小孩散漫是什麼意思?

孩子做事散漫，怎麼辦？

我女兒今年7歲，上小學二年級。她性格內向，膽子小，做事散漫。一年級上學期學習還可以，在班上考了第一名，下學期就不行了，老師說她驕傲。老師不止一次跟我說女兒動作太慢，寫字更慢。為此，我給她報了舞蹈班，希望對她有所改變。現在二年級，每天下午做作業，我不守著，她就邊玩邊做，鉛筆、橡皮、紙片什麼都玩。她總在嘮叨作業多，不想做，其他小朋友做作業時間花一個小時，她呢，天都黑了還在做。為此我很生氣，也打過、罵過，也說過好話，但就是沒改變。她做什麼事都不著急，包括睡覺、上廁所，在這幾方面都要花費別人兩三倍的時間。很想給她兩巴掌，浪費不少課餘時間和休息時間。

媽媽要有等待的勇氣

孩子目前的反應是正常的、自然的。7歲的孩子是在用感覺來認識世界，她遠遠沒有到理性思維的年齡階段，所以媽媽頻繁的質問，除了讓她更加不開心，沒有什麼作用。作為媽媽，只有跟著孩子的節奏，要有等待的勇氣。換種思維看問題，不要把目光盯著孩子沒做好的地方，而是要用當年教孩子說話和走路時的心態來對待孩子。那樣，出現在你面前的一定是個自信滿滿、陽光快樂的孩子！ 徐國紅

家長的高期待，其實是對孩子的打擊

你是一個要求完美、期望很高的媽媽。看，孩子都考第一名了，你還說學習還可以，在外人看來，這是家長的一種謙虛。站在孩子的角度，卻是打擊，都考第一名了，媽媽還不滿意，孩子自然會迷惘。至於動作慢，寫字慢，我以為這跟每個人手腕的發育快慢有關，再加上老師和媽媽只盯著她這個特點看，孩子肯定一提到寫作業就緊張，所以才會磨蹭著寫完作業。建議這位媽媽一個月內不要關注孩子做事的快慢，也許到時會發現，這問題沒你想得那麼嚴重。 培洪媽

和孩子一起制定計劃表

我家孩子也是作業越多反而越不想寫，坐在那裡愁，或者用玩來逃避，等到過了時間，自己又哭哭啼啼地著急，說一個字還沒寫。我覺得孩子面對作業，都是有壓力的，就跟我們大人看著堆在案頭的工作一樣。有時候我會幫兒子，教他把一項項作業安排好順序、時間，這樣就能有條不紊地完成了。到了高年級，我相信他就會自己安排了。這位媽媽可以試試。另外，特別建議你每天把孩子做得好的小事都記錄下來，這樣你的心態會慢慢平和，你眼裡看到的孩子會有所改變。趙暢

家長逼得越急，孩子腦袋越容易短路

請把驕傲還給孩子

一個人從小接受了過多的規訓，他的行為必然會戰戰兢兢。要知道，這麼小的孩子自我鏡像是模糊的，她對自我的評價完全來自他人的論斷。當父母和老師都認為她是一個慢孩子的時候，師長的威嚴和父母的威逼會讓孩子真的以慢孩子自居了。許小蘭

【編者的話】

很想問這位媽媽一個問題：孩子有沒有因為散漫而耽誤過重要的事情呢？每個人都有自己做事的節奏。你可能是個急脾氣的媽媽，而女兒則是個典型的慢性子。只要她沒有因為慢而耽誤重要的事情，那說明她心裡還是有一定的時間觀念和做事原則的，你不必過於苛求她做事的速度。

無論是成年人還是孩子，生活都要有不同的頻道，要學會在不同頻道中轉換，而不是生活得混沌而沒有界限感。二年級的孩子各方面壓力還不是很大，她可能還沒有感覺到這樣做的必要性，需要父母幫助他們逐漸培養這樣的生活意識。

怎樣改掉孩子做事散漫的毛病？

愛磨蹭的孩子現在是比較常見的，磨蹭已經是孩子在學習中比較常見的毛病了。這種現象的產生有一個形成過程，不是哪一天突然磨蹭的。孩子學習、生活磨蹭有幾種情況：第一種是學習興趣低落，硬著頭皮應付，疲塌無奈，能拖就拖，缺乏自信，不負責任；第二種“慢性子”，行動遲緩，慢條斯理，緊張不起來，任你著急催促，依然故我；第三種是缺乏時間觀念、效率觀念，不知道時間對人生的重要意義。

根據孩子的磨蹭的情況不同，那麼矯治磨蹭也要針對症下藥。第一種情況要在激發學習興趣、增強自信、提高責任心上下功夫。第二三種情況要在專時專用、提高學習效率上努力。

一、讓磨蹭付出代價。

孩子早晨起床磨蹭，家長急得不得了，又是嚷嚷，又是親自給孩子系鈕釦，可孩子卻一點也不急。最後，家長還得趕緊騎車把孩子送到學校。其實，家長這種做法正是促成孩子磨蹭的原因之一。孩子會覺得，磨蹭點沒關係，反正遲到不了，有爸爸媽媽呢。如上述案例中林林的表現，早晨起床，等著媽媽給她穿衣，等著媽媽幫她洗臉。正確的做法應該是，當林林磨蹭的時候，媽媽不要急，讓孩子自己急。媽媽不要幫她穿衣服，洗臉，可以站在一邊說：“再不快點可要遲到了，我可不幫你。”類似的話只說一遍，不要反覆嘮叨。如果孩子遲到，老師肯定會問她遲到的原因。如果孩子說“媽媽沒幫我穿衣服”，老師肯定會她為什麼自己的事情還要媽媽幫忙。孩子捱了批評後，就會認識到磨蹭給自己帶來的害處，第二天她就會自己加快速度。

二、幫助孩子樹立時間觀念。

要想讓孩子改變磨蹭的毛病，不能靠大嗓門，更不能打罵。家長可以通過講故事等方法幫助孩子認識時間，樹立時間觀念，讓他們認識到是是世界上最寶貴的財富。它最長又最短，最多有最少，最快又最慢，最容易丟掉卻無法復得。你要磨蹭它就會悄悄溜掉，只有珍惜它，抓緊它，才會“延長”它。家長還可以給孩子講珍惜時間取得的成功的故事來激勵孩子，還可以在牆上貼上名言警句提醒孩子。總之，通過各種途徑讓孩子認識到時間的價值，讓孩子明白磨蹭會白白浪費許多時間。

三、增加計時性活動。

孩子磨蹭，不光在學習中表現出來，也反映在生活的各個方面，如上述案例中林林的表現，做作業磨蹭，穿衣、吃飯磨蹭。因此，克服磨蹭毛病，需從不同角度入手。從孩子的實際表現出發，增加計時性活動是可行的方法。做某件事情，需要多長時間，事先設定，然後以最快速度保質保量地進行。如家長與孩子一起評價，調整要求，下一次做得更好。在開始設計時間的時候，家長要及時核對。孩子做事，家長為她計時，告訴並誇獎她今天比昨天又快了幾分鐘。這樣，孩子會有很高的積極性。對於低齡的孩子來說，如果家長跟孩子一起進行計時閱讀、計時記憶、計時答題、計時勞動的小競賽，會有更好的效果。

四、改變評價角度，少說“慢”。

“動作慢”的評價會使孩子忽略時間的利用，長期被說成“慢”，孩子會認為自己每次的學習時間都很漫長，自然而然地出現太多的“小插曲”：發呆、玩橡皮、上廁所、喝水等。因此，在學校裡，老師有意識地誇她，今天進步了，速度比昨天快了。在家裡，家長也要有意識地進行表揚她，並告訴她，你可以“快”起來，只要在學習的時候不做其他事情就可以了。如果孩子愛磨蹭是“手笨”造成的，父母就要想辦法鍛鍊她的動手能力，幫助孩子提高動作的熟練和敏捷程度。父母可以與孩子玩一些小的競技遊戲，如比賽看誰穿衣服快，看誰洗澡快等。通過這些比賽，家長可以隨時教給孩子穿衣、洗漱、收拾玩具等自我服務的技巧，教給孩子如何利用做事的先後順序來提高效率、安排時間等。

五、利用“速度測定法”，感受“我可以快”。

記錄單位時間裡（如５分鐘）能寫多少個字，能......

孩子散漫怎麼辦？

孩子的習性有一部分是天生的，而後天養成的習慣佔絕對比重！

多讓他自己做一些力所能及的事情，也讓他養成獨立思考問題的習慣。不能老是手把手的教。例如：吃完飯，你可以叫他幫你送一個碗或一個盤子！

對自由散漫的孩子如何引導

糾正孩子散漫的個性　　有些孩子天生具有管理能力，　　有些孩子則天生個性散漫，　　家長朋友，如果您的孩子個性散漫，　　那麼請您不要氣餒，　　請您以快樂的方式激勵他前進！　　也許有一天您會發現您的孩子也具備了管理能力。　　在各位家長當中，一定有不少人正在為以下這些事情煩惱吧：　　◇我的孩子很自由散漫，實在令我煩惱；　　◇他特別不會整理東西；　　◇他對物品的管理能力很差；　　◇不管是在家裡還是在學校，他桌子周圍總是亂七八糟的，還經常忘東西；　　◇第二天出門需要帶的東西，他都沒有辦法事先準備好。　　以我的經驗來看，大約有一成的孩子會是這種狀況。因此，許多家長都為孩子出現這樣的狀況唉聲嘆氣，只是感嘆的程度因人而異。　　“再放著不收，我就要把這些東西扔了！”　　“究竟要說多少次你才能聽？真是太散漫了！”　　“你以為就算忘記了東西，媽媽也不會知道嗎？”　　“都已經上幾年級了，還不知道要收拾好明天帶的東西嗎？”　　只要一看到孩子，就會忍不住這樣不停地嘮叨。從我21年身為小學老師的經驗來看，要讓處於這種狀態的孩子成為整理東西的高手，那是相當困難的。　　一味的抱怨起不到任何作用。　　我並不是心理方面的專家，因此無法進行判斷。但是我感覺這種個性很大程度上是與生俱來的，只是還沒有到ADHD(多動症)的地步。　　也許這與乳兒時期的教養方式或環境影響有關，我不清楚，但我感覺天生的因素還是佔了很大的比重。　　因為有很多母親自己很會打理，把家裡收拾得井井有條，一塵不染，而他們的孩子中卻有不少自由散漫，不擅整理的。　　稍稍轉移下話題，我是個超級路痴，即使是在自己居住的城市裡開車，也經常無法以最短的距離到達目的地。　　而我的一個朋友卻方向感極佳，甚至

兒童時期性格散漫會不會影響學習

有一點影響,這時是腦力開發的黃金時期

性格散漫，可以通過先做一些小事情約束自己。

首先要與孩子協商制定一個作息計劃，這個計劃要包括學習時間、玩耍或看動畫節目時間等等，儘可能安排得科學合理。同時盡最大可能不要改變這個計劃，堅持每天都按這個計劃行事，久而久之孩子就會形成良好的作息習慣。

其次，培養孩子日常生活中的良好行為習慣，比如飯前飯後要洗手，睡覺前要刷牙、洗屁股，自己的玩具、學習用具使用後要放整齊，同時要求孩子做這些事情的時候要乾淨利落，同時要求他必須在規定的時間內完成。如果他磨磨蹭蹭同時還伴有“特別不耐煩”的神情，那麼就剝奪他喜歡做的一件事或給予相應的懲罰（要與孩子提前商量，讓孩子知道懲罰的措施）。要做到這一點，我們做父母的一方面要有耐心和恆心，另一方面要有言出必行的決心和行動。

第三，在學習習慣方面，要給孩子創造良好的學習環境，同時要有規律的學習時間和要求，比如，吃完晚飯後帶孩子出去散步一小時，之後做老師佈置的作業，並規定一門課程40分鐘左右完成，然後帶領孩子用每門課程五分鐘左右的時間預習明天將要學習的課程。做作業的時候在乾淨利落上下功夫，同樣如果他磨磨蹭蹭同時還伴有“特別不耐煩”的神情，那麼就剝奪他喜歡做的一件事或給予相應的懲罰（要與孩子提前商量，讓孩子知道懲罰的措施）。一旦養成這種學習習慣（父母要有耐心和恆心，至少堅持一到兩年），他不僅會改掉磨磨蹭蹭同時還伴有“特別不耐煩”的神情的不良習慣，而且還會自覺的知道什麼時間做什麼事。

第五，要注意三種能力的培養：一是獨立生活的能力，讓孩子從小到大，由易到難承擔一些家務勞動或自我服務的勞動。二是獨立學習的能力，輔導孩子的學習雖是必要的，但切不可大包大攬，要根據孩子的具體情況以及學科的不同，總結適合於孩子的學習方法，要恰到好處地幫助孩子克服學習中遇到的困難，要著重激發孩子的自我求知慾，進而推動其獨立完成學習任務。三是獨立處理問題的能力，面對生活中遇到的困難，要讓孩子先想想怎麼辦，不要只知道問怎麼辦，要鼓勵和欣賞孩子在行動上去摸索和實踐，即使是比較難辦的事情，需要父母幫助，也不能大包大攬，長此以往就會增強孩子的責任感，具有責任感的孩子，就會自覺同依賴心理作鬥爭的。

，有意識的與孩子開展學習、做事以及遊戲競爭的外活動，同時在競爭之前設立獎罰規則，比如在競爭中獲勝可以增加其最喜歡做的事情的活動時間，反之如果在競爭中失敗則剝奪其最喜歡做的事情一件。這樣完全可以調動孩子積極向上的積極性。不過我要提醒您的是，有些事情之上我們大人從事的速度要比孩子快，所以有時候要讓孩子適當的贏那麼幾次，當孩子贏了的時候，我們也要按照事先與孩子訂立的處罰原則對自己處罰，這樣也就給孩樹立起了競爭失敗要處罰的榜樣。

第八，我們知道，人最大的需要就是得到他人的肯定以及肯定性評價，當然人的成長和進步也是在他人的肯定以及肯定性評價中實現的。對青少年兒童來說，他們常常用他人對自己的評價或他人對他人的評價來對照自己，進行自我認識和評價的，其中父母和老師的評價是最有權威性的，父母和教師的評價直接影響孩子的成長和良好行為的形成，所以，我們在教育孩子過程中要更多地運用鼓勵性的評價來增強孩子的學習自信心和積極性。在鼓勵和誇獎孩子的時候要講究方式方法，發現孩子有成績時就要給予表揚，特別是在人多的時候更要表揚，激勵他，鼓勵他奮進；孩子有了缺點，不要直接指出其缺點，更不要指責和訓斥，要分析孩子產生問題的原因，找到原因之後在適當的時候找他談。在談問題之前要肯定孩子的成績，然後再說他目前還存在一個小問題——指明他努力的方向，如果......

孩子在家，自由散漫，怎麼辦？

孩子在家，必須要有一個怕的，

因為這樣才能管住他，

他自己散漫點倒沒什麼，

主要是別和社會上一些人瞎混，

現在賭博，毒品特別猖獗，

一不小心沾染上就可能犯下大錯。所以一定要限制他晚上回家的時間

和了解他接觸的人。

孩子拖拉散漫怎麼辦，十歲啦

慢慢地改變他，不能讓他繼續這樣了，現在還小，還可以改變

小班孩子紀律散漫觀察日記

觀察時間：**年**月**日

觀察地點：小班教室

觀察對象：全班幼兒

觀察目的：班級的紀律較為鬆散，孩子的行為較為散漫，通過觀察分析瞭解幼兒各項常規變差的原因。

觀察實錄：

吃午飯時，小朋友變現得有些不安、急躁，說話聲音由小聲到大聲，我提醒小朋友：進餐要安靜。小朋友稍微收斂了一點，可過不了幾分鐘，又開始了，並且越來越大聲。我只好拿不發貼貼來壓他們：”小朋友注意了，再這樣大聲說話，老師就不喜歡你們了，就不發貼貼了。”這招還有點靈，小朋友一下子就安靜下來了。飯後，帶幼兒在外面散步，有幾個調皮的幼兒，還趁我不注意，竟追鬧起來。

分析與措施：

1、原來非常有序的班級，為什麼變得這樣不安和急躁呢？想起每次排練時，幼兒都說累。顯然，是因為排練“六一”節目，把孩子的生活學習常規打亂了。所以，幼兒才變得如此不安。

2、針對這種情況，採取了相應的措施：在排練的同時，也要強調班級常規，同時，也和班上老師溝通協商，注意調節自己的情緒，不能跟隨幼兒急躁，。經過這幾天的改變，班級常規有所好轉，孩子的情緒也慢慢變得平和起來，但還有些急躁，需要長時間調節和培養。