魏書生如何當好班主任?

讀魏書生如何當好班主任感悟

魏書生是全國著名的教育改革家。從教幾十年，教語文等學科，曾多次擔任兩班班主任，學校往往把最差的學生交到他的班級。他經常到外地講學或演講，學生往往在幾天，幾十天裡難見他一面，可他所帶的班級，成績卻比同樣的班級出奇的好。他雖然不在家，可他的班級管理得井井有條，在學校的各項評比中都能名列前茅。這歸功於魏老師獨到的班級管理方法和對教育教學的改革和創新。

魏書生知識淵博，在多年的工作中積累了寶貴的工作經驗，達到了厚積薄發，融會貫通的境界。他注重學習教育教學理論，形成了鮮明的教育思想。他面向全體學生，注重學生全面發展。他以高尚的人格魅力感染學生鼓勵學生健康成長；他注重學生自主能力的培養，良好行為習慣的養成；他是一個帶領學生說了算，定了幹，當日事當日畢，雷厲風行，敢為人先的人。在他身上無不閃現著育人的智慧光芒。

魏書生以高尚的人格感染學生，他的語言有著很強的說服力，他從不體罰學生，而是潤物細無聲，學生都以崇拜的心敬畏他。他精心地呵護每一個學生，循循善誘，潛移默化，陶冶情操。他和同學以朋友相處，是良師益友，共同進步。他是辛勤的園丁，精心地培養祖國的花朵，是桃李怎能不芬芳？是班級怎能不豐收？是成果怎能不輝煌？

魏書生注重學生能力的培養，有嚴格的班規班紀。強有力的班集體，堅信“窮人的孩子早當家”，讓每一個學生都有鍛鍊的機會，都能發揮領導的才能。這也是魏書生把一個班級交給學生自己管理的條件和可能，這樣他才有可能放心地到外地講學作報告。他十多天，二十多天才回來，迎接他的是全體同學的笑臉和進步，更讓他欣慰的是全班又在全校統考和活動比賽中都獲得了第一名。

魏書生注重學生行為習慣的養成教育，培養學生的生活能力，學習習慣，行為規範。他讓學生寫日記，進行“道德長跑”；他訓練學生“鬆，靜，勻，停，樂”，做到“亂中求靜”與“時間賽跑”，他要求學生堅持晨跑和體育鍛煉，自己率先垂範，扶臥撐能做一百二十三。他要求學生每天都在想“我能行”，讓潛意識在發揮巨大的能量；他培養學生的學習自覺性，品嚐“學習就是享受”；他經常開展“評比說話大王”，“最不講衛生的同學”，“時間觀念最差的同學”，及時糾正學生的不良行為。通過開展一系列的活動和訓練，更多的是培養學生的情感，態度，價值觀，培養學生持久的學習動力和競爭向上的優良品質。一旦學習習慣養成，就有一種學習上的慣性，不想學也就不可能了，一個良性循環形成便是走向成功的堅實基礎。

回想我們的教育，缺少的就是對學生行為習慣的培養。首先我們應建立教師自我良好習慣，為人師表。要求學生做到的自己要首先做得到，要求學生寫日記；自己就要天天寫日記，要求學生集中精力聽課專心學習，自己就要一心一意講工作；要求學生加強體育鍛煉，自己就要做給學生看，和學生一起運動；要求學生自己管理班級增長才幹，就要給學生拓寬鍛鍊的時間和空間。

一個班主任是這樣，作為一個學校的領導也應該放手發動群眾，要改變一言堂的工作作風，家長式的工作作風，既給自己工作減負，又能發揮群體功能，讓每一個領導、教師都有鍛鍊成長的機會。

我們一定要記住：“播種行為，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫品格；播種品格，可以收穫命運”。願我們的單位像魏書生的班級一樣，自主發展，健康成長。願我們的單位是一個團結戰鬥、分工合作的戰鬥集體；願我們都是一個好領導，都是一個優秀的班主任。

如何當好班主任（看魏書生講座有感）

今天我們學校全體班主任都被召集在二年一班教室聽魏書生老師的講座（魏老師講座影碟），聽完講座，魏老師那幽默的話語，淵博的知識，獨特的教學，民主的管理和一顆平淡的心境，把我深深地折服了。一、關於管理班級，魏書生說他一靠民主，二靠科學。他說：“普通學生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做。”這樣分工到位，責任到人，各司其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發出輕鬆無事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是像我一名小學班主任嚮往的理想中的班主任角色。二、魏老師把“人”字說三個意義：有長處和短處，有上坡或下坡，人是互相支撐的。可見，魏書生認為：人與人之間要多理解、多幫助，要善待別人，善待自己，多與人合作。樹立為學生服務的思想，教育中要多向差生學習，他指出：每一個差生都是副班主任、每個學生都是助教。他把這個觀點用於教學，與學生建立良好的師生關係，教師與學生共同努力，他堅信每位學生都是你的助手，凡是普通人能做的事，教師不做，在實踐中培養集體榮譽感，責任感，讓班級人人有事做，事事有人做。在全體學生的努力下，共創佳績。三、 魏書生尊重學生的個性，不斷挖掘學生的最美好的神經，引導學生向善向美，這都啟示我們不要總盯著學生的缺點放大要給學生成長的空間要學習疏導，雖然表面看班級的事情由學生來做，教師不費多大力氣，但他背後的功夫下了很多，可謂傾盡心血，動足了腦筋，充分運用了智慧，在班級有什麼決定時，總是要跟全體同學一起商量，看看大家有什麼意見，做這件事有什麼意義。這樣學生願意去做事，把事情做的越來越好，而且也更加尊重教師，尊重集體。四、最後，魏老師給盤錦所有的校長提出了5個一分鐘。1、每天做一分鐘家務。2、每天寫一分鐘日記。3、每天唱一分鐘歌曲。4、每天踏步走一分鐘。5、每天算算自己一分鐘能做多少事。看到這似乎是一件件小事， 魏老師做起來是那麼的得心應手，可見，教育是一門科學，是一門藝術，只有在平時工作中，講科學，將創新，講藝術，才能培養出當今社會高素質的人才來。我也要在以後的工作中，無論是教學還是級的管理，都要多動腦筋，從學生的實際出發，為他們的終身發展來奠基。使他們成為有能力的人，有自信心的人，有益社會的人。

如何做好班主任 魏書生的12條妙招

1

學生座位自願組合

學生座位自願組合，組合有兩個條件：第一，有利於學習；第二，要兩廂情願。引導學生從科學的角度研究人與人的組合，研究學生的位置，有利於使學生變得更理智，更開闊。提倡先進同學和後進同學同桌，既可以提高後進同學的成績，也可以提高先進同學幫助人、改變人的能力。

2

選一位控制老師發怒的學生

每次發過脾氣都使學生的自尊心受到了傷害，發脾氣的人也都嘗過發脾氣的苦頭，於是我給自己許下承諾，以後一看到同學提出警告，我必須控制自己的情緒。有一次我正要發火，有同學站了起來，笑著看我。我一時竟忘了過去的許諾，問：“你站起來幹什麼？”他笑著，不自然地撓了撓頭，說：“老師過去讓我幫助您控制發怒，不知道今天還算不算數？”

漸漸地，我愛發怒的腦細胞利用率低了，能力也低了。每當回憶起這些，我便充滿了對學生深深的感激之情。

3

行使“主人權力”

讓學生們時刻認識到自己是生活的主人，是學習的主人，學生們才能把學習當作是耕種自己的“責任田”，而不是為老師或家長“打工”。

我的每一個學生都有自己承包的“責任田”。如，輪流承包的有：擔當“值日班長”、抄寫“每日格言”、主辦“班級日報”、教唱“每週一歌”等。固定承包的有：收發各學科每日作業、檢查學生日記、監督老師“發火”等。總之，每名學生都有自己“說了算”的田地，都是主人，都有機會行使主人的權力，都能體驗到自己的價值。

4

點亮“盞盞心燈”

班級的黑板右上角，每天都由學生寫上一則格言。我常覺得格言警句，像一盞盞心燈，倘在學生心靈中點燃，會有利於學生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登。試想，從初中一年級到三年級，天天點亮“心燈”，學生們會從不同的角度，天天受到“心燈”的照耀，會收到不可想象的效果。

5

確立“座右銘”

要求全班同學根據自己的實際情況，確立“座右銘”。座名銘上寫清三部分內容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片；第二自己要追趕的本班同學的名字；第三，針對自己思想弱點寫一句醫治這一弱點的格言。第一個內容起到“精神充電”作用，第二個內容可以激發全班同學你追我趕的積極性，第三個內容更重要是學生自我完善、實現第二個內容的最好辦法。

6

自我“精神充電”

讓學生心目中都有一位自己崇拜的偉人，書桌內放有這位偉人的傳記。有時，在語文課前三分鐘，進行“集體充電”，全班同學起立，各自想著自己最崇拜的人，自己就是這位偉人，自己的音容笑貌、舉手投足、為人處事都和自己崇拜的人一樣。想象得越逼真、越形象、越生動、越細緻，“充電”就越成功。有時進行“個體充電”，當學生自己在學習和生活中遇到挫折或困難時，他們就想象這位偉人，學習這位偉人是怎樣不怕挫折、戰勝困難的，於是就有了戰勝困難的決心和勇氣。

7

主辦“班級日報”

辦班級日報有若干規定，如：直接反映本班同學學習生活的要佔60％以上的版面，主要設有班級新聞、學先進專欄、本班同學的學習方法介紹、好人好事、警鐘專欄；對班級紀律、衛生、出席、課間操得分情況，必須及時報道；為昨天的值日班長開闢一小塊工作失誤及補救的分析園地，及時分析班級工作失誤的原因及制訂補救的措施；每期報紙必須有圖畫點綴，黑白的可以，彩色更好；報紙必須在當日上午12時之前夾到報夾子上面，不能拖為晚報等等。辦“班級日報”，可以培養學生們的綜合能力，如寫作能力、書法繪畫能力、版面設計能力。

8

堅持“道德長跑”

我讓學生儘量堅持寫日記，稱之為“道德長跑”。學生們寫日記形式多樣，內容豐富。大多是學生自命題，總的要求是讓學生把“攝影機”對準生活的光明面。讓那些所見所聞、所思所感、風土人情、崇拜的人、喜歡的書、感人的事時刻......

魏書生如何做好班主任

就應該對學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生，現在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學生的心態，對於學生喜歡的進行最大限度的支持，如果孩子們的想法過於偏激 ，作為一名班主任，你應該用她們的思維方式進行引導，多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡起來，注意是他們感興趣的活動哦，我覺得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關係，能揉入他們的生活，同時又能樹立你作為老師的威信，這個尺度就需要你來掌握了，孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該儘自己的一份力，讓他們健康成長！！！祝您成為受人愛戴的好老師。管理學生也要分層次的，首先，要確定一個好的班長和班委成員。這裡不是指學習好，而是要聰明，大膽，敢說敢為，加上你的指導和幫助，可以基本保證班級大體平穩。其二，永遠不要讓學生知道你下一步要幹什麼。不要去做讓學生都滿意的班主任，有這一想法就錯了，而是要做自己心裡無愧的。其三，對問題學生沒必要要求太嚴格，要給他們一個緩衝的時間，商定一個底線。讓他們去堅持。不要太靜靜計較。適當寬容。其四，要讓有前途的 ...

如何做好班主任工作——觀看魏書生的《如何當好班主任》有感

昨天下午第三節，普賢小學組織全體班主任觀看了魏書生老師的視頻講座---《如何當好班主任》。魏老師詼諧幽默的語言，睿智的思索，精闢的見解，深深地吸引了全體班主任。聆聽魏老師的講座，是精神大餐，隨著他滔滔不絕、侃侃而談的演講，全體班主任若有所思，感受頗深。魏老師教了30多年的書，當了22年的班主任，如今又掌管盤錦市的教育工作。他身兼數職，工作繁忙，卻能把每一項工作都做得有聲有色，有滋有味。班主任工作更是做得爐火純青，出神入化，不能不令人佩服，這緣於他對教育事業的無比熱愛和執著追求，緣於他高效率的班級管理，他愛自己的事業，更愛自己的學生，他把班主任工作看作是一種享受。魏老師提倡以人為本的民主管理，他經常說這樣一句話“凡是學生能幹的事，班幹部不要幹；凡是班幹部能幹的事，班長不要幹；凡是班長能幹的事，班主任不幹。”從魏老師的話裡，我們體會到了他民主、科學的管理思想，他認為民主管理提高了學生對管理的認識，最大程度地調動了學生參與管理的積極性。在魏老師的班級中，“人人都是管理者，人人又都是被管理者”，“人人有事幹，事事有人幹”，他堅定的相信，每個學生內心深處都有你的助手，你也是學生的助手，他信任學生，支持他們的工作，維護他們的威信，並給予具體指導，幫助他們分析工作中存在的問題，教給工作方法。能充分發揮每一個學生的聰明才智，讓集體的每個成員都有參與管理、為集體服務的機會。使他們通過實際工作的鍛鍊增長才幹，提高工作能力和水平，濃厚的民主氛圍也促進了學生良好個性品質的形成。魏老師在講座中還一直強調班主任工作要研究如何去愛學生。要把學生看成天使，看成自己的助手，老師要穿透學生那使人生氣的表情，看到他那廣闊的內心。把學生當作活生生的、有血有肉的，有豐富內心世界的人來看待，尊重學生，關心學生，放下師道尊嚴的傳統，貫徹民主思想。只有這樣，才能把學生培養成為人格健全，心理健康，富有智慧，思維敏捷的優秀學生。有了這種崇高的從教動機和幸福觀，工作就成了一種享受，就成了是品嚐人生的歡樂。魏老師是位極具人格魅力的人，他樂觀豁達的心態，“把小事做好，把普通工作做好”的紮實的工作態度和“定了幹，說了算，一不做，二不休”的工作作風都深深地感染著我們。他精彩的講座幽默風趣卻富含哲理，真有聽君一席話，勝讀十年書之感。想信他豐富的教學經驗，精湛的教學藝術深深會啟迪著我們的老師，促使老師們在今後的工作中認真地去體會並運用於教學實踐。

學習魏書生如何當好班主任心得體會

自己折騰教學=自身造血

外出學習充電=輸血

看你自己體質

《如何做最好的班主任》（魏書生）

◇影響班主任一生的中外教育家經典感言之一蘇霍姆林斯基：教師要有喚醒學生潛力的能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ／1 按照“各盡所能”的原則而進行教育工作，能為提高學生集體的水平創造有利的條件。由於實施這一原則，可以使“差生”不失去自信心，使他們逐步地發展起一些智力技巧，而到了一定的階段上，他們就能在哪怕一門學科上取得好成績。這就需要班主任具有喚醒學生潛能的能力。 ◇影響班主任一生的中外教育家經典感言之二馬卡連柯：教育要凸顯“平行教育影響”力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ／10 教育要凸現“平行教育影響”—力。“平行教育影響”不會使學生總感覺自己是被教育的對象，而導致厭惡之感；相反，學生會體驗到自己才是教育的主體，從而提高了他們的自尊心和自信心。 ◇影響班主任一生的中外教育家經典感言之三烏申斯基：要成為學生心靈的朋友．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ／16 教師的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不能代替的、最有用的陽光。教師要深入瞭解學生，從心底裡去關心、愛護和幫助學生，做學生的知心朋友，並身體力行，做學生的榜樣。◇影響班主任一生的中外教育家經典感言之四 贊科夫：教育需要充滿激情…………………………………………／25 智力活動是在情緒高漲的氣氛裡進行的，教師全部的激情在於實現對學生的激勵、喚醒、鼓舞，使課堂成為師生情感和諧互動的統一體。◇影響班主任一生的中外教育家經典感言之五 巴班斯基：要耐心積極轉化後進生…………………………………／33 教師教育教學最優化的基本內容之一是使學生學習負擔最優化，也就是說，學生能深刻而牢固地掌握他們所能掌握的最大限度的教育教材。其中，對“差生”的學習負擔最優化也應引起教師教育的足夠重視；◇影響班主任一生的中外教育家經典感言之六 孔子：發揮身教的巨大魅力…………………………………………／42 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。◇影響班主任一生的中外教育家經典感言之七 魏書生：高效管理要靠民主與科學…………………………………／49 班級管理需要民主與科學。民主管理與科學管理就是班集體這隻鳥的兩翼，缺少任何一方，班集體就無法騰飛。管理的重要目的之一是培養學生良好的品質與習慣。◇影響班主任—：生的中外教育家經典感言之八 李鎮西：班級民主管理需要法治……………………………………／58 民主教育是充滿愛心的教育，是尊重個性的教育，是追求自由的教育，是體現平等的教育，是重視法治、需要法治的教育。教育中的法治精神還體現於學生班級管理從“人治”走向“法治”，讓學生在實踐中受到民主精神、法治觀念、平等意識、獨立人格的啟蒙教育。◇影響班主任一生的中外教育家經典感言之九 班傑明：把握好班級管理的每“一分鐘”……………………………／66 時間能夠創造奇蹟，教育者的時間觀念對他們的教育工作具有至關重要的作用，一分鐘的時間可以做許多事情、可以改變許多事情。我們只有把握好生命的每一分鐘，才能把握理想的人生。◇影響班主任一生的中外教育家經典感言之十 卡耐基：管理需要掌握溝通的藝術…………………………………／73 一個人的成功，約有15％取決於知識和技能，85％取決於溝通。溝通是成功的橋樑和紐帶，善於溝通，就能消除誤會和隔閡，就能增進彼此的瞭解、信任和友誼，並獲得支持。因此，要想成為一個成功的人，就要善於與人溝通。◇影響班主任一生的中外教育家經典感言之十一 布魯納：做個有魅力的模範班主任…………………………………／81 教師不僅是知識的傳播者，而且還是模範。教師的......

如何當好班主任魏書生中哪個做法體現了教育目標

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。