以什麼理解師生關係?
1.請談談你對師生關係的理解2.我們以該怎樣維護師生關係
1.師生關係給我們的校園生活帶來新的喜悅，我們要和老師共同努力 2.（1）：尊重與信任老師。(2):理解與體諒老師。（3）：關心和幫助老師，和老師做朋友。
參考資料：政治教材全解上的答案，沒錯的！
如何理解和處理師生之間的平等關係
師生關係是教育教學活動的前提和基礎，對教育教學質量有著決定的作用。師生關係，既包含有為達到教育目標，完成教學任務的教與學的關係，也有情感行為的心理關係等。因此，建立良好的師生關係是實現教育改革實施素質教育的關鍵。正確處理好師生之間的關係，是教學活動成功的關鍵，處理好師生關係，我認為要做到以下幾點：
一、更新觀念，轉變角色。
不但要做學生的良師，更應該做學生的益友。要對學生負責，精心創設民主、和諧的課堂教學氣氛。一個學生如能經常感受到老師真誠的愛，就能得到心理滿足，並在滿足中發展自尊心和自信心。具體做到：
1、尊重學生
尊重學生熱愛學生是我們教師職業道德要求的核心，也是建立新型師生關係的重要途徑，是師生感情疏通的橋樑。教育成功的祕密就在於尊重學生、熱愛學生。尊重學生、熱愛學生就要對學生一視同仁、平等對待，要真心實意、表裡如一，要無微不至、永恆不變，要深入到學生中間去，全面瞭解學生，要尊重學生的人格，寬容和理解學生內心深處的思維方式和特殊行為，才能取得全體學生對你的信任。
2、關心學生
所有的學生都希望得到關心，好學生如此，差學生更是如此。差生失敗的時候，感情上的壓抑和創傷更深，常常表現為失去自信心，甚至悲觀失望，自暴自棄，因此更需要關心、鼓勵。對後進生不能鄙視，使不同學生都能體驗成功喜悅和自身價值。對學生的消極情緒，思想顧慮，精神負擔和困難要給予耐心指導和幫助。
3、寬容學生
每一個人都難免犯錯誤，更何況我們面對的是未成年的學生。他們所犯的錯誤大多數是無意的。我的原則是對任何一個學生，不翻舊帳，不存偏見，一視同仁。作為一個老師，應該有一顆寬容的心，允許你們在錯誤中成長。只要你們認識到了自己的錯誤，並改正過來，那就是個好學生。
請採納，謝謝！
師生關係的意義
2010福建省教師招考用吧，我也在找，下面做參考吧
良好的師生關係，特別是師生間融洽的情感關係，能使師生親密合作，造成愉快的情緒氣氛，成為調動師生雙方積極性的內驅力，他驅動教師滿腔熱情，專心致志，千方百計，力求把學生教好，而學生則樂於接受教師的影響，對教師所教的課程產生興趣和愛好，完全消除恐懼，焦慮等心理負擔，主動性，積極性得到充分發揮。
具有激勵功能。良好的師生關係是心理的激勵力量，通過師生心裡的交往和交流，激發起創造性勞動的巨大熱情。
其次，它具有協調功能，師生關係融洽和氣氛的和諧，特別有利於處理教育過程中師生之間產生的矛盾，及時把消極的因素消滅於萌芽之中。
第三，它具有德育功能，良好的師生關係本身對學生具有巨大的教育作用，他為學生正確認識和處理人與人之間關係樹立起典範，使學生受到他的感染和薰陶，學會將來與人相處，怎樣做人。
學校是孕育社會風尚的搖籃，健康的協調的師生關係，作為學校的良好風氣，對於轉變社會風尚，改善人際關係，促進社會安定團結和社會主義精神文明建設有著不可低估的影響。
參考資料：space.30edu.com/...aa8b0a
如何理解新課堂的師生關係
和諧師生關係
古人云：“親其師，信其道。”和諧、融洽的師生關係在教學和育人過程中發揮著重要作用。不僅如此，和諧的師生關係也是構建和諧課堂，構建和諧校園、和諧社會的需要。面對新時代師生關係的種種變化，我們不僅應當追問其背後的價值和行為模式結構，更應當探索建立和諧師生關係，構建和諧課堂的途徑。
什麼是和諧的師生關係呢？和諧的師生關係是一種融洽、真誠和關懷的心理氛圍，指教師與學生在人際交往中，能夠相互理解、相互尊重，師生共處於和諧的統一體中。它既能為學生的生命成長提供優越的環境，又能調動教師的工作積極性，使他們順利實現教書育人的重任和自身的專業發展。只有在這樣的課堂裡，師生才能全身心投入；只有在這樣的課堂上，教師才能感受到主體生命的湧動和成長；也只有在這樣的課堂上，學生才能獲得多方面的滿足和發展，教師的勞動才會閃爍出創造的光輝和人性的魅力。。如何營造積極、和諧的師生關係，構建和諧課堂呢？
1．營造和諧課堂氛圍是“形成積極和諧的師生關係，構建和諧課堂”的條件
積極和諧的師生關係，和諧的課堂氛圍，能促進學生智力的發展、知識的掌握和能力的提高。在和諧的課堂氛圍中，師生的大腦處於興奮狀態，情緒是高漲的，思維是活躍的。師生在和諧的課堂中，能獲得更好的發展。因此，形成積極和諧的師生關係，構建和諧的課堂首要的是營造和諧的課堂氛圍，夯實和諧根基。
因此，在教學過程中，教師要把自己當成學生的朋友，走進學生的情感世界，去感受學生的喜怒哀樂，融洽師生關係。教師要注重用各種方式與學生聯絡感情，課堂上，教師一張真誠的笑臉、一個信任的眼神、一句鼓勵的話語、一次平等的交流……都會從心靈深處感染學生，激發學生求知的慾望、學習的興趣，使教與學互相交融，從而大大提高課堂教學效率。
2．改進課堂教學評價是“形成積極和諧的師生關係，構建和諧課堂”的關鍵
蘇霍姆林斯基說過：“教學的藝術不在於傳授，而在於激勵、喚醒、鼓舞。”課堂教學評價語言使用得當，有利於融洽師生關係，激發學生的學習興趣。課堂因評價而和諧，因和諧而煥發生機。因此，“形成積極和諧的師生關係，構建和諧課堂”需要教師改進課堂教學評價。
新課程要求用激勵性的評價觀評價學生。激勵性評價是促進學生成長髮展的催化劑，能促進良好的課堂教學氛圍的生成。評價的目的是為了促進學生的學習和發展。這就要求教師的評價語言必須真實、準確。教師在教學活動中，要針對學生的不同情況，抓住點滴的閃光點，如學習的態度、思考問題的角度方式、或發言中的語言表達等方面，不斷採用多元的激勵評價方法及時點評，使學生有信心參與到整個教學的活動中，積極主動地進入學習的狀態，促進學生學習興趣的形成、個性的張揚和發展、技能和方法的提高，從中激發學生的信心和勇氣。
教師還要優化評價的語言，優美的評價語言有時會像一首詩，像一縷溫暖的陽光，能讓學生產生強烈的共鳴，引發美感享受。精心錘鍊的評價語言能為課堂注入新鮮的氣息，顯示教師的教學睿智。
3．尊重學生人格是“形成積極和諧的師生關係，構建和諧課堂,”的根基
課堂上師生關係的融洽主要是藉助於語言，通過師生之間的對話實現的。對話意味著師生之間精神上平等的相遇，意味著師生心靈的自由，意味著平等的師生關係。尤其是思想政治課，要體現其德育性，要讓學生能正確地認識世界、認識社會，樹立正確的價值觀，如果僅靠教師的權威，靠自上而下的灌輸，是不能真正實現這些教學目標的，學生不會從心底信服教師所講的內容。教學語言是傳道授業的載體，是教師培養和發展學生思維能力、融洽師生關係的工具，因此教師在教學語言上要講究藝術性。例如：教師要態度端莊、和藹，感情充沛、熱情。要使......
構建和諧師生關係時教師應注意什麼問題
首先，從教育改革的角度看，現代教育思想更注重“以人為本”，更注重培養學生能力和開發學生的智力，更注重培養學生的道德品質、思想修養。教育全過程已是師生雙方的互動、共同促進和提高的過程。師生關係作為學校環境中最重要的人際關係必將貫穿於整個教育教學過程的始終，因而這一關係處理的好壞直接關係到教育教學的效果、以及學校培養目標的實現，關係到學生的心理健康和全面發展。
其次，在教育教學過程中，我認為如果師生關係處於一種平等、信任、理解的狀態，那麼它所營造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會產生良好的教育效果；另一方面從學生的發展角度看，擁有交流能力、合作意識是事業取得成功的必要條件。而優化師生關係則可以為學生健全人格的形成與綜合素質的提高打下良好基礎，所以建立良好和諧師生關係對教師提高教學水平具有巨大的推動作用。