雙足在文言文中的意思?

文言文中 抱的解釋

抱 bào

〈動〉

(1) (形聲。從手,包聲。本義:用手臂圍住)

(2) 同本義。

公然抱茅入竹去。——唐· 杜甫《茅屋為秋風所破歌》

遂相與一抱而別。——清· 梁啟超《譚嗣同傳》

猶抱薪救火。——宋· 蘇洵《六國論》

(3) 又如:抱石(懷石。指投水而死);抱嫁(蘇州風俗。女子出嫁時由阿舅抱上花轎);抱冰(比喻刻苦自勵)

(4) 捧著。

和乃抱其璞而哭於 楚山之下。——《韓非子·和氏》

(5) 又如:抱璞(春秋楚人卞和發現一塊玉璞,獻給楚灰王、武王,兩次都被認為是頑石,並刖去雙足。後楚文王即位,卞和又抱璞哭於荊山之下,文王命人剖璞,果系美玉,稱和氏璧)

(6) 環繞。

清江一曲抱村流。——唐· 杜甫《江村》

陵巒抱江城。——李白《見會公談陵陽山水》

(7) 又如:清溪抱村

(8) 懷藏,心裡存有。

大師,抱天時,與大師同車。——《周禮·大史》

然則抱此無涯之憾。——清· 袁枚《祭妹文》

至於長者之抱才而困。——明· 宗臣《報劉一丈先生書》

(9) 又如:抱學(心懷學問);抱敵對態度;抱才(懷才);抱志(胸懷大志);抱思(懷念);抱恩(懷念恩惠)

(10) 通“保”。保護,愛護。

全汝形,抱汝生,無使汝思慮營營。——《莊子·庚桑楚》

(11) 持守;奉。如:抱真(保持真性);抱節(堅守節操);抱德(持守德性)

(12) 揹負;帶著。如:抱疹(抱疾,抱恙,有病在身)

(13) 生育。

亦既抱子。——《詩·大雅·抑》

(14) 又如:抱出籠(本指剛出籠的小雞,喻不老練、不在行的人);抱子(生子)

(15) 領養孩子。如:抱了別人一個孩子;抱領(領養)

(16) 孵。

北燕朝鮮洌水之間,謂伏雞曰抱其卵。——《方言》

(17) 又如:抱小雞兒;抱空窩(老母雞孵沒蛋的窩)

(18) 〈方〉∶[衣、鞋] 大小合適。如:這件衣服抱身兒;這雙鞋抱腳

詞性變化

◎ 抱 bào

〈名〉

懷,胸懷。

念離(離別)獨傷抱。——唐· 韋應物《寒食日寄諸弟》

◎ 抱 bào

〈量〉

表示兩臂合圍的量,—抱之大或一抱之多。如:這棵樹有一抱粗;兩抱草

文言文翻譯

譯文

孫老翁素來膽量過人，常遇鬼魅而無所懼。一日他在家中午睡，忽覺腳下毛茸茸的，身子軟綿綿如駕雲霧飄飄忽忽起來。睡夢中一驚，心想莫非壓狐？此時他已有些清醒，乃微睜睡眼，乜斜地看著，見一黃毛綠嘴小動物，如貓一般大，正從腳邊往上緩緩爬行。小狐狸似乎是想附體在他身上，但又怕驚醒了他。如此一寸一寸，且爬且附。一路爬過，老翁只覺雙足麻痺，大腿痠軟。眼看就到腹部，他驟然驚醒，一彈就起來了，忙伸手將它一把按住，掐住脖子提了起來。小狐狸被擒，欲逃無路，嗚嗚鳴叫不已。老翁則喚他夫人過來，拿繩子捆住它的腰。隨後拉緊繩子兩端，笑道：“都說狐狸善變，老夫今天就看著你變，你變呀。”看他那麼囂張，狐狸氣得兩眼放光，忽將身子一縮，頓時身細如管，老翁大駭，忙使勁拉繩子，險些讓它逃脫，而此時它又鼓起肚子，如碗口般粗，似鋼鐵般硬，再怎麼用力也捆不起來，但稍一放鬆，它又縮如細管。老翁有些慌了，忙叫他夫人趕緊拿刀來殺了它，免得逃脫。可嘆此時卻不知刀在何處，他夫人在房間裡四處尋找，心急如焚，毫無所獲，問老頭子平時刀都藏哪。老翁不耐煩地偏過頭去，說一把刀我藏什麼，喏，那不就是。可等他再回過頭來，手上就只剩下一圈繩子，狐狸早已不知所蹤了。

文言文《記母教銓》的翻譯以及閱讀答案

【試題1】

1．把下面句子翻譯成現代漢語。

母坐於床，以被覆雙足，解衣以胸溫兒背。

2．請根據文意，回答下面兩個問題。

（1）用一個四字短語給本語段加一個較恰當的標題： 。

（2）結合全文，說說“銓亦泣”的主要原因。

【參考答案】

1. 母親坐在床上，用被子蓋著我的雙腳，解開衣服用胸口暖和著我的脊背。

2.（1）嚴母教子、嚴母陪讀、母陪子讀。

（2）兒子為母親深夜陪讀而感動，為自己深夜睡著慚愧而哭（兒子被母親的做法感動而哭）。

【附錄：選文】

記母教銓①時，膝置書，令銓坐膝下讀之。母手紡績②，口授句讀③。咿唔之聲，與軋軋相間。兒怠，則少加夏楚④，旋復持兒泣曰：“兒及此不學，我何以見汝父!”至夜分，寒甚，母坐於床，以被覆雙足，解衣以胸溫兒背，共誦之。讀倦，睡母懷，俄而母搖銓曰：“醒矣！”張目視母面，淚方縱橫落，銓亦泣。少間，復令讀。雞鳴方臥焉……銓終學有所成，蜚聲文壇。（選自蔣士銓《鳴機夜課圖記》，有改動）

【註釋】

①〔銓〕清代著名文學家蔣士銓。②〔紡績〕織布。③〔句讀(dòu)〕句子中間停頓的地方，泛指文章。④〔夏(jià)楚〕責打。

【譯文】

回憶我母親教我的時候，她膝上放著書，叫我坐在膝下小凳子上看著書讀。母親一邊手裡操作，一邊嘴裡教我一句句念。咿咿唔唔的讀書聲，夾著吱吱啞啞織布 聲，交錯在一起。我不起勁了，她就拿戒尺打我幾下，打了我，又抱了我哭，說：“兒啊，你這時候不肯學習，叫我怎麼去見你爸！”到半夜裡，很冷，母親坐在床 上，拉起被子蓋住雙腳，解開自己衣服用胸口的體溫暖我的背，和我一起朗讀；我讀得倦了，就在母親懷裡睡著了。過了一會，母親搖我，說：“可以醒了！”我張 開眼，看見母親臉上淚流滿面，我也哭起來。歇一下，再叫我讀；直到頭遍雞叫，才和我一同睡了。

【試題2】

1．用斜線（／）給下面文言句子標出朗讀停頓（每句標一處）。

（1）擁被覆雙足　_______________

（2）妹何託焉　　_______________

2．寫出下列句子中加粗詞的意思。

（1）畢陳左右（　　 ）

（2）兒怠，則少加夏楚（　　 ）

（3）至夜分（　　 ）

（4）諸姨嘗謂母曰（　　 ）

3．用現代漢語寫出文中畫線句子的意思。

（1）令銓坐膝下讀之。

譯文：________________________________________________

（2）銓張目視母面。

譯文：________________________________________________

4．請簡要闡述文中母親兩次流淚的不同原因。

第一次流淚是因為______________________________________

第二次流淚是因為______________________________________

5．文中母親的教子方式，你是否認同？談談你的看法。

【參考答案】

1．①擁被／覆雙足　②緲何託焉

2．①放，擺放，陳列；②懈怠，鬆懈；③到；④曾經。

3．①（母親）讓我坐在她的膝下讀書。②我睜開眼睛看著母親的臉。

4．第一次流淚是因為兒子學習不認真，母親覺得無法向孩子的父親交代，心裡焦急。第二次流淚是因為兒子學習辛苦，母親感到心疼。

5．示例：

①認同。文中母親不辭辛苦，陪著自己的兒子讀書，充分體現了母親對兒子的深深的愛和殷切的期待。

②認同。文中母親雖然對兒子要求嚴格，但她的出發點是好的，用心是良苦的，對兒子的愛也是深沉的。

③不認同。母親對兒子的要求過於嚴格，兒子稍有鬆懈就責打他，夜深了，還把兒子搖醒了學習，這對兒子的......

閱讀下文，完成題（共4分）記母教銓①時，膝置書，令銓坐膝下讀之。母手紡績②，口授句讀③。咿唔之聲，

小題1:A放 B懈怠 C 疲倦 D睜大小題2:母親坐在床上，用被子蓋著我的雙腳，解開衣服用胸口暖和著我的脊背。小題3:兒子為母親深夜陪讀而感動，為自己深夜睡著慚愧而哭（兒子被母親的做法感動而哭） 小題1:試題分析：A、動詞，放； B、副詞，懈怠； C、副詞，疲倦 D、動詞，睜大。點評：實詞與虛詞的積累，是培養閱讀文言文能力的基礎，理解文言文中詞語的含義時，要聯繫原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、動詞的使動用法、通假字等，儘量做到翻譯準確、恰當。小題2:試題分析：翻譯時，要注意把“覆”（蓋）、“溫”（暖）這些字詞翻譯準確。點評：句子翻譯也是文言文閱讀的一個常考題型，翻譯句子時，要注意抓住句中的關鍵詞句，把關鍵詞句翻譯準確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，儘量做到通順、流暢，表意清晰。小題3:試題分析：母親為了讓兒子好好讀書，將來有所成，不辭辛苦，陪著兒子讀書到深夜，兒子被母親所感動，同時也為自己讀書睡著而感到慚愧。點評：根據文章的情節揣摩人物的心理活動，可以從文章的情節，接著是人物的語言動作以及神態。要將人物的心理整合到文章中去等角度去揣摩。聯繫文中人物的語言、動作和文中敘述的事件，再結合自己的生活經歷，來分析人物的心理活動。

鳴機夜課圖記

到了六歲，開始叫我拿筆讀書寫字。

到了半夜，很冷，母親坐在床上，裹著被子，蓋上腳，解開衣服，（後面還有一句：解衣以胸溫兒背）用胸口溫暖我的背。

閱讀古文，回答問題。記母教銓 ① 時，膝置書，令銓坐膝下讀之。母手紡績 ② ，口授句讀 ③ 。咿唔之聲，

小題1:（3分）①疲倦 、懈怠 、鬆懈 ②憑 、用 ③才小題2: （2分） 母親坐在床上，用被子蓋著我的雙腳，解開衣服用胸口暖和著我的脊背。（2分，於、以、被：翻譯錯誤，各扣0.5分，句意不通順扣1分）小題3:嚴母教子、嚴母陪讀、母陪子讀（1分）小題4:兒子為母親深夜陪讀而感動，為自己深夜睡著慚愧而哭（兒子被母親的做法感動而哭）（兩點各1分）。 小題1:試題分析：“怠”與“鬆弛”有關，精神思想上“鬆弛”為“懈怠”；“何以”是古文中的常見短語，是倒裝的結構，意為“以何”，憑什麼。點評：本題不難，字詞意思明白易懂。翻譯古文，要注意一些特殊的句式，比如省略、倒裝等，譯句內容要貼近原句，但是表達方式要符合現代語言習慣。小題2:試題分析：“於”是“在”，這裡是狀語“於床”的後置用法，前“以”為“把”，後“以”為“用”；“覆”，蓋。點評：本題不難，句意淺顯明白。翻譯文言句子，要注意古文中一些字詞的特殊結構，特殊含義，學習時注意理解記憶。小題3:試題分析：文段有兩個人物，母與兒，兒讀書，母陪兒，將兩個人物以及其主要行為進行概括即可。點評：本題不難，文章短小，內容淺顯。概括文章內容，可從三個點上來概括，人物，情節，情感，以敘事為主的文章，就從情節來概括，以寫人為主文章，就從人物的角度來概括。小題4:試題分析：抓住文中“母坐於床，以被覆雙足，解衣以胸溫兒背”“讀倦，睡母懷”兩個細節來理解，母親為兒讀書而關懷備至，兒睡著了，自感愧對母親。點評：本題不難，注意文中細節描寫鋪墊的作用即可理解。在文章中，人物的情感總是與一定的事件與其相關的人物有關係，理解人物情感，要結合這些因素作細緻地分析。