調查報告的總結怎麼寫?

這個調查報告總結怎麼寫

調查報告一般由標題和正文兩部分組成。

（一）標題。標題可以有兩種寫法。一種是規範化的標題格式，即“發文主題”加“文種”，基本格式為“××關於××××的調查報告”、“關於××××的調查報告”、“××××調查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。

（二）正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。

1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或範圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

2．主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。

3．結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發人們的進一步思考；或展望前景，發出鼓舞和號召。

怎麼寫調查總結報告

2005學年度第一學期信息技術工作總結

二十一世紀是信息時代，發展信息技術教育是社會發展的必然，為了適應信息化高速發展的需要，適應素質教育的需要，適應新課改的需要，全面提高教師的綜合素質和全體師生對計算機的應用能力，我校信息技術教育主要從以下幾點入手：

第一，注重計算機知識教學。信息技術課程是中小學一門知識性與技能性相結合的基礎工具課程。中小學信息技術課程的任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技術，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應有信息技術手段的能力，形成良好的文化素養，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。因此，我校採用北京市計算機教育研究會編寫的教材，中年級選用第一冊教材，認識計算機、用計算機畫畫、用計算機寫字等課程；高年級選用第二冊教材，開設了用計算機寫作文——word的使用、網絡世界探險、製作多媒體作品等。這種開課方法依照學生的認知特徵，以學生為中心，以教師為指導，多層次的學習板塊，使學生學起來輕鬆活潑，在學習中感受探索的樂趣，品嚐成功的喜悅。

第二，充分發揮和展示我校教師利用信息技術進行教學的能力，實現教育技術與學科課程的整合。我校利用業餘時間對全體教師經常進行信息技術應用能力的培訓，使全體任課教師都能夠從網上收集處理或自制教學課件，利用多媒體進行教學活動，加強了我校整體信息技術與新課程的整合。為教師的教學提供了重要的教育手段。發揮信息技術網絡教室的優勢，為學生的學習和發展提供了豐富多彩的教育環境和有利的學習工具，使學生能夠利用網絡收集大量的信息。

第三，注重學習興趣的培養和學生自主解決問題能力的培養，通過遊戲和創作富有個性的作品激發學生的興趣和好奇心，促使其基於信息技術的新學習模式的形成，同時涉及到倫理道德的教育。

按照任務驅動的原則，以信息處理為主線，注意培養學生能力，在教學中廣泛選取學生在學習與生活中常見的範例，採用學生容易接受的方式開展實例教學，深入淺出、循序漸進地引導學生從發現問題、提出問題入手，學會應用信息技術分析、處理並解決實際問題，培養學生利用信息技術進行學習的能力和探索創新精神。

興趣是最好的老師，興趣是思維的動力，為增加學生對計算機的興趣，我校在教學中適當地開展了一些比賽，使學生有一個可實現的奮鬥目標，感受成功的愉悅。象“紙牌遊戲”、文字編輯排版、畫圖比賽、電子板報設計、課程表設計等，學生在得到一份小小的獎品的同時，也得到了成功的自信。另外，我校學生也積極參加市進修校舉辦的信息技術競賽，並取得了很好的成績。

網絡的個別化和開放性學習，使教師的角色發生了重大轉變，其由信息的主要提供者與學習的主導者轉變為個別化學習探索活動的輔導者與支持者，然而教師普遍缺乏信息技術方面的知識和技能，對信息技術存在畏難心理，這導致他們在教學中很少，甚至不使用現代教育技術，因此加強教師的信息技術

培訓尤為重要，針對這種情況，我校從培訓制度、培訓組織、培訓方式、培訓內容、培訓評價、教師協作等方面把教師信息技術培訓作為一項系統工程，紮紮實實地抓好。首先，要求45歲以下教師必須拿到計算機中級證，作為基本素質。其次在培訓內容上注重針對性與前瞻性的結合，培訓方式實行校內培訓與校外培訓，工作中培訓和職外培訓相結合，通過培訓，使教師們從理論到操作再到軟件的設計製作的能力和水平均有大幅度提高。

調查報告怎麼寫？

調查報告是記載調查成果的書面報告。

從調查目的和最終形成的書面報告的內容綜合評價，調查報告大體可分為以下類型：

1．總結典型經驗的調查報告。

這類調查報告是為了概括出先進人物或先進地區、先進單位的正面經驗，使其便於在面上發揮影響。調研對象是一個或一類特定的先進典型。調查報告寫成之後，其中所概括的經驗，可以為有關人員或單位所借鑑，或可以使之從中受到啟發；也可作為有關主管部門開展學習先進活動的素材。

2．反映情況的調查報告。

這類調查報告因調查目的、範圍和用途的差異而有兩種區別：一種是反映具體情況的個案性調查報告。其調研目的是為了把某一個具體問題界定清楚，調研範圍單一、具體，報告的內容一般用來作為處理某一具體問題的依據或重要參考。另一種是反映基本情況的綜合性調查報告，調研的目的是為了掌握某一領域或某一方面的概貌，調研範圍相對寬廣，涉及的對象較多，報告的內容主要用作宏觀決策參考，或者用於說明某種客觀現象，某一學術觀點。

3．揭露問題的調查報告。

揭露問題的調查須在已有線索的基礎上展開。調查的目的是為了查清事實，獲得足以說明問題性質、程度的材料。調查對象一般是暴露出問題和問題涉及到的有關單位和人員。揭露問題的調查報告不僅可以用來澄清是非，辯明真偽，教育群眾，還可直接用作對有關責任單位和責任人進行處理的重要依據。

調查報告慣用的結構由標題、序言、主體、結尾組成。

（一）標題

調查報告的標題形式多樣，總的來說約可分為兩種類型：一種是單行標題，一種是雙行標題，單行標題又可分為公文標題寫法和一般文章標題寫法兩種。採用公文標題寫法的優點是能使人一下子明確文種，並瞭解調查的對象和調查報告的目的，如《關於當前微電腦在企業財務會計工作中的運用情況和存在問題的調查報告》。但是，採用公文標題寫法容易寫得過於冗長，而且比較平淡，不處於誘發讀者的閱讀慾望。採用文章標題寫法，雖也有不利的一面，如不能讓人由標題一眼看出文種，但處理得好，能使人看了標題便對調查對象和調查報告的目的有所瞭解。而且標題還有可長可短、可嚴肅可諧趣、可描述可設問的優點，因而，容易寫得生動有趣，引人注目。例如：《憤怒的燒雞》，《新聞紙緊張的癥結何在》等。

（二）序言

序言是調查報告的開頭部分，可用來交待調查的時間、地點、目的、對象、範圍；也可以用來概述調查的主要內容，取得的主要收穫；還可以交待調查工作的背景以及通過調查所獲得的結論。

（三）主體

主體內容是一篇調查報告的主幹。主體通常以敘述為主，敘議結合，圍繞導語所提出的問題依次展開。

（四）結尾

調查報告的結尾寫法不一，或一段，補充說明有關事項；或一句，順便交待某一問題。或總結全篇，深化主題；或指出調查存在的不足之處。

調查報告的格式怎麼寫？

社會調查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經過深入細緻的調查後，將調查中收集到的材料加以系統整理，分析研究，以書面形式向組織和領導彙報調查情況的一種文書。其特點是具有寫實性、針對性、邏輯性。

一、社會調查報告標題要求

標題可以有兩種寫法。一種是規範化的標題格式，基本格式為“××關於××××的調查報告”、“關於××××的調查報告”、“××××調查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。陳述式如《東北師範大學畢業生就業情況調查》，提問式如《為什麼大學畢業生擇業傾向沿海和京津地區》，正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問題，副題標明調查的對象、範圍、問題，如《高校發展重在學科建設――××××大學學科建設實踐調查》等。

二、社會調查報告列出調查的主要內容，格式如下：

調查時間：

調查地點：

調查對象：

調查方法：

調 查 人：

（ 調查分工：（以小組形式調查的要求，小組人數不得超過3人））

三、社會調查報告正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。

（一）社會調查報告前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或範圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

（二）社會調查報告主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。

（三）社會調查報告結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發人們的進一步思考；或展望前景，發出鼓舞和

調查報告要怎麼寫啊？？大概要多少字的？？

調查報告的寫法： 一般由標題和正文兩部分組成。 （一）標題。標題可以有兩種寫法。一種是規範化的標題格式，即“發文主題”加“文種”，基本格式為“××關於××××的調查報告”、“關於××××的調查報告”、“××××調查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。陳述式如《東北師範大學碩士畢業生就業情況調查》，提問式如《為什麼大學畢業生擇業傾向沿海和京津地區》，正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問題，副題標明調查的對象、範圍、問題，這實際上類似於“發文主題”加“文種”的規範格式，如《高校發展重在學科建設――××××大學學科建設實踐思考》等。作為公文，最好用規範化的標題格式或自由式中正副題結合式標題。 （二）貳文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。 1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或範圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。 2．主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。 3．結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發人們的進一步思考；或展望前景，發出鼓舞和號召。

調查報告過程記錄怎麼寫？？？急急急

要寫出時間，地點，調查的問題，過程，結論，附加你的感悟就好

可以按照這個模式寫，適當做修改即可

城鄉居民消費差異

城鄉差距一直是社會各界關注的問題，城鄉之間的差距表現在城鄉的收入、消費、社會保障、公共基礎設施、醫療衛生等多個方面，一定程度上反映出城鄉居民生活質量的高低及其差距。在世界經濟增長減速，國際市場需求疲軟的外部環境下，“擴內需”成為“保增長”的根本途徑，也是下階段我國經濟工作的重點，刺激城鄉居民消費是擴大內需的重要組成部分。 一、城鄉居民消費差異的表現

城鄉居民的消費差異，既有消費水平差異又有消費結構差異。具體表現在消費水平、恩格爾係數、消費結構等方面的差異。

1.居民消費水平的城鄉差異。收入是居民消費的硬約束，收入水平的高低直接制約著居民消費水平，並與消費水平成正向關。1985年到2008年，城鎮居民人均可支配收入從904元增加到22727元，增長25.1倍；農村居民人均純收入從549元增加到9258元，增長16.8倍。與收入的大幅提高相對應，居民人均消費支出也大幅增加。城鎮居民人均消費支出由1985年的795元增加到2008年的15158元，增加14609元，增長18.4倍；農村居民人均消費支出從474元增加到7072元，增加6598元，增長14.0倍。城鎮居民收入增加多，消費增長快；而農村居民相對於城鎮，無論水平還是增速均要低一些。

2.恩格爾係數的城鄉差異。恩格爾係數是一個家庭用作購買食品的支出與家庭總收入之比，通常是用來衡量一個國家或地區人民生活水平的高低。其一般情況，隨著家庭和個人收入的增加

,收入中用於食品方面的支出比例將逐漸減小，即從長期來看,居民恩格爾係數呈現下降趨勢。如果居民收入增長低於一些農產品價格漲幅,居民消費量穩定,費用就會增加,從而導致恩格爾係數上升。如，2008年食品類價格上漲2.9%，其中糧食價格上漲1.5%,水產品價格上漲8.4%,鮮菜價格上升5.9%,鮮蛋價格上漲22.9%。而同期，全省居民家庭恩格爾係數也出現上升，其中農村居民為38.0%,比2007年的36.4%上升1.6個百分點；城鎮居民為36.4%, 上升1.7個百分點。

3.居民消費結構的城鄉差異。消費水平決定消費結構,消費水平的城鄉差異決定了城鄉消費結構也必然存在一定差別。城鄉居民消費不僅在量上存在差距,而且在質上也有差異。其主要表現為以下幾個方面：

一是城鄉家庭消費結構總體差異較大。城市家庭的消費水平明顯要高於農村家庭的消費水平。2008年，城鎮居民家庭平均每人全年的消費性支出為15158元,比農村居民家庭的7072元高出8000多元，差距最大的三項是食品、衣著和文化教育。食品支出，城鎮為5523元，農村2690元；衣著支出，城鎮1546元,農村441元；文化教育支出，城鎮1179元，農村499元。其他各項消費水平上也存在明顯的城鄉差距，如農村家庭醫療支出佔消費總支出的7.2%,比城市家庭6.2%高出1個百分點；城市娛樂支出平均1017元，佔6.7%，農村僅234元，佔3.3%。

人口是低檔服裝的主要消費群體。在交通通訊消費方面，2008年城鎮居民用於交通和通訊消費（2393元）是農村居民（777元）的3.1倍。從消費順序看，城鎮居民基本上是按吃行穿住的消費序列，農村居民則是吃住穿行的序列。從1985年到2008年，城鎮居民的消費支出由食品、衣著、家庭設備用品及服務、文化教育娛樂服務、居住、醫療保健、交通通訊的消費序列轉變為食品、交通和通訊、文化教育娛樂、衣著、居住、醫療保健、家庭設備用品及服務；農村居民從食品、居住、衣著、家庭設備......