手工點線面是什麼意思?

General 更新 2024-11-23

美國的手工課是怎麼上的上課步驟是什麼注重培養哪些能力請專業人士

一、選擇材料豐富的手工課教學內容

美國心理學家布魯納說:“最好的刺激是對學習材料的興趣。”手工材料使兒童的

構思、設計得以實現。不同性質的材料具有不同的特徵、不同的質感、不同的色彩和

不同的表現手段，造型要求也各不相同。手工製作的材料多種多樣，按材料形態可分

為面狀材料、線狀材料和塊狀材料。所謂面狀材料就是主要以長寬變化為特徵的材料，

如各種紙、布、木板及紙箱等。線狀材料主要指材料長短的變化，如各種線、棒、絲

等。塊狀材料是指呈立體狀態的材料，如粘土、石膏、紙漿、陶泥等。這些材料並不

是獨立存在的，他們可以相互融合。空間思維的最大障礙是思維定式和思維慣性，引

導兒童在製作過程中發現材料獨有的性質，根據每種材料的特性，將各種材料綜合運

用所創造出來的作品形式豐富、新穎，打破原有的思維定式，能充分挖掘兒童的創造

力和空間想象力。

傳統節口的手工作品題材豐富，手工材料也是多種多樣的。勤勞樸實的人們根據

傳統節口的特點創造出的各種藝術作品對兒童的審美能力、民族文化的認同有重要的

意義。把我國的傳統節口作為兒童手工課教學的內容對他們進行手工教育的方式有兩

種:一是利用某些傳統節口共有的藝術品形式進行手工教育活動，如剪紙。剪紙可以

把我國每個傳統節口都表現出來。春節，讓兒童學習剪窗花，剪福字、剪新年屬相等;

端午節教給兒童剪人物頭像、剪鍾馗等;中秋節則可教兒童剪菊花、玉兔、各種各樣

的月餅等。二是利用某種節口獨有的藝術形式進行手工教育活動。春節是我國最古老

最大的最熱鬧的傳統節口，春節在經過千百年的發展後，產生了許多優秀的藝術作品，

如年畫、春聯、皮影戲、剪紙、麵人、面具等。孩子們對這些藝術品產生濃厚的興趣，

利用這些藝術品形式進行手工活動，如貼對聯、剪窗花、做紙鞭炮等。正月十五元宵節是團圓的節口，元宵夜吃湯圓、賞花燈。因此花燈是元宵節產生的藝術品，花燈的

種類繁多，有玻璃燈、紙燈、走馬燈、宮燈、孩子玩的花燈等。圍繞這一主題進行進

行元宵節手工創造活動，如做花燈，做元宵等。母親節可教兒童做康乃馨，教師節教

兒童做賀卡等。這些手工作品的材料多種多樣，融入傳統民俗的審美情趣，不僅有利

於增長知識開拓兒童的文化視野，提高他們的想象力、創造力、多向思維能力和實踐

能力還有利於傳承我國的傳統文化，增強對本民族文化的認同感和自豪感，做一名具

有民族情懷的中國人。

廢舊材料更是多種多樣，它主要是指生活中的一些具有可塑性、有肌理、有色彩

及形狀特點的廢棄物品。每個家庭都會有很多的廢舊物品，這些廢舊材料是放錯地方

的資源，他們在設計師的眼中可能是閃閃發光的金子，在孩子的眼中可能是一座城堡。

將廢舊材料進行二次利用不僅鍛鍊兒童的想象力、創造力、空間思維能力還能為保護

環境做貢獻。生活中可用的廢舊材料種類繁多，主要有塑料類(吸管、飲料瓶、瓶蓋、

鈕釦、塑料盒、光盤等)、天然材料類(樹葉、種子、石子、沙粒、蛋殼、羽毛等)、

金屬材料(鐵絲、易拉罐等)。將這些材料綜合利用可製作成各種各樣的裝飾品，如

種子粘貼畫、蛋殼貼畫、飲料瓶改造、綜合材料拼貼等。

廢舊材料的改造方法有很多種。如(1)實用設計。把廢舊材料進行重新改造，

使他們具有新的使用功能，如紙筒裝飾變筆筒，紙盒的組合變收納箱，廢舊毛線布料

變玩具等。(2)根據材料的原有特性再設計。將廢棄的物品看成可以進行再次加工的

材料，利用原材料的特點(顏色、質地、肌理等)，打破對原材料的認識，發揮想象

力，化腐朽為神奇，從中獲得情趣。如易拉罐改造成汽車、桌椅、花朵等。(3)外觀

改造。用一定的手工工藝改變廢舊材料的外觀，用上色、粘貼、揉皺......

關於點線面和視覺傳達的話題字數越多越好！

視覺傳達設計

視覺傳達設計（Visucl Communication Design）是指利用視覺符號來傳遞各種信息的設計。設計師是信息的發送者，傳達對象是信息的接受者。簡稱為視覺設計。

視覺傳達包括:“視覺符號”和“傳達”這兩個基本概念

所謂“視覺符號”,顧名思義就是指人類的視覺器官――眼睛所能看到的能表現事物一定性質的符號，如攝影、電視、電影、造型藝術、建築物、各類設計、城市建築以及各種科學、文字，也包括舞臺設計、音樂、紋章學、古錢幣等都是用眼睛能看到的，它們都屬於視覺符號。

所謂“傳達”,是指信息發送者利用符號向接受者傳遞信息的過程，它可以是個體內的傳達，也可能是個體之間的傳達，如所有的生物之間、人與自然、人與環境以及人體內的信息傳達等。它包括"誰"、"把什麼"、"向誰傳達"、"效果、影響如何"這四個程序。）

視覺傳達設計這一術語流行於1960年在日本東京舉行的世界設計大會，其內容包括：報刊雜誌、招貼海報及其他印刷宣傳物的設計，還有電影、電視、電子廣告牌等傳播媒體，它們把有關內容傳達給眼睛從而進行造型的表現性設計統稱為視覺傳達設計電影海報，簡而言之，視覺傳達設計是“給人看的設計，告知的設計”——（日本《ザィン辭典》）。

從視覺傳達設計的發展進程來看，在很大程度上，它是興起於19世紀中葉歐美的印刷美術設計（Graphic Design,又譯為“平面設計”、“圖形設計”等）的擴展與延伸。隨著科技的日新月異，以電波和網絡為媒體的各種技術飛速發展，給人們帶來了革命性的視覺體驗。而且在當今瞬息萬變的信息社會中，這些傳媒的影響越來越重要。設計表現的內容已無法涵蓋一些新的信息傳達媒體，因此，視覺傳達設計便應運而生。

視覺傳達設計是通過視覺媒介表現並傳達給觀眾的設計

體現著設計的時代特徵和豐富的內涵，其領域隨著科技的進步、新能源的出現和產品材料的開發應用而不斷擴大，並與其他領域相互交叉，逐漸形成一個與其他視覺媒介關聯並相互協作的設計新領域。其內容包括：印刷設計、書籍設計、展示設計、影像設計、視覺環境設計、（即公共生活空間的標誌及公共環境的色彩設計）等。

視覺傳達設計多是以印刷物為媒介的平面設計

又稱裝潢設計。從發展的角度來看，視覺傳達設計是科學、嚴謹的概念名稱，蘊含著未來設計的趨向。就現階段的設計狀況分析，其視覺傳達設計的主要內容依然是Graphic Design一般專業人士習慣稱之為“平面設計”。“視覺傳達設計”、“平面設計”兩者所包含的設計範疇在現階段並無大的差異，“視覺傳達設計”、“平面設計”在概念範疇上的區分與統一，並不存在著矛盾與對立。

視覺傳達設計是為現代商業服務的藝術

主要包括標誌設計、廣告設計、包裝設計、店內外環境設計、企業形象設計等方面，由於這些設計都是通過視覺形象傳達給消費者的，因此稱為“視覺傳達設計”，它起著溝通企業——商品——消費者橋樑的作用。視覺傳達設計主要以文字、圖形、色彩為基本要素的藝術創作，在精神文化領域以其獨特的藝術魅力影響著人們的感情和觀念，在人們的日常生活中起著十分重要的作用。

視覺傳達設計的領域

(1)字體設計 (2)標誌設計 (3)插圖設計 (4)編排設計 (5)廣告設計 (6)包裝設計 (7)展示設計

各類視覺傳達設計的涵義和特點

標誌設計:

人們可以獲取大量信息，並很大程度地影響自己的生活觀念和生活方式。分為政治性、公益性、文化性、商業性。

包裝設計:

對書籍的封面及排版等進行藝術化的設計，提高讀者的閱讀興趣，從而加深對其......

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