如何培養職業道德?

如何提高自身的職業道德修養？

職業道德修養是一種自律行為，關鍵在於“自我鍛鍊”和“自我改造”。教師職業只有在教育實踐中，通過努力學習提升自己的職業道德素質，一方面靠他律，即社會的培養和組織的教育；另一方面就取決於自己的主觀努力，即自我修養。兩個方面是缺一不可的，而且後者更加重要。你可以通過隨時隨地認真培養自己的道德情感，充分發揮教師思想道德上正確方面的主導作用，促使“為他”的職業道德觀念去戰勝“為己”的職業道德觀念，認真檢查自己的一切言論和行動，改正一切不符合社會主義職業道德的東西，才能達到不斷提高自己職業道德的水平。在此我總結了以下幾點：1、加強理論學習，注意內省，慎獨一是道德修養要加強理論學習 人們從事改造客觀世界的活動需要知識，這就必須學習。同樣，人們改造主觀世界，提高自己的道德水平，也需要學習。加強理論學習，是教師職業道德修養的必要方法。二是道德修養應注重內省和慎獨 “內省”、“慎獨”，也是教師職業道德修養的重要方法 ，要注意在理論學習過程中進行“內省”和“慎獨”。2、勇於實踐磨練，增強情感體驗德修養不能脫離改造社會、改造世界的客觀實踐。與教育實踐活動相結合，按照教師道德的規範和要求，不斷進行自我教育的和自我改造，是教師職業道德修養的根本方法。教育實踐不僅是教師進行師德修養的現實基礎，同時，也是檢驗師德修養的唯一標準。3、虛心向他人學習，自覺與他人交流養不是教師個人孤立的脫離社會的閉門修養，而是在教育實踐中人與人相互交往相互影響的社會性活動，教師品德修養也是社會道德進步的重要組成部分。在社會生活中總是蘊藏和湧現著美好的思想品質和道德風尚，教師作為精神文明的傳播者，同時也應該成為良好道德情操、思想風貌的效法者和學習者，因此，“見賢思齊”，虛心向他人學習，自覺與他人交流就是師德修養的一個好方法。4、確立可行目標，堅持不懈努力師德修養同人們認識和改造客觀世界的一切活動一樣，不能是盲目的、無計劃的，而必須有著明確的目標作為指導。總之，師德修養是一個循序漸進、逐步提高的過程，既要有崇高的師德理想作為個人修養的目標，又要從自身實際出發，有切實可行的具體要求； 從現實實踐中的具體問題入手。

如何養成良好的職業道德

(一)在日常生活中培養

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。職業道德行為的最大特點是自覺性和習慣性，而培養人的良好習慣的載體是日常生活。因此，要緊緊抓住這個載體，有意識培養自己的良好習慣，久而久之，習慣就會成為一種自然，即自覺的行為。

“培養”意為按照一定的目的長期地教育和訓練，在日常生活中培養職業道德行為應做到：

1.從小事做起，嚴格遵守行為規範

行為規範是指在行為方面的約定促成或明文規定的標準、準則，它告訴人們該怎樣做，不該怎樣做。凡小事做起，嚴格遵守行為規範。例如學生證、幹部證、文明監督崗的佩戴，遵守校紀、班紀、宿舍紀律等，在點點滴滴方面按照職高生的各種規範來要求自己。

2.從自我做起，自覺養成良好習慣

良好的習慣是每一個人終身受益的資本，不好的習慣則是人的一生羈絆。每一位同學要從自我做起，從行為規範要求入手，從行為習慣訓練抓起，持之以恆，就能養成良好的習慣。

(二)在專業學習中訓練

專業理論知識與專業技能是形成職業信念和職業道德行為的前提和基礎。職業道德行為的養成，離不開知識的學習和技能的提高。

“訓練”意為有計劃、有步驟地使之具有某種特長或技能。在專業學習中訓練職業道德行為的要求是：

1.增強職業意識，遵守職業規範

職業意識是人們對求職擇業和職業勞動的各種認識的總和，它是職業活動在人們頭腦中的反映。

職業規範是指某一職業或崗位的準則。包括操作規程和道德規範。

中等職業學校的學生要在專業學習和實習中增強職業意識，遵守職業規範，這是未來幹好職業、實現人生價值的重要前提。

2.重視技能訓練，提高職業素養

作為職校的老師，對每位同學都要重視技能訓練，向勞動模範、先進人物學習，刻苦鑽研，培養過硬的專業技能，提高自己的職業素養。

(三)在社會實踐中體驗

“人的正確思想，只能從社會實踐中來”。豐富的社會實踐是指導人們發展、成才的基礎，是實現知行統一的主要場所。職業道德行為的養成離不開社會實踐，社會實踐是職業道德行為養成的根本途徑。

“體驗”意為通過實踐來認識周圍的事物，在社會實踐中體驗職業道德行為的方法有：

1.參加社會實踐，培養職業情感

“有知識的人不實踐，等於一隻蜜蜂不釀蜜”。在社會實踐中有意識地進行體驗，進而瞭解社會、瞭解職業、瞭解自我、熟悉職業、體驗職業、陶冶職業情感，培養對職業的正義感，熱愛感、義務感、主人感、榮譽感和幸福感等情感。

2.學做結合，知行統一

在社會實踐中，把學和做結合起來，把學到的職業道德知識、職業道德規範運用到實踐中，落實到職業道德行為中，以正確的道德觀念指導自己的實踐，理論聯繫實際，言行一致，知行統一。

(四)在自我修養中提高

“我的確時時解剖別人，然而更多的是更無情地解剖我自己”。自我修養指個人在日常的學習、生活和各種實踐中，按照職業道德的基本原則和規範，在職業道德品質中有目的地“自我鍛鍊”、“自我改造”和“自我提高”。自我修養應注意：

1.體驗生活，經常進行“內省”

“內省”一要嚴於解剖自己

，善於認識自己，客觀地看待自己，勇於正視自己的缺點;二要敢於自我批評、自我檢討;三要有決心改進自己的缺點，揚長避短，在實踐中不斷完善自己的職業道德品質。

2.學習榜樣，努力做到“慎獨”

“莫見乎隱、莫顯乎微，故君子慎其獨也。”“慎獨”是指獨自一個人在沒有外界監督的情況下，也能自覺遵守道德規範，不做對國家、對社會、對他人不道德的事情。作為中職生要激勵和鞭策自己，加強道德修養，自覺做到“慎獨”，努力提高職業道德修養。

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如何養成良好的職業道德

正 良好的職業道德,必須在長期的、經常的反覆鍛鍊中,才能培養出來。 具體做法有以下幾點: (1)堅持正常的生活會制度,充分發揮道德評價的作用 在職業活動中,人們總是自覺、不自覺地根據自己的道德觀點,評判別人的行為和衡量自己的行為。當他們認為並根據自己的道德評價給以支持、讚揚,或加以反對、批評,從而堅持好的行為,改善不好的行為。這種人人都能感覺到的客觀存在的無形的精神力量,在培養人們的道德行為習慣中有著重要的意義和作用。建立健全正常的生活會制度,則是充分發揮道德評價作用的有效措施。通過正常的批評和自我批評,形成一種社會輿論和人們的內心信念,使不道德的行為經常受到“輿論的譴責”和“良心...

為什麼要注重職業道德養成？如何培養良好的職業道德？

首先我們要學會生活，要勇敢的面對生活中所遭遇的挫折和坎坷，然後以一種寬大樂觀的心態去平靜的思考、分析問題，一定要把自己的心態放在一個正確的位置上，這點是至觀重要的，因為一個正確的心態才不至於使得我們鑽牛角尖，才不會誤導我們前行的方向，我們年青人肩負著自己未來的重託，肩負著家庭的重託，也肩負這社會大家庭的重託，更肩負著生活乃至生命的重託。因此我們要有一個良好的生活個性，從另一個角度來講，其實勇敢、積極、平安、健康、快樂、幸福的去生活才是我們每個人最根本的職業，因此我們必須要為自己培養一個良好的生活習慣，樹立起一個正確的人生觀和世界觀，因為思維控制著我們的言行，只有當一個人思想的昇華才能人品的優秀

這是網上的

第一個問題我不知道，第二個問題是

1、從小事做起，嚴格遵守行為規範。

2、從自我做起，自覺養成良好習慣。

如何培養職業道德

所謂職業道德,就是同人們的職業活動緊密聯繫的符合職業特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質的總和如果說道德教育是道德內化為良心和品質的外在要素，那麼，道德修養就是道德內化為良心和品質的內在要素。道德修養主要是指行為者的自我分析、自我教育、自我陶冶以及由此而達到的道德水平和道德境界。道德修養是道德品質形成和道德人格塑造的重要途徑。道德修養是道德實踐活動的重要形式之一，是提高自我道德素養，鑄造理想的道德人格，培養優秀的道德個性的必由之路。古希臘哲學家赫拉克利特說：“教養是有教養的人的第二個太陽。”道德修養是一個人自我品質鍛鍊和人格昇華的階梯。 道德修養的實質是作為修養者的個體對自我不道德的思想和行為自覺地開展鬥爭的過程，尤其表現為個體的道德理性對其本能情慾的鬥爭過程。道德修養的一個重要內涵就是要自覺地以理導欲，解決理欲矛盾。當然這並不是說要抹殺、消滅自然情慾，而是要以道德理性駕馭自然情慾，使自然情慾得到昇華和超越，使理性的自我對感性的自我、理想的自我對現實的自我進行合理調節和控制。道德修養的重大意義在於，它推動個體實現從“自然人”向“道德人”轉化，鼓舞個體不斷地超越自我，完善自己的人格，實現個人和社會的統一。馬克思主義倫理學認為，人的道德品質的善惡優劣都不是先天就有的，而是後天養成的。人的道德品質的一個特點，就是它的社會性和可變性。一個人在道德品質上的向善向惡的能力也不是先天就有的，而是在一定的社會關係中形成的，與個人的自我道德修養有著密切的聯繫，如果沒有自己的主觀努力，要培養高尚的道德品質是不可能的。在社會主義道德實踐中，我們常常可以看到這樣的情形：有些人的出身、學歷、經歷和所處的環境大致相同，但有的人進步很快，道德品質高尚；而有的人卻進步很慢，缺乏起碼的道德品質，甚至頹廢、墮落，究其原因，往往與他們個人的主觀努力和自我修養分不開。一個道德高尚的人，必定是一個自覺進行道德修養的人。在中國的傳統道德文化中，有著重視個人道德修養的優良傳統。古人把修身、養性看做“齊家”、“治國”、“平天下”的根本。人民教育家陶行知不僅自己身體力行，重視道德修養，而且要求人們每天問一下自己：“我的道德有沒有進步？”號召人們重視“公德”和“私德”的修養，“建築人格長城”。今天，我們肩負著建設有中國特色社會主義的神聖使命，因此，更應注重道德修養，把自己鍛鍊成為一個道德品質高尚的人。

如何培養好的職業道德與職業素養

提升自身的職業素質大致可分成兩大部分:首先，要具備並強化職業意識;其次，不斷磨練職業素質。

源引管理大師彼得·德魯克，於1954年出版的《管理實踐》一書中的《三個石匠的故事》。從前，有人問三個正在幹活的石匠在做什麼？第一個石匠木然地說：“我在混口飯吃。”第二個石匠一邊努力敲打石塊一邊說：“我在做全國最好的石匠活。”第三個石匠眼中帶著想象的光輝仰望天空說：“我在建造一所世界上最有特色的大教堂。” 10年之後，第一個手藝毫無長進，被老闆炒了魷魚；第二個勉強保住了自己的飯碗，但只能是一名普普通通的泥水匠；第三個卻成了著名的建築師。於是，我們聯繫現今實際，不難拓展、歸結出提升自身的職業素質的幾大意識。

其一，對企業的責任意識。有了責任意識，才會主動承擔更多的工作，在工作中能自覺地善始善終，在出現問題時先從自身尋找改進的方向而不是互相責怪、互相推諉。有了責任意識，才會鄭重地兌現承諾，才會堅守職業道德，對企業忠誠。

其二，工作中的職業化目標意識。新員工在企業中常犯的錯誤之一是缺乏主動性，推一推，才動一動，相當被動地成長自己。不懂得自己主動並適時設定上級認可的工作目標，並落實到行動。

其三，對上級職業化的溝通意識。走出校門不久的新畢業生，往往會沿用在校園中與老師的溝通模式，即到期交作業，老師不問則不會主動彙報作業情況。因此到了企業中也沒有向主管主動彙報工作進程的意識，要麼上級被迫主動來詢問他，要麼上司總是不知他在忙什麼，造成上下級之間的不默契，影響企業效率和效能，同時，也不可避免地影響到自身的持續發展！

其四，職業化的協作意識，即團隊互利共贏的意識。職業人士在遇到衝突時能做到對事不對人，強調事實，而職場新人往往感情用事，忽略事實;職業人士注重引導討論程序，而不是主導結果，同時尊重少數意見，避免盲點，力求尋求共同解，而不是多數解。這也是我們走向另一個更為廣闊的人生舞臺的最大障礙，應當引起我們的足夠重視！

其五，不斷學習和發展的意識。職業人士，必須不斷地進行知識和技能的更新，通過閱讀、參加培訓、工作實踐、向先進者學習、輔導他人、自我反省等多層次的學習方式，保持知識結構的與時俱進，並竭力於自身的不斷總結與昇華。不斷思考、總結自己的職業道路，實時確立、修正發展的目標和方向，在實踐中紮實前進......

其六，職業化的禮儀意識。職業化的禮儀是職業化的內在心態、意識和素質的外在綜合體現。職業化的禮儀意識，要求職業人從儀容、表情、舉止動作、服飾、談吐和待人接物等等方面展現出職業人的良好形象，從而進一步體現企業的良好形象。

以上六大職業化意識，是提升自身的職業素質的重要基礎。在此基礎上，可以更專注於某些特定的方面，不斷地磨練自身的職業素質。成功偏愛於有準備的人，你願意是其中一員嗎？

不斷磨練職業素質，是一個長期的鍛造過程。其間，我認為，最關鍵的內容：其一，明確自己所必備的職業素質標準；其二，在不斷的適時調整中，堅定、堅持前行的大方向。

明確自己所必備的職業素質標準，即工作中，實實在在要用到的知識、技能等等。比如，對於汽車中級維修工來說，處理來車的常規故障是基本職業素質的要求，再者，能從理論高度上，較為準確地確定故障產生的癥結所在，並能簡單、明瞭地解說故障的始末，難道，這不是更為高水準的表現嗎?總之，職業崗位的必備素質標準，對於職業人來說，應能瞭然於胸。

在不斷的適時調整中，堅定、堅持前行的大方向。只有這樣，才能更好地確保，自身的磨練過程中具體化的目標，有更強針對性的同時，明朗化前行的道路，穩步實現過程目標，不失為最優解之一。

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如何養成良好的職業道德

關鍵詞：職校生 技能訓練 職業道德

隨著國家經濟的發展，社會不但對勞動者的專業技能提出了要求，也對勞動者的職業素質特別是職業道德的要求越來越高。中等職業學校能否為社會培養出既有較高的專業技能又具有較高職業道德素質的勞動者，成為職業教育成功與否的關鍵。而職校學生學習興趣缺乏是造成其學習質量普遍偏低的重要原因之一，特別是在專業技能學習方面，他們不但不能明確自己的學習目的，更不懂得“一技之長”在個人發展道路上的重要性。因此，在教學中，注重職業道德與技能訓練培養相結合，是專業教師當前培養職校生的關鍵任務。教師在培養學生專業技能的同時，更要注重學生職業道德的培養。

一、在激發學生學習技能的興趣中強化職業道德養成教育

職校學生在進行專業的選擇時，往往都很盲目，其所選擇的專業，有的是家長選的，有的是通過招生簡章的介紹而選的，因此，很多學生對專業知識的學習缺乏興趣。鑑於此，教師必須採用靈活多樣的教學方式，培養學生技能學習的興趣，再進一步培養學生規範的職業道德。教師在進行技能教學之前，可安排學生到相關企業、實習基地參觀，瞭解本專業的發展前景，通過展示往屆學生技能訓練的成果，讓學生對技能訓練項目有一個感性認識。學生從教室到車間，身份已轉變，自己調配的時間多了，自由度增大了，教師要引導他們把精力放到技能訓練上來，把技能訓練中可能遇到的困難提出來，讓學生認識到技能訓練也是一種艱苦的學習，讓學生作好心理準備。同時，在技能訓練過程中，教師應有意識地培養技能骨幹，讓他們在技能與職業道德方面成為學生當中的模範，帶動技能訓練活動的開展。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館 二、在強化安全意識過程中提高學生的職業道德素養

安全是企業生產的保障。但要培養和強化學生的安全意識，必須從職業道德抓起，這樣才能達到治標又治本的目的。在實際教學過程中，教師可通過多媒體教學用生產事故圖片等向學生講解大部分生產事故都是人為因素造成的，主要是生產指揮者或操作人員精力分散、不遵守安全規程或缺乏安全意識而導致的。教師應通過對學生進行全方位的安全教育，使他們完成學生到工人的角色轉變，使其在安全意識上提高對自身的要求。在技能訓練過程中，要求學生熟練掌握機械設備或儀器的使用和安全注意事項等，要求全體學生嚴格遵守設備使用的各項規章制度。教師還可通過總結歷屆學生在技能訓練時出現的典型問題，結合操作過程中所出現的情況，進行比較分析和講解，幫助學生有效解決問題。同時在技能訓練中必須強化學生的安全文明生產意識，教師在訓練前講解安全文明生產知識，在訓練中加強巡視，發現問題及時糾正，防微杜漸，使學生養成良好的安全生產意識，提高職業道德素養。

三、把培養學生的產品質量意識作為職業道德養成的重要內容

質量是企業的生命，沒有質量就沒有效益。職校大多數學生將成為生產第一線的操作人員，他們要為企業創造效益，產品的質量非常重要，也只有在保證質量的情況下才能提高效率。因此，在技能訓練過程中，培養學生的產品質量意識尤為重要。這種意識的養成，離不開職業道德的養成，只有這樣，他們才會在心目中有一種質量意識、有一種責任感，因此，質量保證和道德養成是相輔相成的。通過產品的加工，學生不僅強化了質量意識，提高了專業技能水平，而且體驗了工作的艱辛以及勞動成果的來之不易，勞有所成，勞有所得，這為今後走上工作崗位打下了良好的基礎。

四、通過校企合作為學生職業道德的養成提供條件

校企合作是培養技能型人才的重要途徑，學校要好好把握這一途徑。職校畢業生具有高度的社會責任感和良好的職業道德，才能受到企業的歡迎，才能用所學的專業知識服務於企業、服務於社會。學生在校外參加......

如何培養自己良好的職業道德要求

1，從小事做起，嚴格遵守行為規範。

2，從自我做起，自覺養成良好習慣。

3，增強職業意識，遵守職業規範。

4，重視技能訓練，提高職業素養。

5，參加社會實踐，培養職業情感。

6，學做結合，知行統一。

7，在自我修養中提高。

什麼是職業道德，職業道德從哪些途徑培養

職業道德是指人們在職業生活中應遵循的基本道德，即一般社會道德在職業生活中的具體體現；是職業品德、職業紀律、專業勝任能力及職業責任等的總稱，屬於自律範圍，它通過公約、守則等對職業生活中的某些方面加以規範。

職業道德從以下途徑培養：

1、在日常生活中培養：培養按照一定的目的長期的教育和訓練，從小事做起， 嚴格遵守行為規範從自我做起， 自覺養成良好習慣。

2、在專業學習中訓練：有計劃有步驟地使之具有某中特長或技能在專業學習中訓練。