典故是不是修辭手法?

用典算不算修辭手法?

是的，但不屬於高考要求八種修辭。

修辭手法的“用典”與“引用”有什麼區別？

用典，也就是用事，是一種修辭手法。引用古籍中的故事，或詞句，為用典。可以豐富而含蓄地表達有關的內容和思想。

寫文章時，有意引用成語、詩句、格言、典故等， 以表達自己想要表達的思想感情，說明自己對新問題、新道理的見解，這種修辭手法叫引用。

用典可以用原文，引用可以借用原話，變成自己的語言。

用典是屬於修辭手法還是表現手法呀！原因

用典是說明：猜燈謎的一種方法 釋義：是運用人們熟知的典故，猜時，首先要明白典故的內容或來源，然後進行會意，才能輕易找到謎底。例如以“鷸蚌相爭”猜保險名詞“受益人”，原典鷸蚌相爭，漁翁得 利，漁翁是人，所以猜“受益人”。再以“揠苗助長”猜成語“不能自拔”也是運用了成語典故。入謎最多的還是運用歷史典故，例如“斬蔡陽”猜水滸人名二，謎底是“關勝，張清”，這是運用三國演義古城會的典故，說關羽斬了蔡陽，使張飛清醒，兄弟釋 疑，和好如初。 不是修辭手法．

引用是不是修辭手法

引用也是

寫文章時，有意引用現成語 (成語、詩句、格言、典故等) 以表達自己的思想感情，說明自己對新問題、新道理的見解，這種修辭法叫引用

引用的作用是使論據確鑿充分，增強說服力，富啟發性，而且語言精煉，含蓄典雅

引 用

寫文章時，有意引用現成語 (成語、詩句、格言、典故等) 以表達自己的思想感情，說明自己對新問題、新道理的見解，這種修辭法叫引用。

引用的作用是使論據確鑿充分，增強說服力，富啟發性，而且語言精煉，含蓄典雅。

根據所引出處是否明示而言,有明引與暗引之別;按照所引文字與原文有無差異來說,有直引與意引之分;憑依所引出處或主旨正確與否立論,有確引與訛引之異。

明 引

例子(1)：

孔子曰：「三人行，必有我師。」是故弟子不必如師，師不必賢於弟子。

暗 引

例子(2)：

失敗乃成功之母，你千萬不要氣餒。

例子(3)：

薄粥稀稀碗底沉，鼻風吹動浪千層，有時一粒浮湯麵，野渡無人舟自橫。 ( 沈石田《薄粥詩》)

(「野渡無人舟自橫」引自 韋應物 《滁州西澗 》)

C++中的引用

【導讀】介紹C++引用的基本概念，通過詳細的應用分析與說明，對引用進行全面、透徹地闡述

引用是C++引入的新語言特性，是C++常用的一個重要內容之一，正確、靈活地使用引用，可以使程序簡潔、高效。

引用簡介

引用就是某一變量（目標）的一個別名，對引用的操作與對變量直接操作完全一樣。

引用的聲明方法：類型標識符 &引用名=目標變量名；

【例1】：int a; int &ra=a; //定義引用ra,它是變量a的引用，即別名

說明：

（1）&在此不是求地址運算，而是起標識作用。

（2）類型標識符是指目標變量的類型。

（3）聲明引用時，必須同時對其進行初始化。

（4）引用聲明完畢後，相當於目標變量名有兩個名稱，即該目標原名稱和引用名，且不能再把該引用名作為其他變量名的別名。

ra=1; 等價於 a=1;

（5）聲明一個引用，不是新定義了一個變量，它只表示該引用名是目標變量名的一個別名，它本身不是一種數據類型，因此引用本身不佔存儲單元，系統也不給引用分配存儲單元。故：對引用求地址，就是對目標變量求地址。&ra與&a相等。

（6 ） 不能建立數組的引用。因為數組是一個由若干個元素所組成的集合，所以無法建立一個數組的別名.

（7）不能建立引用的引用，不能建立指向引用的指針。因為引用不是一種數據類型，所以沒有引用的引用，沒有引用的指針。

例如：

int n；

int &&r=n；//錯誤，編譯系統把"int &"看成一體，把"&r"看成一體，即建立了引用的引用，引用的對象應當是某種數據類型的變量

int &*p=n;//錯誤，編譯系統把"int &"看成一體，把" *p "看成一體，即建立了指向引用的指針，指針只能指向某種數據類型的變量

（8）值得一提的是，可以建立指針的引用

例如：

int *p;

int *&q=p;//正確，編譯系統把" int * "看成一體，把"&q"看成一體，即建立指針p的引用，亦即給指針p起別名q。

注意：學會這種分析方法，把什麼看成一體，又把什麼看成一體

引用格式：一般在文章的註解中提到或在文中直接寫......

古代修辭手法與現代修辭手法的差異

古今修辭前後意義變化不大，但是是現代修辭所涵蓋的範圍更廣，在原來的基礎上也增添更多種類。古代修辭一部分的含義更加廣泛，如比喻。一部分逐漸式微，不再常用，如倒文。現代對修辭進行了擴充，增添了如博喻等。本質上擴充不多，只是做了詳細的規範。

1. 比喻 也叫譬喻，是根據事物之間的相似點，把某一事物比為另一事物，把抽象的事物變得具體，把深奧的道理變得淺顯。

2．借代 不直接寫出要說的人或事物，而惜與之有密切關係的另事物代替。例如，“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”(杜牧《江南春》)，“紅”代指“花”，“綠”代指“叫”。再如，“辛苦遭逢起一經，十戈寥落四周星”(文天祥《過零丁洋》)．“干戈”，泛指兵器，這裡代指戰爭。

3．誇張 通過形象化的語言，把被描寫的事物加以藝術地誇大或縮小，給人以強烈的、異乎尋常的感覺，從而增強詩歌的生動性和感染力，如“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺”(李白《北風行》)。

4 比擬 把人當物來寫或把物當人來寫。前者稱之為擬物．後者稱之為擬人，如“自胡馬窺江去後，廢池喬木，猶厭言 兵”(姜夔《揚州慢》)，使用了擬人的手法，連“廢池喬木”都在痛恨金人發動的戰爭，何況於人!

5 雙關 是指在特定的語言環境中，藉助語音和語義的聯繫，使語句同時關涉兩種事物，達到言在此而意在彼的修辭效果，如“東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴”(劉禹錫《竹枝詞》)，“晴”諧音“情”，一語雙關。

6 頂真 即用前句最末的詞語作為後句的開頭，上遞下接，環環相扣。頂真能使句子聯繫緊密，能表達同環復沓的思想感情，增強節奏感。例如，“返咸陽，過宮牆；過官牆，繞同廊；繞同廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒監；泣寒監，綠紗窗；綠紗窗，不思量”(馬致遠《議宮秋》)，首尾相接，句句蟬聯，淋漓盡致地抒發了離人別後的傷感淒涼之情。

7 反覆 詩歌中重複出現某些句子，可以加強語勢。反覆可以強調某個意思，突出某種感情，渲染某種氣氛，使讀者獲得深刻的印象，如“傷心秦漢經行處，宮闕萬問都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦”(張養浩《山坡羊·潼關懷佔》)，“興，百姓苦；亡．百姓苦”兩句間隔反覆，是曲中之眼。

8 對偶 用字數相等、結構相似、意義相對的組短語或句子來表達相關或相反的意思。例如，“無邊落木蕭蕭下，不盡 長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”(杜甫《登高》)，這四句是詩中的頷聯與頸聯，對偶很是工整。詩人的羈旅愁思與孤獨之感，像落葉和江水一樣，推排不盡，驅趕不絕，情與景達到了完美結合。

9．排比 是指三個或三個以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的詞組或句子並排。它可使詩歌節奏感加強，增強語勢，更利於表達強烈的感情。例如，“江南可採蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉問，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北”(漢樂府《江南》)， 後四句以排比的句式，鋪排渲染，捕繪出魚兒們倏忽往 來、活潑嬉戲的動態，襯托出採蓮少女的活潑可愛及愉快心情。

10 通感 是指運用具體生動的語言，通過變換感覺角度來描述事物性狀和情貌。例如，“綠楊煳外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”(宋祁《玉樓春》)，這一句的妙處，在於用聽覺的“鬧”來表現視覺感受，呈現出杏花盛開、春意盎然的景象。又如“曉來誰染霜林醉?總是離人淚”(王實甫《西廂記》)， 者描寫霜林時，巧妙地把視覺的“秋叫紅”與人的感覺“醉” 溝通起來，情趣雋水，耐人尋味。

11 層遞 是指把事物按由小到大、由短到長、......

引用是不是修辭手法之一？

是

語文中主要修辭手法有以下：對偶、比喻、擬人、借代、誇張、排比、反覆、比擬、象徵比擬、寄寓(寄託）,互文、設問、引用、呼告、反問、頂真等。其中比喻可以分為：明喻、暗喻、借喻、博喻（又名復喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、較喻（又名強喻）、譬喻、飾喻、引喻、隱喻。

參考資料：baike.baidu.com/view/498230.htm

"引用" 是說明方法還是修辭手法？

修辭

自己看：

【簡 介】

修辭 修辭是修飾文字詞句、運用各種表現方式，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。 常用的修辭手法有比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問、引用、對比、借代、反語、頂針（真）、復沓、互文、比擬等。

[編輯本段]【比 喻】

根據事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。比喻能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。

比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。

明喻 出現 像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如

如： 那小姑娘好像一朵花一樣。

暗喻 甲是乙 出現 是、成為

如：那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。

借喻 甲代乙 本體和喻詞都不出現

如：地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。

[編輯本段]【擬 人】

把物當做人寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。擬人可把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。 如：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

[編輯本段]【誇 張】

對事物的性質，特徵等故意地誇張或縮小。 誇張可提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。

誇張類別有：

擴大誇張 對事物形狀、性質、特徵、作用、程度等加以誇大 柏油路晒化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要晒化

縮小誇張 對事物形象、性質、特徵、作用、程度等加以縮小 我家門前只有巴掌大的地方。

超前誇張 把後出現的說成先出現，把先出現的說成後出現 她還沒有端酒懷，就醉了。

[編輯本段]【排 比】

把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的句子或成分排列在一起，但要三個以上。 排比可增強語言氣氛，加強表達效果。

如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

[編輯本段]【對 偶】

字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。 對偶整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易於記憶，有音樂美感。

如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

[編輯本段]【反 復】

為了強調某個意思，表達某種感情，有音重複某個詞語句子。

反覆的種類：連續反覆和間隔反覆，連續反覆中間無其他詞語間隔。間隔反覆中間有其他的詞語。

如：山谷迴音，他剛離去，他剛離去。（連續反覆）

好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。（間隔反覆）

[編輯本段]【設 問】

為了引起別人的注意，故意先提出問題，然後自己回答。 設問可提醒人們思考，有的為了突出某些內容。

如：花兒為什麼這樣紅？首先有它的物質基礎。

[編輯本段]【反 問】

無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。

如：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？

[編輯本段]【引 用】

引用現成的話來提高語言表達效果，分直接引用和間接引用兩種。

如：“虛心使人進步，驕傲使人落後”，我們應該記住這一真理。

[編輯本段]【借 代】

用相關的事物代替所要表達的事物。 借代種類：特徵代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。

如：不拿群眾一針一線。

先生，給現錢，袁世凱，不行麼？

[編輯本段]【反 語】

用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話......