為什麼要上學 ?
為什麼要上學
我真的想不明白，我們為什麼要上學。天天累得要死。
一天早上起，一起去學校，我馬上就從後面出去直奔林子，一直到傍晚，都是我一個人度過的。我把大本的植物圖鑑帶到林子裡，在圖鑑中尋找著林子裡的每棵樹的名字和特性，並把它們一一記在心理。
我們家做著與林子管理有關的工作，我記下了樹木的名字和特性，應該是對將來的生活有益的。林子裡樹木的種類實在太多了，這麼多的樹都有各自的名字和特性，我覺得十分有趣，簡直著了迷。
我不打算去上學了，打算在森林裡一個人對照植物圖鑑記樹木的名字，瞭解它們的特性。我喜歡樹，但能和我一起談論它們的人，無論老師還是同學，一個都沒有，那麼我為什麼還一定要去學校，學習一些和將來生活毫不相干的東西呢?
秋季的一個大雨天，我照常進子林子，雨越下越大，林子中到處流淌著從前沒有的水流，連道路也坍塌了。天黑了，我沒有走出林子，並且開始發燒，第二天，是村 裡的一個消防隊員在一棵大的七葉樹的樹洞裡面發現了昏迷的我，把子救了出去。回家以後，燒並沒有退，從鄰村來給我看病的醫生說：“我已經沒有辦法了，沒有 藥可以治。”這話彷彿有人在夢裡和我說一樣，我都聽到了。醫生放下我走了，可是媽媽，只有媽媽，對我沒有喪失信心，一直看護著我。
有一天深夜，我雖然還發燒，卻從常時間的昏迷中清醒。我躺在榻榻米上面，媽媽坐在枕頭旁邊盯著我看。
“媽媽，我會死嗎?”
“你不會死的，媽媽在這為你祈禱。”
“醫生不是說這孩子沒救了嗎?我會死的。”
媽媽沉默了一會兒，對我說：
“你就是死了，我也會再生你一次，所以，你不要擔心。”
“可是那個孩子和我不是同一個人啊。”
“不，是一個人。我會把你從生下來之後到現在看到的、聽到的讀到的東西，做過的事情全部講給新生下的你聽。這樣兩個孩子就是一模一樣的同一個孩子了。”
媽媽的話我好像沒有完全明白，但是心裡卻寧靜下來，安穩地睡覺了。
經過這次的事情我似乎明白了我們為什麼要上學。
篇二：我們為什麼要上學
為什麼要到學校上學？這個問題，可是再平常不過了，學習，當然要到學校了。
學校裡有老師教你知識，來規範你的行為；有同學和你一起玩，一起學習知識，互相競爭，提高自我。
可是，偏偏有人不這麼想，他們認為，在學校學習，沒有必要。
不如自己再家裡學，讓父母教，其實這個想法是錯誤的，父母要工作，沒有更多時間教課，另外，父母的文化水平也不一定高，所以為了獲得知識，學得做人的道理，懂得世界的博大，還是要到學校裡學習，並且還要學習好，長大後回報給家人和社會。
篇三:我們為什麼要上學
我們青少年是祖國的未來，民族的希望。梁啟超說“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。”未來的國力競爭，不在於疆域的大小，也不在於武力的強弱，而是取決於科技的發展。因此，努力讀書是祖國賦予我們的偉大使命。
以前，我不喜歡讀書，每次拿起書，看著那毫無生命的方塊字和數學符號，我總是大喊沒意思，讀書是我最頭疼的一件事。爸爸、媽媽都為我不愛讀書而煩惱。有一 天，老師給我們從書本上讀了這樣一段話：“讀書能醫愚，讀書能治窮，讀書能療病，讀書能礪志，讀書能致遠，讀書能聰慧，讀書能報國。總之只有讀好書，人生 才能完美無憾。”同時又為我們講了許多名人故事等人生道理，我這才漸漸認識到讀書的意義。
“我為誰讀書？”這個問題值得我們每個學生深思。
當前學校組織開展榮辱觀教育活動，我認識到“以服務人民為榮、以危害祖國為恥”，“以崇尚科學為......
作文我為什麼要上學
我們為什麼要讀書?
為了考研?為了就業?為了出國?為了當官發財……
不知道.
我們學校要把我們打造成”政治精英,工商鉅子,學術大師”,可是所有學生都希望成為政治精英,工商鉅子,學術大師嗎?什麼是真正的政治精英,工商鉅子,學術大師呢?怎樣才能成為政治精英,工商鉅子,學術大師呢?
不知道.
我們也不需要知道,據老師說成績好就可以了.我們只需要按照規定上課上自習做作業就可以了.於是我們就成了一個乖學生,每節課都去上,每天晚上都自習,門門考試拿高分.我們的就業形勢嚴峻啊,考研的人太多,出國名額太少,不用高分把低分擠下去,我們怎麼能脫穎而出呢?
可是我有疑惑:
我們為什麼要讀書?我們讀書只是為了就業保研嗎?我們是不是一定都要按照學校的設計去讀書?學校又一定要按照市場要求來切割我們成為合格學生嗎?社會上有房奴,車奴.我們學校有考奴,分奴.
我們犯了兩個致命的錯誤.我們以為成績就是分數,高分就是知識.於是我們把教育當產業來發展,把學生當工業品來大批量,標準化生產.教育如同農業,要的是順應自然規律,而不是逆天而行.讀書如同走路,走路終歸是要本人來走的,學校根本不應該指路,更不能代替我們走路,我們應該自己去走,自己去碰壁,去犯錯,去探索,去學習那些真正的大師與思想,從而得到更深刻,更真實的知識.而學校裡拿著看不見的鞭子與看得見的鞭子驅趕我們按既定路線前進.前者是老師”苦口婆心的循循善誘”,後者是學校手中儘管不大但也足以管管你的權力.你要是不怎麼怎麼樣,現在會怎麼怎麼樣,將來會怎麼怎麼樣.學校似乎成了先知.結果本應該是自覺的讀自己的書做自己的事成了被動的壓迫般的灌輸式的教育方式.豈不謬哉?
我鬱悶,我壓抑.我不知道讀書是為了什麼?
周恩來曾經“為中華之崛起而讀書”的理想讓人肅然起敬,幾代人競相模仿.今天誰敢這樣會被笑成”假大空,太理想主義,太不現實”.毛澤東說”人生之目的在於充分發揮自身肉體和精神之能力達到最高境界”.蔣介石說生活之目的在於增進人類全體之生活,生命之意義在於提升人類繼起之生命.而我們大學當前之功利,狂躁與短視可以與房地產,銀行業,礦產,經融”四大金剛”相媲美了.
我們為什麼要讀書?
讀書是為了培養人.讓人首先成為人,他們才會成為政治家,商人,學者.
讀書是為了做真人,求真知.我們最大的錯誤就是急功近利的把讀書當手段去賺取現實的利益.我們最危險的的措施就是標準化大批量的切割活生生的人.
讀書是為了培養自由之思想,獨立之人格.把人當工具當奴隸來培養的結果就是,奴隸熬成了奴隸主之後會用同樣的甚至更殘忍的手段去培養後來的奴隸.
有人在“諾獎之後,再問中國為什麼出不了大師”一文中說我們培養的人沒個性,為什麼沒個性?我們的制度和思想缺乏寬容和超越精神,我們喜歡“槍打出頭鳥”.金新先生在”高校無奈舉措凸顯教育荒地”一文中說:關於人生的內涵,在中國的詞典上是這樣說的,人生是人的生存以及全部的生活經歷.但在美國的教科書上卻表述為,人生就是為了夢想和興趣而展開的表演.應試教育是為了生存,質言之乃衣鉢式之教育.素質教育為的是表演,換言之乃個性化之教育.人的生存固然重要,但是以泯滅個性為代價,是慘無人道的.
社會是多元的,個性也是多元的,為什麼我們的選擇卻不可以多元,不可以按照自己的興趣去選擇學習的方式和方向呢?所有人走一條同樣的道路,那麼通向”羅馬”的其他道路修著幹什麼呢?我們過分強調就業,強調生存,我們自己的境界真正達到了應有的高度之後,怎麼會為這個問題而惶惶不可終日呢?正人須先正己,立......
“爸爸，我為什麼要上學
網文：
“爸爸，為什麼要上學呢？”大兒子上學不久問我。
我：“兒子，你知道吧？一棵小樹長一年的話，只能用來做籬笆，或當柴燒。”
“十年的樹可以做檁條。”
“二十年的樹用處就大了，可以做樑，可以做柱子，可以做傢俱....”
“一個小孩子如果不小學，他7歲可以放羊，長大了能放一大群羊，但他除了放羊，基本幹不了別的。”
“如果上六年學，小學畢業，在農村他可以用一些新技術種地，在城市可以到建築工地打工，做保安，也可以當個小商小販，小學的知識夠用了。”
“如果上9年學，初中畢業，他就可以學習一些機械的操作了。”
“如果上12年學，高中畢業，他就可以學習很多機械的修理了。”
“如果大學畢業，他就可以設計高樓大廈，鐵路橋樑了。”
“如果他碩士博士畢業，他就可能發明創造出一些我們原來沒有的東西。”
“知道了嗎？”
大兒子：“知道了。”
我：“放羊、種地、當保安，丟不不丟人？”
大兒子：“丟人。”
我：“兒子，不丟人。”
“他們不偷不搶，幹活賺錢，養活自己的孩子和父母，一點也不丟人。”
“不是說不上學，或上學少就沒用。就像一年的小樹一樣，有用，但用處不如大樹多。不讀書或讀書少也有用，但對社會的貢獻少，他們賺的錢就少。讀書多，花的錢也多，用的時間也多，但是，貢獻大，自己賺的錢也多。”
大兒子：“我明白了，我要好好讀書。”
大兒子出國前還說，那次談話印象深刻。跟孩子交流既不需威逼，也不需利誘，孩子會為自己做最好的選擇。
麼麼說說：育兒不說教！教育不留痕
無痕教育就是在教育過程中不留痕跡，以一種自然和諧的方式實施教育。任何一種教育現象，孩子在其中越是感受不到教育者的意圖，它的教育效果也就越大。家 長在教育孩子時要善於把教育意圖隱蔽起來，放下家長的架子，以平等的對話者的身份，在與孩子溝通的過程中發揮影響作用，這就是“教育無痕”的基本含義。
父母如何做到善教無痕
無痕的教育沒有口若懸河，沒有正襟危坐，沒有訓斥責備，沒有傷心與眼淚，只有觸動感激、心有靈犀、快樂成長。
1. 教育無痕需要大智若愚、大言稀聲
那個讓壞脾氣的兒子釘釘子的故事便是。這種溫和的懲罰比斥責更起作用，更有意義。孩子不失自尊而心靈又有所觸動。
2. 教育無痕需要以身示教
葛健豪50多歲還和子女一道去法國勤工儉學。這是無聲的教育、最有效的教育，也是最人文的教育。 3.3教育無痕需要簡單含蓄。孩子拿著獎狀興沖沖地跑來，家長高興地拍了拍他，或者擁抱他，一個簡單的動作讓孩子幸福了好久，記住了一輩子。家長由衷地愛 撫，充滿愛意的目光，意味深長的一笑，都會在孩子心中蕩起層層漣漪，留下刻骨銘心的記憶。
3. 教育無痕需要永葆童心
在面對孩子時，我們往往對自己的孩童時期非常健忘，習慣於用成人的眼光去看待孩子們的世界，缺乏必要的理解與尊重。把童年還給孩子，以童年的心看待孩 子，會使我們許多的“看不慣”化為理解，化為尊重。一個小男孩子跌倒了，怎麼也哄不住，故意的一個摔倒動作就會讓他破涕為笑。當我們用孩子的眼光去看待路 旁的野花，枝上的小鳥，鄰家的玩伴，我們一定會有嶄新的發現。
4. 教育無痕需要寬容尊重
在教育實踐中，不少家長常以正確自居，習慣於說教訓斥，嫻熟於灌輸告訴。我們不願意啟發，以為啟發浪費時間;我們不願意激勵，以為激勵無所作為;我們不願意表揚，以為孩子沒有閃光之處;我們不願意欣賞，以為孩子滿身都是錯誤。
5. 教育無痕需要平和的氛圍和情境
給孩子探索體驗和頓悟的時空，讓孩子在情境中觀微知著、觸類旁通......
我為什麼要上學作文400字
我們青少年是祖國的未來,民族的希望.梁啟超說“少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強.”未來的國力競爭,不在於疆域的大小,也不在於武力的強弱,而是取決於科技的發展.因此,努力讀書是祖國賦予我們的偉大使命.
以前,我不喜歡讀書,每次拿起書,看著那毫無生命的方塊字和數學符號,我總是大喊沒意思,讀書是我最頭疼的一件事.爸爸、媽媽都為我不愛讀書而煩惱.有一天,老師給我們從書本上讀了這樣一段話：“讀書能醫愚,讀書能治窮,讀書能療病,讀書能礪志,讀書能致遠,讀書能聰慧,讀書能報國.總之只有讀好書,人生才能完美無憾.”同時又為我們講了許多名人故事等人生道理,我這才漸漸認識到讀書的意義.
“我為誰讀書?”這個問題值得我們每個學生深思.
當前學校組織開展榮辱觀教育活動,我認識到“以服務人民為榮、以危害祖國為恥”,“以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥”,我再次認識到“我為誰讀書?”的意義.這萬物生長的季節,為了使我們更有實力去參與未來世界的競爭,為了中華民族的振興,讓主動學習、自覺讀書伴隨著我們不斷成長,讓讀書成為我們校園最美麗的一道風景線!同學們,努力吧!為我們自己不再愚昧,為了祖國的富強而努力讀書.
我為什麼要讀書
下面這個故事是我遇到的解答為什麼要讀書的最好答案；
這是我看過一個小故事後才明白的，故事的名字就是《竹籃打水》。初看，也覺得奇怪，不是常說“竹籃打水一場空”嗎？讀書總求有所收穫，怎麼能和“竹籃打水”相提並論呢？簡直是大相徑庭呀！看過之後，頓有所悟。
故事的主要內容是這樣的：
有爺孫倆，經常在一起讀書。因為爺爺酷愛讀書，所以，孫子受爺爺的影響，也儘自己最大的能力，閱讀那些書籍。可是，雖然老人的孫子喜歡讀書，但畢竟是孩子嘛，他還是有自己的困惑的。所以有一天，他問老人：“爺爺，我一直試影象你一樣閱讀這些好書，但我不能真正理解它。花費這麼多時間讀這些書，有什麼用呢？”老人什麼話也沒說，平靜地拿出一個竹籃，對這個孩子說：“拿著這個竹籃，取一籃子水來。”孩子提著籃子走了。等他回到家中，竹籃裡的水一滴不剩。爺爺笑著對他說：“下次打水的時候，你必須跑得更快點。”孫子再次去打水，這次他跑得比上次快了許多。但是，結果依然不變。孩子告訴老人說“用竹籃打水是不可能完成的任務”。可老人說：“你能夠做到，只是你嘗試得還不夠充分。”老人走出來，親眼看孩子去打水。孩子清楚地知道，竹籃打水是根本不可能的，但他希望給爺爺演示一遍，讓爺爺知道，即使他儘自己最大的努力，籃子裡的水也會漏光。於是，孩子盛滿一籃水，飛快地向老人跑去，籃子中空空如也。孩子氣喘吁吁地對老人說：“爺爺，你看，根本沒有一點用。”可老人意味深長地說：“你真的認為這樣做沒有一點用處嗎？好好看看這個竹籃。”孩子仔細地打量了一下竹籃，竹籃確實和以前不同了，那個髒兮兮、黑乎乎的籃子不見了，取而代之的是一個潔淨如新的竹籃。最後老人告訴孩子：“孩子，看到發生的事情了吧，閱讀好書也是如此。你可能無法完全理解它，也記不住多少內容，但只要你用心閱讀它，它就會在不知不覺間淨化了你的心靈。”
希望對你有所啟發！
我們為什麼要上學？
這個問題的答案可能五花八門。有人說是為了以後更輕鬆的賺錢，有人說是為了有個更好的將來，有人說是為了擺脫現在的窘境，甚至有人說僅僅是為了將來有個飯碗，有個好家庭。當然你也可以說是為了報效祖國！但是，我想還是有很多人對這個問題的理解還是很模糊的。問題的邊上還有一個視訊，來自奧巴馬在一所高中的演講。我想看完視訊後，對此問題肯定會深刻的理解。
我打開了視訊，認真地觀看著。一個國家領導人，能在開學第一天來到一所高中演講，而且就是與同學們探討“我們為什麼要上學”，可見奧巴馬總統對教育、對學生是何等的重視。在場的學生是多麼幸運，能面對面地聽總統演講。奧巴馬總統一上臺，就是揮揮手與學生們打招呼，熱情大方，微微一笑，好像是久違的朋友見面一樣，非常親切自然。會場的氣氛沒有一絲緊張嚴肅，而是輕鬆和諧。奧巴馬總統說：“教育是一種責任。每一位學生，都應該對教育儘自己的責任。你們每一個人都是有用之才，無論你有什麼志向，你都需要接受相應的教育。教育給你帶來的益處決定國家的未來。教育讓一個國家變得更加公平、自由。我們需要每個人都發揮你的努力。我知道讀好書並不是件易事。”接著，他提到了自己的教育經歷，他兩歲就喪父，是母親一邊上班賺錢一邊給他輔導功課，生活很艱苦。母親從週一到週五，早上四點半就起床教他讀書。他有時趴在桌子上睡著了。但他理解母親的苦心，最終還是堅持下來了。真想不到，堂堂美國總統，小時候過得那麼艱苦。
他說，任何理由都不是你放棄教育的理由。在美國，你的命運你自己書寫，你的未來你自己掌握。為自己的教育定下目標，比如每天完成作業，每天閱讀，每天保護被人欺負的孩子等等。每一個人都應該接受教育。無論發生什麼，都要堅持到底。事實上，取得成功並非易事。許多最成功的人士都遭受過許多次失敗，他舉了一些例子。你不可能與每位老師都相處得很好，不可能所有作業都與生活有關。沒有一個人天生就擅長什麼事情，需要努力。一切都是熟能生巧。不要害怕提問，不要害怕求助。即使你失敗了，即使別人放棄了你，你永遠不要放棄自己。我們正在保護你們的教育，為你們提供更好的教育環境，你們也要儘自己的責任，不要讓我們失望。演講結束時，整個會場響起了雷鳴般的掌聲。
奧巴馬的演講是振奮人心的，是成功的。我想美國的學生聽了他的演講，肯定會努力盡到自己的教育責任，這雖然是美國總統的演講，不過他的演講，也可以讓我們國家的學生有所啟發。我們上學是為了什麼？為了回報社會，這是大了的！為了使自己、父母生活的更好，這更是質樸的！但不論為了什麼，我們都需要樹立一個明確的目標，併為之努力奮鬥。學習不為了什麼那是虛偽的。學習帶有目的性更不是可恥的！相反，我們有了目標，才有動力！才能更好的學到知識，改變自己！
我們為什麼要上學
今天一不小心睡了整個下午，導致失眠，腦子就開始想開了。我前些天就在想這個問題，六年小學，六年中學，三年大學，十五年過去了，才來思考這個問題，是不是有點搞笑。我努力回想以前的自己是怎麼對待這個問題的，似乎沒有認真想過。
上小學的時候，我沒有問過自己“為什麼上學”，應該是我沒得選擇，爸媽把我送去學校。那個時候就認為，孩子就應該去上學，呆在學校讀書，因為大家都是這麼做的（後來知道，這是政府規定的九年義務教育）。在我的印象裡，老師告訴我們，要好好讀書，將來成為像愛因斯坦那樣的科學家，像愛迪生那樣的發明家。那個時候完全不明白科學家發明家的概念。以為只要把書本的知識記住，好好考試就行了。上學不用出去打工（媽媽說如果不好好讀書，就出去打工）。其實那個時候不知打工的概念，把它和幹活聯絡在一起。我當然不想幹活了，於是就努力的背課文，背古詩，做數學題。親戚們都覺得奇怪，一個沒爸媽管的孩子（爸媽在外面打工），怎麼還知道認真讀書。不得不承認，我不聰明，小時候的我還很愛哭，只要媽媽罵我，我的眼淚就流下來了。以前覺得背課文很難，讀了很多遍都不能背下來（特別是古詩），然後我就把書扔在地上，眼淚就嘩嘩的流下來了。哭了一陣，把眼淚擦乾，把書撿回來，繼續背。我上輩子可能是女人，上輩子沒哭完的淚水，這輩子繼續流。
就這樣，成績保持在前幾名進入了中學，知道了“要為中華之崛起而讀書”，“要成為國家的棟樑”。要想成為國家之棟樑，就要好好讀書，考一所名牌大學；要想考名牌大學，就要在高考取得好成績；要想高考取得好成績，就得認真學習；怎樣檢驗你有沒有認真學習呢，那就要看考試能不能取得好成績。於是，為了取得好成績，我就忙著記英語單詞，記物理公式，背文言文，背化學方程式。記得高中時，董老大讓我們把自己的理想寫在紙上，把我們的理想放進一個瓶子裡，然後把理想之瓶埋在我們一起種的一棵樹下面，約定十年之後，我們把瓶子挖出來（不知那瓶還在否）。當時我寫的什麼記得不太清楚了，那個時候我都搞不明白自己的理想是什麼，也許是要想當個什麼家，不是科學家就是發明家，但沒有清晰的概念。其實當時哪在乎這些，就想著怎樣在高考中取得好成績。
經歷了充實的高中生活（沒有戀愛，標準的三點一線生活方式），離開了家鄉，來到了大都市，進入現在的大學。到了大學該幹什麼呢？我迷失了方向。那個小時候想成為科學家或發明家的理想早就不知跑到哪去了。渾渾噩噩的過了快三年，慶幸的是自認為自己還沒有墮落。剛進大學，發現自己不懂的東西太多了，該學什麼呢？教科書當然不想看了，只要考試及格就行了，而且考試前兩週抓緊時間看看書，及格還是沒問題的。平時不用努力學習，一下子覺得時間很多，得自己找事做。沒有目標是可怕的，看不清前面的路，容易摔跟頭。也許從那個時候開始，我學會了幻想。室友說我情商有點低。情商是什麼東西，不懂，去圖書館查查，才發現我以前錯過了太多好書。以前看的書真的太少了，教科書之外的書幾乎就沒怎麼看過。大一那一年，我就常常呆在圖書館看書，歷史，人物傳記，心理學，哲學，但不看小說、文學，我也不明白我為什麼不看小說，可能覺得小說是虛構的，沒意思（可我又常常幻想，去虛構一些東西，有時我也搞不明白我自己）。由於沒有養成做讀書筆記的習慣，看的很多書都忘了。也許那個時候只是想著怎麼打發時間。
我不得不說，大學過得真的很快，常常感覺似乎什麼都沒幹，一天就莫名其妙的過去了。受同學的影響，我喜歡上了日本動漫，不過我只看《海賊王》和《火影忍者》。每當星期天看完一集《海賊王》，就感嘆“啊，一週又過去了”。有時候沒出，就狠狠地罵一句“MD，一週過去了，《海賊......
為什麼要上學 寫一篇文章
我為什麼讀書?前段時間在報紙上看到這樣一則訊息：湖南的一位政治課老師在給學生做報告時，問學生為什麼而讀書？學生做出了各種各樣的回答，但這位老師對學生的回答都不滿意，最後他提出，學生讀書的目的並不複雜，大家之所以認為不好回答，是因為學生在現有的教育體制下，把問題想的太複雜了。他說，讀書什麼也不為，就為自己將來能掙大錢，娶美女。這個回答令在場的學生十分不解，被媒體報道出來以後，也引起了社會各界的廣泛關注和熱烈討論。
提及這樣一個話題，我們似乎很難回答。我們都在努力地讀書，可是我們真有些不知為什麼讀書？真的是為了掙大錢，娶美女？
我想不然，如果真是為了這樣一個功利性的目的，那麼真是如清人黃景仁所說：“百無一用是書生”。我們身邊不是還有許多沒有讀過什麼書的老闆、老總嗎？這樣功利性的目的也許不是我們讀書的真正理由。
也許在我們內心有這樣的想法：爸爸媽媽讓我讀書的，讀書是為了今後能找到一份體面的工作，有一份可觀的收入。正所謂“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”，“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”，“功成名就，封妻廕子”，千百年來，這是多少寒窗貧儒為之終身奮鬥的理想，既有相對穩定的工作，也斷斷不是為了這些。
“大江歌罷掉頭東，遂滅群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。”這是少年周恩來負笈扶桑時一番話，為中華之崛起而讀書，也許我們還沒有那般豪氣干雲。正如一位哲人說的，“不為無為之事，何以遣有涯？”這是一種超脫，一種境界，也許我們目前還達不到的。
記得剛讀小學一年級的第二天，我就打算不再去上學了。因為在學校要做作業，上課要發言，表現不好丟掉面子，表現差點受批評，規矩很多，管理嚴格，哪像在家輕鬆自在，無憂無慮。就這樣在家“呆”了一天，沒小夥伴陪我玩，下午小夥伴放學後還津津樂道地談論起學校裡發生的事情。這下我可有點急了，想想自己可能有很多有趣的事沒聽到，有很多知識沒學到，別人比自己知道得多了，他們的快樂讓我羨慕。另外一下午沒人陪我玩，爸爸媽媽還責備我，我真像個傻瓜，真是有些後悔莫及。我可怎麼辦？第三天，我在父母的鼓勵下上學去了，在我讀書的十一年中，從未請過假。那麼是什麼激勵我認真讀書的呢？我為什麼讀書呢？
我為好奇而讀書。為什麼小朋友們都讀書呢？為什麼讀書能有那麼多我從未聽說的人與事呢？為什麼讀書的人說的話與我們不一樣呢？為什麼讀書人特別會講故事呢？為什麼讀了書還能幹很多沒讀過書的人的很多事情呢？為什麼那麼多的花草樹木沒讀書大都不認識呢？為什麼讀書了就會寫字呢？……一切的問題引起我的好奇，我真想有這十八般武藝，能做很多事，能懂很多道理，能幹大事業。
我為讀書而讀書。不讀書就不能讀書，要讀書才能多讀書。大字不識的爺爺看不懂書，戴著老花鏡的奶奶會問我書上寫了什麼。而讀書好比我們多了雙眼睛，小的可以放大，糊塗的可以看得清楚，遠的可以變近。我會經常為我多認識一個字而感到驕傲，我還可以與爸爸比比誰認識的字多，誰知道得事情多。我還可背出、拼出我國的地圖，我還知道地球原來是圓的，我還知道為什麼太陽會落山……一切都太奇妙了，在讀書中慢慢長大，我看懂了很多的書，而這一切都得感謝我讀書了。
我為信仰而讀書。讀書久了，知道得多了，自己的感受多了，想法也多了。我知道我們個人的力量很微薄，但是我們通過讀書，一次次的感悟，一次次的銘記，一次次的厚積薄發，一次次的品格完善，我們能為社會做很多事，做我們未曾想到會做的事，我們也真的可以為歷史的紀錄留下些什麼，這人類的幸福做點什麼。 雖然我們也許不能像范仲淹一樣“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”，但我們可以在我們有生之年為此做些自己力所能及的事。這......
作文 我為什麼要上學 600字
因為上學可以學知識,向孫中山學習,向高爾基學習,向......
有3個原因是:
1.學習知識讓生活變的更加豐富多彩
2.學習語言,取長補短,保家衛國
3.學習體育,在奧運會上為祖國爭光
如果以後我們中國人不學習,其他國就會說我們是東亞病夫.身為中國人一定要好好學習.
有一句話是:天才是有百分之九十九的汗水和百分之一的靈感.
如果其他國的科技發達了,我國的科技很差很差,我們中國人就像一堆爛泥就要捱打了.所以我們好好學習,天天向上,讓世界變得更美好.
有人說:"一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰".這句話說的太好了,人們一定要好好學習,做一個偉大的人.
啊,學習真是天下第一偉大的事情.
我們為什麼要上學
人為什麼要上大學，與為什麼要上小學、上初中、上高中是一樣的道理。這要從人為什麼要上學講起。要說清人為什麼要上學，先說人為什麼要學習，或者為什麼要學知識。
人為什麼要學知識呢？因為人是文明動物，是高階動物，人是有思想的。人之所以為人，之所以不同於其它的動物，最根本的區別就在這裡。人之所以為人，還因為他是社會的動物，是人類社會的一員，任何人都不可能孤立於社會之外。譬如狼孩，在嚴格意義上講，在他被解救之前是不能算是人的，只能說他具有人的外形。而人如果要成為社會的一員，成為人類的一員，就必須首先被人類社會的文明所接納、所改造，必須首先把自己融入人類社會的文明之中，否則是不能稱其為社會的人的。同時人類社會要延續，要發展，就必須一代一代傳承它的文明成果，否則人類只能返回到茹毛飲血的動物時代。
文明成果亦即知識。知識可以自己在實踐中得到，但太慢，並且一個人不可能、也不必要經歷所有的事情。所以必須向長輩、向其它人學習。學習的方式，可以在家庭中也可以在社會中，這即是所謂的家庭教育和社會教育或叫社會環境的影響。可以師徒相授，沒有學校之前就是以這種方式為主。私塾是學校教育的一種方式，在現代學校教育產生以前就是這種教育方式。這些方式的侷限性很多，比如不規範、效率不高等。隨著社會的進步，現代的學校教育產生了，實踐證明這是一種最為有效，最為高效的人類文明亦即知識的傳承方式。
學校教育與過去師徒相傳相比是人類社會的一個大的進步。人能夠大從小學到中學十二三年的時間裡學到這麼多的知識，與這種學習方式是分不開的，如果沒有學校教育，一個人在十幾年的時間學會人類幾千年積累的這麼多知識，可能要更長的時間才行。這就是為什麼要有學校，也就是為什麼要上學的道理。
這個問題解決了，那人為什麼上了小學還要上初中呢？因為人類發展到今天，積累的經驗、技能、瞭解的知識、或者說它的文明成果，不僅僅是小學學到的那一點，除此之外還有很多。那這些成果或知識又如何一代一代傳下去，不至於失傳呢？人就只有再上初中、再上高中，以至於再上大學。
那麼，人是不是非上大學不可呢？也不是，正如人不一定要非讀博士、不一定非讀研究生一樣。不讀博、研也是能活人的。但正如你讀了小學，認識了幾個字，認識了幾個數，會讀文章，會算數，你一定比沒讀過小學、不識字、不會算數的人生活要方便---方便也是好，所以你的生活比沒上過小學了要好。那麼上了大學就比不上大學，就會知道更多的知識亦即人類社會文明的成果。那你生活就更方便了，更自由了。這是要加一句，為什麼說更自由了呢，因為你知道的更多了，那麼由於無知帶給你的種種限制就少了，這也是人類社會進步的動力，即為了人類更自由。
是不是不上大學就一定生活不好麼？也不是，正如一個人上了小學不一定比不上小學生活就好一樣，人上了大學也不一定比不上大學的人生活就好。但上大學一定是為你更好抑或叫更自由的生活創造了一個條件。再說人不上大學也可以通過其它方式學到很多知識，比如自學成才。但正如前邊所說的，學校教育是目前為止最為高效的教育方式，所以還是上大學比較好。
可能有些家長對孩子說的是很功利化的東西，這樣的東西講給孩子對孩子所起的作用不可能是很大的，不可能是有力有利的，也不可能是持久的。要知道，孩子在學習過程中是要面臨好多好多困難，要克服這些困難，必須要有內心的動力或者叫內在的動力。動力的產生緣於對學習目的的正確的認識。不正確的認識，比如過上好生活、收入高等，也會產生動力，但這種動力不可能強大、也不可能持久。比如你說上大學為了過上好日子，為了創造財富，但明顯有一些人不上大學也過上了好日子......