肩咚是什麼意思?
什麼叫肩咚
請參考：疑“肩咚”應是“肩疼”，肩疼也叫“肩痛”，肩痛大致有兩類，一是出汗受風引起的肩痛。二是肩周炎引起的肩痛。
腿咚好還是壁咚好
壁咚，腿的前提要——腿長而且柔韌度好
男生對我說，肩膀永遠是你的，但是我不希望看見眼淚，什麼意思？？？
你傷心難過時都可以依靠他的肩膀，但還是希望你不要傷心難過流眼淚
“打更”是什麼意思？
打更是我國古代的一種夜間報時制度，由此產生了一種巡夜的職業——更夫，更夫也俗稱打更的。
人們常在古裝電視劇中看到晚上咚！咚！咚！——“鳴鑼通知，關好門窗，小心火燭！”咚！咚！咚！——“寒潮來臨，關燈關門！”咚！咚！咚！——“早睡早起，鍛鍊身體！”的情意，這就是打更。
打更是個較為普遍的職業。在古代，人們缺少精確的報時手段，晚上的報時就幾乎全靠打更的了。甚至很多農村城鎮都有打更的。那時候大家晚上少有文化娛樂生活，基本上是日出而作，日落而息。人們聽到更夫的打更聲，便知道了時間，按慣例該做什麼，人們都過著一種按部就班的平靜生活。解放後，隨著人們物質文化生活水平的提高，隨著鐘錶的普及，人們對時間的要求遠非打更可以滿足了。自然而然的，打更這門古老職業也就逐漸消失了。
男人不舉是什麼意思
不舉即陽痿
陽痿又稱勃起功能障礙（國際上簡稱ED），是指在有性慾要求時，陰莖不能勃起或勃起不堅，或者雖然有勃起且有一定程度的硬度，但不能保持性交的足夠時間，因而妨礙性交或不能完成性交。陽痿分先天性和病理性兩種，前者不多見，不易治癒；後者多見，而且治癒率高。
撲喇喇什麼意思
教學目標
1．會寫本課的11個生字，掌握課文出現的新詞語，理解“威風凜凜、優哉遊哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”；
2．有感情地朗讀課文，掌握課文主要內容、瞭解最後一頭戰象在死前的變化及它所做的事情，深入體會戰象的思想感情。
3．繼續練習快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會村民對戰象的友好、戰象對村民的深厚感情和對逝去的戰友的深切懷念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。
教學重點：學會本課生字，掌握課文內容，體會人與動物、動物與動物之間的深厚情誼。
教學難點：從課文的相關語句體會人們與戰象以及戰象對戰友之間的深厚感情。
教學準備：
1．瞭解作者相關知識，寫作背景，對戰象有一定了解；
2．學生預習課文，瞭解大象的相關資料，可以蒐集其他關於大象及人與動物的故事。
課時安排：2課時
第一課時
教學內容：能讀通課文，瞭解課文的主要內容。
教學流程：
一、複習導入，交流對大象的瞭解
1．孩子們還記得上學期我們學過的一篇關於大象的課文嗎？（《與象共舞》）誰來說說大象都可以為人們做些什麼呢？（生自由發言）
2．是啊，大象可真是人們的好朋友，可以為人們做這麼多事情，但是，你聽說過大象還能幫助人們戰鬥嗎？這樣的大象叫戰象（板書：戰象），今天咱們一起認識一頭經歷過戰鬥洗禮的最後一頭戰象（補充完課題：最後一頭戰象）。
3．齊讀課題，簡要介紹作者及寫作背景，沈石溪被稱為中國動物小說大王，這篇文章寫的是他在1969年到雲南插隊時親身經歷的事情。
4．再讀課題，讀了課題你想知道文章都寫了些什麼嗎？（如：為什麼只有最後一頭戰象？最後一頭戰象怎麼來的？最後一頭戰象怎麼樣了？寫了最後一頭戰象的哪些事情？）孩子們剛才很會思考，提出了這些很有價值的問題，現在就自己去找答案吧。
[評：不僅引導學生弄清了“戰象”的意思，還針對課題質疑，激發學生的學習慾望。]
二、速讀課文，瞭解大意
1．快速閱讀全文，思考剛才的提問，可在書上進行勾畫。
2．學生閱讀後解決簡單的問題。
3．指名說一說課文寫了戰象的那些事情。
根據學生的回答，歸納成為：英雄垂老——重披戰甲——重臨舊地——自掘墳墓。
[評：用較快的速度閱讀課文，把握故事的主要內容是本單元的一個重點，在教學時注意把握時間，對學生進行有效的訓練，因為是預習過，教師要教方法，不要逐字逐句地讀，要快速把握段落的意思。]
三、再讀課文，理解字詞，掃除障礙
1．默讀課文，邊讀邊勾畫自己不明白的地方或者你喜歡的語句，也可以在旁邊寫出自己的體會。
2．生提出自己不懂的字詞或句子（如：浴血搏殺、泣不成聲……嘎羧為什麼不搬東西，整天優哉遊哉的？）
3．交流自己喜歡的句子。
4．自己閱讀感悟後，小組再合作研讀：交流感受特別深的地方，提出不懂的問題討論解決，準備彙報自主合作。
作業設計：
1．繼續朗讀課文。
2．抄寫文中的生字和詞語。
板書設計：
23、最後一頭戰象
英雄垂暮（1~4）
重披戰甲（5~11）
憑弔戰場（12~16）
莊嚴歸去（17~23）
一首小詩：
英雄垂暮，近黃泉。
重披戰甲，憶當年。
憑弔故地，念戰友。
莊嚴歸去，共長眠。
第 二 課 時
教學內容：仔細品讀，感悟戰象的情感。
教學流程：
一、再讀課文，說印象
上節課我們初讀了課文，大家根據自己的理解提出了問題，並一起解決了問題。學到這兒，嘎羧給你留下了怎樣的印象？（預設：可能有“善良”“懷舊”“堅強”“忠誠”“英勇”等，根據學生的回答，老師可以做簡單的整理，以便明確下一步的研讀目標）
[評：高段學生邊讀邊思的習慣已養成，本課課文較長，教學易從整體入手，讓學生談談對嘎羧的印象，......
這個是什麼動漫？
青春之旅
《青春之旅》是由日本漫畫家咲阪伊緒於2011年2月開始在集英社雜誌《別冊瑪格麗特》上連載的少女漫畫。在“全國書店員甄選推薦漫畫2012”票選中第3位。小說版由阿部曉子執筆，由Cobalt文庫刊行。
在漫畫雜誌《別冊Margaret》2014年2月號上，宣佈了《青春之旅》動畫化的決定。
中文名
青春之旅
原版名稱
アオハライド
動畫製作
Production I.G
集數
13話+OAD*2
類型
少女漫畫
故事內容
故事主要講述的是對於不擅長與男生打交道的主人公吉岡雙葉來說，“田中君”是特別的存在。由於在暑假時田中君轉校了，所以雙葉未能向他傳達自己內心的感情。之後，受到男生歡迎的雙葉也因此被其他女生排擠，就這樣度過了難受的中學時代。升入高中以後，為了不被女生討厭而故意做出一些粗心大意的舉動的雙葉，與她的初戀對象“田中君”重逢。然而，田中君在初中時的性格也已改變了，故事便由此展開。
登場角色
吉岡雙葉
聲優：內田真禮
本作女主角（學級委員），開朗而陽光，初中的時候因為不知道怎樣與男孩子打交道，而被女同學說在男生面前裝乖，後因此被女生孤立，即上高中後為了避免像之前那樣，偽裝成動作有點粗魯的孩子，但是本性真的很可愛。中一和男主角馬渕洸（田中洸）同一間中學，喜歡洸。
馬渕洸（田中洸）
聲優：梶裕貴
本作男主角（學級委員），父母在中一轉學時離異，好像對什麼都沒有幹勁，卻被雙葉覺得不用稍微努力就能幹好每件事，遊刃有餘，喜歡雙葉。高一在特晉班，高二與雙葉同班。
槙田悠裡
聲優：茅野愛衣
女主角的好朋友（三個活動委員之一），高一的時候被全班以“在男生面前裝可愛”的理由受到排斥，高二和女主角同班併成為好朋友，喜歡洸，告白被拒絕。
田中陽一
聲優：平川大輔
男主角的哥哥，特進班的老師，村尾修子喜歡的人。
展開全部
配音演員
吉岡雙葉：內田真禮
馬渕洸（田中洸）：梶裕貴
槙田悠裡：茅野愛衣
村尾修子：小松未可子
小湊亞耶：KENN
田中陽一：平川大輔
製作人員
原作：咲阪伊緒（集英社「別冊Margaret」連載）
監督：吉村愛
系列構成：金春智子
腳本：金春智子、山田由香、平見瞠
角色設計：井川麗奈
美術監督：金子雄司
美術設定：イノセユキエ
色彩設計：廣瀨泉
攝影監督：松本幸子
編輯：濱宇津妙子
音響監督：長崎行男
音樂：堤博明、大嵜慶子、橋本翔太
動畫製作：Production I.G
製作：動畫「青春之旅」製作委員組
主題曲 世界は戀に落ちている
主唱：CHiCO with HoneyWorks
ED ブルー
演唱：フジファブリック
插曲 I will（第1話）
作詞、作曲、編曲：Chelsy、小林章太郎、近藤久，主唱：Chelsy
首頁 電腦版 反饋
詞條由網民創作並享有版權，請保護版權歸屬
瞭解更多青春之旅 用百度知道
詞條目錄
百科名片
故事內容
登場角色
配音演員
製作人員
主題曲 世界は戀に落ちている
ED ブルー
故事主要講述的是對於不擅長與男生打交道的主人公吉岡雙葉來說，“田中君”是特別的存在。由於在暑假時田中君轉校了，所以雙葉未能向他傳達自己內心的感情。之後，受到男生歡迎的雙葉也因此被其他女生排擠，就這樣度過了難受的中學時代。升入高中以後，為了不被女生討厭而故意做出一些粗心大意的舉動的雙葉，與她的初戀對象“田中君”重逢。然而，田中君在初中時的性格也已改變了，故事便由此展開。
b站上可以看噠~好像第二季也出來了吧...
什麼是詞什麼是語
詞是由語素組成的最小的造句單位。
從構成方式來看，可以分成：
①單純詞：由一個語素組成的詞，自由的單音節語素和所有的雙音節、多音節語素都可以組成單純詞。如：山、水、天、地、人、有、土、紅、湊；彷彿、蒼茫、蜈蚣、琉璃、參差、蹉跎；敵敵畏、阿司匹林、薩克斯、麥克風等。
②合成詞：由兩個或兩個以上的語素組成的詞。
從詞性來看，可以分成：
①實詞，有實際意義的詞，包括：
（1.名詞：表示人或事物名稱的詞。
有人物名詞：如學生、群眾、老頭、婦女、同志、叔叔、維吾爾族、酒鬼等；
有事物名詞：如筆、杉木、蝸牛、獵豹、奧托、棒球、戰鬥機、冥王星、思想、中學、物理、過程等；
有時間名詞：如上午、過去、將來、午夜、三更、甲戊、世紀等；
有方位名詞：如東南、上面、前方、內部、中間等。
（2.動詞：表示動作行為及發展變化的詞。
有行為動詞：如跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、聞、聽、摸；
有發展動詞：如生長、枯萎、發芽、結果、產卵；
有心理動詞：如喜歡、恨、氣憤、覺得、思考、厭惡；
有存現動詞：如消失、顯現、有、丟失、幻滅；
有使令動詞：如使、讓、令、禁止、勒令；
有能願動詞：如會、願意、可以、能夠、寧可；
有趨向動詞：如來、去、上、下；
有判斷動詞：如是、為、乃。
（3.形容詞，表示事物性質、狀貌特徵的詞。
有表形狀的：如大、高、胖、癟、細、壯；
有表性質的：如甜、好、香、漂亮、圓滑、機智、單調；
有表示狀態的：如快、濃、滿、多、迅速、悄悄。
（4.數詞，表示事物數目的詞。有確數詞：如1、2、3、一、二、三、壹、貳、叄、二分之一、3.45；有概數：如幾、一些、左右、以下、餘；有序數：如第一、第二、老大、老三、初九、初十。
（5.量詞，表示事物或動作的單位。
有名量詞：如尺、寸、裡、公里、斤、兩、輛、角、元；
有動量詞：如把、次、趟、下、回、聲、腳、幢、座。
（6.代詞，能代替事物名稱的詞。
有人稱代詞：如我、你、它、她們、大家、咱們；
有疑問代詞：如誰、什麼、怎麼、哪裡、為什麼、何以；
有指示代詞：這、那、那裡、那邊。
②虛詞，沒有實在意義的詞。包括：
（1.副詞， 起修飾或限制動詞或形容詞作用、表程度或範圍的詞。
有程度副詞：如很、極、非常、太、過分等；
有時間副詞：如已、剛、才、將、要等；
有範圍副詞：如都、全、總、只、僅等；
有情態副詞：如正好、果然、剛好、依然、全然、悄然等；
有語氣副詞：如準保、確實、不、沒有、豈、難道、尤其、甚至、絕對等；
有重複副詞：如又、再、還、仍等。
（2.介詞，用在名詞、代詞或名詞性詞組前邊,合起來表示方向、對象等的詞。如:從、往、在、當、把、對、同、為、以、比、跟、被、由於、除了等。
（3.連詞，連接詞、短語或句子的詞。如和、同、跟、不但、而且、只要、而且、與其、尚且等。
（4.助詞，附著在別的詞後面、獨立性差、無實義的一種特殊的虛詞。漢語中
有結構助詞：如的、地、得、所等；
有時態助詞：如著、了、過等；
有語氣助詞：如呢、吧、嗎、喲、哩、呀、啥等。
（5.嘆詞，表示感嘆或者呼喚答應的詞。如啊、哎、哦、噢、哼、呸、唏、呀等。
（6.擬聲詞，模擬事物的聲音的詞。如嘩嘩、轟隆隆、淅淅瀝瀝、咚咚、噼裡啪啦、嘩啦啦、滴答、喔喔、旺旺、喵喵、唧唧、嘰嘰喳喳、啪啪等。
③漢語中的一詞多義多用現象。如
（1.他（人稱代詞）......