大學生公文寫作是什麼?
淺析“公文寫作”對大學生成長成才有什麼意義
大學生是祖國的未來，民族的棟樑。公文寫作課是大學生的必修課，公文寫作能力是大學生應重點培養和提高的能力。具有較高的公文寫作能力，才能使大學生走向工作崗位時，不至於手足無措，提筆忘字。一流的寫作水平也是大學生能力的展現。研究如何提高大學生的公文寫作能力具有重要的意義。
關鍵詞：大學生；公文寫作；能力；淺析
[中圖分類號]：G642 [文獻標識碼]：A
[文章編號]：1002-2139（2013）-9--01
在科學技術迅猛發展、企業競爭日趨激烈和信息時代高速發展的今天，商務文書在政府機關、企事業單位實施領導、處理公務、溝通信息、傳達企業決策中發揮著越來越重要的作用，公文寫作的好壞直接影響企業對外的形象，對內的信息傳達的準確度；商務文書是記錄企業運營的信息載體，是企業溝通力、執行力的重要保障因素。培養大學生提高各類商務文書寫作，及對各種商務文書的基本原則、格式、技巧及寫作規範，從而把握科學、精準的表達能力，對大學生走向工作崗位有重要的意義。
一、積累資料，整理歸納是寫一篇好公文的基礎。
寫作是一個厚積薄發的過程，是一項將積累釋放於一時的過程，就像孟憲華教授說的多讀一些書，多積累一些對自己有用的書，經常翻一翻，看一看。關注社會有關的新聞情況，遵循適度、有用的原則。多讀偉人專著，從中吸取經驗，提高觀察問題、分析問題、處理問題和解決問題的能力。多看上級的文件，熟悉公文寫作規範，提高思維層次。多注意留心身邊的素材，參加集中學習。開會時留心聽，認真記錄領導的講話、同志的發言，要善於對比分析和思考歸納。因為積累越深厚，釋放的就越精彩，積累越科學，釋放就越有效。積累是寫作的源泉和基礎，不但要講求方法，還要講究效率，以形成“有效積累”。
二、注重全面修養，是創新、發現新事物的前提。
一篇文章的思想內容和藝術特色，不僅僅是自身某種寫作意圖和寫作能力的直接體現，也是整個人的思想、感情、閱歷、個性特徵、文化水平和個人風格的折光。要從各個方面提高修養，積極陶冶情操，多參加各種有益於國家、集體或他人的實踐活動，在廣闊的社會生活中鍛鍊思想，陶冶感情，拓展知識，充分調動自己的想象力和創造力，更好地增強自己的寫作激情以及發現新事物、看出新問題的能力。如果生活閱歷淺，知識貧乏，很難寫出好文章。豐富的生活經驗和廣博的知識，不僅給學生提供了大量的寫作信息，而且可以激發學生的寫作慾望，培養和發展思維品質，提高思維能力，掌握寫作的技巧。大膽實踐，不斷探索，多讀、多寫、多改，在游泳中學會游泳。大學生在校期間與社會的接觸相對較少，但是，這並不意味著大學生可以禁錮自己，不與社會接觸。
三、正確理解意圖，能增加公文的正確度。
要正確地瞭解上級領導的意思，準確地把握好領導的基本要求，公文要完整體現出領導的意圖。在平時，多做有心人，細心的留意領導的言行，熟悉領導的工作思路，善於站在上級、領導和全局的角度觀察問題、分析問題、思考問題。根本上增強公文寫作主體對於客體的理解、把握能力。多與領導溝通交流，對問題不明白，不理解時直接找機會向領導請教，通過多聽，多看，多問，收集領導觀點，把握領導意圖，這樣寫的材料才符合領導的思路。在寫作時，要調整結構，補充內容，修正語句，規範口語，做到既不偏離領導講話的主旨，又要高於領導即席講話的“水平”，還要堅持在實踐中勤拜師、勤請教，善於聽取別人的意見，要善於在失敗中吸取教訓，善於在成功面前虛心請教。取長補短，在不斷的意見交換中提高自己的公文寫作技巧和水平。大學生剛剛邁入社會時，更要虛心踏實，腳踏實地的才能有所作為。......
大學實用寫作 公文作者含義是什麼意思
公文寫作標題要求三要素，發文單位、事由、文種。
公文有如下15種：決議、決定、命令（令）、公報、公告、通告、意見、通知、通報、報告、請示、批覆、議案、函和紀要。
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大學生如何學習公文寫作
這個在網上就可以了，首先你先確定公文的分類，給上級和給下級的都是有講究的，尤其注意的是要認真。網上就有許多分享的模板，可以作為參照的。注意每個分類的裡面，大體都有什麼，其實你就是講領導的話講明白就行了
大一新生正學習公文寫作，請問公文寫作的那些格式要背
寫好公文有什麼“竅門”，這是機關工作人員常常遇到的問題。本人認為，找“竅門”並非為了偷懶，實際上這是對做好這一項事的謀略問題，也就是藉助他人的經驗和教訓，尋找規律性的東西，不再毫無頭緒地去從頭盲目探索。寫好公文的“訣竅”，就是結合自己的實際工作多學、多想、多練，即選準目標、勤學苦練，堅韌不拔、不懈探索，最後由必然王國走入自由王國。公文該怎樣寫？有些人一寫文章就落入用什麼形式，採用什麼格式、構思什麼結構的怪圈，實際上這是一個誤會。文章應該有一種形式，但決定文章怎樣寫的根本要素是內容，而不是形式。公文無非是一個載體，載的內容不同因而載的方法也應不同。評價公文寫得好不好，主要看行文目的和內容反映得好不好，有沒有真知灼見，有沒有針對性和指導性，而不是錦繡般的文字。目前機關中很多公文的弊病多出在這個方面。一是內容空，有其形無其神，言之無物，象似為寫文章而寫文章。二是篇幅長，而且有越寫越長的趨勢，文章不是圍繞一個主題緊密去寫，而是擺開架子洋洋萬言，生怕把什麼事漏了，把所涉及的工作一條不漏地排列開，最後給人的感覺是一份資料、一本流水帳。三是論述亂，不分內容特點和對象的知識層次，先論述一番再說，結果議論一番讀者最熟悉的東西，毫無作用。四是抄襲多。現在公文寫作中有一種不良作風，就是用剪子加膠水“寫”文章，不分時境變化，不分場合變更，照抄照般，搞文字“批發”。五是美術化。有的人利用計算機優越的打印功能，把公文各種字體、字形、字號擺佈賞心悅目，把各級標題“塑造”得很美，追求公文的感官效應。這樣是寫不好公文的。還有的文章結構、形式很漂亮氣派、詞句用得很好，但什麼事也沒闡明，給人看完後感覺很茫然、一無所得，不能喚起新的啟示，這也難以說是一篇好的公文。總之，寫好公文關鍵於內容好，能夠準確無誤於表現出行文目的，有真知灼見，給送達對象以指引、啟迪和遵循。古人說文無定法。作為公文寫作來說，雖無定法，卻有無形的規範和規律。根據實際工作體驗，本人認為公文寫作有許多帶有普遍性、規律性的東西，這也是寫好公文必需把握住的。一、切實領會好領導意圖公文是為領導活動服務的，是領導者從事行政領導管理活動的重要手段。因而能否真正領會好領導意圖，是決定公文寫作是否成功的一個非常重要的環節。（一）公文寫作與領導意圖的關係在機關工作應當瞭解而且必需瞭解公文寫作與領導意圖的關係。公文與一般文章最大的區別的姓“公”，是公務文書。公文寫作必須體現“公務”的特徵和內涵。公務活動特徵是層級領導，公文寫作當然也要體現層級負責的原則，即行文的目的和要求必須符合領導的意圖，最終由領導拍板定論。“公務”的內涵表明公務活動是有組織和目標的，是在領導要達到的預期中按一定的方式進行活動的，文字工作也不例外。換一句話來說，公文成功與否，在很大程度上取決於領導的認可程度和滿意程度。機關公文寫作一般講有兩種情況，一種是職守寫作，另一種是授命寫作。所謂職守寫作，即幹什麼工作寫什麼公文，是本職工作中所必需記錄、表達、傳遞公文寫作，因而是帶有局部性和例行性，公文涉及內容的跨度較小。職守寫作，寫作者最熟悉本職業務工作情況和特點，儲備的素材比較集中，專業性較強，文種和格式相對集中，同時由於領導意圖平日都以批示和口頭的方式給予傳達，並切由領導親自簽發，相對來講寫作難度小一些，一般容易被領導認可。授命寫作，也就是“命題作文”，就是寫作者雖不具體從事某項工作，但領導安排要求承擔該項工作的寫作任務。公文中的領導講話稿、工作報告、工作意見、會議發言等等，以及領導交辦的其它寫作任務都屬於授命寫作。授命寫作的內容往往帶有全局性、綜合性、指導性和思想性。授命寫......
大學公文寫作，急，在線等
某銀行關於河北大學代培文祕人員有關事宜的商榷函 ×銀函字〔2012〕*號 河北大學文史學院： 為切實加強和充實我行文祕人員隊伍業務素質，2010年7月我行委託貴院代培三名文祕人員，近期獲悉你院將於近期該委培專業班將學滿畢業，我行計劃在下週二赴貴院就有關事宜進行商榷，請予以接洽。 （聯繫人：***，電話：1233444555） 某銀行人力資源部（公章） 2012年*月*日
第四屆大學生公文寫作技能競賽怎麼交材料
公文的擬寫通常按以下步驟進行：
一、 明確發文主旨
任何一份公文都是根據工作中的實際需要來擬寫的。因此，在動筆之前，首先要弄清楚 發文的主旨，即發文的主題與目的，包括以下幾項內容：
1．文件的中心內容是什麼？比如相關工作；的改善，主要提出目前情況怎樣？存在哪些問題，解決方式、需協助事項；再如請求事項，擬請上級機關答覆或解決問題等。
2．根據文件內容，準備採用什麼文種？顯示著；代，寫公，文；演講者對，彙報工作情況，點畫：么三二，二令五三，五零零六，是寫專題報告還是寫情況簡報；針對下級來文所反映的問題，是寫一個指示或覆函，還是一個帶規定 性質的通知等。
3．明確文件發送範圍和閱讀對象。比如，向上級彙報工作，還是向有關單位推廣、介紹經驗；是給領導、有關部門人員閱讀，還是向全體人員進行傳達。
4．明確發文的具體要求。例如，是要求對方瞭解，還是要求對方答覆，是供收文機關貫徹執行，還是參照執行、研究參考、徵求意見等。
總之，發文必須明確採取什麼方式，主要闡述哪些問題，具體要達到什麼目的，只有對這些問題做到心中有數，才能夠落筆起草。
二、收集有關資料，進行調查研究
發文的目的和主題明確之後，就可以圍繞這個主題蒐集材料和進行一定的調查研究當然，這也要根據具體的情況，並不是擬寫每一份公文都要進行這一步工作。例如，擬寫一份簡短的通知、公告，一般來說不需要專門做蒐集材料和調查研究工作，在明確發文主旨之後，稍加考慮就可以提筆寫作了。但對於問題較為複雜，還要進行具體的分析和歸納；如擬訂篇幅較長的文件，擬訂工作計劃、進行工作總結、起草規章、條例、擬寫工作指示等，往往都需要蒐集有關材料和進行進一步調查研究工作。
總之，收集材料及調查研究，是一個醞釀的過程，是為了掌握全面的、大量的素材瞭解問題的各個方面，然後經過分析思考產生一個認識的飛躍。
三、擬出提綱，安排結構
在收集材料的基礎上，草擬出一個寫作提綱。提綱是所要擬寫的文件的內容要點，把它的主要框架勾畫出來，以便正式動筆之前，對全篇做到通盤安排、胸有成竹，使寫作進展順利，儘量避免半途返工。
提綱的詳略，可以根據文件的具體情況和個人的習慣、寫作的熟練程度而定。篇幅不長的文件，可以大致安排一下文件的結構，先寫什麼問題，依次再寫什麼問題，主要分幾層意思等。篇幅較長、比較重要的文件，往往需要擬出比較詳細的提綱，包括文件共分幾個部分，每一個部分又分作幾個問題，各個大小問題的題目和要點及使用什麼具體材料說明等。提綱的文字不需要很多，也不需要在文字上推敲。當然，需要集體討論或送給領導審閱的提綱除外。
擬寫提綱是一個很重要的構思過程，文件的基本觀點，可以召集相關人員進行集體討論研究和修改，使提綱日益完善。由兩人以上分工合寫的文件，更需要共同研究寫作提綱，以免發生前後重複、脫節或相互矛盾的現象。
四、落筆起草、擬寫正文
結構安排好後，要按照要求所列順序，開宗明義、緊扣主題、擬寫正文。寫作中注意兩點：
1． 要觀點鮮明，用材得當。也就是說要用觀點來統帥材料，使材料來為觀點服務。運用材料要能說明問題，做到材料與觀點統一。
在寫作當中，要注意明確觀點，用語不能含糊不清，模稜兩可、詞不達意，似是而非。如果觀點不明，令人不知所云。有些文件，只講觀點沒有實際材料，就會使人感到抽象空洞、缺乏依據，不易信服。而只羅列材料沒有鮮明的觀點，則會使人弄不清要說明什麼問題，不瞭解發文的意圖 ，特別是情況彙報、工作彙報介紹。
2． 要語句簡練，交代清楚。擬寫文件既要儘量節省用字、縮短篇幅、簡潔通順，又要注意交代的問題清楚明瞭。
五、反覆檢查，認真修改
初稿寫出後，要認真......
是什麼 為什麼 怎麼做 公文寫作
是什麼——一個自然段——什麼樣的社會背景下,產生了什麼樣的問題,需要引起什麼樣的重視；
為什麼——一個自然段——問題產生的原因是什麼,注意分層；
怎麼辦——三個自然段——針對問題的原因提出對策,一一對應,然後略微分析解釋,一條一段；
總結——一個自然段——綜上所述,提升高度.
應聘大學考公文寫作的問題
領導講話稿、請示、批示、公函等。
公文寫作的格式及要求有哪些？
標題：小標宋體， 二號字
正文：仿宋，三號字
行間距：我們單位一般設置“固定值”28磅
字間距：一般不作要求
政府公文格式及公文字體字號標準
公文紙一般採用國內通用的16開型，推薦採用國際標準A4型，供張貼的公文用紙幅度面尺寸，可根據實際需要確定。
保密等級字體：一般用3號或4號黑體
緊急程度字體：字體和字號與保密等級相同（3號或4號黑體）
文頭的字體：大號黑體字、黑變體字或標準體、宋體字套色（一般為紅）
發文字號的字體：一般採用3號或4號仿宋體
簽發人的字體：字體字號與發文字號相同（3號或4號仿宋體）
標題的字體：字體一般宋體、黑體，字號要大於正文的字號。
主送機關的字體：一般採用3號或4號仿宋體
正文的字體：常用3號或4號仿宋體
附件的字體：常用3號或4號仿宋體
作者的字體：字體字號與正文相同（3號或4號仿宋體）
日期的字體：字體字號與正文相同（3號或4號仿宋體）
註釋的字體：小於正文的的4號或小4號仿宋體
主題詞的字體：常用3號或4號黑體 [公文寫作]公文格式排版中的字體要求[公文寫作]
抄送機關的字體：與正文的字體字號相同（常用3號或4號仿宋體）或小一號的文字
印發說明的字體：與抄送機關的字體字號相同（常用3號或4號仿宋體）或小一號的文
主標題（又稱一級標題）為二號宋體（加粗）
二級標題為三號黑體
三級標題為三號仿宋加粗。
正文均為三號仿宋。
以上為政府公文規定。且主標題以外的部份的標題和正文可採用小三號字體，但以三號為最正規。
對於剛畢業的大學生來說，現在學什麼方面公文寫作重要?
應該先從你學習的專業的總結、論文寫起，不能從網上或其他地方抄來，要從你所學的專業的實踐的角度寫起。
然後，再從你所從事的工作方面寫起，如果你是工廠的文員，所寫的是工廠裡總結，告示通知等之類的公文，比較簡單。
如果你是行政事業單位（教師除外）的工作人員，你需要學寫的公文比較多，有總結，規劃，預案，報告，請示，領導講話等等，種類比較多，慢慢學，不斷積累。