如何教外國人拼音?
教外國人漢語拼音
上海美知中文學校告訴你歐美人學漢語入門拼音怎麼教？
一、藉助圖畫，在觀察中學習
新教材中安排了大量意境優美的情境圖，把學漢語內容有效地整合起來。教外國人學漢語中，教師應充分藉助圖畫，引導學生在觀察中學習。
（一）觀察圖畫，識記字母
教學字母的過程中，要充分藉助生動精美的圖畫，幫助學生掌握字母發音方法、識記字母的形狀。如教學聲母g、k、h，引導學生在觀察圖畫的過程中，發現橄欖枝的樣子、兩隻小蝌蚪嬉戲於水草邊的樣子及長椅的樣子與“g、k、h”很像，從而記住它們的形狀，再借助白鴿的“鴿”的發音，蝌蚪的“蝌”的發音，喝水的“喝”的發音記住“g、k、h”的讀音。
但是，有的圖畫只能幫助學生記住字母的形狀，不能幫助識記讀音。這在聲母部分表現得比較明顯。如學習n時，所配的圖畫是一個門洞。教學時藉助“形似”這一特點引導學生觀察、發現字母和圖畫的聯繫，識記聲母的形狀，再通過教會發音方法、多種練習、誦讀兒歌記住字母的讀音；有的圖畫不能幫助學生記住字母的形狀，但可以幫助讀準字母的音，這在韻母部分表現得比較明顯。教學中要注意培養和保護學生的發散思維及主動學習的意識，珍視學生學習過程中思維的閃光點。例如，學習字母k，學生既可以通過觀察圖畫，利用兩隻小蝌蚪嬉戲於水草邊的樣子記住它的形狀和發音，也可發揮想像，把k的樣子與一挺機槍聯繫起來，識記k的形狀。
（二）觀察圖畫，識記生字
教師應站在兒童認知水平的角度上，認真審視每一幅情景圖，利用漢語拼音讀準字音，認識漢字。
1、看懂圖意，讀準字音。課本中有的情景圖比較簡單，物體或人物名稱和音節及生字對應出現。如第三課，爸爸、媽媽和我一起去公園玩。可讓學生自己看圖，說說誰在公園裡玩，根據學生回答隨即出示“爸爸”“媽媽”“我”三個詞語。先指圖請學生對應讀詞語，初步感知詞語與人物的聯繫，再請學生練讀音節、認漢字，以加強記憶。對於內容比較複雜的情景圖（如第12課），教師作為引導者要帶著學生仔細觀察，啟發思維，看懂圖意後，引出音節和漢字。
2、利用畫面特徵，識記字形。有的情景圖中的實物具有表形的特點，如第12課，田地的形狀與“田”字很相像。教學時應讓學生先整體後部分觀察圖畫，突出最形象的表形部分，啟發學生想像，促進識記。
3、復現圖畫，強化識記。初入學兒童識字能力尚未形成，常出現剛學習的生字就忘記的現象。利用圖畫，可以學習漢字，還可以利用圖畫在識記生字的過程中起到提示作用。如學習了漢字“花”後，學生看到它，想不起來是什麼字時，可出示花朵的圖片，幫助學生回憶。
（三）調動“三官”，在活動中學習
教師要充分調動學生的“三官” （口、腦、眼），引導學生在活動中學習。
1、 調動“三官”，幫助學會拼讀。學生開始學習拼音時，常常出現這樣的情況：口中讀著b－a，拼出的音節卻是pa，原因是他們還沒有真正掌握拼讀方法，不理解拼讀音節到底是怎麼回事，教師要調動學生的“三官”，引導他們通過傾聽、觀察、模仿、發現，學會拼讀音節。不論初學兩拼音節還是三拼音節，都可以這樣做：先複習聲母和韻母的發音（三拼音節還包括介母），再出示課件，請學生根據動畫體會拼音方法。這樣，抽象的拼讀過程變成了直觀形象的畫面，學生在觀察、體會中發現，只要把聲母與（介母）韻母快速連讀，很容易就能拼出音節，這時，教師要做拼音示範，指導學生把聲母讀輕讀短些，學生傾聽模仿，再配合拼音口訣，加上大量“耳聽口練”，把知識轉化為能力，看到音節就能準確而熟練地拼讀出來。
2、生活中運用，促進熟練拼讀。要想熟練拼讀......
如何教零基礎的外國人漢語拼音
從漢語拼音開始，聲母韻母，聲調以及拼寫規則，也是需要教師具備良好的教學技術的。
我們與對外漢語領域優秀教師和專家合作，結合多年一線教學實踐經驗，彙編了《國際漢語教師通用理論概況》。
這套教材參考國家漢辦頒佈的國際漢語教師從業資格標準，從學科設置到具體教學內容，均與國際漢語教師考試大綱相契合。理論與實踐相結合，對教學中的跨文化交流現象進行了闡釋，對中國文化知識進行了補充，您也可以參加我們的國際漢語教師培訓學習一下。
怎麼教外國人漢語拼音
。“心律不齊”指的是你的心跳或快或慢，超過了一般範圍。竇性心律不齊主要有兩種表現：一是竇性心動過速，常常由於神經衰弱引起的。二是竇性心動過緩，原因不清楚，但是一些專業運動員會有這種現象。
從醫學上講,竇性心率不齊分兩類,一類是呼吸性、一類是非呼吸性，前者主要是與生理性變化有關，屬於正常的，不需要進行治療。後者多半出現在某些心臟病中，同時伴有心電圖的其他改變，容易發現。單純的呼吸性竇性心率不齊是屬於正常的，但是不能夠代替所有的檢查，如果其他的檢查都正常的話就可以不用管它。
怎麼教老外學拼音啊？
這個要慢慢來，記住特別要讓他們念e和v（玉） 因為這兩個很容易讀錯！
怎麼教外國人學中文，拼音漢字需同步?
告訴你最簡單的方法，方法就像教中國學生一年級小朋友一樣， 先教會所有漢語拼音，然後就用類似於小時候的那種有拼音有圖的畫冊一樣， 一邊教拼音一邊讓看圖教簡單的漢字，其實就跟讓他們從小學生一年級開始上學一樣，
教外國人 拼音
教外國人
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老外學漢語之怎麼學拼音
漢語拼音對於外國人學習漢語很重要，在教外國人學中文中，首先要把拼音教好，讓外國學生讀準、寫準、拼準是一件很重要的事。但對他們來說，也是一件比較困難的事。一、引導入門
純拼音教學是枯燥無味，很多老外很不適應，一直教拼音，我都不想學了。所以在漢語培訓的拼音教學中，注意運用多種教學手段激發他們的學習興趣。如學完a、o、e、i、u、u6個單韻母，開始學習聲母時可以講這麼一個故事：漢語拼音是一個大國家，單韻母是這個國家的女孩子，而聲母是這個國家的男孩子，十分的聰明勇敢。凡是小姑娘要出門他們總是走在前頭，所以他們在音節裡是打頭的。你們想認識認識這些男子漢嗎？學生聽完故事，學習興趣很濃。二、掌握髮音技巧學習6個單韻母，如果口形不到位，就會導致發音不準確。上課時先請學生仔細看清老師的口形聽聲音，請學生跟讀、模仿，逐個糾正指導。經過模仿訓練，學生的口形到位了，拼音也讀得準確了。三、編口訣記拼音在教拼音的時候還可以編一些順口溜，例如：在教學b、p、m、f時，發音太相近，導致他們一直分不清楚，給他們編一句話，伯伯爬坡去摸佛，這句話裡就包括了所學的拼音，他們也是記憶深刻。在教學複韻母的時候，還可利用字母組合法識記字形。通過編兒歌、編口訣、編故事等形式，那麼拼音就牢牢記到腦子裡了。在教外國人學中文過程中可以嘗試運用多種方法，激發他們學習拼音的興趣。