中專計算機教學相關論文

　　計算機教學改革日益出新，中專學校的計算機教學要適應科學技術的飛速發展，滿足社會文化增長和技術進步的需求，適應中專學生自身素質迅猛發展的需要。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《中專計算機教學方法初探》

　　摘要：傳統教學基本是滿堂灌的教學方式，忽略學生接受知識的感受。要培養和提高學生學習能力與創新思維能力，必須真正做到主導作用與主體地位有機結合。

　　關鍵詞：抽象思維能力 自學能力

　　教學是由學生的“學”與教師的“教”和所組成的雙邊活動，中專生畢業後就得適應現代市場的需要，他們的優勢在於其動手能力和實踐能力比大學生強。大學生惰性可能比中專生大一些吧，中專階段的重點是要把握住市場動向，培養出能適應市場變化的應用型、技能型計算機人才。如何使中專生快速熟練掌握計算機的專業技能呢?本人結合自身多年的計算機教學經驗，針對中專計算機教學方法這一主題，談幾點淺薄的看法。

　　一、培養學生的抽象思維能力

　　對於學生思維能力的培養是對學生整體素質的一次提高，有了縝密、活躍的思維，其他課程的學習對學生來說也是小菜一碟了，同時思維能力的培養對於學生日後進入社會的處事能力、價值觀、人生觀的形成都會起很大的作用。

　　為適應社會的需求，計算機教學必須加強學生掌握計算機理論知識和實際應用能力的培養，加強對學生的全面素質教育。在中專的計算機教學中應重視培養學生的抽象思維能力，對於提高學生設計能力和培養創造性思維能力有著很大的益處。這對以後即將進入社會並對廣告設計、平面設計等方面有興趣的學生將有很大的幫助。

　　二、培養學生的自學能力

　　學生自學能力的培養是關乎學生將來技術發展的大事，應該給予足夠的重視。學生掌握自學能力後，在日後的發展中將立於不敗之地。技術的不斷更新，在要求我們的學生具有接受新生事物的能力同時，還應該具有較強的自學能力，能夠及時地學習新技術的相關內容。

　　學生所有的學習更多的時候都依賴於老師對於自學能力的培養，對於計算機老師來說，我們可以完全地擺脫常規教學模式，把學生放開。比如，我們在程式設計的時候，可以用很少的課時把該程式設計軟體的基礎知識做些基本的講解後，佈置若干綜合的訓練課題，然後把所有的時間都交給學生，讓他們去根據自己選擇的課題查詢相關的資料、技術，通過不斷地學習去完成課題。在課程結束前，可以根據課題的選擇情況，組織同類課題小組進行交流，從而達到預期的效果。這樣就把常規的以教師為中心的講練模式，轉變為以學生為中心的學生自主學習模式，以此來培養學生的自學能力，提高適應能力。同時，教師應該在適當的時候給學生一些比較大的專案，讓他們從大體上了解專案實施的過程，以及專案實施過程中的語言結構，並讓學生自己先看懂程式，然後通過模仿自己做一些比較小的程式設計題目，這對於學生的自學、獨立思考以及對程式設計的興趣都將有很大幫助。

　　三、合理安排教學設計，讓學生在課堂上真正“動”起來

　　傳統教學基本是滿堂灌的教學方式，忽略學生接受知識的感受。要培養和提高學生學習能力與創新思維能力，必須真正做到主導作用與主體地位有機結合：

　　1、因材施教，保證基礎技術知識傳授教師在備課時既要備教材，又要備學生，要因材施教，要精心設計教學方法，使每個學生都能學到新知識。

　　2、理論教學要精講多練，現在計算機教材大都通俗易懂且圖文並茂，大部分學生都能看懂，所以教師在教學應提倡使用更快捷更有效的學習方法，更全面地發揮學生學習自主性和自學能力。上機課著重在抽象難懂的地方演示給學生看，適當時還應調板，學生學習效果往往事半功倍。

　　3、注重講課藝術性，活躍課堂氣氛教師課堂授課主要用語言表述，老師語言要有激情又要有節奏;要形象又要生動，變“靜”為“動”，使課堂氣氛活躍起來。

　　4、運用引導式教學，調動學生學習興趣計算機教學是理論與上機實踐的活動過程，興趣是最好的老師。我們應該針對計算機教材的特點，充分考慮各個教學環節，把知識性和趣味性融合在一起。

　　5、積極思考，發展創造思維教師在“教”的過程中，應以創造性教育思想為指導，培養學生的創造力，引導他們用各種方法從各個方向解決問題。

　　四、充分利用現代化教學手段，實現由“理論型”向“技能型”轉變

　　1、改進上機操作指導方式，激發學生創新活力學生上機練習是計算機教學的重要一環，是衡量學生對課堂所學知識的掌握程度。為了讓學生在上機時擁有更廣闊更有效的發揮空間，我們規定上機操作步驟由學生自己獨立準備，每次上機課結束前十分鐘抽查部分學生上機情況，讓他們談談在上機操作中遇到的問題及解決辦法，有效提高了學生解決實際問題的能力。

　　2、採用多媒體教學手段教學利用多媒體技術製作一些必要的計算機課件，把抽象問題形象化，簡單化，增強學生對事物的理性認識，達到較好的教學效果。同時利用多媒體作示範指導，讓學生了解上機課題意向要求，讓學生輕鬆接受新的計算機知識，達到了本堂課的教學目的。

　　3、加強技能考核，提高學生動手能力培養和提高學生動手能力是現代教學發展賦予老師的重要使命。計算機課程的特點也決定了應該加強對學生的實踐能力考核。我們把技能考核分為基本操作考核和能力考核，基本考核，主要考核學生對基本操作的掌握程度和熟練程度;能力考核是瞭解學生理論知識應用於實際的能力。兩種考核始終貫穿於計算機教學的全過程，大大提高了中專生計算機應用能力和動手能力。

　　學生要是充分利用網路資源，根據老師所留題目，上網查詢有關資料，這樣既開發了思路，又找到解決問題的方法。同時在教學中利用校園的區域網，在講解每一個知識點時用網路把知識傳送給大家，這樣避免了學生在微機房聽課精力不集中的缺點，收到了很好的效果，還提高了學生自主學習的能力。

　　總之，中專計算機教學中首先應該是對學生創新能力的培養，有了創新的能力，其他的問題便可一蹴而就;其次就應該是抽象思維能力的培養，抽象思維能力的培養對於學生在校學習過程中其他課程的學習起著很關鍵的作用，而且對於學生以後進入社會後工作中、生活中的解決問題能力以及人生觀、價值觀、世界觀起著很大的作用;再次，應該培養學生的自學能力，對學生自學能力的培養就好比給了學生一種生存的能力，這對學生以後的發展將起到極大的作用;最後應該在培養前三種能力的基礎上，教會學生基本的應用能力，要能夠應對最基本的需求。所以，這個能力培養的艱鉅任務只能交於我們廣大的計算機教師了，計算機教師應保持與時俱進的思想，時刻更新思維、更新教學方式，真正做好人類靈魂的工程師。

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