個幼兒都能在關愛中成長，度過一個快樂而美好的童年。