示範校建設培訓心得感想

　　經過示範校建設培訓，努力將我校建成中等職業教育辦出特色的國家示範學校，為行業和區域經濟和社會發展做出更大的貢獻，談談自己的心得感想。下面是小編為大家收集整理的，歡迎大家閱讀。

　　篇1

　　當前，我校的示範校建設正在有條不紊地向前推進，每一位教師都在自己的工作崗位上為示範校建設默默地努力著。示範校建設是挑戰、是責任、是壓力，但更是機遇、是平臺、是鍛鍊。我作為一名老教師，有幸在教師職業生涯中參與示範校建設的全過程，伴隨著示範校建設，我迷惑過，糾結過，付出過，但也收穫著示範校建設方方面面，與示範校建設同進步。

　　在示範校建設中，最重要的一塊內容就是職業學校人才培養模式和教學模式的改革。對它的認識，是一個逐步深化的過程。通過學習、參觀、交流、專家指導和不斷思考，我深深認識到職業教育的改革千頭萬緒，但抓住職業教育人才培養模式改革，就抓住了職業教育改革和發展的牛鼻子。傳統的關在教室裡關在學校裡的人才培養模式是培養不出企業真正需要的技能型人才，要實現學校內涵提升、質量提高，增強其服務經濟社會發展的能力，人才培養模式和教學模式必須進行徹底的改革，舍此，其它的改革都是修修補補，無足輕重。

　　為此，在示範校建設的這段時間裡，我們對人才培養模式和教學模式改革傾注了大量的精力。開展對職業學校現代人才培養模式理論的研究，下企業調研，到兄弟學校取經，逐步形成了符合學校實際的、具有各專業特色的人才培養模式和教學模式。對活動教室的研究和實踐就是其中之一。

　　黑板上肯定學不會怎樣開汽車，同樣，教室裡肯定學不會怎樣修汽車，怎樣開機床。長期以來，我們的職業教育模仿普通高中，把所有的知識、所有的技能都放在教室裡面學，最多再增加些掛圖、模型等，把學校的絕大部分教育教學功能都放在教室裡，教室、寢室、食堂三點成一線是職業學校學生生活的真實寫照。改變職業教育人才培養模式和教學模式，就是要打破固定教室，建立活動教室，把教室建在車間裡，把教室建在工場裡，把教室建在企業裡，對教室進行組合和分離，開闢第二教室、第三教室等。

　　思路誠可貴，實踐價更高。但真正要搬動教室遇到的問題和困難是可想而知的。這裡涉及到方方面面，有企業的選擇、專案的確定、學生的管理、專業教師的跟蹤、交通住宿的安排等。特別是選擇合適的企業最為關鍵。所謂合適的企業應該有以下特徵：有一定的規模，場地和崗位能容納至少半班的學生;企業的產品、生產裝置、生產工藝與專業相近;有規範的企業管理制度和一定的企業文化;有住宿條件，交通比較便利。在舟山符合上述條件的企業屈指可數。

　　示範校建設不允許退縮，示範校建設也不允許等待。沒有條件必須創造條件，走出去，校企合作天地寬。我們組織教研組長、專業教師一次次下企業，瞭解企業情況、企業需求，探討合作意向。經過多次的調研，我們最終確定了浙江遠大電子股份有限公司和浙江黎明發動機配件有限公司作為合作伙伴。

　　浙江遠大電子開發有限公司，創建於2005年，座落在浙江舟山朱家尖。是一家集研發、生產、銷售金屬基線路板為一體的高新科技企業。 公司於2006年始和浙江大學、中科院、鄭州大學合作研發高導熱金屬基線路板，擁有數十項國家專利。公司產品主要應用於：LED照明、電源、電視、電腦、汽車、空調等相關行業，已通過ISO9001質量體系認證，ROUS環保認證、UL及SGS認證。公司一直堅持走中高階線路板市場路線，依託科技研發及創新，創導國際MCPCB散熱技術，順應市場需求，打造金屬基線路板行業領先旗艦，以科技創新改善生活品質。而浙江黎明發動機零部件有限公司坐落在舟山定海甬東。是國內最大的氣門鎖片、氣門彈簧座、氣門彈簧底座、氣門挺柱、氣門推杆、氣門橋、氣門旋轉器、活塞冷卻噴嘴等發動機配氣機構零件專業化生產廠。公司佔地面積 5.8 萬平方米，建築面積3.2萬平方米，擁有固定資產32000萬元，員工450人，年銷售額20000萬元。公司於2004年1月通過德國DQS公司ISO/TS16949質量體系認證。目前公司已具有年產氣門鎖片25000萬片、氣門彈簧座12000萬件、推杆100萬件、氣門挺柱60萬件、氣門橋800萬件、氣門帽2500萬件、活塞冷卻噴嘴600萬件、搖臂球頭組合件300萬套、其它各種衝壓件2000萬件的生產能力。兩家企業都有嚴格的企業管理制度，企業文化濃厚。

　　在接下來的時間裡，我們進行了大膽的實踐。10機電高階工班的教室搬到了遠大電子，13機械試驗班的教室搬到了黎明發動機，電子電工、汽修專業班級的教室都活動起來了，創新實驗等第二教室也建起來了。

　　教室搬一搬，效果不一般。還是讓我們聽聽同學們的心聲吧。

　　10機電高階工班的陳曉同學在總結中寫道：去年12月18日到今年1月24日，我們的教室搬到了黎明發動機配件有限公司，該公司生產的零件都是用在豐田等系列汽車上，儘管零件很小，但要求很高。每個同學要進行3個崗位的輪換。前面幾個星期我表現可以，得到了企業領導的表揚，想努力爭取成為實習優秀。在最後的幾天裡，我被安排在數控加工崗位，加工的零件是銷。數控加工是我的“強項”，我信心十足。令我想不到的是，加工好的零件經過檢驗員測量，尺寸不對報廢了，後來才知道我裝夾零件的方法有問題。這樣，我的“優秀”也泡湯了，被評良好。通過這次在企業裡學習我深深感到，學校裡學到的東西與實際還是有差距的，我要抓緊補上。

　　吳丹女同學的總結是這樣的：一個月下來讓我收益匪淺，學到了許多書本上學不到的東西。這裡不同於學校，同學們可以嘻嘻哈哈，公司卻有嚴格的作息時間和規章制度，有嚴格的操作工程，容不得半點馬虎，否則就會產生廢品，給公司造成損失。我被安排在遠大公司的絲印部，整天不停地粘板、接板、放板、運板，付出的努力和汗水並不比別人少，但最終的評價卻是“一般”。我進行了自我反省，也許是初入社會的我不懂得與他人的交流和溝通。通過這次實習，我彷彿成熟了很多，真正懂得了父母賺錢的不易，我要珍惜學校的學習生活。

　　學生雖然在學校裡也學過怎樣使用測量工具，可就是用不好，到企業後，情況就不一樣了。“在檢驗崗位工作三天後，我感覺我使用遊標卡尺已經很熟練了。企業對產品的要求很高，不容許有不合格品出廠。在這個崗位還需要耐性，一天中，在上萬個零件中只能檢測出幾個不合格品，有時，檢驗出一個不合格品會有一種成就感。”13機械試驗班的孟飛同學這樣說。在熱處理車間工作了一星期的劉洋同學也有同樣的感觸，他說，原來在教室裡也學過熱處理知識，什麼退火、淬火的，一點也不理解，在車間實際接觸了熱處理，再加上中午師傅的講解，才真正知道了熱處理到底是怎麼回事。看零件圖是專業基本功也是最難掌握的，特別是一些尺寸公差和形位公差令人頭疼，但經過數控加工和產品檢驗兩個崗位跟著師傅做，又經過專業教師的中午講解，絕大部分同學掌握了這些知識。

　　示範校建設正在進行時。它拓展了我們的視野，開闊了我們的思路，清晰了我們的目標，豐富了我們的經驗。在接下來的日子裡，我們將堅定不移地按照確定的人才培養模式和教學模式改革方案，紮紮實實地實施和推進，使我們培養的學生真正成為品行+技能、受社會企業歡迎的技能型人才。

　　篇2

　　經安徽省組織評審申報，教育部會同人力資源和社會保障部、財政部組織專家複核，2012年度中央財政擬立項支援的342個“國家中等職業教育改革發展示範學校”建設專案第三批單位名單已於8月15日公示，我校名列安徽省15所學校第二。

　　為充分認識職業教育改革的新形勢和新任務，深刻領會國家中職教育改革發展示範校專案建設的內涵、目標和意義，全面開展專案建設整體規劃，精細化編制專案建設方案和各項任務書，高效完成專案建設工作，促進學校健康可持續發展。我校領導高瞻遠矚，審時度勢，遴選相關人員，於參訓前召開專題會議，明確各自培訓學習重點專題和要求，為有效的組織此次培訓奠定了良好的基礎。

　　本次培訓，時間短，資訊量大，涉及國家中職示範校專案建設工作的方方面面。如教育部職教所姜大源教授的《現代職業教育的基本問題》;重慶市職教所長譚紹華的《國家中職示範校建設學校推進策略----來自重慶的操作正規化》;淄博工業學校校長朱建華的《以國家示範學校建設為契機，促進學校健康持續發展》;重慶女子職校校長邱孝述的《重慶女職中推進校企合作人才培養模式改革的探索與實踐》;衢州教育局副局長翁孝川的《示範校建設過程的意義、要求、重點、難點、困惑及對策》;貴州建設學校陳鳴校長的《中職示範校校本教材編寫指導》;青島職業教育公共培訓基地教學培訓部主任於萬成的《中職示範校師資團隊建設》;廣東中山技師學院雷三元校長的《中職示範校一體化教學設計與實施》;珠海高階技工學校張中洲校長的《第三批示範校任務書和建設方案編寫指導》;成都依能公司的《中職示範校數字化校園建設》和《中職示範校精品課程開發與數字化教學資源的設計利用》等系列化專題報告。

　　三天的培訓，時間緊，任務重，每天學習八小時，我校參培人員準點按時參加。白天，聆聽講座，仔細記錄，會間主動諮詢，積極交流，並及時索取有關材料和相關資訊;晚上整理材料，討論消化。18日晚8點，趙建平校長再次召開會議，強調了培訓的後續重點工作，吳丁良副校長對培訓內容的消化吸收和宣貫工作做了詳細的部署，以確保後續培訓工作的有效性和針對性。我校參培人員學習態度也得到了與會代表一致讚許。

　　通過培訓，參培人員收穫頗豐，對準確把握示範學校專案建設的實質和內容、策略和方法、目標和要求，紮實推進專案建設工作，有了全面的認識和理解。分享了全國中職示範校建設的寶貴經驗和經典案例，為我校的示範校建立工作提供寶貴的經驗。它山之石，可以攻玉，學校將進一步明晰專案建設的預期目標和驗收要點，制定、完善和落實專案建設的整體規劃和各項保障措施，進一步深化以校企合作、工學結合、頂崗實習為核心的辦學模式、培養模式、教學模式和評價模式改革，創新教育內容，改進教育手段，加強隊伍建設，完善內部管理，提升辦學實力，充實辦學內涵，不斷提高高素質技能型人才的培養質量。學校將全校動員，全員參與，廣泛整合各方資源，確保示範學校專案建設的順利實施，努力將我校建成中等職業教育辦出特色的國家示範學校，為行業和區域經濟和社會發展做出更大的貢獻。

　　篇3

　　3月24日-30日我作為研修小組成員參加了“全國中等職業學校改革發展示範校建設培訓研修”活動。現將研修心得總結如下：

　　江南印象

　　“江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南。”

　　江南的美，應該是無與倫比的!那種美，源於斜風細雨、春暖花綻之中;那種美，源於天空的湛藍湛藍和一塵不染;那種美，源於江南人聲音的和潤美和柔軟甜;那種美，源於我看到我心儀的油菜花時感覺的妙曼!

　　“江南好，風景舊曾諳。”但江南的魅力，更在風景之外。

　　培訓印象

　　3月25-27日聽了幾位專家的講座，其中王稼偉校長、葛金印教授和盧鵬程校長的講座印象很深。

　　一、無錫機電高等學校校長王稼偉的辦學理念：“學校有特色才有生命、 教師有特技才有權威，學生有特長才有出路。”現在細細品來，真是再恰當不過。

　　二、葛金印教授解釋“工學結合”， 工學結合，是工作和學習的結合，不是工廠和學校的結合。這一解釋點撥了我們在一體化教學改革中的一些困惑。今後我們在日常教育教學中要積極探尋合理的學習形式和教學模式，努力形成“導向”的課程體系***就業導向、職業導向、工作過程導向***。

　　三、職業教育改革發展的最新理念及實踐成果在課程中不斷呈現，確實讓我受益匪淺。我對校企合作的人才培養模式，課程體系的建設，師資隊伍建設有了全新的理解。

　　考察職教名校印象

　　培訓研修期間我們在孫校長和張校長的帶領下考察了無錫機電高等學校、無錫技師學院、寧波職教中心、鄞州職教中心。其中印象頗深的是寧波職教中心和鄞州職教中心。

　　寧波職教中心印象來源於那位美麗的女傅校長，美麗而不嫵媚、得體無一做作，高雅而又低調，聰智且有內涵。她和她的校園一起成了我心中美崙美崙的風景：校園洋溢著溫情。“激發潛能，成就卓越” 八個大字昭示著學校精神，創意靈動的景觀，翩躚如蝶的鵝掌揪似在訴說著“破繭成蝶”的美麗傳奇，整個校園顯得和諧靜謐，處處洋溢著人文溫情。校園蘊涵著智慧。學校以人文校園、智慧校園、生態校園為建設目標，以營造書香校園為平臺，通過實踐和探索，形成一種風氣，蘊育一種文化，創設一種促使師生自由、和諧、可持續發展的人文環境，培育有技能的學生，建設有智慧的校園。校園儲存著感動。學校鼓勵同學們將生命中的感動儲存起來，因感動而行動，對那些學不來的事蹟，學習其精神，把它作為前進的動力，對那些學得來的事蹟，學習其行為，把它作為前行的目標。在享受感動的同時，創造感動來回報學校，回報國家。

　　人文溫情、蘊涵智慧、儲存感動和傳遞正能量的校園不管離我有多遠，但永遠是我心儀的校園，也是我為之奮鬥的理想之家園。

　　鄞州職教中心印象來源於幾位介紹重點專業建設的老師，他們專業並敬業，他們的務實、活力和他們的學校一起再次成了我心中難忘的風景。

　　考察學習鄞州職教中心最主要內容是聽取了數控專業、動漫專業、國際商務專業、數字校園評價與管理系統特色專案三個示範建設重點專業和學校特色專案的建設情況和取得的成果情況。鄞州職教中心的示範校建設進度快、成果豐碩，在第一批示範校中走在前列，該校的建設經驗對我們學校示範校建設起著示範和引領作用。

　　後 記

　　江南考察回來已有一週的時間，感覺江南離我們很是遙遠，但是那份職業教育的使命感確是更加強烈：我們培養的學生決不能跟農民工爭飯碗，我們培養的學生應該靠技術和技能成為收入小康的中產新貴!

　　“心誠有界，行者無疆”，示範校建設有時感覺真的是任重道遠、真的是在艱難跋涉，但是難住的往往是心，若能鼓足勇氣，走出圍城，開闊視野，拓寬思路。遠方，真的有成功的經驗可以借鑑!