中國近代教育家有哪些?

說說中國近代的教育家有哪些

蔡元培【近代】

（1868一1940）中國近代民主革命家、教育家。字鶴卿，號孑民，浙江紹興人。光緒進士，授翰林院庶吉士，補編修。戊戌維新變法失敗，深感清政府腐敗無能，棄官南返，開始從事教育和革命活動。1937年抗日戰爭爆發，上海淪陷移居香港，後病卒於香港。 其主要教育思想為： （1）提出了著名的自由主義和諧發展的教育方針，認為要培養“健全的人格”，必須在“共和精神”的指導下，接受五個方面的教育：即軍國民教育，實利主義教育，公民道德教育，世界觀教育和美育才能完成，（2）主張 “思想自由、學術自由、兼容幷包”的辦學思想。（3）強調發展個性，崇尚自然。為使學生的個性和才能得到充分發展，強調要有“自動”、“自學”、“自助” 的精神，防止“注入式”的教學方法。（4）重視勞動教育、平民教育和女子教育。還支持“勤工儉學”和“工學互助”活動。其著作輯有《蔡元培全集》。

陳獨秀【近代】

（1879—1942）中國近代思想家、教育家，中國新文化運動的倡導者之一。字仲甫。安徽懷寧（今安慶市）人。

1918年和李大釗一起創辦《每週評論》，提倡新文化，宣傳馬克思主義，1919年積極參加並領導五四反帝愛國運動。1920年12月，任廣東省政府教育委員會委員長。曾試圖改革當時的教育， 1921年中國共產黨成立，為創始人之一，被選為中國共產黨總書記。1924年著文主張收回教育權，支持教會學校學生的鬥爭。第一次國內革命戰爭後期，因犯右傾機會主義錯誤，1927年被撤銷中國共產黨總書記職務。1929年被開除出黨。著作輯為《獨秀文存》

胡適【近代】

（1891—1962）中國近代學者、教育家。字適之，安徽績溪人。早年在上海梅溪學堂、澄忠學堂和中國公學求學。1910年赴美留學。先後入康乃爾大學和哥倫比亞大學學習，受業於杜威，獲哲學博士學位。自稱“受杜威先生實驗主義哲學的絕大影響”，實用主義是他“生活和思想的一個嚮導”。

他一生參加學術活動的領域較廣泛，在哲學、文學、歷史和教育等方面，均有專門論著。教育方面，他提倡改良主義的教育救國論，要求學生“安心求學”，埋頭於“讀書救國”，反對學生參加革命運動。同時竭力宣傳實用主義的教育理論和方法。他對高等教育的建設和規劃特別重視，認為高等教育是國家學術研究的中心。主要著作有《中國哲學史大綱》（上卷）、《白話文學史》（上卷）和《胡適文存》等。

李大釗【近代】

（1889—1927）中國無產階級革命家，教育家。字守常。河北樂亭人。

中國最早的馬克思主義者，中國共產黨刨始人之一。熱情歌頌俄國社會主義十月革命，積極宣傳馬克思主義。1918年任北京大學圖書館主任，並參加《新青年》編輯部工作，1920年任北京大學教授。中國共產黨成立後，負責北方區黨的工作。在這期間還直接領導新潮社、北京學生救國會、少年中國學會等進步組織。是中國共產黨第二屆中央候補委員，第三、第四屆中央委員、1927年4月6日被奉系軍閥張作霖逮捕，28日在北京英勇就義。 他是最早以馬克思主義為指導研究中國教育問題的先驅者。認為要使中國社會得到徹底改造，光靠教育的努力不行，“只有剷除國內的督軍制和國外資本主義這二重障礙”，教育才能振興。他提出了勞動教育問題，要求人人都有受教育的均等機會。他還號召知識青年到農村去，“把知識階級與勞工級打成一氣”。其著作合編為《李大釗文集》。

粱啟超【近代】

（1873—1929）中國近代思想家、教育家。字卓如，號任公，廣東新會縣人。早年曾應科舉，中舉人。。 戊戌變法失敗後，流亡日本，後遠遊美、......

中國有哪些著名的教育家

中國古代著名的教育家有孔子、墨子、荀子、王陽 明； 近代中國 則有陳 垣、陶行知、晏陽初、黃質夫、夏丏尊、林伯襄、蔡元培、馬君武、許壽裳、嚴範孫、胡雨人、胡敦覆、葉聖陶、張伯苓、嚴修、楊昌濟、梁漱溟、吳稚暉、陳嘉庚、李光 前、馬敘倫、黃炎培、蔣百里、梅貽琦、羅家倫、黃現璠、薩本棟、王 亞南、汪德耀、蔣南翔、周培 源、嚴濟慈、盧嘉錫、竺可楨、馬寅 初、丁石孫、溫元凱、匡亞明、唐國安、 徐特立、屈伯川、湯有祥、柳貽徵、杜亞泉、武訓、黃乃裳 、包煜文、容閎、江學珠、史英、陳清 枝、楊茂 秀和李 雅卿； 當代顧明遠、周舜英、楊立梅、俞慧耕、朱小蔓的教育哲學是中國新時代文化的一部分。當代教育家，還有孫雲曉、盧勤、成墨初、林格、晨曦等。

中國著名教育家有哪些

蔡元培 陶行知

我國近代史上著名的教育家有哪些?

蔡元培（1868一1940）中國近代民主革命家、教育家。字鶴卿，號孑民，浙江紹興人。光緒進士，授翰林院庶吉士，補編修。戊戌維新變法失敗，深感清政府腐敗無能，棄官南返，開始從事教育和革命活動。1937年抗日戰爭爆發，上海淪陷移居香港，後病卒於香港。 其主要教育思想為： （1）提出了著名的自由主義和諧發展的教育方針，認為要培養“健全的人格”，必須在“共和精神”的指導下，接受五個方面的教育：即軍國民教育，實利主義教育，公民道德教育，世界觀教育和美育才能完成，（2）主張 “思想自由、學術自由、兼容幷包”的辦學思想。（3）強調發展個性，崇尚自然。為使學生的個性和才能得到充分發展，強調要有“自動”、“自學”、“自助” 的精神，防止“注入式”的教學方法。（4）重視勞動教育、平民教育和女子教育。還支持“勤工儉學”和“工學互助”活動。其著作輯有《蔡元培全集》。

陶行知

1891一1946）中國近代教育家。原名文浚，又名知行。安徽歙縣人。1910年入金陵大學文科，1914年赴美國留學，1915年獲伊裡諾大學政治碩士學位

1946年4月，回上海從事反內戰、反獨裁的民主運動。同年7月因腦溢血逝世。毛澤東稱他是偉大的人民教育家。 著作很多，已合編為《陶行知全集》（六卷）。

楊賢江（1895—1931），伐江餘姚人。馬克思主義教育理論家。1921年，被商務印書館聘為《學生雜誌》主編，任職六年。楊賢江是中國共產黨早期黨員之一。他參與了五卅運動和上海三次工人武裝起義的組織工作。大革命失敗後，他轉移到日本，在日本邊進行革命活動邊從事社會科學和教育科學的研究及翻譯工作。1929年他祕密回國，繼續從事革命鬥爭。由於在白色恐怖下鬥爭，環境惡劣，工作繁重，他積勞成疾，於1931年逝世，年僅36歲。

徐特立（1877年2月1日-1968年11月28日），原名懋恂，字師陶，中國革命家和教育家，湖南善化（今長沙縣江背鎮）人。毛澤東和田漢等著名人士的老師。