數學教學設計怎麼寫?

General 更新 2024-11-24

數學教學設計怎麼寫？怎樣寫好一篇數學教學設計

（1）說作用地位。要說清本節教材的內容在課程標準，整冊教材；或整個單元中的作用、地位，說清它的重要性和特殊性，說清它對前後教材的承啟和聯繫。

（2）說編排意圖。要說清本節教材內容的編排意圖或編排特點，說清與教材內容有緊密聯繫的附件（如插圖、圖冊、註解、思考題及閱讀材料等）及其作用。

（3）說前後聯繫。要說清本節教材內容的主要知識點與前後知識點的銜接和聯繫，把握新知識的生長點。

小學數學教學設計（簡案）怎麼寫？ 30分

小學數學教學設計（簡案）怎麼寫

你是老師的話，可以實行一下自學互幫導學法，現在很實用

高中數學教學設計怎麼寫

這是一個教案但是有些圖複製不上,你先看一下,如果滿意,再我博客留言我傳給你!!

教學目標

1、在理解推導過程的基礎上，掌握圓的標準方程的形式特點。

2、理解方程中各個字母的含義，應用圓的有關性質，求圓的標準方程。

教學重點和難點

重點：圓的標準方程的理解、應用．

難點：利用圓的基本知識及性質求圓的標準方程．

教學過程設計

(一)導入新課:

前面我們研究了曲線與方程的相關問題，知道要求曲線方程只需找出曲線方程上一個代表點，然後利用題目中的性質列出表達式化簡即可。

（二）依標導學：

初中我們學過的圓的定義．

“平面內與定點距離等於定長的點的軌跡是圓”．

定點就是圓心，定長就是半徑．

根據圓的定義，求圓心是c(a,b)，半徑是r的圓的方程．

設 M(x,y)是圓上任意一點，圓心座標為(a,b)，半徑為r．則│CM│=r, 即

兩邊平方得

+ =

這就是圓心為C(a,b)，半徑為r的圓的方程，叫做圓的標準方程．

如果圓的圓心在原點．O(0,0)．即a=0．b=0．這時圓的方程為

例：（1）求圓心（3，-2），半徑為5的圓的方程；

a=3,b=-2,r=5 圓的方程為 + =25

（2）求(x+3)2+(y-4)2=5的圓心和半徑。

a=-3,b=4,r=

三、異步訓練：

求滿足下列條件的圓的方程：

（1）圓心C（-2，1），並過點A（2，-2）；

分析：由圓的定義知r=|AC|= =5

而a=-2，b=1，所以將相應要素代入標準方程即可。

（2）圓心C (1，3)，並與直線3x-4y-6=0相切；

分析：圓與直線相切，則連結圓心與切點的半徑垂直於切線，即求半徑轉化為求圓心到直線的距離，由點到直線的距離公式可得r= =3

而a=1，b=3，所以將相應要素代入標準方程即可。

（3）過點A（0，1）和點B（2，1），半徑為5。

分析:本題要求C（a，b）,A,B均是圓上的點，所以|AC|=r,|BC|=r,利用兩點間距離公式列方程即可求出a,b的值。

四、達標測試：

求圓心在座標原點，且與直線4x+2y-1=0相切的圓的標準方程。

五、課堂小結：

圓的標準方程兩要素：圓心、半徑

六、課後作業：

課後練習A、3、（3）、（4）

師生共同回答

啟發引導學生推導

根據方程形式讓學生作答

先分析每一個題型的特徵，然後利用圓的性質求出標準方程中所要求的條件代入方程即可。讓同學自己組織步驟（板演）

板書設計：

圓的標準方程

一、圓的定義：例1、(1)求圓心（3，-2），半徑為5的圓的方程；

二、求圓的標準方程： (2)求(x+3)2+(y-4)2=5的圓心和半徑;

例2、（1）圓心C（-2，1），並過點A（2，-2）；

（2）圓心C (1，3)，並與直線3x-4y-6=0相切；

（3）過點A（0，1）和點B（2，1），半徑為5...

一篇完整的小學數學教案怎麼寫

1、教學目標。

2、教學重點、難點。

3、教具學具。

4、教學過程。

(1)、複習

(2)、新授

(3)、鞏固

(4)、總結