教學論文怎麼寫?
教育教學論文該怎麼寫？
不同的教育期刊對文章的要求嚴格程度有一定差別，你如果決定投哪個期刊，可以找一些該期刊的相關文章參考一下，看看自己文章和別人的差距在哪裡。文章最起碼是自己寫的，你的文章可以引用別人的觀點和語言，但是引用率一般要控制在20%以內。文章裡最好能夠加入一點自己的實際工作情況，比如將某種教學方法應用在自己的班上，取骸了怎樣的效果，這樣比較容易通過審核，沒有哪個編輯願意看全是理論的文章。個人感覺文章質量還是其次，主要是要找對適合的期刊，這樣才容易被接收，你可以到 必成論文網 諮詢一下。
怎樣寫好一篇教學論文？
觀點明確具體，最好有新意；關鍵是材料的準備，這要下功夫，也在於平時的點滴積累；你有什麼好的想法或構思，要儘快記下來，這些靈感說不定就是你論文中的閃光點；材料可以是自己的經驗，也可是對別人東憨的整理，化為己用；主論點下面可有三四個分論點，字數1500-2000為佳！
教學論文的摘要怎麼寫？
音樂欣賞的審美要素 作者：季淑敏
摘要：義務教育階段音樂課的任務不是培養專門的音樂人才。而是面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發，並使他們從中受益。音樂欣賞是培養學生感受音樂，審美音樂能力，為學生終身喜愛音樂、審美音樂、享受音樂打下良好的基礎。
關鍵詞：音樂要素、感受音樂、體驗音樂、審美音樂
新的《音樂課程標準》提出音樂課程的性質與價值主要體現在：審美體驗價值、創造性發展價值、社會交往價值、文化傳承價值,體現了以音樂審美體驗為核心，使學習內容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導學生主動參與音樂實踐，尊重學生個體的不同音樂體驗與學習方式，以提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。音樂課程的性質與價值把審美體驗價值提到第一位，可見審美體驗價值是非常重要的。這只是因為義務教育階段音樂課的任務不是培養專門的音樂人才。而是面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發並使他們從中受益。我認為小學音樂教學應以音樂審美體驗為重點，也就是說把更多的時間用在感受音樂、體驗音樂、審美音樂上，如何去感受音樂、體驗音樂、審美音樂？
感受與鑑賞是重要的音樂學習領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養學生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與鑑賞能力揣形成，對於豐富情感，提高文化素養，增進身心健康具有重要意義。我們在教學中應激發學生聽賞音樂的興趣，養成聆聽音樂的良好習慣，逐步積累鑑賞音樂的經驗。應採用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，鼓勵學生對所聽音樂要有獨立的感受與見解，幫助學生建立起音樂與人生的密切聯繫，為終身學習和享受音樂奠定基礎。我的觀點是在音樂教學中，不能單純的走馬觀花的欣賞，而是要充分揭示音樂的要素（節拍、節奏、旋律、音色、力度、速度等）在音樂中的表現作用，讓學生親身感受到音樂中最激動人心和極具表現力的部分,而不是進行枯燥的、單純的技巧和灌輸死記硬背的知識；應以整體的方式來體驗音樂，將音樂要素貫穿在音樂教學的整個過程，而不是將音樂的各種構成元素支離破碎的講授。要注重藝術的完整性，這正是音樂教育區別其他學科的一項重要原則。與音樂隔離開來的單純的記憶音樂概念，講解音樂知識是毫無意義的。所以音樂欣賞要把音樂要素貫穿到整個教學過程中。
一、 音樂欣賞中情景（場面）變化要滲透音樂要素的變化
當人們打開音像資料第一遍欣賞音樂是，首先聽到的是音樂的旋律，其次是音樂的力度是強還是弱、速度是慢還是快、然後才是考慮是有什麼樂器演奏的。在以往的音樂教學中,很多老師講課時,會問學生這段音樂表現了怎樣的場面?學生會爭先恐後的回答表現了…………然後教師非常高興得說回答的太好了、你真棒。而不再去揭示出表現這個場面的音樂要素是什麼？只是來個走馬觀花的欣賞。在義務教育課程標準實驗教科書一冊《愛勞動》一課中我注重了音樂表現的情景、場面是由許多音樂要素的變化發展來的（運用的第一段音樂是表現小和尚，第二段是表現胖和尚的）。在一上課老師問學生第一段音樂表現的是什麼樣的和尚？第二段音樂表現的是什麼樣的和尚？學生回答第一段音樂表現的是小和尚。第二段音樂表現的是胖和尚。老師進一步問你是怎麼聽出來的？學生回答第一段的音樂細、輕巧。第二段的音樂渾厚、笨重、低沉。雖然學生由於學的知識少不能說出是通過音色變化聽出來的，但學生明白音色的不同能表現出不同得音樂畫面。
在對力度、速度這一要素的欣賞教學中，我聽到、看到過得音樂優質課、公開課教學大都是與以上的做法相同，只是注重了音樂所表現的......
如何撰寫教育論文
一、教學論文的撰寫 教學論文是對教學領域中的問題進行探討，研究和描述教學研究成果的文章。也就是說，教學論文既是教育工作者探討問題，進行教學研究的一種手段，又是描述教學研究成果，進行學術交流的一種工具。撰寫教學論文不僅有助於先進的教學思想的傳播，新的教學方法的推廣，推動教學質量的提高，而且也有助於教師自身的教育理論水平和業務能力的提高。 一論文寫作中的常見問題 1．題目不夠合適。表現為：題目過大，表述不明確或不清楚缺乏新意等。 2．觀點不夠明確。表現為：觀點不鮮明，觀點表述不清楚，沒有自己的觀點等。 3．論證不夠充分。表現為：論據不明確，論據不足，論據與論點不符、論證不符合邏輯。 4．思路不夠清晰。表現為：重點不突出，思路混亂，思路不符合邏輯等。 產生問題的原因： 1．趕時髦 這是從選題上說的，選題確實是非常重要的，這不只是對教學論文的寫作而言，對其他文章來說，也是一樣的。新穎獨特的選題，往往是成功的一半，這話是有道理的。也許正因為如此，教學論文寫作中選題一窩蜂的現象相當突出。前一階段流行創新教育，許多老師寫的都是“教師角色轉變與學生學習方式轉變”。目前又開始對“教學的有效性”、“預設與生成” 等方面進行研究。我們教師所寫教學論文能走在教科研的前沿當然是好事。但是，對於處在教學第一線的教師來說，不要往這方面去擠，重要的是自己的實踐，要根據自己對教育教學中存在的問題的認識和進行改革的親身實踐，總結出有個性的經驗，設計有特點的教學方案。我們可選擇一個符合自己特長的題目，切口要儘量小一點，對它作些深入的系統的研究，才有可能寫出有一定價值的論文。朱永新教授認為：“中小學教育科研應該從記錄教育現象、記錄自己的思路開始，把這一串串的‘珍珠’用教育理論串起來，那就是一條非常美麗的項鍊”。 2．無新意 一篇文章有沒有價值，全在一個“新”字，教學論文也是如此。一篇教育教學論文，如果沒有新意，即使觀點非常正確，材料絕對真實，語句相當流暢，也不算是一篇優秀論文。新意主要包括這樣四點： 一是觀點新，是不是提出了一個與眾不同的深刻的，有現實性的觀點。 二是方法新，是不是介紹了一種新穎獨特的，操作性強的，並讓人借鑑的教學方法。 三是材料新，是不是從你自己的實踐中選取了真實而典型的材料來驗證某一種新觀點或新方法。 四是角度新，是不是從一個獨特的視角來論述問題。 一篇教學論文不可能在以上四個方面都是新的，但至少要有一、二點是新的，如果一點新的地方也沒有，那絕對不是一篇有價值的教學論文。為此我們寫文章時，首先要捫心自問：我的論文哪一點是有新意的，如果自己也覺得沒有新的地方，那還不如趁早放棄。 要想寫出有新意的教學論文，首先要了解自己所研究的那個領域，看看人家對此已經有了什麼研究，研究到了什麼程度，而從來不看別人教學論文，喜歡閉門造車的人，就像做生意不瞭解行情做不好生意的人一樣，是不可能寫出有新意的教學論文的。寫教學論文必須同時兼顧這樣兩方面的意義：一是實踐意義，即在教學實踐中有積極的作用；二是研究意義，即在理論和實踐上有沒有新的突破。如果只有一方面的意義，那麼也肯定不能成為一篇好的教學論文。 3．欠實在 我們教師撰寫教學論文應側重於實踐性和應用性。所謂實踐性，是指它必須來自實踐，服務於實踐；所謂應用性，是指別人看了你的論文可能把裡面的一些具體方法應用到自己的實踐中去，或者可以借鑑。因此，評價一篇教學論文，非常強調可操作性。如有一位老師就對評價做了這樣探討，在考卷上添上三橫，第一橫是知識點的成績，第二橫寫學生階段學習態度，第三橫寫學生階段學習能力進步情況，最終他寫了一些操作很強、很有......
怎麼寫教學論文啊
關於綜述性文章。綜述性文章的內容主要是前人對某一專題做過哪些研究、哪些問題已經解決、哪些問題還需要繼續研究，最重要的是要指出對這一專題繼續研究的方向。從這個意義上來說，寫綜述性文章實際上是比較難的，需要佔有大量資料，而且，對資料要分析，去粗存精，去偽存真，高屋建瓴。很多人都是找一些名氣比較大的網站來寫的，比如小柯畢業論文，希望對你有幫助文章的體裁最主要的有記敘文和議論文兩種。記敘文說的是某一事件發生的背景、過程及影響，也可以加點作者的感想。議論文要說的是對某些問題的論點和為證明論點的正確性而做的求證工作，即提供論據，進行推理，最後得出結論。
教師論文怎麼寫
如果你是一名教師，那就要根據你專業的方向，比如幼教，小學教育，中學教育，高中教育等以此類推，或者也可以寫一些在教育方面的心得與體會，按照論文的結構來就可以，別跑題，跟你分享一篇範文。
基於教師發展的教師評價研究
摘要：人的主體性是人存在的根本,人的發展是人的主體性發展。教師主體性是教師發展的前提與保證,教師主體性建構是教師發展的基本內涵。教師主體性發展具有自給性與他給性結合、自主性與作為性統一、學習性與創造性互補等基本特點。在教師發展中充分重視教師的主體性。
一、問題的提出
隨著國家基礎教育改革的持續推廣，幼兒園的課程隨之不斷深入，幼兒園教師評價也受到越來越多人的關注。基於對教師評價問題的反思，教育理論界先後提出發展性評價、教師發展思想，認為評價旨在提高教師素質與業務水平，促進教師專業能力發展，但與此相關的實踐研究特別是幼兒園層面的實踐研究相對較少。筆者查閱國內外文獻發現，國外學者的研究大多集中於中小學教師評價，而國內以教師評價為題的相關著作和論文也多集中在中小學教師評價方面，對幼兒園教師的評價大多是現狀調查研究。
本研究試圖通過對一所民辦幼兒培訓教育機構教師評價的個案分析，結合教師評價的理論，分析幼兒園教師評價中應注意的問題和改進的措施，為同類教育機構提供具有借鑑價值的建設性建議。
二、個案解析
(一)小倫敦英語學校的簡介
小倫敦英語學校創建於2001年3月，它是一所專門培訓少兒英語的幼兒教育機構。建校之前，內蒙古自治區的英語教育事業相對落後，為滿足市場對英語人才的大量需求，董事長周玉樹先生與英方董事保羅·奎恩共同創辦了這所內蒙古地區首家中英合資辦學的幼兒英語培訓機構。該機構非常重視教師評價問題，在實踐中採取了多種教師評價方式，其獨具特色的教師評價制度取得了顯著的成效，教師評價方面的業績十分突出。
(二)個案現行的教師評價模式
該機構採用多種方式評價教師，評價手段豐富，形式多樣，評價結果也可靈活掌握。
1.星級教師評價制度。星級評價制度的基本原則是：星級教師每學年評定一次，體現星級教師評價的動態性;星級共有三個等級，每個等級都有明確限定相應的任職條件，體現星級教師評價的明確性;星級教師評價實行公開化;教師從未定級升為一級教師，月薪上調200元，從一級教師升為二級教師，工資上調300元，從二級教師升為三級教師，工資上調500元。星級教師評價制度中三個等級的教師比例為：一星級教師佔總教師人數的40%;二星級教師佔總教師人數的20%;三星級教師佔總數的13.3%;未定級的教師佔總人數的26.7%。星級教師任職條件包括教齡、班級人數保持率(即每次學費到期後繼續學習的學生數與剛開班時學生數的比值)、每學期公開活動、幼兒家長反饋、帶教研究成果、榮譽稱號等。
2.專業知識考核。該機構每個校區每週四都會請大學教授給老師們上課，主要是對教師的專業知識進行鞏固，而且在大學教授講授完畢後，機構會定期進行筆試測驗，檢驗教師的學習效果，測驗成績在薪酬上也會有所體現。對於專業知識的評價方面，該機構還把每位教師編上號，然後進行抽籤，每個星期在進行完專業知識培訓之後，都會有兩位教師為大家呈現一堂觀摩課，其他教師進行評課。講課教師可以把自己的新想法運用到課堂上，供其他教師借鑑，講課教師也可以把教學中遇到的難題拿出來，讓其他教師共同想解決對策。評課記錄也是教師評價的一種依據。
3.技能及娛樂互動比賽。隨著該機構的不斷完善，機構領導越來越重視技能及娛樂互動方面的比賽，以求達到團結教師，增進教師之間的感情交流，更全面地評價教師的目的。技能及娛樂互動比賽細則裡......
怎麼寫教育教學論文啊
確定導師和方向後，蒐集資料是很漫長而艱難的一件事，要慢慢準備，每天定個計劃，不要慌張，每天把計劃完成了，最後就寫完了我建議你直接交給小柯畢業論文就好了，花點小錢，啥都不用管，寫作和修改他們都會幫你搞定，到日子直接拿畢業證不是更好？學會表達自己的想法。工科生很多情況就是知道幹活，但不會表達。表達能力很差，說了半天別人也不知道你要表達的意思。造成表達困難的原因，我認為有兩個：首先，思維是跳躍的。我們通常在解決問題時會有靈光一閃的情況，這時思維方式是跳躍的。直接將跳躍的思維告訴他人，其他人是很難理解。其次，用語不準確。因為平時工作中會使用到大量自己創造的語言，或者將某個術語移作他用，而不是遵循學術界通用的名詞與概念，這樣也容易造成別人無法理解。
關於教學教法的論文應該怎麼寫？
加分給我吧，哈哈
教學論文的三種類型及其寫作方法
如果從內容的角度對目前常見的教學論文進行分類( 不包括課堂實錄、案例設計、敘事類手記、教育散文等) ,大體上可以分為以下三類: 方法型、觀點型、隨筆型.教研論文,顧名思義,是以論證和闡述為主的.上述三種類型的教學論文雖然都要求以論證和闡述為主,但在具體的寫作程式上,卻又有明顯的區別.準確把握這種區別,有助於我們更快地寫好論文, 也有助於讀者閱讀理解.那麼,這些教學論文各有什麼重點和要求呢? 下面逐一分析.
一、方法型教學論文
這是一種介紹具體教學方法和經驗的論文.在教學實踐中,我們通常會摸索出一種新穎而有效的操作方法,或者是探索出一些具有普遍意義的經驗.應該說,任何一個有一定教齡的教師,只要稍微留意一下,就都會有自己的好方法和好經驗.當這種方法和經驗相對成熟時,我們就可以通過總結和提煉把它寫成教學論文.這種論文的標題,通常是用《……的嘗試》(做法、應用、實踐、探索),或者是一個具有操作性的句子.比如:《鼓勵學生走生活作文之路的嘗試》《"自學--質疑--釋疑"的閱讀教學的應用》《用經典範讀引領學生進入文本》等.方法型教育教學論文的寫作程式一般為--
1.闡述運用方法的依據
為什麼要運用這種方法?依據是什麼?任何一種新穎方法的運用,不可能憑空捏造,總會有一定的背景.背景通常有兩種:現實背景和理論背景.現實背景是指當前教學中的實際情況和客觀存在;理論背景是指新的教學理論和思想.方法介紹之前,應該把它扼要地寫清楚.寫清楚背景,有助於增強論文的現實針對性,有助於增強方法的實用性.如果這種方法所涉及的概念比較冷僻,還有必要對概念作些詮釋, 以便讓讀者一讀開頭就能明白.
2.介紹方法的實施過程
這是教學論文的重點部分,必須對方法作詳細的敘述.介紹方法要根據具體情況,有的方法是漸進式的,有邏輯順序,這就應該按邏輯順序一步一步地介紹;有的方法是並列式的,沒有嚴密的邏輯性,這就可以根據先主後次的順序來介紹.在介紹時,小標題中不要用空洞的、玄乎的詞語,也不要用表示結果的話來代替操作,要儘量用操作性的語言,直接寫明怎麼做.比"如每學期向學生推薦三篇時文美文",如果換成"用時文美文陶冶學生情操",那操作性就大大削弱了.介紹過程時,最好用小標題,分條列項.如果操作步驟較多,在小標題下還可以再分幾個方面來說.總之,方法的介紹要有層次性,力求讓讀者讀起來方便.
3.陳述方法實施的效果
一種科學而新穎的方法實施後,往往會取得理想的效果.作為方法型的教學論文,有必要把效果陳述出來,以引起讀者的關注.效果有顯性和隱性兩種,對顯性的效果,能夠用數據說明的,儘量用數據;對有些無法用數據說明的,可舉例說明,選擇一兩個典型事例.陳述效果時,最忌諱的是光說些大而空的話,比如"提高了積極性,激發了興趣".用事實說話,讓人心服口服,是這一部分的關鍵.當然,陳述的效果必須與實施的方法相關,不要把與本方法毫不相干的效果也統統扯上去.
4.陳述應注意的若干事項
某種方法在實施過程中,肯定會碰到一些想象不到的問題,比如本來以為某個環節很簡單,實際上卻非常複雜,或者本來以為學生很感興趣,可實際上興趣不大;有些方法在實施時,必須有充分的物質準備和心理準備.而這些,對沒有經歷過的人來說,可能不會注意.總之,某種方法在實施前、實施中、實施後要特別注意些什麼,都要交代清楚,以免讀者走彎路.這部分可簡單些.
對於處於教學第一線的教師......
如何寫好教學論文
對於一線教師來說，撰寫教育研究論文一直是一件非常令人頭疼的事情。其實不然，我們中小學教師身處新基礎教育課程改革的最前沿，每天都會接觸到許多令人欣喜、令人為之感動地鮮活的人和事，如果我們對這些寶貴資源稍加留意，並能及時捕捉、整理、反思、充實、拔高，結合自己的本職工作和認識寫成文章，不但可以培養我們善於觀察問題、分析問題、解決問題的良好習慣，還能為我們的教育科研積累充裕的第一手素材，同時也在不知不覺中活躍我們的思維，提升我們自身的理論素養和認識水平，積澱教育教學實踐經驗，最終提高我們的教育教學水平和自身素養。是一件可以一舉多得、受益終生的大好事。所以我們認為，應該珍惜這樣絕好的從事教育實踐的機會，做個有心人，觀察教育、反思教育、發展教育、享受教育。 過去的一年中，陸續寫了一點文字，有些是自己的教學管理偶得，從工作中來；有些是受朋友之託而作，從共同的興趣點而來；一路走來，感覺到自己在這方面增長了許多見識，積累了一定的經驗，不斷收穫著、成長著、快樂著。特別應該感謝北師大莊秀麗博士，為我們樹立了勤於研究、善於讀書學習反思的榜樣，對於我個人的寫作方面也傾注了一位師友的極大關注和熱情幫助。 如何寫好論文呢？一、要學會熱愛生活。任何創作都離不開生活。寫論文也是一樣的道理。生活是一個絢麗多彩、五彩繽紛的萬花筒，是需要我們用一生來認真閱讀的百科全書，是我們人生的一筆寶貴的財富。雖然生活並不總是春光明媚、豔陽高照，但我們所崇尚和追求的是真善美的境界，無端的指責、挑剔、批評都無濟於事。所以無論在生活中還是在工作、學習中，我們都應該學會用平和的心態、賞識的目光善待周圍的人和事。用魏書生老師的話說就是要學會“享受生活”，學會觀察、學會讚賞、學會挖掘其中有價值的美的東西，並積累下來，這將是創作的源泉。 二、要加強學習，善於反思總結。我們經常講“吃一塹，長一智”，工作生活中的許多事情，決不會全然像我們想象的那樣發展，有些不以人的意志為轉移，要處理好這麼多紛繁複雜的事情，就必須不斷加強自身學習，豐富自己的文化內涵，提高自身的人文修養和社會生活素質，修德進業，爭做一個高品位、有涵養的現代人。其次，要學會反思，不斷總結、體味，從中發現其規律性，學會處理主要矛盾的主要方面，也要顧及到次要矛盾的次要方面，不斷提高自身把握事物發展規律的能力，努力爭做一個聰明人、有心人。 三、注意從理論角度分析、概括、提升。實踐只有經過理論指導，才能取得成功。應此，凡事應該從理論的高度去分析和認識，從中抽取、概括出其理論依據，這樣的實踐才是有價值的實踐，才是有發展前景的實踐。同時，這也符合辯證唯物主義的實踐觀，符合人的認識規律：由理論到實踐，然後由實踐回到理論，循環往復，人的認識才會不斷上升、不斷進步。這樣的文章才有借鑑意義，才是高質量的論文。 四、還要講究格式。北師大信息學院的陳麗教授在第二屆中小學教育特色主體網站評選研討會的總結報告中曾經做過這樣面的表述，結合我個人的認識引用整理如下：1、題目：切忌大而空。應該以小見大，從細微處入手，從身邊的小事入手，闡釋出深刻的道理。2、摘要：重點說明研究的背景信息、研究的目的和範圍、研究的方法、最重要的研究結果、結論和建議。一般在300字左右。3、關鍵詞：3-5個可用於檢索的詞。能體現文章重要思想的字詞。以逗號隔開。6、作者聯繫信息：姓名、單位、通訊方法、郵編、E-mail等等。教學論文主要是指對教學原理、方法、心得等進行論述的文章。不少從事教育教學工作的同志，平時工作可謂是勤勤懇懇、任勞任怨；學生成績也是名列前茅、出類拔萃；談起教......