幼兒園軟環境是什麼?
幼兒園環境的特點是什麼
近十幾年來全國各地幼兒園的物質環境得到了極大的改善,使得不少幼兒園越來越像花園、像公園,但還沒有真正成為幼兒的樂園,幼兒在如此漂亮的幼兒園裡並沒有體驗充分的輕鬆快樂,甚至有些幼兒還是不願意上幼兒園。這就使得對物質條件的高投資沒有得到應有的回報,也就是說我們所創設的物質環境沒有充分發揮其應有的教育功能。究其原因就是精神環境出了問題。因為精神環境的質量是制約物質環境功能發揮的閥門。精神環境越寬鬆,物質環境的能量就釋放得越多。 從培養創造型人才、形成健康心理以及激發心理能量的角度看,精神環境比物質環境更重要。 精神環境一般指由人際關係、文化觀念等無形因素交織在一起形成的氣氛或氛圍。這種氣氛或氛圍決定著人的“自我”是否能被開掘、發展和完善;決定著人的先天潛能能否最大限度地得到實現;決定著人的創造能力、應變能力以及其他能力是否能夠有效地形成。有學者認為,美國的硅谷不僅僅擁有高技術,而且擁有良好的人文社會生態環境。也正是因為有了這樣的精神環境,創造的火花才容易在這裡迸發,創新的思想才容易在這裡結果,創造型人才才容易在這裡產生。 研究表明,生活在溫暖、支持氣氛中的幼兒,容易形成積極的個性特徵、良好的交往技能和學習成績;積極健康的精神環境是幼兒創造性、道德、自尊心、社會行為以及使用工具的能力等方面發展的關鍵變量。 從幼兒心理學的角度看,積極健康的精神環境,有如下重要的標識:1.能使幼兒產生心理安全感與心理自由感,表現出輕鬆愉快的狀態。2.能使幼兒的好奇心、創造動機和興趣等心理需要得到滿足。3.能使幼兒樂於表達或交流思想與情感。4.能使幼兒學會關心同伴、共享玩具、相互尊重。5.能使幼兒產生遵守紀律和活動規則心理需要。而要營造積極健康的精神環境,其核心是建立融洽、和諧、健康的人際關係。在幼兒園各種人際關係中,師生關係是最重要的,正如著名教育家贊可夫所言“就教育效果而言,很重要的一點是看師生關係如何”。為建立融洽、和諧、健康的人際關係,幼兒教師應該做到“8多”,即對幼兒多支持、多肯定、多接納、多表揚、多鼓勵、多關注、多信任以及多給他們自由和自主,這樣才能營造出積極健康的幼兒園精神環境。
什麼是幼兒園環境
廣義的幼兒園環境是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和。狹義的幼兒園環境是指在幼兒園中，對幼兒身心發展產生影響的物質與精神要素的總和。
幼兒園按其性質可分為物質環境和精神環境兩大類。
廣義的物質環境是指對幼兒園教育產生影響的一切天然環境和人工環境中物質要素的總和。
狹義的物質環境是指幼兒園內對 幼兒發展有影響作用的各種物質要素的總和。
廣義的精神環境泛指對幼兒園教育產生影響的整個社會精神因素的總和。
狹義的精神環境指幼兒園內對幼兒發展產生影響的一切精神因素的總和。
什麼是幼兒園的教育環境構成包括哪些方面
幼兒園的教育環境環境教育。環境對人生存和發展的影響，就年齡而言一般是成反比的，年齡越小受環境的影響就越深刻。因此，重視環境教育，是幼兒教育工作需要不斷研究的重要課題。應該堅持以人為本、以幼兒發展為本的教育理念，樹立大教育觀，對幼兒園、家庭、社會三大環境進行優化整合，給孩子營造一個快樂天地，把玩的權利還給孩子，使孩子在玩中與環境融合、對話、使孩子在玩中探索精彩的世界，使孩子在玩中體驗成長的快樂，促進了其整體素質得到健康的發展。
幼兒園的教育環境構成包括：自然環境和社會環境。微觀的教育環境包括家庭教育環境、學校教育環境和狹義的社會教育環境。學校教育環境又有物理環境和人文環境。師生間的和諧互動,和諧教育環境的形成,有利於教師對幼兒的教育 開發,能增強民主氛圍,使幼兒的發散思維和創新精神得到培養。創設和諧的育人環境,是開展幼兒園教育之本。
理想的幼兒園環境應該是什麼樣子的呢
理想的幼兒園環境應該具體如下幾個特點：1.人性化的在幼兒園環境設計安全性、特殊性設計原則，為幼兒提供一個良好優美的人性化成長環境。(1)安全性原則：安全的環境是適宜幼兒發展的必備條件，在安全的環境裡，幼兒生命獲得保障，才能快樂學習、成長，幼兒感覺安全和快樂的環境，就是他們能表現最好的地方。建築的安全性：建築物必須堅固安全，建材必須經久耐用，以達到防風、防震、防火的功能。室內運動器材設備應鋪設柔軟的泡沫板，以防止幼兒摔痛；幼兒經常出入的門是否光滑、無稜角，幼兒經常出入的的通道和盥洗室為防滑地面。戶外場地的安全性：戶外運動場地應選擇安全耐用的的器材，注意器材的安全間距。園區的安全性：幼兒戶外設備應固定在地上，以免翻倒；室外的插座及電線設備應設置在幼兒夠不到的地方；樓梯的兩邊應設幼兒扶手，樓梯踏步不應過高，以幼兒的跨度為準；在幼兒安全疏散和經常出入的通道上，不應設有臺階。(2)特殊性原則：幼兒不同於成人，他們有自己的生理和心理方面的特點。因此，對日照和色彩方面都有特殊要求。日照對幼兒的成長教育、身體健康影響很重要，陽光的紫外線對細菌有較大的殺傷力，能使人體體內產生重要的元素維生素D，能有效的防止幼兒佝僂病的發生。所以在幼兒園建築設計規範中明確有要求，場地設計應充分考慮日照的要求，全園不僅要有共用的室外遊戲場地，每個班必須設有專用的室外遊戲場地，每個班的遊戲場地不得小於60平米的要求，這些主要是從日照、遊戲、安全因素考慮做出的特殊要求。其次，是幼兒對色彩的要求，一般人們認為幼兒園的色彩越鮮豔越好，其實不然，色彩太花是現今幼兒園存在的普遍毛病，太多的色彩使幼兒園整體環境變得支離破碎，還會造成幼兒視覺上的混亂，不易分辨物體。色彩有其自身的規律。如：我們熟悉的冷暖感覺、重量感覺和疲勞感覺，這些都是對幼兒產生的影響。如果給一所幼兒園的攀爬架上塗上白色，另一組塗上深紅、深藍色，白色的那組就沒有幼兒攀登，這是因為潛意識裡邊覺得不踏實，怕摔下來。儘管，我們在做設計時，應注意色與光的協調，儘量把光照和環境這兩個因素協調起來。
幼兒園教育環境的含義是什麼?
在我的個人傾向中，幼兒園應該只是讓小孩每一天都玩得開心，最多學習一些禮儀的教育，並不是要教育小孩學拼音，學英語，這是加重幼年兒童的負擔，不能使其感受童年的無憂無慮
一個良好的幼兒園環境應該是什麼樣的
子入全託的五點小貼士如果綜合考慮後，決定了孩子入全託，為儘可能地減少全託帶給孩子的成長焦慮，你得做到以下5點：1.幫助孩子樹立良好的幼兒園概念。可以在孩子面前讚揚他所在的幼兒園，讓孩子明白進入全託幼兒園是因為他很能幹，需要學習更多的本領，是因為老師喜歡他，父母很愛他。
幼兒園環境對幼兒成長具有哪些作用
幼兒園環境對幼兒發展的作用
作為專門性的幼兒教育機構，幼兒園通過各種途徑對幼兒身心發展產生影響，特別是其特定的環境設置，必然對幼兒的身心發展起到一種潛移默化的作用。
在幼兒園教育活動中，環境作為一種“隱性課程”，在開發幼兒智力、促進幼兒良好個性發展方面，越來越引起廣大兒童教育工作者的重視。教育部頒佈的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”幼兒園環境是兒童賴以生存的基本條件，在早期教育日益發展的今天，幼兒的生存質量得到普遍關注，幼兒園環境創設是改善幼兒生存環境、提高幼兒生存質量、創造環境將成為幼兒園教育的基本內容。
所謂幼兒園環境，是指幼兒園內幼兒身心發展所必須具備的一切物質條件和精神條件的總和。它是由幼兒園的全體工作人員、幼兒、各種物質器材、人事環境以及各種信息要素，通過一定的文化習俗、教育觀念所組織、綜合的一種動態的、教育的空間範圍和場所。這種空間範圍，既是物質的，又是精神的；既要具有保育性質，又具有教育性質；既是開放的，又是相對封閉的。它不僅受到特定的地理環境、空間方位的影響，又受到特定歷史階段的社會氛圍的影響。