為什麼要進行管理案例分析 ?

為什麼要進行管理案例分析

案例分析的主要原因：

1、總結經驗教訓，更好把握未來。歷史和過去的事例，可以給人啟發和智慧，通過對以往案例的分礌剖析，進而發現我們可以吸取的教訓和需要發揚的優點，以用來指導工作實踐，少犯和不再重犯類似的錯誤。

2、深入研究，總結規律。人的智慧和知識都是從社會實踐當中得到的，通過對案例的分析，對比，研究，可以通過人類意識的能動性，證悟道理，發現真理，掌握規律。

案例分析產生的背景：

1、人類認識世界的重要途徑。人的認識來源於社會實踐，是對社會實踐的意識概括和昇華。人們對知識的追求和科學發展的歷史，就是一部不斷以實踐證悟真理，辨別真偽的認識史。

2、引證觀點需要客觀事實。案例分析不是為了分析，而總是作為闡述某個觀點的引證材料和手段存在的。

3、社會實踐的豐富性要求。社會實踐的豐富性與認識的侷限性，以及對立統一規律，客觀上要求人們在認識事物的過程中，需要具體問題具體分析，案例分析不僅是為了汲取知識，尤其重要的是為了正確科學地應用知識。

因而，人們需要進行大量的案例分析和研究。

為什麼要進行案例分析

看你是否能將學以致用，避免死讀書。

一個成功的案例,為什麼要進行案例分析呢?

就是分析成功的原因

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如何進行案例分析

三個故事：一、甲不喜歡吃雞蛋，每次發了雞蛋都給乙吃。剛開始乙很感謝，久而久之便習慣了。習慣了，便理所當然了。於是，直到有一天，甲將雞蛋給了丙，乙就不爽了。她忘記了這個雞蛋本來就是甲的，甲想給誰都可以。為此，她們大吵一架，從此絕交。二、有一年，很熱的夏天，一隊人出去漂流。　　女孩的拖鞋在玩水的時候，把拖鞋掉下去了，沉底了。到岸邊的時候，全是晒的很燙的鵝卵石，他們要走很長的一段路。於是，女孩兒就向別人尋求幫忙，可是誰都只有一雙拖鞋。女孩心裡很不爽，因為她習慣了向別人求助，而只要撒嬌就會得到滿意地答覆。可是這次卻沒有。她忽然覺得這些人都不好，都見死不救。後來，有一個男孩將自己的拖鞋給了她，然後自己赤腳在那晒得滾燙的鵝卵石上走了很久的路。還自嘲說是鐵板燒。女孩表示感謝，男孩說，你要記住，沒有誰是必須要幫你的。幫你是出於交情，不幫你是應該。女孩記住了男孩的話，自此以後學會了對施以援手的人銘記在心，並給以更大的回報。很多時候，我們總是希望得到別人的好。　　一開始，感激不盡。可是久了，便是習慣了。習慣了一個人對你的好，便認為是理所應當的。有一天不對你好了，你便覺得怨懟。其實，不是別人不好了，而是我們的要求變多了。習慣了得到，便忘記了感恩.三、傍晚，一隻羊獨自在山坡上玩。突然從樹木中竄出一隻狼來，要吃羊，羊跳起來，拼命用角抵抗，並大聲向朋友們求救。牛在樹叢中向這個地方望了一眼，發現是狼，跑走了；馬低頭一看，發現是狼，一溜煙跑了；驢停下腳步，發現是狼，悄悄溜下山坡；豬經過這裡，發現是狼，衝下山坡；兔子一聽，更是一箭一般離去。山下的狗聽見羊的呼喊，急忙奔上坡來，從草叢中閃出，一下咬住了狼的脖子，狼疼得直叫喚，趁狗換氣時，愴惶逃走了。回到家，朋友都來了，牛說：你怎麼不告訴我？我的角可以剜出狼的腸子。馬說：你怎麼不告訴我？我的蹄子能踢碎狼的腦袋。驢說：你怎麼不告訴我？我一聲吼叫，嚇破狼的膽。豬說：你怎麼不告訴我？我用嘴一拱，就讓它摔下山去。兔子說：你怎麼不告訴我？我跑得快，可以傳信呀。在這鬧嚷嚷的一群中，唯獨沒有狗。真正的友誼，不是花言巧語，而是關鍵時候拉你的那隻手。那些整日圍在你身邊，讓你有些許小歡喜的朋友，不一定是真正的朋友。而那些看似遠離，實際上時刻關注著你的人，在你快樂的時候，不去奉承你；你在你需要的時候，默默為你付出、關心你的人，那才是真正的朋友。

如何進行案例分析

在一個教學班裡，總會遇上個別學習困難或行為偏差的學生，採用常規的教育教學方法很難奏效，需要對其進行全面而深人的研究，必須給予特別的處理。通過收集有關個人的資料，可以瞭解學生的實際情況或問題的癥結所在，診斷形成問題的原因，然後有針對性地提出矯正方案或提供正確的指導策略，幫助學生解決問題。這就是我們常說的個案研究。一、個案研究及其特徵個案研究，指採用各種方法，收集與研究問題相關的資料，對單一個體或一個單位團體作深人細緻研究的過程。個案研究一般採用評判法進行，即以系統的方式對個體、個別事件或案例作深人的研究及調查，結合主觀評判試圖用推理方式解釋、分析所收集來的事實材料，提出解決問題的方案或策略。個案研究的任務是對個案的行為特徵提出描述性的報告，併為最終判斷提供現實的證據。它是一種綜合多種研究手段進行研究的方法。在教育教學研究中，個案研究往往運用於差生轉化研究，或對某些難以重複，難以預測和難以控制的個案進行研究。如學生輟學、學業失敗、家庭破裂、道德不良、青少年犯罪等，還適用於尖子學生、特長學生、優秀學生的培養研究。研究物件的單一性、研究方法的綜合性、研究內容的深人性，是個案研究的三大特徵。研究物件的單一性，顧名思義，個案研究的物件通常是單一個體或單一群體，即使研究中有多個被試，通常把它作為一個單位或某個問題去看待，研究的物件往往是那些具有特殊行為表現的個體或具有反常行為的個體，如天才兒童、弱智兒童、輟學兒童，問題兒童。研究方法的客觀性，指收集個案資料的方法是多樣的，研究的手段是綜合的，常常要綜合測驗法、訪談法、調查法、觀察法、實驗法、文獻法等多種方法進行。研究內容的深人性，指研究的週期較長，需要進行連續的跟蹤研究，不但要研究個案的現狀，也要研究個案的過去，還要跟蹤研究個案的發展，由於物件的單一，便於進行深人細緻、全面系統的分析和研究。二、個案研究的六個基本步驟一般來說，個案研究的過程，圍繞“問題”展開研究，可以把實際操作程式分為六個步驟:確定問題的性質把握問題的關鍵~瞭解問題的背景一提出解決問題的方案一探究解決問題的方法一形成解決問題的最佳決策。首先，提出問題，問題是什麼，必須加以確認及界定。其次，問題的關鍵是什麼，必須通過資料的收集，從問題的性質中找出相關資料，再加以校對、評估和分析，進而確定問題要解決的答案。第三，個案問題的發生有其獨特的背景和原因，必須通過各種渠道瞭解問題發生的過程、條件，瞭解個案的內在動機和社會環境等外在因素。第四，根據過去處理類似問題的經驗和方法提出處理意見，也可以創新，提出解決問題的方案。第五，解決問題的方法會有很多，必須在行動過程中加以檢驗，探究解決問題的科學方法，迴圈重複，直至問題的最終解決。最後，在比較多種結果的基礎上，選擇解決問題效果最好的方法，形成最佳的研究決策。六個步驟是一個互相聯絡的整體，前一步是後一步的基礎，一旦哪個步驟出現問題，可以返回到前一步，重新探究。對個別學生進行個案研究，或差生轉化，或優生培養，參照下列六個基本步驟進行。(一)確定研究物件與問題。根據個案研究的目的和內容，以及對個案問題行為的界定，選擇典型的人或事為研究物件。例如，探索優秀學生的成長規律，就應該選擇智商高、學習成績出眾的學生作為研究物件。在教育教學研究中，個案研究的物件通常是生理心理障礙者，學習成績差的學生，行為偏差學生，情感異常學生，資優學生等。(二)資料收集與整理。收集資料的方法是多樣的，可採用書面調查、口頭訪問的方式，也可採用觀察、側驗、評定的方式，還可以通過查閱個人資料的方式獲得資訊。其資料來源大致有:l、個案的個人資......

案例分析：員工要走，作為老闆該怎麼做

放下私人理由,不要為呢D事去做錯事,只要做好自己的本分工作就得,你一定得噶!

為什麼要分手案例分析和為什麼要分手技巧

個人認為：在愛情中沒有平衡之說的，如果自己經營得好就會很幸福，如果是太任性，就會變味了！就會讓彼此相愛的戀人很痛苦！ 如果你愛他，你就不顧一切愛他，假如你真的接受不得他，就放棄吧！有時候放棄也是一種愛！

請對一下案例進行案例分析（一定要有分析過程）並有結論 謝謝啦

關於股東權利之爭，是股權爭議。

股東爭議較複雜，試分析一下，因為你說的股東權利主要為查帳權，而不涉及具體的股權本身，而該查帳權是所有股東都具有的，也是公司的義務，公司拒絕股東查帳，列其為被告無可厚非，但說其他兩股東，就有點意思了，如果其他2股東有派駐北京公司擔任董事或監視等職，則其也有義務向公司股東提供公司財務情況及工作報告，因此，不難看出北京公司拒絕提供帳簿，其他2名股東很有可能就是幕後推手，因此，如就股川糾紛提起訴訟，最好列3被告為宜。

以上意見僅供參考。

為什麼心理學的書要舉很多實驗案例 5分

因為心理學是建立在人群中研究出來的學問，也就是以人為基礎進行研究，所以要舉很多案例來儘可能正確的表現人的心理（個人觀點）

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監理工程師考試案例分析72分就能過關。

國家執業各單科的合格分一般均為各科總分的60%，極少數時候會有稍微的上下浮動，如2014年一級建造師執業市政專業的市政實務科目就實行了降分，該年市政實務的合格分為該科總分的55%即88分，原因是該年市政實務的考題難度較往年大幅上升。但這種情況極少，是自2004年一建開考以來的唯一一次。

監理工程師執業設《建設工程監理基本理論與相關法規》、《建設工程管理》、《建設工程質量、、進度控制》、《建設工程監理案例分析》共4個科目。其中《建設工程監理案例分析》總分120分，6道案例分析題，考試時長4小時，合格分數為120*60%＝72分；該科目均為主觀題，採用網路閱卷，在專用的答題卡上作答。