班級集體有意義的活動?

General 更新 2024-11-14

開展班級活動對學生髮展有什麼意義

1．班級集體活動對學生身心健康發展的積極作用

青少年學生正在長身體長知識時期，他們精力旺盛，求知慾強。開展多種有組織的班集體活動，可以鍛鍊身體，增強體質。通過各種活動，可以增長知識，提高認識能力。在活動中，他們通過各種感官去感受事物，也可接觸各種人與事從中獲得知識，開闊視野，增強思考能力。通過多種形式活動可以學到某些技能提高實踐能力，因為參加豐富多彩的活動不僅要看、要聽、要想，而且要說、要寫、要做。社會調查、勞動、參觀、訪問、文藝、體育、科技活動都要身體力行，從活動的準備到活動的進行都可以得到一系列的學習、鍛鍊機會，從而提高自己的實踐能力。通過班級集體活動能夠促進學生良好個性的形成。學生的個性品質、興趣，才能等在集體活動中能得到表現，也在活動中得到鞏固、發展和調整。性格內向的學生，有的由於多次活動中獲得滿意的角色而積極參與，其智慧和特長得到發揮，變得活潑、開朗，喜與別人交往。而熱情欠踏實的學生，在集體活動中多次承擔較複雜任務，也可使他鍛鍊得比較冷靜、實在。

2．班級活動對班級建設的積極作用

班級活動是建設良好班集體的重要組成部分和最重要的內容。班級的共同努力目標要靠班級每個成員參與共同的活動而實現。班集體的形成，需要通過一系列教育活動，而集體活動的有效開展，可促使集體目標的實現、集體紀律的增強、同學友誼的發展，因而也在一定程度上標誌著集體的形成、發展、鞏固。沒有經常的集體活動，集體的生命是孱弱的，整個班級沒有生氣，導致集體發展停滯以至集體“窒息死亡”。中學生喜歡參加各種生動活潑、富有情趣的集體活動。集體觀念、集體的義務感、責任感、集體的榮譽感、為集體服務的能力，在集體活動中得到發展。通過集體活動增強著集體凝聚力，調動每個集體成員積極性，形成著健康積極的集體輿論和良好風氣。

每一個學生的成長，每一個班集體的組織與建設都不是在靜止的狀態中進行和完成的，而是在活動的狀態下進行和完成的。學生的成長面臨著兩個世界：知識的世界和生活的世界。“知識的世界”引導學生獲得知識、開啟智慧、拓展心智視野；“生活世界”啟迪、培養學生的生活感受力，增進、豐富個人的生活體驗。知識世界與生活世界的融合，才能培養完整的人。可以說，班級活動把知識世界與生活世界聯繫了起來，作為我們班主任,需要從“知識世界”出發，引導每一個人面對“生活世界”，體驗生活，發展個性、舒展自我，成為真正意義上的人。所以說,做好班級活動的設計與組織對學生個人的成長、班級良好人際關係的建立、班集體的形成有著重要的意義

大學班級可以做哪些大型集體，有意義的活動？ 10分

像我們班的話，每個月都會組織一次團日活動，內容可以是，附近的名勝古蹟一日遊，看日出等。還有暑期的三下鄉。。。

有什麼好玩的班級集體活動遊戲？

1、泡泡糖

主持人召集若干人上臺，人數最好是奇數，當大家準備好時，主持人喊“泡泡糖”大家要回應“粘什麼”，主持人隨機想到身體的某個部位，臺上的人就要兩人一組互相接觸主持人說的部位。比如，主持人說左腳心，那麼臺上的人就要兩人一組把左腳心相接觸。而沒有找到同伴的人被淘汰出局。當臺上的人數剩下偶數時，主持人要充當1人在其中，使隊伍始終保持奇數人數。最後剩下的兩人勝出。因為遊戲並不具有技術和智力上的難度，所以在勝出人獲得獎品時，還可以稍微刁難一下，比如讓他站在椅子上用身體表現一個字（可以是他的名字之類）或者讓他表演一個節目等。此遊戲要注意，主持人喊出的身體部位要有一定的可實行性，要是不慎喊出上嘴脣，恐怕大家都得笑暈。

2、成語接龍

這個遊戲的名字只是用來迷惑大家，而並不是真的要接龍。選出幾位年輕人上臺，讓大家先在紙上寫出5個成語，因為遊戲題目叫成語接龍，所以大家會考慮的是成語如何接龍，最後一個字該容易還是簡單。等大家都寫好之後，讓大家都把自己的成語向臺下觀眾讀一遍。然後讓每個人在5個成語前加上“我初戀時、我結婚時、我洞房花燭夜時、我結婚後、我的婚外戀”，這樣連起來就變成“我初戀時（第一個成語）、我結婚時（第二個成語）、我洞房花燭夜時（第三個成語）、我結婚後（第四個成語）、我的婚外戀（第五個成語）”。有時效果會意想不到的搞笑。（有一次那人寫的是七上八下，還正好是第三個成語。）

3、兩人拔河

每兩人一組，背對背騎馬樁的姿勢站立，然後彎腰將兩手從自己胯下伸出與對方相握，用力量在保持自己不動的前提下讓對方先移動。此遊戲只限於男性，由於姿勢並不優美，再加上參加人員有一定限制性，所以並不太適合單位的聯歡活動。

4、傳呼啦圈

這個遊戲要較大的場地和較多人蔘加，恐怕也不是特別適合。若干人一組，手拉手圍成一個封閉的圓圈，在其中一人手臂上套上一個呼啦圈，比賽開始時，各小組同時運動，在不許用手的情況下，把呼啦圈穿過每個人的身體，最後傳一圈，最先完成的一組勝出。呼啦圈不能太大，否則穿越的時候太容易，也不能太小，讓大家都穿不過去。

5、吸管運輸

同上一個遊戲一樣要分出若干人一組，每人嘴裡叼一支吸管，第一個人在吸管上放一個有一定重量的鑰匙環之類的東西，當比賽開始時，大家不能用手接觸吸管和鑰匙環，而是用嘴叼吸管的姿勢把鑰匙環傳給下個人，直到傳到最後一個人嘴叼的吸管上。

6、正話反說

選幾個口齒伶俐的人蔘加遊戲，主持人要事先準備好一些詞語。主持人說一個詞語，要參加遊戲的人反著說一遍，比如“新年好”，遊戲者要立刻說出“好年新”，說錯或者猛住的人即被淘汰。從三個字開始說起，第二輪四個字，第三輪五個字，以此類推，估計到五個字以上的時候遊戲者就所剩無幾了。

7、夾氣球跑

這個遊戲是我親身經歷的。兩人一組，一男一女背靠背夾住一隻氣球在起點向終點跑，終點還要放一個椅子，到了終點後要把氣球放到椅子上然後坐爆，再返回起點繼續夾氣球。如果在跑動時氣球落地，兩人要從起點重新出發。在同樣時間內哪組爆破的氣球最多哪組勝出。一般爆破氣球的任務都是先生完成，女士此時要儘快返回起點準備好氣球，在跑動時，兩人雙臂最好能挽在一起，始終夾住氣球，這是我的經驗之

談。：）

8、金雞獨立

這回可是真的成語接龍了。但是每位參加遊戲的人腳下要放一張報紙（或者半張足矣），當在規定時間內接不上成語時要把腳下的報紙對摺，然後再站上去，主持人重新開頭出一個成語讓後面的人繼續接，到最後就會出現有人“金雞獨立”來接成語。直到最後，腳一直保持在報紙上的人勝出。（今年是雞年，雞突......

班集體中可以開展哪些有意義的交往活動

用班裡人的名字譯成字謎

讓大家猜``

我們試過很好玩的``

還可以隨便鍛鍊大腦哦``

大學班級活動中，組織一次什麼樣的活動最有意義

企業拓展訓練提升團隊凝聚力及戰鬥力，拓展培訓對於個人來說：可以提高自身心理素質，減緩工作壓力，鍛鍊在特定情況下應急與生存能力;對於團隊來說：可以提高凝聚力，增加團隊協作能力，減少團隊生產成本，提高生產效率;對於領導者來說：可以減少管理風險，降低管理成本等;益群體育

益德拓展

XP會不會比98更加充分的發揮硬件的性能，從而使遊戲運行更順暢？

作為服役十餘年的系統，它已經迎來了自己的歸宿。現在，全世界的網友不禁為這一頑強存在於microsoft十餘載的系統肅然起敬。只有不斷地探索、嘗試、創新，才能使系統運行更人性化。這一點，是XP無法與7和8.1相媲美的。

新穎的班級活動有哪些？

1、成語連珠,就是先說個成語每個組或每個人用最後一個字接成語......接不上的看著處罰就可以了,挺有意思. 2、來個BINGO遊戲吧．一張紙．100個問題10×10．首先回答完一行或一列的有獎．問題為對班級成員特點的描述．請描述對象簽名方為答對一道． 3、讓你們班的同學用家鄉話說一段對白，越經典的越好哦比如：大話西遊裡的那個曾經有一段。。。。。。 4、在會場中間拉很多繩子,然後選一些人讓他們不能碰繩子穿過去，然後這些人的眼睛矇住眼睛，在把繩子去掉，然後就看這些人的精彩表演吧，不過只能用一次，大家曉得了就沒意思了 5、跳舞吧，俺前兩天剛跟外教學了個“宮廷轉圈舞”（偶自己命名的）很適合大家一起跳的，不會蹦迪的都能學會的。 6、寫紙條送祝福（各自以匿名方式寫在紙條上交主持人，然後叫大家輪流抽取，並大聲地念出祝福內容。） 7、事先準備一些紙片，上面寫好各種職業，或者體育運動。然後讓每個人分別抽一個，不要讓別人知道。然後分別表演，不能說話，讓別人猜猜看是什麼職業。 8、分成2組，同樣準備一些小紙片，上面寫一些電影名字，最好是動作片，或是有特色的，然後分組抽籤表演，讓對方猜。MATRIX, SPIDER MAN, SUPER MAN都很有意思的 9、搶椅子啊,分兩組,每組6--8個人,椅子比人數少一把,然後大家圍著椅子轉,聽到坐下就搶位子,每輪淘汰一人,依次1/8決賽...決賽,剩下最後一人獲勝,有獎品,輸的人得表演節目,或參加下一個遊戲. 10、可以選兩排人,三個一組,其中兩個蒙上眼睛,用筷子喂對方食物,剩下能看的那人指揮. 嗡嗡~~ 11、首先準備問題若干,報紙一張. 規則:一男一女同站一張報紙上,開始回答問題答錯問題,報紙折半繼續答對問題,問下一道男女在回答問題時,身體不能接觸報紙以外的事物總共20道問題,問完時,男女還能符合上一條規則時,遊戲結束髮獎品 12、善解人意分成2組,每組3~5個人,排成兩縱列人與人之間不能說話,只能靠動作表達意思 13、鐵人三項連續完成吃漢堡+喝啤酒+吹爆氣球最後還要閉眼旋轉15圈速度最快者有獎 14、小九九遊戲，挺好玩的！比如，站上一圈人，從其中一個開始說，4 9，下一個趕緊答36，她再接著說6 8，下一個回答48，以此類推... 誰說錯了，就輸了就受罰：） 15、踩氣球。一組出2－3個人，每隻腳上都綁有氣球，讓他們一起出來互相踩，看到一定時間後哪個組的隊員腳上剩的氣球多。 16、真心話大冒險。嗬嗬，感覺不錯的遊戲啊。 17、十人一組男女間隔兩組人用嘴將撲克牌傳遞先傳完的勝利 18、有電腦有投影儀的話搞個經典影視配音也不錯啊。 19、報紙時裝表演！搶椅子！食神比賽！ 20、逢x，x的倍數，帶有x的數字不能說，要以蹲一下來表示。例如：x＝3 那麼幾個人排好隊，一個一個說： 1，2，（蹲一下），4，5，（蹲一下），7……11，（蹲一下），（蹲一下），14…… 21、以前我猜裡面玩的，“九九乘法表” 22、買奧利奧,然後打中間的奶油刮下去,塗上牙膏! 讓人吃掉,事先不能讓他知道,看他什麼反應,哈哈哈! 23、每個人分兩個烤地瓜,4個人一起比賽,看誰先吃完!! 24、發兩張紙。每人寫下今天最開心的事情和最不開心的事情。然後念出來。。。不用寫名字的。念出來一樣很好玩的說！ 25、三句半！ ~傳統精粹，效果奇佳 4人合作第4人半句（其實就畫龍點睛一個詞）應......

參加班級集體活動有什麼好處？

其實，LZ完全可以換個角度來想啊，參加班級集體活動可以增進同學之間彼此的感情，這也是大家坐到一起交流的好機會。

另外，對於吃的問題，你完全可以釋懷了，出去參加集體活動，特別是餐飲類的，一般都不會吃好喝好，畢竟“眾口難調”嘛，所以每次聚餐都會有吃不好，喝不好的，我們同樣不能例外。

所以，解決這個辦法呢，你可以在點菜的時候，看看菜單，有什麼喜歡吃的，自己點1-2個，點多了也讓大家不高興。

想讓自己喜歡上這類的活動，這個還好啦，只要你在活動中逐漸跟大家能談得來，熟絡起來，我想我會喜歡上此類活動的。所以，這個解決的辦法就是想辦法讓別人拿你當中心，這就好了。

凡事都存在個利弊，雖然此類活動可能會讓自己吃不好，但是相對應的，卻增進了同學或者朋友之間的友誼！~

祝好運！~

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補充下：我想若是你選擇不去聚會，一次兩次推掉就可以了，若是長期的不去，我想以後若是還有類似的活動或者別的項目，你就會被忽略，被孤立了。

就像你說的，別人過生日，很多人都去了，也請你了，就你不去，一次2次還行，長期下來，別人會怎麼想？又或者，你去了這個同學的生日聚會，那個同學叫你時，你是真不想去了，到時你是去還是不去呢？不去，又讓人家作何感想？

另外，不想去參加聚會或聚餐並不是說是思想問題或者心理問題，有些時候這些聚會確實是無聊的很，也煩人的很，但是，社會如此，我們不得不去努力去適應它，不得不去附和它。這還僅僅是在學校，若是以後到了社會，自己的人脈多了起來，比這還燥人，還煩人的應酬絕對會讓你應接不暇的。

因為，到了社會就好像“人在江湖，身不由己”了。到了那個時候，即便你再不想去，可是你依然還是不得不去，這才是最令人煩惱的。還好現在想推還是沒多大問題的，那以後呢？

另外，我不得不否認一下LZ的觀點，並不是說在飯桌上對友誼的增進一點關係都沒有，你要相信，在中國這個社會，大部分的交情都是吃出來，喝出來的，當然說那些過命的，特殊情況的就不算在內，總是，在這個風氣的國家，大部分的友誼都是在飯桌上建立起來的。

所以，你得儘快去適應它去，去克服它。這樣才能讓自己以後更好！~

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繼續補充：光看問題了，開始看著用戶名還以為是男生呢，問題裡說“班級裡沒有好看的男生”，我還以為是筆誤呢(PS：哪有男生用好看來形容的哦，汗一個)。。。剛發現是個女生。對於以上說法對於男生更適用一點，對於女生，我想還有另外的說法：

對於女生而言，像這樣的聚餐聚會啊，我想對於友誼方面的說辭，我依舊保持以上的觀點，國情如此，男女通用了，只不過女士不用喝麼，呵呵。

言歸正傳，對於女生而言，上了餐桌，其實是最好解決的，點菜的時候，點1-2個自己喜歡的，就餐的時候，悶聲吃飯就好啦，反正不用喝酒，而且，女性在餐桌上的禮儀，少言方更佳，當然若是全是自己的好姊妹，我想你也不會由現在的煩惱了吧。。。暢所欲言就好啦。問題就在於餐桌上並非全部是自己的好姊妹，所以，就敞開耳朵，聽著她們說他們的，你吃你的就好啦。。

而且，我想對於你們女性的“專利”，一個月推掉2-3個聚餐還是絕對沒問題的把？！這樣一來，我想滿打滿算你需要出席的聚餐聚會也不會太多了把？！~

若感覺對你有所幫助，請採納！~謝！~

班級活動應當開展些什麼活動

班級的組織管理，是通過各種活動實現的，組織開展相關活動構成了班主任工作的重要內容。根據班級活動的時間分佈，可以將班級活動分為日常性和階段性兩大類。

1.日常性班級活動

如果把班級看成一個有機體，日常性班級活動就是每天或每週都要進行的，為維持班級有機體正常運轉所必須的活動以及班級內自發進行著的活動，主要包括以下幾項：

⑴班會活動：

從內容主題的角度看，班會與德育直接相關的較多，但不同年級還有一些與年級階段、年齡段相關的獨特內容，如青春期教育，畢業班的就業指導等。

班會的內容應當幫助解決學生精神上的迷惑、憂慮和不安，給他們以生活的力量，為他們樹立學習的榜樣，催他們奮發向上。

班會的形式可以靈活多樣。一般來說，形式的選擇主要考慮兩個方面的因素：

一是要考慮與班會內容及其主題的適應性；

二是要考慮班會活動形式對學生的吸引力和為學生提供的積極參與面。

⑵班級晨會活動：

晨會安排一般分為兩個方面：固定性的項目和根據臨時需要增加的內容。

固定性的項目，反映了班集體和班級成員學校生活的經常性的需要。

晨會臨時性的內容無法預先設計，一般總是與形勢、班級內的突發事件、學校某些臨時的要求相關。

晨會一般形式比較靈活，時間較短。

⑶值勤活動：

值勤活動有兩種：一種是班級內部值勤，每天由1～2名學生輪流擔任；另一種是班級派出成員擔任學校的值勤任務，一般由校內中高年級的班級選派學生輪流擔任。

班級內部值勤的具體職責在不同的學校和不同的班級中有不同的規定，其實際承擔的責任和權力的大小相差甚大。教師應作出在可能範圍內值勤者的權利和義務的規定，定期進行最佳值勤者評比，發揚學生在值勤活動中的主人翁精神和創造精神。

全校性的值勤由部分學生代表班級執行任務。全校性值勤為學生提供了更廣泛的活動範圍和更多、更復雜的具體問題，需要全體值勤人員的分工合作，對學生的工作能力、創造能力和責任感的培養和提高具有積極的作用。

⑷班級自辦報刊等輿論宣傳活動：

班級集體形象和良好風氣的形成，要靠實實在在的行動，也要靠輿論宣傳。作為班級輿論宣傳活動的正規陣地，主要是黑板報、班級內部學生自己創辦的週刊或月刊等各種班級報刊。校部創辦的報刊和以學生為主要工作人員的校廣播電臺、電視臺，也是班級可以利用的輿論陣地。

各種班級自辦報刊的內容主要涉及以下幾個方面：

第一，班級內一個階段的奮鬥目標、中心任務，以及圍繞目標、中心任務等各方面開展活動的動態報道。

第二，班級成員對班級工作的建議，以及對已經進行過的活動的反映，包括體驗與評價。

第三，班級成員在各方面取得的成績展示，“好人好事”的表揚和對班內不良傾向、現象的批評。

第四，就學生普遍關心、具有教育意義的某個問題開展討論。

班內自辦報刊的多樣化，不僅可以使班集體的面貌得到多角度、多層次的經常和及時的反映，而且能吸引更多的學生參與班級的輿論宣傳活動。學生在參與活動的過程中，瞭解自己的班級和同學，奉獻了自己的才智和力量，形成並感受集體的溫情和友誼，豐富自己的情感，鍛鍊和提高自己的能力。

2.階段性班級活動

階段性班級活動的內容隨全校性的活動進程而變化，有利於班集體與全校的工作保持一致，有利於增強學生的大局意識，有利於提高學生的團隊精神，也有利於增強班集體的凝聚力，使班集體逐步走向成熟。階段性活動主要有以下兩大類：

⑴工作型活動：

工作型的階段性活動，指全校每個班級在學期不同階段都必須完成的班級活動。例如：學期初班級計劃的制定，學期結束時先進人物的評選，等等。這類活動......

如何有效地開展班集體活動

大家好，很榮幸能有機會和大家一起探討和交流“班級活動的設計與組織”這個話題。在座的各位有很多看起來比我年齡要大，應該是工齡很長的老前輩了，我想大家對於“班級活動的設計與組織”一定有許多經驗之談……因此，今天讓我坐在這裡給大家講課，我還真有點底氣不足，好像有點班門弄斧的感覺啊！所以我把這次機會看作是共同學習，如果我講的哪裡有不到位的地方，我們課下再一起交流、探討！

教學大綱和教科書規定了給予學生的各種知識，但卻沒有規定給予學生的最重要的一樣東西，這就是幸福。我們的教育信念應該是：培養真正的人！讓每一個從自己手裡培養出來的人都能幸福地度過自己的一生。”——蘇霍姆林斯基

只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段。——馬克思

我體會到，培養學生的集體主義精神，最有效的方法便是吸引他為集體出力，為集體流汗，為集體貢獻出一些個人的東西。吸引他為集體傾注心血，傾注得多，感情自然就會深起來。——魏書生

那麼，讓孩子們在學校生活中獲得幸福，讓孩子們全面發展其才能，吸引孩子們為集體傾注心血的最佳途徑是什麼呢？——是活動。如果說運動是個體生命的體現，那麼班級活動就是班級活力的體現。每一個學生的成長，每一個班集體的組織和建設都不是在靜止的狀態中進行和完成的，而是在活動的狀態下進行和完成的。

學生的成長面臨著兩個世界：知識的世界和生活的世界。“知識的世界”引導學生獲得知識，開啟智慧，拓展心智視野；“生活世界”啟迪、培養學生的生活感受力，增進、豐富個人的生活體驗。“知識世界”與“生活世界”的融合才能培養完整的人。而班級活動恰恰是把“知識世界”與“生活世界”聯繫起來的紐帶。班級活動的成功開展無論是對學生的個性發展還是對班級建設都有著至關重要的作用。

那麼怎樣才能有效地開展班級活動呢？從班主任自身方面來說，影響因素主要有三點。

首先班主任老師對班級活動的認識是否到位；其次，班主任老師能否能科學地、合理地設計班級活動；再有，班主任老師能否靈活地、有效地組織班級活動。

一、班主任老師對班級活動的認識是否到位

身為班主任一定要從主觀上不斷地努力完善自身的理論知識，不斷地提高自身思想認識，跟上時代的步伐。這就要求班主任老師必須要明確新時期班級活動的內涵、形式、意義。

1、班級活動的內涵：

新時期的班級活動是指為實現班級教育目標，在班主任和任課教師的指導下，師生共同參與的，以堅持愛國主義、集體主義教育為價值原則，以學生為主體，以培養實踐能力、創新精神為嚮導，有目的、有計劃、有組織的各種教育教學活動。

請大家注意班級活動內涵的具體內容，從中我們不難發現，我們現在組織班級活動的一個首要原則就是必須明確班級活動的根本目的是教育人，培養人。通過活動對學生進行情感態度、思想道德、人生觀、價值觀的教育，培養學生的創新能力、創新精神；活動過程中必須是師生互動，共同參與。活動中學生是主體，他們“動口”、“動眼”、“動手”、“動腦”、“動心”，通過外在的“動”促進內在的情感和思想的變化，獲得獨特的體驗和深刻的教育；老師是主導，班主任老師必須親臨現場，根據具體情況，隨時發現問題，隨時解決問題，才能確保活動正常的、有序的、有計劃有目的地進行。

2、班級活動常見形式：