淺談教師應具備的基本素質

　　在教育活動中必須深入探討教師在教學過程中最為合理和完善的知識結構，即教師所應具備的基本素質。下面是小編給大家蒐集整理的文章內容。

　　教師應具備的基本素質：思想素質

　　所謂思想素質的現代性，是指教師思想素質中現代意識的構建。若教師思想素質中缺乏現代意識，那麼。現代教育觀念的形成和現代教育手段的使用是缺乏原動力的。教師要努力把現代社會的發展理論、現代科學思維精神和現代教育觀念融鑄在自己的思想素質之中。一方面教師要把握現代社會的發展態勢。作為新時代的教育工作者，必須留意關注和現代社會發展態勢緊密關聯著的新概念、新知識、新成果，以構建自己思想素質中的現代社會意識。另一方面，研究現代教育理論，關注推進素質教育的過程中湧現出的新經驗和新方法，促使自己的工作模式、工作態度和教育觀念由傳統向現代的轉化。並以新的教育價值觀、教育時空觀、人才觀、教學觀的確立為標誌，構建自己思想素質中的現代教育意識。

　　教師應具備的基本素質：職業素質

　　崇高的職業道德感，可以激發廣大教師以主人翁的精神從事教學活動，忠於職守，奮力開拓，遵紀守法，愛崗敬業，對教學才能一絲不苟，精益求精，認真勤懇，誨人不倦。要關心愛護學生，尊重學生，做學生的良師益友，羅素曾經說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品質還是智慧都不能充分地自由地發展”。名言值得切記：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。做學生的良師益友;要樹立崇高的職業理想，增強職業責任感，道德感;要幹一行、愛一行、專一行，以從事教育工作為榮，以獻身教育事業為樂，全心全意做好教育事業，作風正派，要言行一致，表裡如一，襟懷坦蕩，行為是最好的老師，既要言傳，更需身教，切切實實，為人師表;善於向別人學習，取人之長，補已之短，永不自滿，從而才能滿腔熱情地投入到教學活動中，創造更多更好的教學效果。學校教育，德育為先，在依法治國和以德治國相結合的今天，加強教師的職業道德建設，其意義更顯的重大而深遠。

　　教師應具備的基本素質：師德素質

　　教師應具有高尚的師德。對工作要有高度的責任心和強烈的事業心，一事當先，先為學生打算，正如陶行知先生所說："捧著一顆心來，不帶半根草去。"教師要用自己真摯無私的情感激發學生對生命的熱愛、對人生的感悟，把陽光和雨露播撒到學生的心田，在潛移默化中培養學生高尚的情操、良好的行為習慣。教師高尚的品德對教育學生如何做人，起著決定性的作用。

　　教師應具備的基本素質：知識素質

　　全面發展是素質教育的培養目標，這就對教師知識素質的多元性提出較高要求。教師不僅要熟悉本學科的知識和特點，還應具有更為廣博的橫向知識，不僅要加強知識的更新學習，而且要加強教學理論、教育思想的學習。總之，教師要在形成自己所教學科專業知識的系統結構的基礎上，向知識的廣度和深度拓展，完成知識素質的多元化構建。

　　教師應具備的基本素質：業務素質

　　業務素質作為人類科學文化知識傳播的教師，要有各方面豐富的知識和一定的專業知識水平，教師的專業知識不但可從專業學校的學習中獲得，還可從不斷的培訓、科研、經驗中獲得。教師有了一定的專業知識，還要具備如下的基本教育教學能力：

　　1.口語表達能力

　　教師向學生傳授知識主要是通過言語表達傳播的。教師若有豐富的知識，但不能通過言語表達出來。這又怎樣能向學生傳授知識呢?所以流利的口語表達，會給學生產生豐富的想象，讓學生對知識概念的理解更加深入，達到傳授知識的教育目標。

　　2.組織教學能力

　　能對教材進行分析理解，加工設計，創設活躍的教學氣氛，排除課堂干擾，因材因人施教，靈活處理突發事件，讓學生循序漸進，由淺入深地學到知識。

　　3.管理能力

　　教師管理的是整個班級，除鼓勵學生向好的同學學習外，若班中出現一些愚弄別人、欺負他人、不守紀律的頑皮同學，同樣影響其他學生專心學習和整個班級的良好發展。教師要團結他們，關心他們、通過紀律、制度地管理他們，對他們進行思想教育。讓好的繼續發展，壞的知錯改正，達到教育教學目標。

　　4.教研能力

　　能與同事團結協作，以科學理論為前提，運用新課改的理念，用科學態度和方法去研究教育教學工作、研究學生，從中總結經驗，從中摸索出具有適合學生學習的教育教學規律，並加以總結寫成論文在校內和教師進行交流。

　　教師應具備的基本素質：行為素質

　　教師應具有高雅的風範、文明的舉止以及得體的服飾。教師的穿著打扮一定要符合教師的職業特點，要與年齡、性別、氣質、性格及學科特點相和諧，這樣教師就能以自己端莊文雅的行為去感染學生，用現代人的風采去引導學生，成為學生心目中美好的形象。

　　未來社會是一個高科技的社會，是一個激烈競爭的社會，教師應重視自身素質中時代特徵內容的形成和完善，以適應現代素質教育的需要。用自己高尚的品德、出色的教學推進素質教育的落實。