幼兒不聽話如何教育?

General 更新 2024-11-14

如何教育不聽話的孩子

教育好孩子必備的14大家教法寶：1、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者　　0-6歲是孩子品質及良好習慣形成的關鍵時期。兒童生命的最初兩年，是與父母建立牢固情感紐帶的關鍵期，是兒童未來心理成長並與他人建立信任和愛的關係的基礎。所有關於生命知識的50%，是在生命的第一年學習的，生命的第二年，學習25%，這裡的生命知識主要是指愛的能力和情感的發展。　　2、如果想要改變孩子的行為，父母應先改變自己　　教育孩子就是教育自己的一個過程，孩子的不良行為，往往是從環境或父母那兒直接傳授下來的。樹立榜樣來教育是發展孩子道德行為的最可靠的辦法。　　3、培養兒童的靈性品質其重要性遠遠超過智力開發　　靈是樹，心智是果；靈是燈，心智是光。人的智力是靈性品質的反射。如果只注重技能的培養(如各種五花八門的早期智力開發興趣班)，而忽視兒童的精神品質的培養，只能是本末倒置，孩子長大成人後，他們的人格就會有缺陷，道德發展受到阻礙。　　4、合理的管束　　管束孩子是告訴他們行為的標準，即什麼樣的事情可以去做，什麼樣的事情不能做。管束要有權威：當孩子可能要犯錯誤，我們不得不進行管束的時候，一定要有權威性。讓孩子知道你是嚴肅的，而且你們提的要求是將伴隨懲罰或獎賞的。合利地限制孩子可以培養孩子的紀律觀念，當然，對孩子的管束必須是負責任的。而且要告訴孩子你提出要求的原因。和孩子的爸爸保持一致性：父母在管束孩子時保持一致，這樣孩子可以建立統一的行為標準。即使對爸爸的管束有異議，也最好在以後孩子不在場時，再與他進行討論。這樣做，也可以樹立起父母雙方的權威性。不要懲罰得太多：不可從生理和心理上虐待孩子，要把孩子管好，上策就是對他好的表現進行獎勵。　　5、用積極鼓勵的方法，使孩子建立良好的自我價值觀　　父母需要主動地將基本的價值觀和行為方式教給孩子。以便於孩子在社會上成長。當然，在這方面，身教勝於言傳，我們可以做孩子的好榜樣。創建良好的家庭氛圍是很重要的。因此，我們不可以讓孩子去做我們不願意的事，也不可以自己做一套，讓孩子去做另一套。只有我們以身作則，注重孩子價值觀與禮貌的培養，才能教育出品德高尚的下一代。　　高自我價值觀的人具有三個"能力”：我有能力；我能與周圍的人交往；我能隨時隨地為他人的幸福作出貢獻。相信自己有學習和成長的潛能，發展出勇氣、信仰、自信、信賴生活和他人等等品質。反之，低自我價值觀是一種對自我的消極認識，自責、羞辱、憤怒、憎恨等毀滅性感覺始終伴隨一生。　　6、接納、確認孩子的各種情緒(尤其是消極的)　　當父母否認孩子的感覺時，孩子覺得他得不到理解。只有當孩子的情緒被接納，他的感覺舒暢了，他的行為才會良好，因為孩子是生活在感覺的世界裡。　　傾聽孩子的心聲有經驗的父母提出，通過說話來了解他們的感受，是非常有價值的一種方式。不論孩子提出的問題是大還是小，都要儘可能找時間立即去傾聽他所說的話，而不要讓孩子等你有了空閒時間再說。與孩子說話，為我們提供了一次瞭解和教導孩子的機會。立即傾聽孩子的談話，有助於贏得孩子的信任，這樣孩子才願意把所有的事都告訴我們。而對我們來講，瞭解孩子頭腦裡想的是什麼，也是一件很重要的事情。因此，當孩子與我們談話時，我們要儘可能地立即與他交談。這樣孩子就不會失望了，他可以感受到他對我們是多麼的重要，他也就會更多地把心裡話告訴我們。　　7、設立明確家規，定期召開家庭會議　　孩子需要知道界限在哪裡，哪些是該做的，哪些是不該做的，沒有規則孩子反而沒有安全感。家規不超過5條到6條，應適合於家裡的特定需要，而且必須用肯定句來陳述，將家規貼出來。......

孩子太過倔強不聽話怎樣教育？

從心理學視角來看，是一個性固執、信念脆弱與缺少自我束縛能力的表現。環境是致使幼兒產生倔強不聽話心理的首要理由。小孩倔強不聽話心理不是與生俱來的，而是爸爸媽媽們不加束縛，縱容教育的結果。孩於的倔強不聽話進一步提高到某種程度，便有必要從精神上給予改正。有位爸爸媽媽們講：“我們小孩鬧起性子來，任意一個人都撐不住，他吃飯從來不按照約定時間三餐，想吃時就吃，然而我們吃飯的時候，他準是在旁邊玩個不停，且最好由人陪在他周圍，例如果硬勸阻他，他會又哭又鬧不止。”像這樣的幼兒就可被覺得有倔強不聽話心理癥結。幼兒倔強不聽話心理無法得到改正的話，會阻礙小孩的心理健康與心理的正常進一步提高。由於倔強不聽話會致使沒法準確認知與辨別東西，個性頑固不懂事，阻礙日常生活能力的進一步提高，不善與人相處，無法適宜環境，不被其它人接受而陷人孤單，經受不了日常生活的檢驗與磨難，對小孩健康長大不利。嚴重的還會因為易魯莽而違法。因為小孩倔強不聽話的表現幹差萬別，所以處理好倔強不聽話的方式亦要依照因人因時因事給予執行，主導思想在於給小孩給予相應恰當的束縛，增添其心理自我控制能力，可參照下面幾種方式：1、轉移小孩的關注力。小孩注意力集內的時間較短，爸媽可運用這一特徵想方法轉移他的關注力，變更小孩的倔強不聽話行為。例如一個跟著媽媽買東西的幼兒，在超市裡玩得非常著迷。媽媽急忙趕回家，但是他即是不願走。例如果媽媽講，“我們回家吧。”他或許堅持要在超市玩；例如果媽媽講，“走，母親帶你去坐車子。”他或許快樂地同意啦。接著母親領著他坐汽車回家。2、在心情上表示理解，可是在行為上要堅持對他的束縛。例如吃飯時，小孩突然回想起喜歡吃的菜今日沒，就不高興地拒絕吃飯。儘管冰櫃裡有原料，媽媽也不應當迎合小孩給他做，應清楚明瞭表示飯和菜預備好啦，就不應當任意替換。例如果小孩接著鬧，可讓他餓一頓，等他感覺到飢餓時，自然會找食品吃。3、有時候可使用暫且迴避的方式。有一些小孩的有悖常理要求沒獲得滿足就糾纏不休，這個時候，爸爸媽媽們可暫且不去理他，叫他感覺到又哭又鬧的方式是無效的，他便會暫停。事後可與他坦率真誠地溝通，叫他講明理由。當然，處理好小孩倔強不聽話的方式還許多，重要在於培育小孩認知與辨別東西的綜合能力。

老師如何對待不聽話的孩子

如何對待不聽老師話的孩子調皮搗蛋並非天性，只要我們用心加以改造，我們的孩子會是體貼和充滿關愛的孩子。只有不懂教育的教師，而沒有教育不好的孩子。對待不聽老師話的孩子，我是這樣進行教育的：一、讓他們幫助老師做一些力所能及的事情。把他們渾身無從釋放的能量通過正當的途徑釋放出來。我請他們給小朋友分盤子、勺子，幫小朋友疊被子，安慰那些不願來幼兒園的小朋友等等，培養他們的責任感。二、賦予他們重任，讓他們感到自己存在的價值。這些調皮搗蛋的孩子，自我約束力很差，缺乏自我控制能力。我可以讓他們當“小小偵察員”。來“管理”其他小朋友，這樣他們在要求別人的同時，會樹立自我管理的意識，從而潛移默化的增強自我約束能力。三、以正面的表揚激勵來啟發他們。孩子都喜歡錶揚、讚賞，孩子雖然調皮，但他們身上總有閃光點，我們應看到他們的長處，哪怕是一點點閃光之處也不應該放過。讓他們自己和別的小朋友沒有什麼區別。如果他錠做錯了事，教師應靈活處理，切忌盲目批評。通過以上方法教育調皮孩子，你會發現，其實他們並非“另類”，他們與其他小朋友也沒有什麼大的區別，也需要表揚，需要愛，需要呵護，需要成人的提醒。與這些孩子相處好，對教育和培養好全班幼兒的良好行為品質也就起到了以點帶面的作用。

6歲孩子不聽話，該怎麼教育

可能是你太愛他把他寵壞了,我家的小孩也這樣,在這個時期的孩子都會有不乖的,改變對他的教育方法,要讓他覺得:媽媽這樣是為我好.

他要您為他做事的時候您就可以說:"你去收玩具.”或者別的什麼事，不能只是你在為他付出

不聽話的孩子可能是特才網

“破壞分子”、“反叛者”……這些被老師和父母看作是沒教養、不聽話、學壞了的問題兒童，卻很可能會在某些方面表現出比同齡人高出一籌的能力。

兒童發育行為專家鄒小兵認為，此類問題兒童其實是阿斯伯格綜合徵兒童。所謂阿斯伯格綜合徵，是一種並不少見的兒童行為疾病。與其說是疾病，倒不如說是這些孩子有一個特別的大腦，他們是一群具有非常特別個性的孩子。

這些兒童行為是有些怪，但他們不是精神病，儘管會給老師和父母帶來許多麻煩，但卻是完全可以教育的，而且如果教育得法，孩子將來可能會很有出息。在眾多阿斯伯格綜合徵的孩子中，有一些其實是特才兒童，他們很可能沒有找到合適的學校或老師，受不到“個體化”的教育。最好的方法是能對他們因材施教，而不是一味地限制他們，否則孩子的“天才”很可能會扼殺在搖籃中，甚至因不合群受到排斥而變成真正的“問題兒童”。

六歲的孩子不聽話怎回事

讓他吃菜不吃，不讓看電視非看，管他不聽，急了就和大人動手。對於玩的極其上癮。

我很理解您，我也有一個三週歲的寶貝兒子，有時也是不聽話。您不要著急，在你眼裡的這些孩子的“這些不良行為"正說明我們的孩子正一天天的長大了，他們開始有自己的思想和主張了，他們的自我意識正在不斷膨脹。對於這樣的孩子我們要耐心地加以引導，不能採取強硬的態度，否則會適得其反。你應該多領孩子出去玩玩，和他多交流，看是不是什麼地方孩子生你的氣了，和孩子好好的講道理孩子也挺不容易的，他們那麼弱小，就要要上學，離開媽媽，我們要站在他我角度思考。你這樣試過嗎？他不是偏不聽你話嗎，那你就要反過來表達自己的想法，比如你想讓他吃飯，你就說你別吃飯了，看看會不會有效果！

對待小孩要講策略，有些事情必須事先定好規矩，講好違背了怎麼辦，然後就按規矩辦就行了。我家小孩每天電腦兩小時，就兩小時，違背了就取消一天或多天。

不吃菜，那可能是他不愛吃的，給小孩做就要調換著做他愛吃的，還有吃菜大人要帶頭，不能勸，哄和逼。我家小孩偶爾不想吃我們硬讓他吃，他也會吃，吃了幾口他就想吃了，吃完一碗還要一碗。

6歲正是逆反心理最強時期，聽話才怪。父母必須更關心更耐心更細心！

小孩子不聽話，如何教育

1、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者　　0-6歲是孩子品質及良好習慣形成的關鍵時期。兒童生命的最初兩年，是與父母建立牢固情感紐帶的關鍵期，是兒童未來心理成長並與他人建立信任和愛的關係的基礎。所有關於生命知識的50%，是在生命的第一年學習的，生命的第二年，學習25%，這裡的生命知識主要是指愛的能力和情感的發展。　　2、如果想要改變孩子的行為，父母應先改變自己

小孩不聽話怎麼教育？ 20分

批評孩子的六個專門小技巧孩子犯錯了，父母有責任批評和管教，但怎樣的批評才能既有作用，又不傷害孩子呢？心理專家告訴我們，在批評和尊重之間，瞭解孩子的承受能力，並選擇適合的批評方式，會幫助父母找到平衡。批評孩子的三大原則該吃飯了，四歲的兒子拿著玩具不肯放，叫了幾遍也沒反應，青琳決定來點硬的。兒子哭鬧著不肯放玩具，掙扎間竟用玩具把媽媽的頭給敲出了個大包。青琳這下可火了，生氣地把孩子說了一頓。可是，說完之後，看著兒子哭得可憐兮兮，青琳又心軟了，開始後怕，自己這樣批評孩子，會不會給他留下心理陰影？青琳的擔心立刻贏得一群媽咪好友的共鳴，青琳這才發現，原來，不少做媽媽的都有類似的困擾：孩子難免會犯錯，不批評是不可能的，可我的批評會不會過火呢？或者說，怎樣批評，才能既起到教育的作用，又不傷害孩子呢？批評孩子的三大原則批評的態度：批評不等於不尊重批評管教少不得，而尚且年幼的孩子心靈也該得到保護，怎麼拿捏其中平衡呢？對於眾多家長的問題，教育專家宮老師說，家長們保護孩子自尊的意識強了，可有時，卻把“對孩子的尊重”和“管教孩子”這兩件事給簡單對立起來了，好像保護孩子的尊嚴，就要放棄最基本的管教和批評。她說，其實，如果我們瞭解孩子在不同的年齡段對批評的接受方式，就完全可以根據他的承受能力，進行適當的批評。並且，在孩子做錯事時，明確地告訴他“這件事你做得不對”是非常必要的，不能因為擔心傷害，就不批評、不管教。批評的目的：公平教育如果我們本著尊重孩子的出發點，來選擇批評的方式，批評便是公平的。不會以大欺小地指責、謾罵孩子，也不會因為他年齡小，就放鬆管教，任由孩子一再犯錯。宮學萍說，最簡單的批評，就是讓孩子為自己的行為負責。比如，對一個四歲的孩子，應當讓他知道，用硬邦邦的玩具打媽媽的頭，媽媽會很痛，他也不應該用這樣的方式去攻擊別人。而這樣的批評，並不存在不尊重或傷害。而對孩子造成傷害的批評，往往是由於我們忽略了自己該告訴孩子的重點是什麼。就拿青琳的例子來說，孩子打了媽媽，我們可能一時氣極說，你竟敢打媽媽，真是個壞孩子！但這樣會把一件具體的事，擴大到“壞”和“好”的區分，給孩子留下長遠的影響。批評的方法：一事歸一事所以，在批評孩子的時候，我們只要明白自己的批評，是為了他知道，做什麼樣的事會帶來什麼樣的後果，而不是為了傷害他或給他打上“壞孩子”的標籤，就不會給孩子造成心理陰影。

我們的批評一定要針對具體的事情，比如，孩子回家後又忘記洗手，我們應該告訴他，我們每個人回家後都要洗手，不洗手是不對的，而不要擴大到其它事情上。而當孩子的錯誤舉動涉及人際關係時，最理想的方式是用兩個步驟去“完成”一次批評——先把自己對於孩子某個行為的感受直接告訴他，然後，平靜地告訴孩子，你知道他是一個好孩子，只是這次做錯了。批評孩子的六個技巧除了掌握以上三個批評的原則外，學會批評孩子，掌握批評孩子的技巧，是做父母必修的重要課程之一。批評孩子有以下六個技巧：一、批評孩子要注意時間和場合批評孩子儘量不要在以下時間：清晨、吃飯時、睡覺前。在清晨批評孩子，可能會破壞孩子一天的好心情；吃飯時批評孩子，會影響孩子的食慾，長此以往會對孩子的身體健康不利；睡覺前批評孩子，會影響觸子的睡眠，不利於孩子的身體發育。批評孩子不應在下列場合：公共場所、當著孩子同學朋友的面、當著眾多親朋的面。孩子的自尊心往往很強，在公開場合批評孩子，會讓孩子感覺很沒面子，會打擊孩子的自信心，還可能會讓孩子對父母心懷不滿甚至心生怨恨，會影響父母同孩子之間的感情。二、批評孩子之前......

如何解決孩子的教育問題，孩子總是不聽話，怎麼教育？

1、家庭教育是科學，也是藝術。家庭教育的方法有很多，但個體的差異性需要我們動腦筋去尋找適合而有效的方法。

2、通常過多的說教與訓斥會帶來子女的心煩和欺騙。引導、鼓勵和溝通是一般孩子較為容易接受的方法。

（1）引導就是用演示或說明的辦法，把事情的各個方面儘可能展現給孩子，供孩子自己作出判斷和選擇。一是家長可以利用人、物、行、報刊、電視、網絡的內容的指向暗示孩子應該朝著一個什麼方向去努力，比如家長可以把自己的各種獎勵證書及時讓孩子看見，讓孩子自己去思考證書的意義。二是家長可以通過一些小孩已知的重大事件如汶川大地震、奧運會等對孩子進行教育，如向孩子說明其中包含的堅強與拼搏精神。三是通過父母的表率作用讓孩子從中去模仿和學習。父母的作風、興趣、愛好、習慣等個性特徵都會對孩子產生深刻的影響，有的父母甚至成為孩子終生效仿的榜樣。

（2）鼓勵就是在家庭教育中發揮孩子的主體作用，以賞識孩子行為的態度來達到教育的目的。家長平常一個讚許的眼神和鼓勵的話語很可能改變孩子的一生，特別是對增強孩子自信心相當重要。家長在運用鼓勵時要注意及時、多樣和適度，否則就達不到預期的效果。鼓勵及時就是在孩子取得進步時馬上給予肯定和讚賞。鼓勵多樣就是要採取多種形式，如眼神、語言、物質等直接或間接的方式表達父母對孩子行為的肯定。鼓勵適度就是要準確把握表揚的尺度，實事求是。當然，必要的批評甚至懲罰（不是體罰）也是不可缺少的。不管是鼓勵還是批評，家長都要記住這只是手段而非目的。

（3）溝通就是家長與孩子相互交流觀點和看法，尋求共識，消除隔閡，謀求一致。隨著孩子的知識豐富和理解能力的增強，溝通方式便顯得越來越重要。家長在與孩子的溝通過程中，一定要注意雙向溝通、平等溝通和溝通時機。雙向溝通就是要防止單邊說教，多站在孩子的角度去理解，允許孩子表達其意見，當認同孩子的觀點時要明確迴應，切記溝通是相互的。平等溝通就是要通過講道理而不是訓斥的語氣來交流，徹底轉換自己的角色，做孩子的知心朋友，虛心向孩子學習。把握溝通時機是溝通成效的關鍵，一般宜選擇孩子特別高興或犯錯內疚時進行溝通交流。

3、這是本人家庭教育的一些粗淺體會，可以百度文庫搜索《論子女成才與家庭教育》即可閱讀全文。

9歲小孩不聽話,怎麼教育?

首先要承認的是您的頂子長大了，到了第一個逆反期，這個時期的孩子，出現您說的這種情況是很正常的，不用太擔心，只要用正確的方法去引導他，便會順利渡過，這點是必須要明確的！同時，從您表述的情形看，孩子應該是被你們忽視了，可能您最近比較忙，和孩子溝通少，他為了引起大人的注意，便會做出上述舉動，如果你和孩子陷入了衝突，這種衝突很容易就轉變成報復。你越是把自己的意願強加在孩子身上，他就越是反抗你，你們倆就越感到受挫。一些孩子傾向於樂觀的看待人生，而另一些孩子則傾向於悲觀地看待人生。孩子可能會無意識的發現，通過“鬧脾氣”或“找麻煩”能找到歸屬感並突出自己在家裡的重要性。叛逆的孩子要的是父母如何合作，而不是施加權力。

那我們要怎麼辦呢？以下是幾點小建議，希望對您有所幫助：

一、首先要做的事情是反省你自己的行為。孩子對著幹的對過分控制孩子的父母或過度保護孩子的父母的直接反抗。

二、如果孩子好爭辯，他身邊也許有某個人在當他的陪練。如這個人是您，試著成為爭辯中最後說話的人（這比你想象中的要難，但請挑戰一下）

三、試著走進孩子的內心世界，猜測一下孩子挑釁背後的原因。比如問孩子：“你生氣是不是因為我管你管得太多了？”“是不是因為媽媽忙著工作讓你覺得很受傷？”通常你可以猜到是什麼讓孩子開始反叛。如果你猜測的正確，孩子會覺得獲得了認同和理解；如果你猜得不對，那麼再試下。

四、任何時候只要有可能，給孩子一些選擇。比如問孩子：“你覺得你能自己過馬路，還是想讓我牽著你的手帶你過去？”“你想佈置餐桌，還是把碟子拿到餐桌上等我來佈置？”

五、有的孩子老是對著幹直到他捱打才會安靜下來，這樣他就被訓練成要捱打才能安靜的孩子。不要打他，把這個叛逆的孩子抱到腿上。無論他怎麼掙扎，別放開他，直到他安靜下來。對稍大的孩子說：“我不會打你，也不會以任何方式體罰你。我對以前採取的那些方式向你說抱歉，希望就此能改變我們之間的關係。你所做的讓媽媽不高興，但是我愛你，我想得到你的幫助停止我們之間的紛爭，讓我們一起來解決問題。”

六、試著問孩子他要做什麼，而不是告訴他去做什麼。比如問：“你在過馬路之前要做些什麼？”這常常會鼓勵孩子去思考，用他自己的力量解決問題，而不是挑釁你給他的命令。

七、讓孩子知道你需要他的幫助，告訴他：“我將感謝你能給我的任何幫助。”這樣能夠激發合作，而不是挑釁。

八、父母坦誠的態度也會奏效。記住用“我覺得......因為......我希望.....”這個句型。

九、注意別當“只會說‘不’的怪物”。每次當孩子問你問題或提出要求的時候，你是不是不加思索的就說“不”呢？你是不是一見到正學走路的孩子碰了不讓碰的東西就大聲說“不”呢？當孩子還小的時候，要用轉移注意力的方法告訴他們可以做什麼，而不是親身示範教他們如何說“不”。等他們長大一些，與孩子交流時要找到方法說“是”。

十、選擇你要堅持的事情，讓那些不怎麼重要的事情隨它去吧。問一問你自己，這個問題在這時候看起來對你很重要，可你會記住或者在意這事情一個星期、一個月甚至一年嗎？要促使孩子真正發生改變，你得花上很多精力去提前計劃，跟進發展直到最後完成，所以請不要浪費精力在不那麼重要的問題上。

......

總之，孩子會明白當每個人都得到尊重的時候，合作遠比對抗更有效。他們會知道父母對他們所說的話是認真的，但也允許他們有所選擇並尊重他們恰當的選擇。