像青松一般什麼意思?

《青松》這首詩的待是什麼意思

青松

作者：陳毅

原文：

大雪壓青松，青松挺且直。

要知鬆高潔，待到雪化時。

譯文：

厚厚的一層雪壓在松枝上，仔細看一看，這青松又高又直。要想知道這青松又多麼純潔多麼高大，那就要等到樹上那層厚厚的雪化了之後才能看到。

作者借物詠懷，表面寫鬆，其實寫人。寫人堅忍不拔、寧折不彎的剛直與豪邁，寫那個特定時代不畏艱難、雄氣勃發、愈挫彌堅的精神。作者寫鬆是把它放在一個嚴酷的環境中，一個近乎劍拔弩張的氣氛中，我們看到了雪的暴虐，感受到鬆的抗爭。我們似乎像鬆一樣承受壓迫，又像鬆一樣挺直起來。那冷峻峭拔的鬆的形象，因為充溢其中的豪氣激盪其中的力量而挺直起來。在壓與挺的抗爭中，我們似乎同時經歷了一場靈魂的滌盪，因為在這種抗爭中，展現了那個時代飛揚凌厲的熱情，展現了作者那令人起敬的人格力量。

青松的意思

“大雪壓青松，青松挺且直。要知鬆高潔，待到雪化時。”這首《青松》是陳毅元帥寫的。這首詩單從字面上來理解它的意思並不難，但要從中體會青松那高尚純潔的精神品質，對二年級學生來說，的確有相當大的難度。為了突破這一教學上的難點，我教“大雪壓青松”這一句時，抓住“壓”字讓學生體會：從這個“壓”字上你知道了什麼？學生說：“這個‘壓’字告訴我們雪下得很大很大。”“就像一塊大石頭一樣重重地壓在青松身上，壓得青松都快斷了。”學“青松挺且直”時，抓住“挺”字讓學生體會：這麼生的雪壓在青松身上，它不但不彎腰，還“挺且直”，你能想像青松與大雪對抗的樣子嗎？學生想了想說：“青松一這用足了力氣，拼命挺直身體，頂著大雪，不讓大雪把它壓倒。”我又接著問：“你喜歡這樣的青松嗎？為什麼？”學生紛紛發言：“我喜歡，因為青松不怕大雪壓著，他很勇敢。”“因為青松不怕寒冷，它很堅強。”“我喜歡青松是因為它不怕困難，不向大雪低頭。”在學習“要知鬆高潔，待到雪化時”一句時，我讓學生根據生活經驗來說說：大雪過後，其他花草樹木有什麼變化？青松又有什麼變化？學生說：“大雪過後，有的樹枝被大雪壓得低低的，有的還被壓斷了，有的花草樹木被雪一凍，葉子都枯了，還有的都凍死了。而青松等到雪化了以後，葉子更綠了，身體也挺得更直了。”此時，我再接著問：“學到這裡，你知道青松有怎樣高尚純潔的品格嗎？”學生就不難歸結出青松“不怕困難，堅強不屈”的高潔品質來了。學完全文，我又補充介紹了陳毅寫這首詩時的年代的時代背景，告訴學生陳毅寫青松，其實是在借青松讚美人。“陳毅在讚美誰呢？”學生很聰明地領悟到，《青松》這首詩其實是在讚頌堅強不屈的中國人民。

青松迎客的意思

“大雪壓青松，青松挺且直。要知鬆高潔，待到雪化時。”這首《青松》是陳毅元帥寫的。這首詩單從字面上來理解它的意思並不難，但要從中體會青松那高尚純潔的精神品質，對二年級學生來說，的確有相當大的難度。為了突破這一教學上的難點，我教“大雪壓青松”這一句時，抓住“壓”字讓學生體會：從這個“壓”字上你知道了什麼？學生說：“這個‘壓’字告訴我們雪下得很大很大。”“就像一塊大石頭一樣重重地壓在青松身上，壓得青松都快斷了。”學“青松挺且直”時，抓住“挺”字讓學生體會：這麼生的雪壓在青松身上，它不但不彎腰，還“挺且直”，你能想像青松與大雪對抗的樣子嗎？學生想了想說：“青松一這用足了力氣，拼命挺直身體，頂著大雪，不讓大雪把它壓倒。”我又接著問：“你喜歡這樣的青松嗎？為什麼？”學生紛紛發言：“我喜歡，因為青松不怕大雪壓著，他很勇敢。”“因為青松不怕寒冷，它很堅強。”“我喜歡青松是因為它不怕困難，不向大雪低頭。”在學習“要知鬆高潔，待到雪化時”一句時，我讓學生根據生活經驗來說說：大雪過後，其他花草樹木有什麼變化？青松又有什麼變化？學生說：“大雪過後，有的樹枝被大雪壓得低低的，有的還被壓斷了，有的花草樹木被雪一凍，葉子都枯了，還有的都凍死了。而青松等到雪化了以後，葉子更綠了，身體也挺得更直了。”此時，我再接著問：“學到這裡，你知道青松有怎樣高尚純潔的品格嗎？”學生就不難歸結出青松“不怕困難，堅強不屈”的高潔品質來了。學完全文，我又補充介紹了陳毅寫這首詩時的年代的時代背景，告訴學生陳毅寫青松，其實是在借青松讚美人。“陳毅在讚美誰呢？”學生很聰明地領悟到，《青松》這首詩其實是在讚頌堅強不屈的中國人民。

大雪壓青松，青松挺且直的意思是什麼？

厚厚的一層雪壓在松枝上，仔細看一看，這青松又高又直。

把句子補充完整，什麼多像是挺立著的青松

邊防戰士

“又見那一竿修竹,三點五點梅花,幾樹青松常帶雨,渾然像個人家”的意思

“又見那一竿修竹,三點五點梅花,幾樹青松常帶雨,渾然像個人家”的意思是：

轉一下頭，又看見那有一竿修長的竹子；還有梅花，遠遠望過去，彷彿有好幾個白點在樹上；旁邊那幾棵青松葉子上皆沾有水滴，似常有雨下，這裡的環境優美到似乎是之前有人在此處生活過一樣。

《西遊記》節選

橋下之水，衝貫於石竅之間，倒掛流出去，遮閉了橋門。卻又欠身上橋頭，再走再看，卻似有人家住處一般，真個好所在。但見那：

翠蘚堆藍，白雲浮玉，光搖片片煙霞。虛窗靜室，滑凳板生花。乳窟龍珠倚掛，縈迴滿地奇葩。鍋灶傍崖存火跡，樽靠案見餚渣。石座石 床真可愛，石盆石碗更堪誇。又見那一竿兩竿修竹，三點五點梅花。幾樹青松常帶雨，渾然像個人家。

什麼的什麼像青松一樣挺立著

挺立的青松像站崗的哨兵。

莫是桃花一時豔，要是青松萬古青，不怨人生一世苦，一願一生愛一人什麼意思

大意是指：（愛情）不要像桃花一樣一時豔麗，要像青松一般永遠都是青翠的。 不要埋怨人生苦難一生， 但願一輩子只愛一個人。總的意思就是告勉人們對待愛情要專一。求採納，謝謝。

二年級語文青松表達了詩人的什麼意思

《青松》一題,是《冬夜雜詠》中的首篇.作者借物詠懷,表面寫鬆,其實寫人.寫人堅忍不拔、寧折不彎的剛直與豪邁,寫那個特定時代不畏艱難、雄氣勃發、愈挫彌堅的精神.作者寫鬆是把它放在一個嚴酷的環境中,一個近乎劍拔弩張的氣氛中,我們看到了雪的暴虐,感受到鬆的抗爭.我們似乎像鬆一樣承受壓迫,又像鬆一樣挺直起來.那冷峻峭拔的鬆的形象,因為充溢其中的豪氣激盪其中的力量而挺直起來.在壓與挺的抗爭中,我們似乎同時經歷了一場靈魂的滌盪,因為在這種抗爭中,展現了那個時代飛揚凌厲的熱情,展現了作者那令人起敬的人格力量.

陳毅詩青松全詩解釋

陳毅“大雪壓青松，青松挺且直。要知鬆高潔，待到雪化時。”這首《青松》詩是1960年全國人民都在經受考驗的時期寫的。一九六0年冬夜大雪，陳毅長夜不寐。起坐寫小詩若干段，寄興抒懷，。其中以對青松這些抗暴耐寒花木的歌頌，讚美共產黨人和中國人民不畏強暴、不怕困難、敢於鬥爭、敢於勝利的革命英雄主義精神；當時，特大的自然災害，黨的工作失誤，赫魯曉夫修正主義集團背信棄義，帝修聯合反華，正使中國內外交困。正是黑雲壓城城欲摧的時候，作者作為國家領導人，胸懷的是祖國的命運，承受的是民族的困厄，他考慮的是決不能喪失民族氣節，不能喪失原則和立場，向各種反華勢力妥協。而這時，全國人民正緊密地團結在黨中央周圍，以大無畏的革命英雄主義精神迎接困難，戰勝困難，頂住了世界性的修正主義的逆流。大雪壓青松，青松挺且直，正是對我們的黨和人民，對雄氣勃發的時代精神的盛讚。也許正是作者人格和時代精神相互融合，內外互動，共同投射在青松這個特定的象喻上，才使這首詩有一股凜然大氣，讀來令人感動。 作者借物詠懷，表面寫鬆，其實寫人。寫人堅忍不拔、寧折不彎的剛直與豪邁，寫那個特定時代不畏艱難、雄氣勃發、愈挫彌堅的精神。作者寫鬆是把它放在一個嚴酷的環境中，一個近乎劍拔弩張的氣氛中，我們看到了雪的暴虐，感受到鬆的抗爭。我們似乎像鬆一樣承受壓迫，又像鬆一樣挺直起來。那冷峻峭拔的鬆的形象，因為充溢其中的豪氣激盪其中的力量而挺直起來。在壓與挺的抗爭中，我們似乎同時經歷了一場靈魂的滌盪，因為在這種抗爭中，展現了那個時代飛揚凌厲的熱情，展現了作者那令人起敬的人格力量。 陳毅是寫逆境之鬆，寫遭受壓抑的大鬆，但在作者看來，逆境方見英雄本色，一切崇高和壯美無不在鬥爭中誕生。這裡的鬆不是默默地隱忍，不是被動地承受，而是在向惡勢力勇敢地抗爭。一壓一挺，這兩個擲地有聲的動詞，可謂把大鬆的力度傳寫得刻骨驚心！也正是因為作者認為逆境是對英雄的磨練，是對品性的鍛造，他才接著寫道：要知鬆高潔，待到雪化時。作者相信，在經歷了風雪的滌盪和洗禮之後，就會更見其高潔本性。這其中表現了作者的革命樂觀主義精神，也體現了他深刻的人生感悟。他相信困難是暫時的，惡勢力是要被戰勝的，斷言高潔的品性是絕對經得起時間檢驗的！正是這樣堅定的信念，才使這首詩通篇洋溢出飽滿的雄氣，給人啟發和激動。 總之，這首詩語言冷峻暢達，畫面鮮明生動，字少句短，更見風骨。作者始終在斬釘截鐵的用語與含蓄蘊藉內容之間，在冷峻峭拔的形象與飛揚凌厲的熱情之間，在風雪的暴虐與青松的抗爭之間製造巨大的張力，從而加大詩的藝術感染力。讀者似乎在動態的激盪中感染了鬆的精神、鬆的力量、鬆的品性。那正是作者的人格、作者的胸懷，也是那個時代的雄氣與豪邁。