如何建設一個好的班級?

怎樣建設一個優秀的班集體

一個優秀的班集體應該是這樣的：班級的風氣正、學習氣氛濃厚；班級的同學之間和睦相處，感情融洽；班級的各項評比名列前茅。要想真正的建設好這樣一個集體並不是一件容易的事，它需要我們的班主任老師下很大的功夫，花費很大的力氣才能實現。那麼怎樣才能打造成一個這樣的班集體呢？我認為應從以下幾方面入手：

一、班主任要努力學習提高自身素質和水平

俗話說：“打鐵還須自身硬”這話不無道理。作為一個班主任，是一個班級的核心和靈魂，班主任的一言一行、一舉一動都是學生的焦點。所以作為班主任必須要給學生做出一個表率。這就要求班主任必須努力學習提幹自身的素質和水品。我本人認為應包括班主任的教育教學的專業知識水平、對待教育教學的態度、和師德師風等方面。除此之外，還包括班主任老師的一些其他的能力，如：交際能力、反應能力、分析能力和判斷能力等等。只有班主任過硬，學生才會服從。這樣班級的各項過做才能得以開展。

二、建立一個堅強的領導核心配合班主任工作

我們在引用一句俗語“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”這句話我們都很熟悉。它告訴了我們一個道理：一個人的力量是有限的，只有團結起來才有力量。同樣在我們的班級建設中也是如此。班主任再有能力也不可能將所有的事做完。這就需要有一個領導集體來協助，這個集體就是班幹部。所以，建立一個堅強穩固的班委會尤為重要。首先，作為本按幹部的成員必須是班裡的先進分子和骨幹同學，只有這樣的同學才有威望，同學們才會信服他，才會聽從他的領導。所以就要求班主任要公平、公正、公開的確定選拔班幹部。

在班幹部的管理上也是不可忽視的。班主任要經常的利用例會的形式對班幹部進行培訓。向他們灌輸一些先進的思想和觀念，如“當班幹部要首先有奉獻精神”、“當班幹部要有服務意識”、“當班幹部要給其他的同學做一個表率”、“當班幹部是對自己能力的培養和鍛鍊”、、、、、、通過一系列的培訓，使班幹部成為班主任最好的助手。這樣各項工作就會順利的展開。這裡還有一點需要指出的是，在工作的分工方面，一定要遵循“量才適用”的原則。如果用人不當則會產生許多負面作用。不僅打消了學生的工作熱情，還會使班主任的工作不順利。

（三）制定科學合理的班級規劃目標

目標是人們為之奮鬥的前進動力。班級建設也同樣離不開奮鬥目標。在班級建設中班主任要結合本班的實際情況制定好班級建設的各項目標。這其中可概括為兩點：第一點是近景規劃，第二點是遠景目標。這兩點是缺一不可的，近景規劃是遠景目標的基礎，遠景目標是近景規劃結果。但確定這兩點時一定要考慮它的科學性和合理性。即近景規劃不要太高，遙不可及。如果太高我們實現的難度就會加大，這樣學生在一個時期的建設後看不到希望，就會喪失信心，產生畏懼心理;反過來講，也不要規劃的太低，那樣又會使學生很容易實現而又產生驕傲心理也會停滯不前。只有科學的合理的制定班級的建設目標，才會使學生即不會過分驕傲，也不會喪失鬥志，始終保持一種平和、向上的心態去為實現這個目標而奮鬥。

在一個方面，就是要將班級的奮鬥目標深深地灌輸進學生的思想和意識中，讓他們知道什麼是我們的奮鬥目標。讓他們懂得我們的一言一行、一舉一動都與我們的目標密不可分，讓他們懂得我們要時時處處以我們的奮鬥目標為行動指南限制和約束我們的言行。不做違背班級建設的事，不給班級抹黑。

（四）努力提高班級的凝聚力營造和諧的班級氣氛

要想建設一個優秀的班集體，提高班級的凝聚力也是不容忽視的。班級的凝聚力是一個班級前進和發展的動力源泉。它主要表現在學生集體榮譽感的形成和釋放。提高班級的凝聚力可以通過不同的形式和方法進行培養和鍛鍊，比如：主題班會、演講、......

如何建設一個好的班級文化

班級文化建設通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教使學生在潛移默化中受到薰陶與感染，並形成積極的道德情感，從而將道德認識內化、昇華為道德信念和道德理想。班級文化的內容包括班級物質文化，班級制度文化和班級精神文化。高雅、生動、形象的班級物質文化，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力；制度文化是物質文化和精神文化的保障；良好的班級精神文化是班級文化的靈魂。

一、“細心”作好班級物質文化建設

班級物質文化建設是指教室環境建設。蘇霍姆林斯基曾經說："無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用牆報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，並最終連學校的牆壁也在說話"。教室是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環境可以激發性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設首先要抓好教室的環境佈置。我認為教室佈置須“細心”，得注意每一細節，還得隨時留心，隨時調整。

在抓教室環境佈置時，首先是班訓，本學期我將“學勤慮深，志恆願臻”作為本班的班訓。班訓不僅要上牆，讓學生隨時可見；班訓還應入心，真正成為學生的行為準則。上牆容易入心難，需要班主任時刻的引導，在這一點上，我主要採取了先讓學生自己推薦班訓，共同確定後讓學生先寫自己對班訓的解讀，並在全班交流，以後是每週的週一早讀與全班同學一起讀一遍班班，藉以勵志。其次是班級牆壁上貼學生寫的名言警句，這些名言警句通常是針對某一時期學生具體的情況有意識的張貼上去的。例如，針對有些學生上課愛發言但是不經過深入思考就發言，影響了整個班級的課堂效果，我就和班幹部一起寫了“深思”的警句貼在牆上，並在班會及其它適合的時機引導學生深入思考之後再發言。針對學生前一段時間對學習不太認真，將注意力放在其它方面，又在牆上貼了培根的名言“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才”教室後面的牆壁上則是獎狀區和學習園地區，看到獎狀可以增進學生的集體榮譽感，學習園地既展示了優秀作業，又給其他同學樹立了榜樣。為了隨時提起學生的注意，我將班級班規佈置在前後門的顯眼處，讓學生一進門就會注意。

二、“愛心”幫你作好班級精神文化建設

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方式等等。怎樣才能幫助學生建立起共同的班級認同呢？我個人認為作好這件事需要有足夠的愛心，只有我們確實是出於真心的愛學生，為了學生的發展，不受私心的幹攏，才能真正地實現。我在班級精神文化建設中特別注重培養班級的凝聚力和集體榮譽感，培養學生如何做人與作學問。

（一）培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

蘇霍姆林斯基說過："集體是教育的工具"。班級的向心力的形成就是一股強大的無形力量，會對每一個學生的個體發展起著巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用。

首先要用愛心制定班級目標，引領師生向目標攀登

班級目標有總體目標和分目標。總目標一般指在整個小學、初中、高中等階段，班集體要達到的一個指標。它包括學習、紀律、道德、班風等分目標，這些目標都可以用標語的形式寫出來，或張帖在教室的醒目位置，或作為學生的座右銘張貼在學生的課桌上。目標是航道上的燈塔，引領船隻到達理想的彼岸；目標是GPS定位系統，讓你永遠不失航向。象本學年我在開學初就針對我班實際制定了相對的目標，由於我所帶的班級是平行班，我將班級總目標定位在爭取進入年段前五名，人人都有相對的發展與進步上，其它目標相對分解。讓學生首先對......

如何創建一個良好的班集體

一．確立班集體的奮鬥目標 。

一個集體的團結、鞏固和發展，是以共同的奮鬥目標為前提的，班主任可以利用目標的更新和前進趨勢，激勵班級每位成員的內在的動機需要，自信心和上進心，增強前進的動力，促進個體的不斷前進和完善。因此，班主任不但為班集體制定出近期、中期、長遠的奮鬥目標。無論近期的還是長遠的目標，都要明確而具體，而且應是“跳起來夠得著"．經過努力可以達到的。

我現在帶的是一個各方面都比較優秀的班。剛開始的一星期，班內學生上課紀律不好，下課瘋打，作業不交，衛生不做，毫無集體榮譽感可言。查找原因，大都是沒有學習目標，對自己缺乏信心。針對此情況，我找同學談心，及時發現他們身上的閃光點，讓他們以此為起點，確定目標，塑造一個新的自我。例如：在學習上，我提出了“三先三後"的目標：先預習後作業，先看書後聽課，先理解後記憶，在紀律上，我制定了“三個一樣"的目標:不管是班主任還是別的課任老師上課都一個樣，老師在與不在一個樣，上課、自習一個樣。經過努力，目前我班學生已有了較明確的學習目標和較強的集體榮譽感。

二．選撥和培養班級骨幹和積極分子隊伍。

俗話說：“車廂跑得快，全靠車頭帶",要實現班集體的共同奮鬥目標,必須有團結在班主任周圍的一批積極分子形成的領導核心。他們是學生中的骨幹，班主任的助手，在學生和班任之間起著橋樑和紐帶的作用。要靠他們“上情下達．下情上達"，並通過他們開展各項活動。為了讓更多的學生在班級的工作中經受鍛鍊，儘量避免班幹部兼職，實行“一人一職"，在班級管理中，實行每學期改選班幹部的制度，日常工作實行“組長負責制"，這樣，既減輕了班長的負擔，又使他們相互之間有所制約，相互關心，相互學習。

另外，任用班幹部的同時還應該對其進行工作方法上的指導，做到“在使用中培養，在培養中使用"。既要小心扶植，樹立他們的威信，又要大膽放手，鍛鍊他們獨立工作的能力，工作中出偏差，班主任應“推功攬過"。同時，班任應關心班幹部的全面成長，要高標準，嚴要求。要求他們既當普通一員，又時時、處處起模範帶頭作用。凡是要求同學們做到的，班幹部首先做到，凡是要求同學們不做的，班幹部堅決不做。

三．班主任要以身作則，做學生的好榜樣

班主任的形象往往成為學生塑造的象徵，人們常說，有什麼樣的班主任，就有什麼樣的學生。可見，班主任的一言一行隨時隨地都在對學生施加影響，起著潛移默化的作用。因此，作為教育教學的“主角”班主任，必須對自己嚴格要求，樹立良好形象，努力成為學生的楷模。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這也說明了身教重於言教的道理。在日常生活中，我處處以實際行動為學生作好示範：地上有紙屑，我彎腰拾起，為他們作出榜樣；每天都比同學們提前到教室，特別是冬天同學們到校都比較遲，我提前到校把爐子生著；學習上同學們有畏難情緒，給他們講自己讀書的故事，有些難題我回想幾天，有時在夢中把它做起了，特別高興，大大增強學習興趣，同學們聽了流露羨慕的神情。我趁熱打鐵，告訴他們，學習上的困難就像彈簧，你強它就弱，你弱它就強，只要你勤于思考就會克服，同學們克服情緒大大調動了起來，效果自然是明顯的。俗話說：“模仿是孩子的天性，示範是最佳的語言。”班主任要讓自己在學生面前是塊吸鐵石，深深地吸引他們，日復一日，一個不嚴自威的班主任形象就樹立起來了，這樣，何愁沒有聽話的學生，沒有良好的班集體呢？

四、注重班級佈置，創設良好的學習環境。

環境是影響人的重要因素，從二千多年前的“孟母三遷”起，人們就知道教育兒童要選擇合適的......

怎樣才能建設一個良好的班集體《政治》

①各盡其力，充分發揮自己的特長，為班集建設添磚加瓦 。

②自覺遵守班規班紀、校規校紀，敢於同違紀行為作鬥爭 。

③團結協作，互助前行，互相取長補短，共同提高。

④是非觀念明確，敢於指出對方的錯誤行為。

如何建立一個優秀的班級體？

你是班主任 還是班長 如果是初中 高中班長的話 無所謂了 好好學習 起帶頭作用就行了 大學班長事務比較多 所起的作用也比較大 要和同學在底下處好關係 只有這樣大家才會支持你 偶爾要組織集體活動這樣做不僅能提高自己的能力也能提高自己在同學間的威信 自己平時要以身作則 該嚴肅時就得嚴肅…… 如果是班主任的話首先也要處好關係 處好關係後就該管紀律了 沒好的紀律就沒有好的成績 要為學習好的同學提供好的學習環境 對待一些調皮不聽話的同學 你可以拉攏或者發脾氣 但是你要記住 拉攏和發脾氣都不是目的 目的是讓他也成為守紀律愛學習的孩子 孩子畢竟還只是孩子 不應過多的指責批評 平時也要組織集體活動 要把自己樹立成一個班級裡唯一老大的形象 只要孩子們聽話 你的班集體就是優秀班集體 對於我的回答前者是我的經驗之談 後者是我從我的高中班主任得來的經驗之談

如何創建一個好的班級

課題說明班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著。這話讓我很受啟發，一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。一個良好的班級體猶如一座熔爐，陶冶著每個學生的思想、作風和品行，帶動著班級每個成員的前進。在這樣的班級體中，原來基礎較好的學生固然如魚得水，成長的更快。即使是一些品德和學習較差的學生，往往由於受到班級良好風氣的感染的薰陶，也會逐步抑制克服自身的消極因素，發揚的增加積極因素，向好的方面轉化。著名教育家馬卡連柯曾經說過：教育了集體，團結了集體，加強了集體。以後，集體自身就能成為很大的教育力量了。課題目標增加班級的凝聚力、樹立熱愛班集體的主人翁思想。提出班榮我榮，班恥我恥的口號，讓同學們明白一個良好的班集體對他們健康成長的巨大作用。一個渙散的班集體對他們成長的危害之大，並用生活中的例子加以說明，讓他們在學習生活中親身感受到班集體的溫暖，感到一個良好的班集體給他們帶來的幸福、喜悅，甚至是榮耀，對他們今後的人生道路起的作用。同學們日常生活言行中處處以集體利益為重，班級凝聚力、向心力日益加強，為集體爭光添彩，熱愛班集體的主人翁思想深入人心。活動計劃與安排組長:符志賢組員:王龍越組長:符志賢組員:王龍越 高德李郭一成郭義翔 陳朝惠 李佩怡 湯兵莉 余文娟收集材料：王龍越王植 郭一成郭義翔 陳朝惠材料整理分析：李佩怡 湯兵莉 余文娟一增加班級的凝聚力、樹立熱愛班集體的主人翁思想。提出班榮我榮，班恥我恥的口號，讓同學們明白一個良好的班集體對他們健康成長的巨大作用。一個渙散的班集體對他們成長的危害之大，並用生活中的例子加以說明，讓他們在學習生活中親身感受到班集體的溫暖，感到一個良好的班集體給他們帶來的幸福、喜悅，甚至是榮耀，對他們今後的人生道路起的作用。同學們日常生活言行中處處以集體利益為重，班級凝聚力、向心力日益加強，為集體爭光添彩，熱愛班集體的主人翁思想深入人心高德李二挑選培養好班幹部。班幹部的培養，對良好班集體的形成有密切的關係。班幹部是學生中的骨幹、老師的助手，班幹部良好的思想品行作風對全班同學起到模範作用。要十分謹慎挑選班幹部，使班幹部形成一個強有力的核心。定期開好班幹部會，幫他們樹立當家作主的思想，讓他們感到老師對他們的殷切希望和信任，自己所肩負的職責的重要意義。鼓勵並支持他們大膽工作，充分調動他們工作的積極性，培養他們為老師工作為班級同學工作的榮譽感、自豪感。對他們工作中遇到的困難要及時幫助他們解決。對他們工作中遇到的挫折，一定要及時作好思想工作。否則，會挫傷他們的積極性，使工作癱瘓，此點尤為重要。在工作中儘量發揮他們的作用，鼓勵他們用自己的聰明才智去完成各項任務。如今我班老師不在時不僅能上好自習，而且班幹部還組織同學開展互幫互助的常規學習活動，並能組織嚴密的學科考試。班主任對班幹部的態度和要求，往往為其他同學所關注。因此，班主任要對班幹部嚴格要求。要求他們以身作則，刻苦學習，文明守紀，作風正派，關心集體，團結同學，樂於助人，德、智、體、美、勞全面發展，沒有特權思想真正成為全班同學的榜樣。對班幹部的缺點錯誤，要及時教育，熱情幫助，決不能姑息遷就，這一點至關重要。王植三抓好教育，培養良好班風。中外教育家都很重視思想品德的教育。著名教育學家蘇霍姆林斯基認為：德育在全面的教育中是起決定作用的主導成分。我們鐵路中學自建校以來，學校領導就非常重視德育工作。我班積極響應校領......