初中數學筆記怎麼寫?

初中數學怎麼做筆記

上課的筆記首先一定要認真聽老師講課，如果跟不讓記先把重點的東西，先記在草稿紙上，然後下課再往筆記本上記，不要為了記筆記而把課上的東西丟了！

如何做好初中數學筆記

上課的筆記首先一定要認真聽老師講課，如果跟不讓記先把重點的東西，先記在草稿紙上，然後下課再往筆記本上記，不要為了記筆記而把課上的東西丟了！

初中數學新課標學習筆記

數學是中小學教育必不可少的基礎學科，對發展學生智力，培養學生能力，特別是在培養人的思維方面，具有其它任何一門學科都無法替代的特殊功能。課程改革，對傳統的教學產生了巨大的衝擊波。一言堂變成了群言堂，多了動感、生氣與活力，學生在課堂上能暢所欲言，發表自己的獨到見解，學生的思維可以充分得到放飛，能力可以充分得到培養。作為學習活動的組織者、引導者、合作者的教師，怎樣讓新課標理念指導自己的教學呢，本人在學習新課標和教學實踐中有以下幾點嘗試。一、要激發學生學習數學興趣。興趣是提高學生自覺性和積極性的直接因素。愛因斯坦曾經說過：興趣是最好的老師。興趣是人對客觀事物產生的一種積極的認識傾向，它推動人去探索新的知識，發展新的能力，學生如果對數學有濃厚的興趣，就會產生強烈的求知慾望，表現出對數學學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，這就是所謂的樂學之下無負擔。那麼如何激發學生的學習興趣呢？首先、創設情境，點燃學生學習興趣的火花。俗話說：良好的開端是成功的一半，一堂課起始階段的成功與否，在很大程度上關係到這堂課的成敗。教師要根據教材內容和學生心理及年齡特徵，上課一開始就給學生創設情境，將學生帶入情境之中，使之產生好奇心和求知慾，使學生進入最佳學習狀態。其次、把空間留給學生，激發興趣。活動教學的理念作為新課程標準大力倡導的教學原則，已經走進了中學數學課堂，讓學生自行探究、研討是體現主體性教學思想的最佳教學模式。教師要充分利用數學活動課的優勢，對學生及時進行學習興趣、學習動機的引導和強化。使學生在成功後有了學習興趣，在失敗時能更加明確學習目標，強化學習動機。二、培養學生自主學習的能力。當今世界科學技術日新月異，知識的更新以幾何級數激增。這些知識、技術僅靠課堂或老師的傳授顯然是遠遠不夠的。這就需要學生有較強的自學能力。知識可能被遺忘，但能力卻伴隨你終身。如果一個學生有較強的自學能力，就可以擴大知識面，並增強自身的技術和技能。。數學學科所具有的思考性、知識的發散性和思想的延伸性，要求學生必須充分利用自學這種學習方法。但自學是一種高層次的學習能力，它不是人與生俱來的，需要教師後天的培養和學生自身的努自學是一種自主、探究、發散式的學習方法，它會使學生更能掌握和理解數學的真諦。教師在培養學生自學數學能力時，一方面要對學生說明進行自學數學的意義，另一方面要讓學生在數學學習中，獲得成功的體驗，以增強自學數學的興趣。所以我們對學生自我探究式的自學一定要高度重視，並進行行之有效的訓練。通過幾年的教學實踐,我深深體會到,指導學生自學是學生自主發展的重要環節，又是個循序漸進的漫長過程，只有在平時課中堅持這種能力的培養，使學生的學習獲得事半功倍的學習效果。三、讓數學教學生活化。《數學課程標準》中指出：學生能夠認識到數學存在於現實生活中，並被廣泛應用於現實世界，才能切實體會到數學的應用價值。。同時，新課程標準中還多次強調：教學中，應注重所學內容與現實生活的密切聯繫，並對此做了具體細緻的闡述。那麼，教學活動中我們如何讓生活走進數學，讓數學服務於生活呢？第一、感受數學，數學問題生活化。　生活本身就是一個巨大的數學課堂，生活數學課堂中，再現了數學知識與生活的緊密聯繫，使數學教學更具活力。新的課程標準地強調學生用數學的眼光從生活中捕捉數學問題，探索數學規律，主動地運用數學知識分析生活現象。在教學中我們要善於從學生的生活中抽象數學問題，從學生的已有生活經驗出發，設計學生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現給學生，使學生感受到數學與生活的聯繫數學無處不在，生活處處有數學。從而充分調動學生學習數學知識的積極性，......