怎麼學好應用文寫作?

General 更新 2024-11-20

怎樣學習應用文寫作?

根據寫作理論和本人經驗，應該注意三點：

一是要重視應用文的寫作。應用文是人們在工作、學習、生活中經常遇到的實用文體，但由於它格式簡單、有些枯燥無味、而又種類繁多，所以有很多人對應用文寫作並無多大興趣，認為實在必要的話，臨時湊合著寫不會有問題，在思想上根本不重視。而實際上，由於應用文寫作要求簡潔明瞭，一事一寫，往往對文字的要求是極高的，要在較少的字裡表達多層意思(比如電報)也決非是輕而易舉的。同時，若不重視應用文寫作，在格式上鬧了笑話不僅貽笑大方，而且有時會傷害了他人的情感或雙方已建立起的友搐。出了問題才後悔，不如提前重視。

二是要不斷加強自己的寫作基本功。應用文寫作的好壞是一個人語文水平的體現。只有一個人的寫作基本功提高了，才會寫出好的應用文來。因此平時要注意學習一些漢語的基本知識，如語法、修辭、邏輯知識等；還要注意閱讀一些文學作品，並在生活中提高自己觀察分析、綜合表達的能力。

三是要在實踐中提高自己的寫作水平。應用文寫作有其本身的特點，寫作上有一定的要求和格式，所以只有多看、多想，並不斷地加強練習，才能掌握好應用文寫作的技巧。

如何學好應用文寫作這門課程？

希望我的回答對您有所幫助

應用文的概念

應用文指日常生活或工作中經常應用的個人簡歷、調查報告、實習報告、思想彙報、工作總結、求職演講、合同樣本、申請書等。

應用文是人類在長期的社會實踐活動中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務、交流感情的工具，有的應用文還用來作為憑證和依據。隨著社會的發展，人們在工作和生活中的交往越來越頻繁，事情也越來越複雜，因此應用文的功能也就越來越多了。

[編輯本段]應用文的種類及用途

(一)按照不同的用途，可以分為兩大類：

一類是行政機關、團體和企事業單位用來處理公務的；

一類是個人或集體用來處理私事的。

(二)按照不同的性質，可以分為以下三類：

一般性應用文，這類應用文有人認為應包括以下幾種：書信、啟事、會議記錄、讀書筆記、說明書等。

公文性應用文，這是以黨和國家機關、社會團體、企事業單位的名義發出的文件類應用文。如：佈告、通告、批覆、指示、決定、命令、請示、公函等。這類應用文往往莊重嚴肅，適用於特定的場合。

事務性應用文，事務性應用文一般包括請柬、調查報告、規章制度及各種鑑定等，這是在處理日常事務時所使用的一種應用文。為了統一安排本書的體例，同時根據各種日常應用文本身的特點，這裡將日常應用文分為以下幾類。

(三)這些應用文的主要用途是：

? 1.傳遞信息

? 2.處理事務

? 3.交流感情

? 4.用作憑證

[編輯本段]應用文的特點

1. 廣泛性?

2. 實用性

3. 程式性

應用文最基本的特點就是“用”。為用而寫，有用才寫，這是應用文與其他文章的最大區別。

[編輯本段]應用文的格式

①稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。

②問候語：如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨立成段，不可直接接下文。否則，就會違反構段意義單一的要求，變成多義段了。

③正文。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。

④祝頌語。以最一般的“此致”、“敬禮”為例。“此致”可以有兩種正確的位置來進行書寫，一是緊接著主體正文之後，不另起段，不加標點；二是在正文之下另起一行空兩格書寫。“敬禮”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。後應該加上一個驚歎號，以表示祝頌的誠意和強度。

稱呼和祝頌語後半部分的頂格，是對收信人的一種尊重。是古代書信“擡頭”傳統的延續。古人書信為豎寫，行文涉及對方收信人姓名或稱呼，為了表示尊重，不論書寫到何處，都要把對方的姓名或稱呼提到下一行的頂頭書寫。它的基本做法，為現代書信所吸收。

⑤具名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關係，如兒×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行寫日期。

一、關於應用文與記敘文、議論文、說明文的聯繫與區別

應用文與記敘文、議論文、說明文，究竟是一種什麼關係呢？它們並不是並列或歸屬關係，而是屬於兩種分類標準不同的文體分類體系。

記敘文、議論文、說明文是著眼於表達手法和功能的表達型文體分類體系；

應用文是一種獨立的分類系統，它主要著眼於文章的社會實用功能。應用文與記敘文、議論文、說明文，是一種相互交叉、滲透和重疊的關係。

比如應用文中的回憶錄、日誌、地方誌、大事記、家譜、族譜、簡歷、墓碑文等，就屬於記敘文的範疇。應用文中的須知、解說詞、說明書、工海書條目、教科書、書籍內容提要、登記表、統計表、一覽表、證書、廣告、文摘、教案等，就屬......

《怎樣學好應用文寫作》為題 ,的一篇文章?700百字左右

應用文的概念

應用文指日常生活或工作中經常應用的個人簡歷、調查報告、實習報告、思想彙報、工作總結、求職演講、合同樣本、申請書等。

並說說該如何學好應用文寫作這門課

應用文寫作都是很實在的，對於日常公文，格式可能差不多，有相關行文規定，也有對應模版和示例，可以購買公文寫作研究會嶽海翔、張保忠的書或《中央黨政機關優秀公文選》參照學習。

但對於領導講話、工作總結、經驗、方案、計劃、規定、辦法、調研報告、政務信息等則是大塊頭，也就是應用寫作所具備的基本素質。學習的方向有幾個值得努力的：一是多看上級政策文件精神、要善於歸類總結，積累材料。二是多看寫作例子，特別是看看權威書刊，如《應用寫作》，加入寫作論壇或群，多和同行交流。

希望對你有幫助。

應用文寫作：為什麼要學習應用文寫作

從應用文在社會生活中的地位和自身特點看學習應用文寫作的必要性在科學文化高度發展的當今社會，作為交流思想、傳遞信息的應用文寫作，已經深入到社會生活的各個領域，從政治、經濟、軍事、文化到人們的日常生活，幾乎是無處不在，無時不用。應用文已成為黨政機關進行管理的工具，是實現領導意圖的重要手段。（剩餘1462字）

怎樣上好應用文寫作課

應用文是人類在社會生活中為處理日常公私事務而使用的文章的統稱。應用文是一種使用十分廣泛的文體形式,它不僅是機關、團體和企事業單位開展公務活動的工具,同時也是現代社會進行管理的重要手段,是聯繫社會生活的紐帶。現代著名文學家、教育家葉聖陶先生曾指出:“大學畢業生不一定要能寫小說、詩歌,但一定要能寫工作和生活中實用的文章,而且非寫得既通順又紮實不可。”在改革開放不斷深入、社會迅速發展變革的今天,學好應用文、寫好應用文是時代的要求。那麼,如何使學生學好、寫好應用文,真正體現應用文教學的實用價值呢?我認為應該解決好以下三個方面的問題。

一、激發學生學習應用文寫作的興趣

應用文是比較枯燥的一門學科,相比記敘文、議論文、說明文的教學,應用文的教與學比較單一、乏味。因此,如何激發學生學習應用文的興趣尤為重要。首先,要使學生感受到應用文是一種實用性較強的文體,在日常生活中應用非常廣泛。例如:學生加入團組織時要寫入團申請書;應聘求職時要寫求職信、自薦信;參加社會實踐要寫調查報告等。在教學過程中可以從學生們所熟悉的文體入手,充分地調動他們學習應用文的興趣。其次,應用文有別於其他文藝性文體。文藝性文體是指記敘文、議論文、說明文三大類文體。長期以來,在許多人的觀念中,記敘文、議論文和說明文是最重要的文章體裁,應用文只被作為一種附帶性的文章偶爾學一學、寫一寫。人們錯誤地認為只要學好記敘文、議論文、說明文,自然就會寫應用文。殊不知,應用文與文藝性文體有著本質的區別。一方面,應用文的程式化特點較鮮明,即格式比較固定。不同的應用文種由於在長期的使用過程中相襲沿用,逐漸形成了各自比較固定的格式、習慣用語等,如書信的格式,書寫時如果不規範,就容易鬧笑話,甚至貽誤工作,造成不應有的損失。國務院2001年1月1日頒發實施的《國家行政公文處理辦法》明確規定了我國現有的行政公文的格式要求。所以在充分調動學生學習應用文的基礎上有效地實施教學也是十分必要的。

二、注重教法、學法

教學方法是完成教學任務、實現教學目標、提高教學效果的關鍵。科學的應用文教學方法,既要讓學生在學習中獲得知識,更要讓學生在實踐中獲得能力,達到學以致用。令人遺憾的是,應用文的教學模式多年來大都沿襲著“概念→格式→例文→習作→講評”的套路,千篇一律,單調乏味。為此,本文在借鑑應用文教學已有經驗的基礎上,筆者總結出整體感知→認清結構→感受內容→歸納特點”的“四步教學法”,其最大的特點就是在教學過程中充分發揮學生主觀能動性,實踐證明效果是理想的。整體感知”,即教師從指導學生閱讀例文開始,把較接近、易混淆的文種組成一個模塊,通過整體感知,先使學生對這一模塊的例文形成一個總體印象。例如可以把“報告”和“請示”兩種上行的行政公文組成一個模塊;把“計劃”和“總結”這兩種事務性文書組成一個模塊;把“會議記錄”和“會議紀要”組成一個模塊等等。“認清結構”,即在整體感知的基礎上,分清一個模塊中每一種具體文種的結構所包含的項目有哪些,使學生認清這些文種結構上的差別。“感受內容”,即在認清結構後,要求學生認真細緻地感受不同文種的內容,對易混淆的文種有一個正確的理解和認識,使學生進一步領會到兩種文種的本質區別。“歸納特點”,即在以上幾個環節之後,由教師進行歸納。

三、注重實踐和練習,不斷提高寫作能力

聯繫實際,多寫多練,提高能力。“熟能生巧”,應用文寫作能力的提高離不開多寫多練,而聯繫實際的實操訓練更是促進學生提高應用文寫作能力的有效手段。練習是......

如何學寫應用文

（一）交代來歷

文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。

（二）具體描述

通過顏色、形狀把物品外形準確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的感覺。多用一些恰當的修辭手法，展開合理的想象。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。

（三）動靜結合

先寫靜態的外形特點，再寫它的動態。這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生活。

（四）說明功能

每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。

（五）融進感情

字裡行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強文章的感染力。

我們為什麼要學習應用文寫作？

1、答：應用文已成為黨政機關進行管理的工具,是實現領導意圖的重要手段。從應用文本身的特點看,應用文寫作有它自身的規律和方法。一個人學問很大,會寫小說、詩歌、戲劇等,但如果不曉得應用文寫作的特點和方法,他就寫不好應用文。從做一個合格的工作人員看學習應用文寫作的重要性寫作,直接或間接地影響著人們的工作效率、關係到社會生產和人們生活的順利進行,這些已逐漸為人們所認識,也為事實所證明。學習寫作,尤其是學習應用文寫作知識,提高寫作水平是現代化建設迫切需要,是現代化社會生活提出的重要任務。對於國家工作人員來說,能否寫出思想正確、觀點鮮明、文理通順、結構完整、語言流暢並有一定文采的應用文、文章,這是對合格的國家工作人員起碼的要求。

2答：應用文在現代生活中應用廣泛，作用重大。簡列如下：

應用文可大體分為三類：行政公文，事務文書，以及教學文書。

其中，行政公文具有法規和準繩作用，指導和宣傳作用，互通信息和憑證依據作用。可分為12類：1），命令；2）議案；3）決定；4）指示；5）公告，通告；6）通知；7）通報；8）報告；9）請示；10）批覆；11）函；12）會議紀要。

事務文書作為應用文的一大類別，指的是機關內部或機關之間，除了法定公文以外，處理一般日常公共事務工作所用的文書。是黨政機關、社會團體、企事業單位用來交流情況，處理事務的重要工具之一，使用頻率很高。例如，簡報、大事記；計劃、總結；調查報告；章程、條例；會議記錄；協定公約；彙報提綱等。

教學文書，是教師進行教育教學活動中專業性很強的應用文體。如教學工作計劃、教學大綱、教學日曆、教學課程表、教學日誌、班務計劃；教學計劃，教學方案（教案）、教學札記、教學研究論文、教學實驗報告、測試質量評析等。

應用文的作用在日常生活中表現得也十分廣泛。如，請假條、留言、請柬、啟事等等。

3、答：

應用文寫作是黨政機關、企事業單位、社會團體或個人在工作、學習和生活中使用的，用以處理公私事務、傳播信息、表述意願而撰寫的具有一定的慣用體式文章的總稱。

伴隨人類進入知識經濟時代，知識化、信息化、全球化已成為不可阻擋的洪大歷史浪潮。應用文作為信息載體，是人們工作中交流交際的工具；而應用寫作是提高個人職業與人文素質中不可或缺的內容。在當今社會中，有著無法取代的作用。目前的高校大學生，其在高中學習階段，為應試高考，中學就進行了文理分科，此種“偏才教育”方式，使非文科生，在接受國民教育階段，就削弱乃至取消了基本人文學科尤其是對應用文的學習；選擇學文的學生，又因囿於應試之功利，其對人文學科尤其是對應用文寫作的學習，大都僅停留在寫作格式與答題技巧的掌握上。非文科學生，大多又是不喜歡人文學科或人文學科學習成績較差的，這種重理輕文的慣性使他們在進入理工科大學後，繼續輕視人文類課程乃至厭惡對應用文寫作的學習，結果是導致其在工作中缺少基本的與人書面溝通交流能力。

作家、教育家葉聖陶先生說：“大學畢業生不一定要能寫小說、詩歌，但一定要能寫，而且非寫得既通順又紮實”；語言學家王力先生1979年9月在給研究生講課時也說：“研究生的任務不單純是接受知識，而且要進行科研工作。因此，研究生有個很重要的任務就是寫論文。所謂寫論文，就是把自己的科研成果記下來。研究生學習三年，第二年寫一篇學年論文，第三年寫一篇畢業論文”。