如何快樂學英語?

怎樣在快樂中學習英語

你好，我是一名英語老師，關於英語的學習方法，要抓住兩個個重點。

1、詞彙方面：詞彙是英語學習的基礎。

很多學生反映，在閱讀過程中覺得有些單詞非常面熟，可卻不知道是什麼意思，所以整篇文章理解起來記憶不知所云，造成閱讀障礙。如果考試大綱要求記憶的詞彙沒有掌握的話，在通篇理解文章時就會困難重重。高效閱讀的方法需要訓練，是一種眼腦相互協調的高效率學習方法，一般情況下，培養閱讀者直接把視覺器官感知的文字符號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發聲現象，形成眼腦直映，結合記憶訓練，用以提高學習效率。

由於大家平時對快速閱讀接觸不多，可以通過直接訓練，訓練大腦和眼睛的協調能力，去年，有學者推薦《精英特速讀記憶訓練》作為假期學生學習計劃中，以為軟件練習30個小時就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學習每天練習1-2個小時，兩個星期就能取得很好的效果，普通人300字每分鐘左右的閱讀速度會達到3000字每分鐘的閱讀速度，記憶力也相應的快速提升。這個建議得到了中央教科所心理研究室原主任、多年從事腦心理研究的專家朱法良的高度認可，目前我們學習很多班級開展的假期速讀速記訓練課程，用的就是《精英特快速閱讀記憶訓練系統》。

2、為了節省時間在做閱讀的時候應該切忌：

（1）閱讀時不要逐字逐句的翻譯，這樣會導致閱讀速度的降低，要快速閱讀整篇文章，把握文章大意。

（2）不要一句話反覆閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反覆琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案並不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。上文中提到的《精英特速讀記憶》，超級速讀訓練同時就順帶訓練了記憶，而超級記憶部分的思維導圖對全面閱讀文章後，抓出文章脈絡和重點有良好的作用。所以建議大家可以嘗試著學習一下。

如果是正在考試或者正在忙著備考的學生，我建議學習一下精英特，能夠提高記憶力和學習效率，精.英特速讀也是我們協會認可的。希望你早日進步！

如何讓學生快樂學英語

常聽學生說：一、把快樂帶給學生作為教師首先要以身作則，榜樣示範，要帶著快樂上課。在教育改革與創新的今天，教師素質的提高不只是知識技能的進步，還應有更為深刻的心理關懷、道德素養和精神自律系統的建立。這其中就包含著教師要具備的良好心態和情緒。我們常說：親其師，信其道教師只有保持健康、快樂的心態，才能具有較強的親和力，學生才能親近你，信任你，喜歡你，並在課堂、生活中與你互動交流，才能逐步構建合作、探究的自主教學模式。二、激發學習興趣，培養求知慾望興趣是求知的開始。興趣是最好的老師。課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，激發學生學習的熱情，加強對學生學習英語興趣的培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力。三、讓英語學習融於生活提起中國人學英語，我們常常會想到啞巴英語。由於學習的內容偏重於單詞、句子，忽視了在生活中的實際運用，學習的環境又是在非母語狀態下，以致許多懂英語的人在某些場合不會說或羞於說，形成心理上的語言交流障礙。因此，在日常的英語教學工作中，我們教師必須努力創設生活化的教學氛圍，讓學生沉浸其中，潛移默化地受到感染，學生真正感受到英語是有用的。四、開展各種英語課外活動興趣的源泉在於運用。教師應多設計不同的活動來啟發和促使學生創造性地應用所學的語言材料，讓他們的英語知識不斷強化，並提供一個充分展示的機會。如開展英語廣播，英語小品、英語朗誦、歌曲比賽、英文書寫比賽等活動，使他們更深入領會所學的知識，發展運用語言的技能。教室裡還可以開闢英語園地專欄，給學生創造一個相互瞭解，交流學習的空間。這些活動，既培養了學生的創新精神，又提高了他們的實踐能力。學習應該是一件快樂的事，每一個教師都應盡力讓學生感受到學習的快樂，在快樂學習中成長髮展。

快樂學英語怎麼說

上面的不對啊 別說出去讓人笑話

給你個簡單的 studying English with joy。

怎樣讓孩子快樂學英語

在英語教學中，如何更新陳舊的教學觀念，改革陳舊的課堂教學模式，讓孩子們真正快樂地學英語，形成一定的英語能力，是新課程實施的必然趨勢，更是小學生快樂學習語言的重要保證。在日常的教學過程中，我嘗試著從以下幾個方面著手，讓孩子們快樂學英語。 一、更新教師教學觀念，是學生快樂學英語的基礎 我們的教學應該“以人為本”，以促進每一個學生的發展為本。在學習過程中，學生不僅是受教育的主體，更是自主學習的主體，自我發展的主體。小學生是活潑的、好動的，我們的教學觀念也必然要適應學生的這些特點，要不斷地更新觀念，以適應新時代育人的需要。興趣是學生最好的老師。學生一旦對某一事物發生了濃厚的興趣，他們就會主動地去接受這一事物。語言學習當然也應如此。我們必須從枯燥的語言知識的講解和死記硬背的教學觀念中解脫出來，從學生的年齡特點和生理特點來考慮，從學生長遠的學習考慮，讓學生生動活潑地學習，輕鬆自如地學習。讓“興趣”始終陪伴在學生的身邊。 二、創設豐富多彩的課堂教學活動模式，是孩子們快樂學英語的 課堂教學是學生學習英語的主陣地。如何合理有效地設計豐富多彩的課堂教學活動，提高學生對英語的學習興趣，使他們能真正輕鬆地學，快樂地學，這是廣大教師所面臨的新的課題。 眾所周知，活動是轉變教學方式的關鍵。我們要讓英語課“活”起來，必須先讓學生“動”起來，而要讓學生“動”起來，教師必須首先學會“動”。這種“動”包括以下幾個方面。 1、動腦 “動腦”是指課前教師要認真鑽研教材，挖掘教材的內涵，根據學生的學習水平和年齡特點，精心設計合理有效的學習活動方案，始終注意到學生的學習興趣，把興趣放在第一位，在興趣的指導下，設計生動活潑的課堂學習活動方式，使課堂學習活動豐富多彩，形式多樣，不拘一格。這樣不但可以激發學生的學習興趣，使學生真正輕鬆地學習語言，而且有利於學生今後的學習，為今後的學習打下良好的基礎。 2、動手 “動手”是指教師根據所設計的教學方案，親自動手做一些新穎的教具：教學軟件、圖片、面具等。合理運用這些直觀形象的教學用具，可以充分地調動學生的多種感官參與學習活動。這不僅可以幫助教師有效地開展教學活動，更有利於幫助學生全身心地投入學習活動中，從而激發學生的學習興趣，有利於學生快樂、主動地學習。 3、動情 課堂教學活動是一種特殊的師生交流活動。它包括教師與學生的交流，學生與學生的交流，是師生情感的溝通過程，而所有的溝通與交流都是在課堂活動中進行的，因而這種活動必須是教師與學生全身心地投入的過程。因此，教師在教學活動中必須“動情”，敢與學生一起說一說、唱一唱、演一演、跳一跳。和學生一起融入到學習活動中。做好一個參與者、指導者、協助者的作用，做到“以情促情”、“以情動情”。這樣做，不僅可以消除有些學生在學習過程中產生的害羞心理，膽怯心理，而且可以激勵學生的學習熱情，使學生在“情”與“境”的交融中習得知識、獲得技能，使每一個學生都能得到充分的發展。 例如：《牛津小學英語》4A Unit 7 It’s late 這一單元，我設計了兩個活動讓學生參與，在活動中，學生不知不覺地學會了正確的時間的表達法。 A．讓學生猜出老師的鐘面的時間。（教師事先把鐘面的時間調好，讓學生根據老師提供的提示進行猜測。 T：It is morning． What`s the time，please? S1：It`s seven． T：No．What`s the time，please ? S2：It`s eight． T：No．（Yes，you are clever．） 在猜謎這一活動中，學生為了表達自己的意見，會爭先恐後地搶......

快樂學英語用英語怎麼說

enjoy english in learning!

還是應該這樣翻譯口號．雖然用這口號的活動都很垃圾．

sorry.

怎樣能輕鬆學好英語，或是說快樂學英語。

當你把學英語當做是一件痛苦的事情來做，你永遠也不會覺得學英語是一件快樂的事，這就是心態在作怪

我是一個高考的過來人，高考成績129分，平時大考碰狗屎運也考過130+的分數。首先我想請閣下明白一個道理冰凍三尺非一日之寒，所以堅持很重要，英語是一門很看重積累的科目。

雖然我高考已經好多年了，而且今年即將大學畢業，踏入社會。但英語一直沒有丟，英語一直是我的排頭兵！我對英語的自信還有，我覺得學好英語不難，重要的是你要有恆心，急躁冒進，三天打漁兩天晒網都是不行的。在這裡我就毛遂自薦一下我的學習方法吧：

首先先你要端正心態，不要急躁，，你做你自己的事，這樣才能靜下心來學習。要成為英語高手就必須比別人走更多的路，做更多的事。你應該明白一個事實，英語是單詞和語法的綜合，所以單詞和語法都要拿下。

其次，對於單詞，有如下幾種方法，第一個，是加強記憶的頻度，也就是說，早上記了幾個，隔幾個小時又看一次，總之一天之內，記憶的間隔不要太長，否則你辛苦積累的記憶會隨著時間的延長而淡化，第二個，是可以根據自己的理解編順口溜，比如good morning 是狗摸你…（見笑了）…，第三個，最重要的是，記單詞的時候，不要忘了閱讀，一邊記單詞，一邊看文章，這樣可以把孤立的單詞串聯起來，記憶的效果會加倍，第四個。我建議你記單詞要分門別類記憶，要形成一個意群，比如，重要性用magnitude magnificence ，表示非常，大大地有exceedingly，tremendously，extremely……這樣做在你寫作時，是十分有好處的，寫作時不要盡寫一些低級詞彙，你要寫高級詞彙，比如重要性寫magnitude，許多寫a multitude of 或者handsome。

再次，是語法。學習語法，首先要明白什麼是主謂賓定狀補，什麼是系動詞，什麼是直接賓語，間接賓語，這些是學習語法的基礎，語法是房子，主謂賓定狀補等是沙石磚瓦。然後就要多做一些語法專項練習，並在此過程中不斷總結，並時時回顧那些瞭解，那些依然不理解，需要注意的是，那些不理解的一定要花時間弄清楚，否則對自己的不負責將會導致英語語法一知半解的結局！這對於想成為英語高手的人來說，是十分不利的！（注：本人從開始時不知主謂賓，到熟練掌握語法，把語法書看了不下二十遍，書都翻爛了！莫笑本人愚笨……）

此外，對於完形填空以及閱讀理解，那就只能靠平時的練習了，在這個過程中，你要時時總結，縱深對比，千萬不要陷入題海戰術只做題，不總結的誤區當中。在做題的過程中，你把各種體型都總結了一遍，積累了豐富的經驗，而且你還提升了自己的閱讀速度，一舉兩得，所以做題是很重要的！其實，完形填空無非就是單項選擇加語境分析，也就是說，做完形填空你的語法要好，而且你要積累比較多的固定搭配，短語，特殊用法等，完形填空的語法還是很重要的！對於閱讀，我個人感覺是，純粹是個人經驗積累多少的問題，只有保證一定的練習量，你才能用質的提高！

最後，我建議你，平時讀報，或者做題的時候，發現有好的句子好的詞彙，你要抄下來，長期下來，你的作文會有提高的，需要說明的是，這個提高過程可能很緩慢，但是最後能收到很好的效果，以前25分的作文我都能保證在21-23這個級別，靠的就是對語法的熟練掌握和積累了許多較高級的詞彙，句型，句子。我個人的理解是，在你的語法達到基本不會出錯的程度上，作文便應該以詞彙取勝，因為在這個層次上，大家的語法都差不多，沒什麼變化，唯一有變化的就是你的詞彙！給你打個比方吧，很多想到“許多”就用many，但是你別忘了many a ；handsome；ma......

淺談如何快樂學習英語

隨著年齡的增長,學生的理解力、記憶力都在不斷地增強,但他們的表現慾望卻在不斷下降。教師信心百倍地走進課堂,講述著早已準備好的內容,但課堂氣氛沉悶,學生無精打采,讓教師倍感失望。如何解決這一問題,關鍵在於樹立學生的信心,喚起其思考的慾望,激發其學習興趣,從而提高其學習主動性,讓學生體會“快樂學習,學習快樂”。