大學生法律意識的培養?

General 更新 2024-11-27

如何提高大學生的法律意識

首先，隨著我國國民教育和素質的普及提高和普法教育的深入發展，對全體社會成員要全面進行更深層面的法律意識教育。要使每個社會成員都懂得現代社會的各個領域，必須依法行為。

其次，要繼續完善各個領域中的立法，使法律法規更具有嚴密性和細化，使之具有可操作性，更加有效地規範和制約現代社會生活的運轉。這種法治社會環境必然“感染”及於每個社會成員，形成普遍的、更具深層面的法律意識。建立健全現代化行政執法、行政管理機制，使執法者意識到其必須依法行政，所行使的行政權力是管理社會和為民服務的服務行政，消除以法只治百姓的傳統觀念；通過不斷改革和完善司法體制及其相應的監督機制，使司法人員樹立嚴明司法的意識。為此，國家必須逐步完善國家公務員考試製度和司法考試製度，選拔高素質和相當懂得法律知識的人任國家行政、司法機關的公職。

最後，強化民主與法制、依法治國的法律宣傳機制，通過各種渠道和各種形式傳播於全社會。要經常不斷地運用各種典型實例，有選擇地借鑑國外有益的實例，向社會各個角落進行傳播，使每個社會成員的法律意識昇華於這種法治氛圍之中。

大學生應如何培養法律意識

( 一) 高校應營造“依法治校”的氛圍各高等院校應切實做到“依法治校”。依法治校是依法治國的一個組成部分, 是依法治國在高校的具體體現。目前我國擁有一系列的教育方面的法律、法規, 如《中華人民共和國教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《職業教育法》、《高等教育法》、《學位條例》等, 這些法律、法規的頒佈和實施為學校的管理工作提供了重要的法律依據。然而學校是否真正作到了依法治校, 學校教育管理中教師權益是否受到侵害, 學生的權益是否得到了應有的維護仍然是目前高校教育管理中一個敏感的問題。事實上高校在進行教育教學以及教育管理的過程中, 以權代法的現象時有發生, 特別是在管理舉措和對教職工、對學生的處分問題上, 學校易出現權力濫用, 與以法治教和依法治校的要求格格不入, 這種不良現象會潛移默化地影響大學生法律意識的形成和提高。高校應積極營造“依法治校”的氛圍。首先, 各高校都有權制定本校的規章制度, 在制定本校的規章制度時必須以現有的法律、法規為依據, 不得自行一套; 其次, 教育法賦予學校對學生進行學籍管理、實施獎勵或處分的權利, 學校在行使其權利的時候, 必須嚴格依照相應的規定進行; 再次, 在日常管理中, 學校的管理舉措特別是對學生違規違紀的行為處理決定, 必須照章處理, 不因人而異、因人而改, 更不能侵犯學生的權利。各高校在校規校紀方面如能切實做到“有法可依”、“有法可循”, 為學生營造濃厚的依法治校氛圍, 這無疑會大大促進大學生法律意識的提高。 ( 二) 高校應注重法律課程的開設, 增加課時《法律基礎》課是一門大學生必修的、融思想品德教育和法制教育於一體的公共法制教育課程, 根據原國家教委《關於普通高等學校“ 兩課”課程設置的若干意見》,《法律基礎》課的任務是“向大學生傳授必要的法學原理和法律知識, 並結合大學生思想實際對大學生進行社會主義民主法制教育, 幫助大學生掌握馬克思主義法學的基本觀點, 瞭解憲法和有關法律的基本精神和內容, 培養大學生的社會主義法律意識, 增強大學生的社會主義法制觀念和社會責任感”[ 2] 。可是該課程開設後的實際效果卻不令人滿意, 如前所說現在各高校開設的《法律基礎》課學時有限, 在有限的課時里老師只能向學生講授最基本的法學原理和法律知識, 課堂教學的內容很膚淺,加之當前在校大學生大都只重視專業課, 對法律基礎課不重視。在這種情形下, 大學生不可能學到系統的紮實的法律基礎知識, 而法律知識的缺乏, 嚴重製約了法律意識的提高。更為憂慮的是, 從2006 年開始“法律基礎”和“ 思想品德”這兩門課程合為《思想道德修養與法律基礎》, 這使法學原理和法律知識在《思想道德修養與法律基礎》教程中大大縮減。在大學生的法律意識迫切需要加強和提高的今天,《法律基礎》課程做這樣的調整筆者認為是不當的, 應當把《法律基礎》課程單獨開設, 增加課時, 切實重視起來, 使大學生能在大學階段真正掌握較為系統的法律知識。 ( 三) 擔任法律課程的教師應不斷改進教學方法和教學手段由於法律課的教學大部分教師仍採用純理論知識滿堂灌的傳統教學方法, 純粹的純理論知識的灌輸和單一的教學手段, 大大地降低了學生的學習興趣, 不能調動學生學習的主動性和積極性。所以教師在教學中應改變教學方法, 理論聯繫實際, 多采用案例教學, 以案說法, 把法理和案例結合來, 組織學生進行案例分析和討論, 以期收到更理想的教學效果。另外, 還應該充分運用和發揮第二課堂的作用,聘請司法機關的辦案人員來學校講課, 組織學生旁聽法院庭審, 到監獄考察參......

大學生如何強化法制觀念？如何培養法律思維方式？

一個國家的未來是掌握在青年一代的手中的。大學生是國家的希望，社會經濟發展的棟樑和骨幹力量，他們的群體素質如何對社會的影響很大。近年來，大學生違法犯罪現象卻是屢有發生，雲南大學馬加爵2.23特大殺人案，清華大學劉海洋強酸潑熊事件等等。由此可見，強化大學生法制觀念，培養大學生的法律思維方式是極為重要的。法制觀念是指人們對法制的看法和態度，其核心思想是對依法辦事的態度。當今社會，正確的法制觀念是大學生必備的法律素養，並已成為青年學生立足於社會的基本要求。如何提高大學生的法制觀念呢？我認為可以從兩個方面展開：一、學校方面：（1）開設法律有關課程，傳播法律知識，指導大學生法律觀念的形成。觀念不是與生俱來的，一個人的法制觀念需要在一定的社會環境、文化氛圍中逐漸形成，高校教育應當把提高大學生的法制觀念作為對大學生的素質培養的組成部分，重視不併積極提高大學生的法制觀念。（2）強化案例教學，以分析案例的形式來幫助學生樹立一個正確的法制觀念。在課堂上引入一些時事案例，如：胡長清受賄案，遠華特大走私案等等。（3）豐富法制教育活動的形式。突破課堂，將法制法律滲透到大學生的校園活動中，如舉行法律知識講座，法律知識競賽，法律知識趣味問答，模擬法庭，組織學生觀看諸如《今日說法》這類的法制節目等等。（4）展開心理健康教育來培養大學生良好的心理素質。當前由於經歷過高考壓力，面臨著學習壓力、生活壓力、就業壓力，一般的大學生都存在著一些心理問題。很多案例表明，大學生的違法犯罪行為往往與大學生不健康的心理有關，所有加強大學生心理健康教育，培養大學生良好的心理素質是非常必要的。（5）以法制的觀念來管理學校，重製度，重程序，重平等，重自由。一個良好的制度氛圍對提高大學生的法律概念是至關重要的。言傳不如身教。高校以法律概念來管理學校，實行制度管理、依法治校，在提高大學生法律觀念的同時，也使得校園文化更為清明，給學生提供了一個良好的學術氛圍，有利於大學生的全面發展。二、大學生自身方面：（1）大學生首先要學法、懂法、守法，這是成為一個合格公民的基本素質。（2）關注社會時事，關注新聞，探討新聞背後的故事，多看看《今日說法》這類的法律節目和《中國法制》這些法律報刊，提高自身的法律瞭解度和敏銳度。（3）大學生要學會勇敢地運用法律武器來維護自己的合法權益，更進一步說，維護社會正義。（4）大學生要積極地參加與法律有關的社會實踐活動，在實踐中強化自己的法制觀念。法律思維方式是法律職業者的特定從業思維方式，是法律人在決策過程中按照法律的邏輯來思考、分析、解決問題的思考模式或思維方式，是一種有價值取向的理性思維，價值取向和邏輯思維是其核心。法律思維方式主要有下面幾個特徵：重視人權，有明確的價值取向，講證據，講程序，講法理。大學生如何培養法律思維方式呢？我認為有以下幾點：一、學習並熟知法律知識。這是大學生培養法律思維方式的前提，只有在瞭解法律條款熟悉法律知識的基礎上，才能進行正確的法律思考，形成法律思維方式。二、在學習中培養自己的邏輯思維，提高思考提出問題、分析問題、解決問題的思維能力。邏輯思維是法律思維的核心之一，清晰的頭腦、縝密的邏輯思維是大學生培養法律思維方式的必須條件。三、樹立正確的價值取向，樹立社會正義感。高校教育培養的是高素質全面發展的人才，而不應是一個高科技的高危險的犯罪分子。大學生作為青年一代，應當樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀，樹立社會正義感，勇於捍衛社會正義，只有這樣，一個大學生才能形成正確的法律思維方式。四、參加法律社會實踐活動。實踐出真知，紙上談兵終是空。只......

如何培養大學生的法律意識

這怎麼回答，，讓他們關注現實，關心政治。多看看賀衛方、張千帆、許章潤等教授的講座、書籍？

培養大學生法律意識的途徑有哪些

1、精選內容，擴充課時，採用靈活多樣的教學方法，完善法律基礎課堂教學。

首先，樹立憲法法律意識。憲法最主要、最核心的價值在於，它是公民權利的保障書。列寧曾指出：憲法就是一張寫著人民權利的紙。其次，通過民法、刑法、行政法、婚姻繼承法、訴訟法的基本理論與知識的學習，使大學生正確理解權利與義務的關係。再次，在擴充課時的基礎上，改進教學方法，增加“案例法”、“體驗法”、“討論法”提高教學效果。

2、理論與實踐相結合，積極拓展第二課堂。

走出課堂，旁聽審判，讓案例事實說話，會比老師在課堂上的泛泛講解更有震撼力。庭審過程中，嚴謹的法庭調查，激烈的案情辯論，法庭對事實的認定，對法律的適用，會讓學生充分體會到法的神聖與威嚴。此外，參觀監獄、指導學生自己成立各種法律協會、法律社團，進行普法宣傳。同時，還可以廣泛關注“今日說法”之類的法制節目，閱讀參考法律書籍。這些對大學生法律意識的提高都將起到積極的促進作用。

3、加強大學生思想道德教育，引導大學生正確認識自我，認識社會，樹立正確的人生觀、價值觀，正確的人生追求目標，增強大學生的公德意識。

4、齊抓共管，著力構建高校、家庭、社會相結合的大學生法制教育網絡。

大學生提高法律意識的重要性？

培養大學生健全的法律意識的必要性

( 1) 培養大學生健全的法律意識, 是時代的要求。現代的中國, 已從動亂的谷底走上了法治的道路, 不斷地健全社會主義法制, 是十一屆三中全會以來黨中央堅定不移的方針, 一個“有法可依, 有法必依, 執法必嚴, 違法必究”的社會主義法制局面已初步形成。現代科技的不斷髮展, 經濟改革的迅猛浪潮, 促使法律調整的社會關係的範圍越來越廣。當代的大學生, 肩負著振興中華、實現四化的歷史重任, 一方面, 他們要沿著黨的十一屆三中全會開創的正確道路走下去, 繼續堅持社會主義的法治; 另一方面, 隨著經濟的不斷髮展, 還有很多新的領域需要他們去開拓。當然, 這種開拓不是盲幹, 而是在憲法與法律的允許範圍內施展自己的才華。因此, 只有具有健全法律意識的大生, 才能擔負起這一歷史使命。

(釘2) 培養大學生健全的法律意識, 是社會主義大學的性質與任務的要求。社會主義大學是優秀青年集中的地方, 是培養共產主義事業接班人和四化建設人才的重要基地。它的根本任務就是貫徹執行黨的教育方針, 培養德、智、體全面發展的,有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。社會主義的一代新人, 必須是擁護共產黨的領導, 堅持馬列主義和毛澤東思想, 堅持人民民主專政和社會主義道路的一代新人, 而堅持四項基本原則正是社會主義法律意識的集中體現。因此, 要求大

學生具有健全的法律意識, 這是社會主義大學在政治上對他們的基本要求。

( 3) 健全的法律意識是促進大學生健康成長的重要因素,是成才的需要, 是有效參與社會生活的重要途徑。大學時代是人生的黃金時代, 同時又是一個極重要的轉折時期。年輕的大學生既承受著第二次生長高峰和性成熟所帶來的生理衝擊,又經歷著隨著自我意識發展而造成的一系列心理轉折。心理成熟跟不上身體發育成熟的客觀矛盾, 使得他們面臨著政治、成才、社會交往以及愛情等一系列問題的考驗。而這些問題的處理和選擇, 均需要有健全的法律意識的指引和制約。

培養大學生法律意識的途徑有哪些

思想道德修養應該包括文化、思想政治、道德、審美等各面素養要提高道德修養程必定循序漸進平看些事新聞、歷史書籍、名語錄、事點評關注民、民事各面提高自內修養奠定自觀、世界觀價值觀律素養思想道德修養基礎養解些律識看些律面相關知識及制新聞比制線、眼欄目、作道德行主體,刻面臨著自身道德價值選擇都市夜類節目都看遇問題律角度思考慢慢提高自維權意識前我處於社主義市場經濟初期,市場機制健全、規範,相應政治、律、道德、文化等面建設相滯,由社現二律背反現象,令眾所適,師者亦措手及,由於認知水平限制,面紛繁甚至衝突道德價值,陷入兩難或難選擇境尤其近社評判標準確定性,給進行自我道德價值選擇實現帶定困難,同行,往往社同評價,褒貶,贊斥,致於自我評判標準難免發左右擺,難確定,理論答道德價值選擇應該遵循道德原則,及些根本原則指導,何幫助實現自我選定社認道德價值,德育根本目標,同探討社主義市場經濟條件道德教育原則,於握道德教育,疑具十重要理論意義實踐意義第要注重基本理論基本觀點習毛澤東說：主義譬面旗幟科理論像面引導千軍萬馬朝著確目標衝鋒陷陣旗幟思想道德修養課用馬克思主義立場觀點答解決青具普遍性熱點、難點問題形整套思想道德修養理論習思想道德修養課首先要認真習基本理論基本觀點掌握其精神實質思想深處真認識走社主義道路必性真認識我社所倡導集體主義核價值觀與類社真、善、美相統終極價值目標指向相吻合並能真理解種價值觀價值思想道德修養課基礎於提高自身理論素質認識問題、析問題、解決問題能力於確立科世界觀、觀、價值觀都具重要意義第二要注重理論聯繫實際比較與鑑別習青要思想道德修養課僅要掌握其基本理論觀點且要注重運用些觀點析認識現實問題理論聯繫實際比較與鑑別習於置身於社轉型期面臨著重價值體系選擇窘境代說尤重要理論聯繫實際包括兩面內容面聯繫改革放社實際面聯繫自思想實際比較與鑑別習主要指青要運用課堂所講授理論析認識現實社紛繁複雜政治、經濟、文化、道德等現象比較評價各種社思潮價值觀念並析與比較評價與鑑別選擇確立特色社主義奮鬥政治向科世界觀、觀、價值觀第三要注重知行統踐履習知行統強調踐履由思想道德修養課特性所決定思想道德修養課利用課堂教等形式與共同討論應做做及做道理通習討論掌握些道理謂知獲知並思想道德修養終目獲知目行踐履古代思想家早指行真知知行統注重踐履門課重要特點要求習門課程要注重知行統堅持自做起現做起邊獲知邊踐履踐履進步加深知理解認識真做知行統斷提高思想道德境界達完善自身目第四追求高尚格斷完善自身非專業意見建議參加社團參加公益看報紙關照新聞等各種傳媒輿論社主義核價值體系社主義意識形態本質體現全黨全各族民團結奮鬥共同思想基礎社主義核價值體系包括四內容：馬克思主義指導思想二特色社主義共同理想三主義核民族精神改革創新核代精神四八榮八恥主要內容社主義榮辱觀社主義核價值體系內容涵蓋社主義社基本道德要求價值觀代肩負著建設祖建設社主義現代社歷史重任社主義事業接班建設治、民主社主要力量代必須提高努力習科知識通自覺習實踐社主義核價值體系提高自身道德素質樹立科觀、價值觀堅定社主義信念提高律素質何提高思想道德修養律素質代呼喚英才希望於青全面建設康社實現社主義現代化需要參與華民族偉復興需要奮鬥代代才提供廣闊舞臺代能力素質提更高要求要適應代要求肩負起新歷史使命僅要科文化知識要提高思想道德修養律素質應該何加強思想道德修養呢教育自我教育相結合提高習思想道德修養效思想道德修養程吐故納新、新陳代謝積極揚棄程既需要自主觀努力需要客觀外界幫助接受教育斷提高自理論水平能看自足斷提升自道德境界外畢竟要通內才能......

如何提高當代大學生的法律意識

依法治國，建設民主法治國家，已成為基本的治國方略。而要實現這一基本治國方略，需要全民的法律意識提供基礎和保障，列寧曾把法律意識視為法制建設的核心環節。作為國家未來建設中堅的大學生，他們的自身素質特別是法律素質如何，將直接影響到我國建設社會主義法治國家的進程。然而，我們的法制教育還存在許多盲區和缺失。清華大學學生劉海洋“傷熊事件”曾經引起全社會的廣泛關注，“馬加爵事件”更是令人怵目驚心。有關統計資料表明，我國高校學生違法犯罪的，佔高校總人數的1.26％。大學生犯罪目前仍有增長趨勢，而且犯罪類型向多樣化、智能化方向發展，這種趨勢不能不引起我們的高度重視。可見，加強大學生法制教育，培養和強化大學生的法律意識，是時代發展的要求，是高等教育的重任。1開展普法共建活動，採取模擬法庭、旁聽庭審、案例剖析、法制課堂2強化大學生的法律知識和法制觀念教育 3通過心理健康教育提升大學生法律意識4重視大學生文化素質和道德水平的提高5營造法律意識教育的良好環境.