動物怎樣繁殖後代課件?

動物怎樣繁殖後代課件

教學內容分析及學情分析：本課內容的安排是根據動物繁殖行為的基本過程：雌雄識別、交配、生產、哺育後代來設計的，同時也穿插了一些動物獨特繁殖方式的介紹：無性繁殖、卵胎生。本課的主要教學內容有四個部分：第一部分：認識自然界中的動物在自然條件下，大多是根據雌雄結合進行有性繁殖的，引導學生識別動物的雌雄、瞭解動物繁殖過程中的一些特點。第二部分：認識動物繁殖後代的兩種方式：卵生和胎生。第三部分：介紹一些動物適應環境的獨特繁殖方式。第四部分：介紹動物哺育後代的行為：哺食和傳授生存技能。動物的繁殖對學生來說是一個十分熟悉、同時又非常感興趣的問題。但是如果我們和他們真正一起來研究一下這個問題的話，卻會發現他們的認識多是片段性的，可能對某個方面觀察比較仔細，積累了十分詳細的感性認識，對其他的的方面或不是很熟悉的小動物的認識就比較貧乏了。因此，在本課的教學中，要注意利用和發揮學生的已有經驗，引導學生相互交流各自的經驗，取得資源共享的效益。教學目標：1．知道在自然條件下，大多數動物的繁殖方式是進行有性繁殖，即經過雌雄兩性的結合生殖。2．知道動物的兩種基本繁殖方式：卵生和胎生。3．瞭解一些動物的特殊繁殖方式，知道動物繁殖方式具有多樣性特色。教學重點、難點：重點:瞭解動物的兩種基本繁殖方式：卵生和胎生。難點：收集、分析、整理動物是怎樣繁殖後代的信息。教學準備：1．動物怎樣繁殖專題學習網站。2．有關動物繁殖課件。3．識別動物卵生、胎生的圖片。4．關於卵生、胎生和其它繁殖方式的錄像。教學過程設計：一、導入1．談話：同學們喜歡小動物嗎？說一說你最喜歡的動物是什麼？2．同學們真有愛心，每位小朋友都有自己喜歡的小動物。今天這節課我們要研究的內容就與動物有關（板書課題）。請同學們齊讀課題。3．孩子們，你們對動物怎樣繁殖後代瞭解多少？（看來同學們對於動物的繁殖以經瞭解了不少！）4．對於動物的繁殖你還想了解哪些？5．接下來就讓我們帶著這些問題結合課本內容一起走進動物世界！二、辨別雌雄1．今天首先亮相的動物是誰呢？（出示圖片“孔雀開屏”）同學們對孔雀瞭解多少？是不是所有孔雀都會開屏？〔多媒體使用意圖：通過播放孔雀開屏錄像，讓學感受動物的美。在不知不覺中滲透動物雌雄之分，為下面教學過程的開展做好鋪墊。〕2．是呀！只有雄性孔雀才會開屏，雌性孔雀不會開屏。孩子們世界上大多動物可以分為雌性和雄性。同學們現在你們知道如何分辨孔雀的雌雄了嗎？2．同學們有興趣辨別其它動物的雌雄嗎？並說說你判斷的理由是什麼？3．同學們真的非常了不起！能抓住雌雄性動物的特徵進行辨別。是呀！像同學們發現的那樣。（課件出示總結語：雌性動物和雄性動物一般在長相、毛色、大小上有所區別，雄性動物更漂亮，更威武。它們的“漂亮”主要能向雌性動物求偶獲得成功。它們的“威武”更能顯示戰鬥力，能保護雌性動物和小動物不被傷害。雌性動物色彩相對灰暗，與周圍的環境相協調，以減少被攻擊的機會，的關愛和保護好它們的孩子。）〔多媒體使用意圖：選取精美“動物夫妻”圖片，讓學在辨別的同時，能抓住雄性動物的特徵，生動形象幫助學生掌握辨別的技巧。〕4．動物“夫妻”間也是有感情的。下面我們一起看一下小燕子的故事。5．看完小燕子的悲慘故事後你有何感想？（同學們說的真好！每位同學都有一顆善良的心。我們應該愛護動物、愛護大自然、愛護我們的地球）〔多媒體使用意圖：通過選取具有代表性燕子夫妻的悲慘故事，讓學生在深刻體會動物夫妻感情的同時，也對學生愛護動物方面形成教育。〕三、教學胎生和卵生1．雌性動物和雄性動物找到自己伴侶以後，就像我們人類一樣成雙成對、恩恩愛愛。它們結婚之後，......

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卵生，胎生，卵胎生，孤雌生殖

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大體上分為有性生殖、無性生殖和孤雌生殖。

動物的無性生殖，主要是分裂生殖、出芽生殖和斷裂生殖。

分裂生殖：通常是單細胞生物所形的生殖方式。該種生物直接行細胞分裂後就可產生兩個（或更多）新個體。例如：草履蟲。

出芽生殖：某些生物在生長的過程中，本身的個體上會長出一個較小的芽體。這個芽體在經過不斷的細胞分裂後，會形成一個和母體相似的形體，到最後則會脫離母體，成為一個獨立的新個體。例如：水螅。

斷裂生殖：有些生物的個體受到外力的作用時，可能斷裂成兩個（或更多）片段，這些斷裂的片段可以發育成新的個體。例如：水綿、渦蟲以及海葵。

有性生殖：由親本產生的有性生殖細胞(配子)，經過兩性生殖細胞(精子和卵細胞)的結合，成為合子(受精卵)，再由合子發育成為新的個體的生殖方式。大部分的動物都屬於有性生殖。例如人。

有一些動物較為特殊，他們是雌雄同體，例如有肺類的蝸牛，他們有的種類可以自體受精，獨立生殖，但大部分種類需要兩個體交配，互相交換精子。

單性生殖：其實是有性生殖中的一種，又稱為孤雌生殖。這樣的生殖方式也由雌性產生卵子，但卵不經過受精就發育成正常的新個體。孤雌生殖有些是偶發的，例如家蠶；有些是經常性的，例如蜜蜂的孤雌生殖生出工蜂，而受精卵發育成雄蜂或雌蜂。

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動物怎樣繁殖後代

動物繁殖後代，在自然條件下大體上分為有性生殖、無性生殖和孤雌生殖。

一、動物的有性生殖，由親本產生的有性生殖細胞(配子)，經過兩性生殖細胞(精子和卵細胞)的結合，成為合子(受精卵)，再由合子發育成為新的個體的生殖方式。大部分的動物都屬於有性生殖。例如：哺乳動物胎生； 鳥、,爬行、魚、兩棲、昆蟲等卵生。有一些動物較為特殊，他們是雌雄同體，如有肺類的蝸牛，他們有的種類可以自體受精，獨立生殖，但大部分種類需要兩個體交配，互相交換精子。

動物怎樣繁殖後代

動物的繁殖方式有兩種，分別是：胎生（哺乳動物）——受精卵沒有類似於蛋殼的外殼； 在母體內生長成個體、卵生（爬行類、鳥類、魚類、昆蟲）——受精卵被包裹在蛋殼內於體內或體外孵化成個體。還有就是一些特殊繁殖方式，如海馬將受精卵含在嘴裡孵化，再用雄海馬胸前的“育兒袋”養育小海馬，但這種繁殖方式也是屬於卵生繁殖方式；蛙類中的一種是將卵吞進母蛙的胃裡孵化，再吐出來，但這也是卵生的一種。可見，一些動物的繁殖方式雖然看似特別，其實也是胎生或卵生。。。。。。。。。。

蘇教版科學五年下動物是怎樣繁殖後代的教學設計及課件

動物的繁殖活動

【教學目標】

科學概念：

1、有的動物通過產卵來繁殖後代,有的直接產下小動物；卵生和胎生是動物產生新生命的主要方法.

2、很多動物的繁殖與綠色開花植物的繁殖有共同點,都要受精.

過程與方法：通過觀察圖片,情景再現,瞭解更多動物的繁殖活動並進行分析.

情感、態度、價值觀：懂得新生命的可貴,瞭解生命世界生生不息的自然規律.

【教學重點】胎生動物的繁殖方式.

【教學難點】卵生和胎生的比較總結.

【教學準備】

演示：動物的繁殖活動視頻資料,課件

分組：記錄紙,純牛奶

【教學過程】

一、引入

複習回顧：卵的構造.卵生動物.

板書課題：動物的繁殖活動

二、探究過程

1、卵生動物的繁殖活動

（1）自讀教材P37,思考：植物繁殖與動物繁殖有什麼共同點?

（2）交流.

植物的花蕊分為雄蕊和雌蕊,雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭,並與子房裡的胚珠結合,使胚珠受精,便形成了果實和種子.

動物和植物一樣,動物也分為雄性和雌性,當雄性動物的精子與雌性動物的卵相結合,使卵受精,新的生命便開始孕育了.

（3）動物的哪些活動是在為繁殖做準備呢?

築巢,發情,洄游,交尾,產卵,孵化等.

(4) 你還知道哪些動物是靠產卵繁殖的?

鳥類、魚類、兩棲類、爬行類、節肢類、軟體類各舉一種.

2、胎生動物的繁殖活動

(1) 胎生與胎生動物.

自讀教材P38,思考：什麼叫胎生動物?你還知道哪些動物是胎生動物?

像貓、狗、兔等這樣繁殖後代的方式叫做胎生.

用胎生繁殖的動物叫胎生動物.

(2)哺乳.

胎生動物一般都用哺乳的方法餵養小動物.

回憶動物哺乳的情景.觀看動物哺乳的視頻.

觀察純牛奶.說說哺乳對新生命成長的優勢.

(3)交流.

(4)小結：人也是胎生的.

3、總結動物產生新生命的幾種方式.

(1) 列表(小組活動).動物名稱,繁殖方式.

(2) 彙報交流.

(3) 介紹其它繁殖方式：動物的卵胎生.

（4）瞭解克隆技術.閱讀P39—40資料庫.

三、小結

動物的繁殖方式主要有卵生和胎生兩種.

卵生動物通過產卵來繁殖後代,胎生動物直接產下小動物.

四、質疑與討論

（1）教師質疑：卵生動物和胎生動物哪一種後代的成活率高?為什麼?

（2）學生質疑.

（3）討論.

五、板書設計

7、動物的繁殖活動

（產卵孵化）卵生動物 胎生動物（直接產下小動物）

哺乳

植物繁殖--（受精）--動物繁殖

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就是需要做一個 PPt

內容講解一下，這方面的知識

蘇教版五年級下冊科學第三單元第2課《動物怎樣繁殖後代》課件

繁殖是生命的共同特徵。任何一種生物都必須通過一定的方式繁殖自己的後代，使得相應的物種得以延續和發展。本單元的教學主要是使學生認識包括人類在內的生物的各種繁殖方式。《動物怎樣繁殖後代》一課主要認識動物的各種繁殖方式，其中重點是動物的有性繁殖。愛護小動物是學生的天性，而動物的繁殖是學生非常感興趣的問題，他們熟悉中有著些許陌生。鑑於他們認識上的片面性，教學中要注意利用和發揮學生的已有經驗，引導學生相互交流各自的經驗，取得資源共享的效益。 《動物怎樣繁殖後代》一課教學內容主要有四個部分： 第一部分，提出問題：“動物也有各種繁殖後代的方法。你知道動物是怎樣繁殖後代的嗎？”，引導學生討論動物的繁殖情況。認識自然界中的動物在自然條件下，大多數是通過雌雄結合進行有性繁殖，引導學生識別動物的雌雄，瞭解動物繁殖過程中的一些特點。明確動物爸爸更“漂亮”、更“威武”是生物進化的結果；體會到生命的來之不易，增強學生關愛生命、憎恨殘害動物行為的情感。 第二部分，認識動物繁殖後代的兩種方式：卵生和胎生。比較動物繁殖後代的方式有什麼不同，激發學生的研究興趣。 第三部分，教材提供了一些有趣的動物繁殖的例子，介紹了這些動物適應環境的獨特繁殖方式，引起學生的好奇心。 第四部分，介紹動物哺育後代的行為，體味父母對子女的關愛。為使學生課堂上言之有據、言之有理，課前指導學生做好資料的收集、材料的簡單整理。 【教學目標】 過程與方法 1．學會蒐集、分析、整理篩選有用的信息。 2．積極參與討論交流，能夠根據確定的標準進行分類。 知識與技能 1．知道在自然條件下，絕大多數動物繁殖後代的方法是有性繁殖，即經過雌雄兩性的結合。 2．知道兩種基本的繁殖方式，即卵生和胎生。 3．知道動物繁殖的方法是豐富多彩的。 4．瞭解一些動物的特殊繁殖方式。 情感態度與價值觀 1．意識到人與自然要和諧相處，樹立愛護動物的意識。 2．加深對動物世界的興趣。 【教學重、難點】 瞭解動物主要通過兩性來完成繁殖的，動物的兩種基本繁殖方式是卵生和胎生 【教學準備】 1、課前建議大家參觀動物園，收集各種動物的圖片。 2、準備大量的動物圖片（最好是成雙成對的），貓的胎生錄象等 3、建議觀看《動物世界》等科教欄目，或閱讀有關動物的趣聞書籍 【教學過程】 一、開門見山，直接揭示課題 1、談話：同學們，我們知道植物不但可以用種子繁殖，有的還可以用營養繁殖的方式繁殖後代，動物也有很多繁殖後代的方法，你知道動物是怎樣繁殖後代的嗎？（學生根據已有經驗討論並交流回答,以有性繁殖的為主）。 2、根據學生回答講述：今天這節課我們就來學習動物是怎樣繁殖後代的。 (板書課題：動物怎樣繁殖後代) 二、瞭解動物的主要生殖方式 1、播放《帝企鵝日記》中的遷徙、繁衍片段 敘述：這是生活在南極的企鵝，它們歷經千辛萬苦，翻越雪山，克服各種困難相聚在奧默克為了什麼呢？（學生觀看交流：它們是為了繁衍、繁殖） 那繁殖是什麼意思呢？（根據學生的回答接話：對，從原來沒有小寶寶到小寶寶出生併成長的這個過程就是繁殖。） 2、通過剛才的短片我們瞭解了企鵝的繁殖，知道了它們是通過生蛋來繁殖後代的。（出示教材第31頁上面的圖）你們知道在熱帶魚、烏龜、蛇、鱷魚、鳥、老鼠和馬這七種動物中，哪些動物是靠產卵或下蛋的方式進行繁殖的嗎？請用紅筆把它們圈出來。 (學生根據個人知識儲備或意識進行判斷辨認、畫圈並討論，教師組織集體交流，要求說出依據：比如有學生見過鳥蛋、蛇蛋、烏龜蛋等，還有的見過剛出生的小老鼠等。產卵或下蛋的動物：熱帶魚、烏龜、蛇、鱷魚、鳥) 3、這裡......

動物是怎樣繁殖後代的

教學目標：1．知道在自然條件下，大多數動物的繁殖方式是進行有性繁殖，即經過雌雄兩性的結合生殖。2．知道動物的兩種基本繁殖方式：卵生和胎生。3．瞭解一些動物的特殊繁殖方式，知道動物繁殖方式具有多樣性特色。教學重點、難點：重點:瞭解動物的兩種基本繁殖方式：卵生和胎生。2．有關動物繁殖課件。3．識別動物卵生、胎生的圖片。4． 關於卵生、胎生和其它繁殖方式的錄像。2．同學們真有愛心，每位小朋友都有自己喜歡的小動物。今天這節課我們要研究的內容就與動物有關（板書課題）。請同學們齊讀課題。5．接下來就讓我們帶著這些問題結合課本內容一起走進動物世界！二、辨別雌雄1．今天首先亮相的動物是誰呢？（出示圖片“孔雀開屏”）同學們對孔雀瞭解多少？是不是所有孔雀都會開屏？〔多媒體使用意圖：通過播放孔雀開屏錄像，讓學感受動物的美。在不知不覺中滲透動物雌雄之分，為下面教學過程的開展做好鋪墊。〕3．同學們真的非常了不起！能抓住雌雄性動物的特徵進行辨別。是呀！像同學們發現的那樣。（課件出示總結語：雌性動物和雄性動物一般在長相、毛色、大小上有所區別，雄性動物更漂亮，更威武。它們的“漂亮”主要能向雌性動物求偶獲得更多成功。它們的“威武”更能顯示戰鬥力，能保護雌性動物和小動物不被傷害。雌性動物色彩相對灰暗，與周圍的環境相協調，以減少被攻擊的機會，更多的關愛和保護好它們的孩子。）〔多媒體使用意圖：選取精美“動物夫妻”圖片，讓學在辨別的同時，能抓住雄性動物的特徵，生動形象幫助學生掌握辨別的技巧。〕4．動物“夫妻”間也是有感情的。下面我們一起看一下小燕子的故事。5．看完小燕子的悲慘故事後你有何感想？（同學們說的真好！每位同學都有一顆善良的心。我們應該愛護動物、愛護大自然、愛護我們的地球）〔多媒體使用意圖：通過選取具有代表性燕子夫妻的悲慘故事，讓學生在深刻體會動物夫妻感情的同時，也對學生愛護動物方面形成教育。〕三、教學胎生和卵生2．學生通過交流進行連線。（課件出示）大能貓雞馬魚小馬雞蛋魚卵幼大熊貓3．同學們把雞和這個蛋相連，老師有疑問！它們一點不像！是雞的“寶寶”嗎？說說你的理由（經過孵化後就會變成小雞）（2）把像魚、雞那樣的通過產卵或下蛋方式繁殖方式歸為一類，把這種繁殖方式稱為“卵生”。把通過卵生繁殖的動物稱為“卵生動物”。同學們還知道哪些動物是卵生動物？〔多媒體使用意圖：這部分內容在調動學生學習積極性的同時讓學生根據動物寶寶剛出生時的樣子為動物進行分類，從而得出卵生和胎生的定義，引出了下面的教學內容。學生學習積極性高，輕鬆突破教學重難點。〕7．老師帶來了一些動物的圖片，你們能根據我們剛學過的知識根據你們的經驗來把動物按卵生和胎生分分類。〔多媒體使用意圖：通過讓學生把動物進行分類，即鞏固了新知，又培養了孩子的動手操作能力。〕9．下面就讓我們帶著這些問題共同深入認識“胎生”和10．同學們觀看的很投入，從中瞭解到這麼多關於“胎生”繁殖的動物。下面我們帶著同樣的問題，一起觀看關於“卵生”的相關錄像。〔多媒體使用意圖：利用深動的教學錄像，讓學直觀感知胎生動物的繁殖過程。〕11．孩子們你們現在對“胎生”、“卵生”又有了進一步的認識。現在把你們剛才將動物分類的記錄表拿出來與正確答案對照一下。四、奇特的繁殖方式1．世界上的動物千奇百怪，同樣除了一般常見的“卵生”和“胎生”繁殖後代的方式以外，還有其它一些奇特的繁殖方式。下面就讓我們一起自學課本33頁瞭解其它的繁殖方式。〕五、自我評價與課外延伸這一節課同學們的收穫可真不少！老師對同學們很滿意！今天我們要完成......