小班語言活動設計意圖?
小班甜甜的小嘴巴語言活動設計意圖
活動目標：
1、用手指點畫圓圓的紅花、黃花和綠色的小草。
2、體驗手指點畫以及蝴蝶找花的快樂。
幼兒園小班數學活動教案設計意圖怎麼寫
要看你關於什麼課程，是認識圖形還是點數，有很多不一樣的課程，他的設計意圖也不同。
例如：認識圓形，設計意圖可以寫：讓幼兒通過對圓形的認識，感知的生活中圓形物體的存在與運用。
小班語言活動小貓釣魚設計意圖模板
將神獸裝在當前揹包的第1格，在新城（孟達所在地）南門的下方樹叢裡找到小貓釣魚，在它面前對話，然後小貓會讓你找人要神石，地圖上有顯示找誰要的，然後到神石持有者旁邊對話並給1W元，拿到石頭帶上打怪出的魚肉再找小貓釣魚就可以合成 就是合成神獸石的任務，要點就是神獸必須在當前揹包第1格，其他基本上也就沒什麼了 不過石頭和出來後的確很強大就是了，雖然啟動時間超慢吧.!.
怎樣寫幼兒園活動設計意圖
一、《幼兒園教育指導綱要》中數學領域目標、要求的解讀
《幼兒園教育指導綱要》把數學教育列入科學領域，使數學學習和對自然界的探究有機結合、融為一體，它為我們點明瞭：幼兒對數學的認識是以對具體事物的探究所獲得的感性認識為基礎的，數學知識必須通過幼兒自身與物體、與外部世界直接地相互作用，在活動中自我建構。
從目標定位來看，數學教育的價值取向更關注的是幼兒對數學的興趣、情感和態度，重視在認知活動中發展積極的情感、培養終身學習的基礎和動力。
從內容和要求的變化上看，數學教育應紮根於幼兒的生活與經驗、從幼兒現實生活中去挖掘教學賴以展開的資源，幼兒通過親身的經歷、感受、體驗來建構初步的數學概念，使發現問題、思考問題和解決問題的過程成為數學課程的核心。
新《綱要》的這種表述使我們對幼兒園數學教育的作用和地位有了一個新的認識：
首先，幼兒園的數學教育不僅是幼兒園教育的一項基本內容，同時也是幼兒認識周圍環境、表現生活、反映生活的一種科學方法。
其次，對幼兒進行數學教育的宗旨是引導幼兒學習生活中的、能在生活中應用的數學。（強調數學來源於生活，又迴歸生活）
第三，“生活中的數學”可以理解為“在幼兒的實際生活中，通過幼兒的現實生活，引導幼兒對生活和遊戲中的現象用數學知識去認識和理解”。（強調數學是一種探究工具）
第四，“生活中的數學”關注幼兒對生活和遊戲的觀察與理解、關注幼兒對數學學習的興趣和態度、關注幼兒對數學基本知識在實際活動中的運用。
基於對《綱要》的深刻解讀，許多幼兒園教師對如何開展優質的幼兒園數學教學有了新的認識，並作了積極的探索，例如試圖通過創設“生活化”的遊戲情境增進幼兒對數學探究的自主性，嘗試投放較多的材料供幼兒操作，等等。教師也經常藉助專業性的教學策略和智慧在課堂上創設一定的“生活情境”，將數學問題巧妙地“設計”到“生活情境”中，以此來組織數學教學活動。這種“生活化”的數學教學活動一方面為幼兒提供了充滿“數理邏輯”的“生活情境”(包括生活事件、生活材料及其相互關係等)，讓幼兒以“數學的思維和方法”解決一些生活中的實際問題，防止數學內涵的流失；另一方面又強調讓幼兒在“解決生活事件的衝突與矛盾中”感受數學學習的情趣，以滿足幼兒的好奇心，同時幫助幼兒積累探究經驗，避免數學學習的機械化。
“生活化”兼顧了幼兒數學學習的興趣原則與應用原則。引領幼兒在生活中發現數學，在生活中學習數學，在生活和遊戲中運用數學，這是我們已經擁有的共識，也是我們一直努力想要達成的目標。
二、關於幼兒數學教學活動
《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。幼兒數學教育活動有：數學教學活動，活動區中的數學活動，數學遊戲活動，日常生活中的數學活動。
一、幼兒數學教學活動的價值
1、什麼是教學
所謂教學，是教師教，學生學的統一活動，在這個活動中，學生掌握一定的知識和技能，同時，身心獲得一定的發展，形成一定的思想品質。從教學的規定性要求看，“教學”活動應具備三方面特徵：
首先，“教學”既有“教”，又有“學”。它包括了教師和學生的共同活動。
第二，它是由教師發起的，符合一定道德規範的行為。
第三，它旨在促進學生學習的所有行為。
“教”不僅意味著向學習者“傳遞”知識和技能，“教”還包括著改變學習者的態度和生活方式。
根據以上所述，教學應是由教師發起的，旨在維持和促進學生學習的所有行為的師生共同活動。
2、幼兒園數學教學活動的特點
幼兒園的數學教學活動具有以下特點：
（1）幼兒數學教學活動是有目的、有計劃、有......
小班語言詩歌活動爸爸的大鞋設計意圖
目的：
能根據棋譜規則遊戲，提高加減運算能力。
材料投放：
自制棋譜、骰子、棋子以及1元、2元、5元的錢幣，記錄表格—份。
可愛的小白兔來了設計意圖小班科學教案
活動領域
語言、科學、音樂。
活動前評析
幼兒通過各種途徑經常看到各種小動物，而且比較熟悉它們的特徵，但對於它們的尾巴的一些作用我相信幼兒還是很陌生的，所以我選擇了《有趣的動物尾巴》一課。本節活動課，是以猜測、觀察、描述、遊戲為主體地教學，“興趣是最好的老師”，學習興趣往往是幼兒學習的直接動因，為此教師準備了各種幼兒非常感興趣的圖片、幻燈片等教學手段輔助教學，這些教具的利用、方法的應用，能克服教師傳統的說教形式，充分尊重幼兒，讓幼兒在快樂的遊戲中瞭解尾巴的用途。
活動目標
1.認識一些小動物的尾巴，瞭解尾巴的用途。
2.激發幼兒探索動物尾巴的興趣，滿足其好奇心，加深幼兒愛護動物的積極情感。
3.培養幼兒良好的觀察能力、語言表達能力。
活動準備
1.玩偶小猴子一個
2.各種動物圖片
3.多媒體課件，錄音機、磁帶等。
活動過程實錄
1.設疑導入，激發興趣
教師：小朋友們，我們今天班上來了一位特殊的小客人，大家猜一猜它會是誰呢？（教師只露出小猴子的尾巴，讓幼兒猜猜它是誰）。
教師：這位神祕的小客人到底是誰呢？我們一起來看大家猜的對不對。（教師出示小猴子玩偶）
（這一環節的設計，教師為幼兒設置了一個懸念，通過猜測活動能夠將幼兒的好奇心調動起來，激發幼兒參與活動的興趣）
2.利用課件出示各種各樣的動物尾巴的圖片（播放幻燈片）
提出問題：
（1）小動物的尾巴分別是什麼樣的？
（2）那你們知道它們的尾巴各有什麼用途嗎？（在教師的引導下，幼兒通過欣賞圖片，對動物尾巴的用途進行描述）
（通過觀察圖片這一環節，讓幼兒觀察各種動物的尾巴，同時讓幼兒自主學習，滿足其好奇心和求知慾，培養幼兒的觀察能力）
3. 播放課件，幼兒欣賞《為什麼動物有各種各樣的尾巴》，讓幼兒知道當有其它動物襲擊老虎時，老虎可以把自己的尾巴當作武器來保護自己；魚在游泳時尾巴起到推動作用，加快速度，同時也有方向盤的作用控制自己游泳的方向；袋鼠的尾巴在奔跑時起到平衡的作用，在休息時，與它的後兩條腿形成三角形，起到了支撐的作用。
（這樣藉助信息技術手段，通過豐富的畫面，讓幼兒分別瞭解老虎、魚、袋鼠尾巴的用途，從而突破難點）
4.遊戲：抓尾巴
（1）教師提出遊戲規則，幼兒活動。
教師：小朋友們，你們看，這些小動物的尾巴不小心弄丟了，你們看它們多傷心啊，我們一起來幫助它們找到尾巴好不好？
(教師把各種動物的尾巴放到固定位置，幼兒挑選自己喜歡的小動物去尋找它們的尾巴，小朋友找到後，說一說自己幫助的是哪隻小動物，並說一說這隻小動物的尾巴有什麼用途）
（2）教師再以小記者的身份採訪一下沒參加活動的孩子，讓他們也說一說小動物尾巴的用途。
（通過這一環節，讓幼兒進一步瞭解尾巴的用途，同時提高幼兒語言表達能力）
5.教師引導幼兒回顧動物尾巴的用途，瞭解幼兒掌握新知識的情況，提升幼兒愛護小動物的情感。
教師：小朋友們，動物是人類的朋友，我們要愛護每個小動物，不讓它們受到任何傷害，如果遇到侵害小動物的行為，大家要勇敢的站出來，做一個保護小動物的“小小監督員”。
（目標中要求加深幼兒愛護動物的積極情感，通過這一環節，幼兒不但知道動物的尾巴可以保護自己，而且還可以幫助它們適應周圍的環境，更好的生活在大自然裡，因此，教育幼兒要保護小動物，愛護小動物，人類和動物和諧共存）
6.“動物聯歡會”
教師：小朋友們，我是森林之王獅子，今天我們動物家族要開一次盛大的舞會，我真誠的邀請大家來參加，讓我們成為真......
小班語言公開課猴子學樣的設計意圖有那些
活動準備：
1、音樂磁帶（包括：哈嘍問好歌曲、我愛我的小動物）。
2、彩色幕布一塊、響板每個家庭一個。
3、感統教具（平衡步道組成小路；萬象組做成小橋；彩虹接龍搭成山洞；手印、腳印兩套）。