怎樣介紹幼兒園的特色?
幼兒園辦園特色
創建特色幼兒園，要求幼兒園領導班子著眼於幼兒園的全局工作，面向市場、面向社會、面向未來確定自己的整體優勢或特色，集中全體教職員工的智慧，就幼兒園的發展方向、辦學目標、發展戰略、具體措施等問題進行全面、系統的謀劃，並通過制定科學、合理、高效的創建特色行動方案．建立動態控制創建特色的全過程．才能取得教育的最佳境界和效益，辦出幼兒園的特色來。具體包括：
1．把握方向．構建自己的特色理論。
幼兒園教育是基礎教育的基礎．應以全面提高幼兒的身心素質為根本目的，幼兒園特色建設自然不能偏離這一指導思想。機械訓練、過早定向培養，以及缺乏科學支撐的所謂實驗都是與這一思想相悖的。因此，幼兒園在創建特色的過程中，應以《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神為指導，這是構建特色幼兒園的方向。
有理論指導的實踐才不會是盲目的實踐。一所幼兒園要辦出自己的特色，必須用理論來牢固幼兒園創建特色的根基，以新的視野和新的理念去解決創建特色的過程中可能出現的問題。這就要求園領導和全體教職工吸收先進的教育思想和教育理念，並能根據教育改革與發展的趨勢，不斷豐富和完善自己的特色理論．保證幼兒園創建的特色具有旺盛的生命力。
2．認清自己．準確定位。
在創建特色的過程中同樣必須從幼兒園的環境、師資隊伍、設施設備、幼兒園歷史、信譽度等方面人手，分析自己方方面面的情況．如分析師資隊伍就可以分折本同領導班子和教師有哪些優勢不足。一般來說，幼兒園所期望的特色，若與同領導班子和大部分教師的專業能力、專長取向一致或相近，那麼創建特色的工作就容易見到成效。再如，分析幼兒園的環境可以從本園條件、所處的地域特點、社會經濟文化背景出發，充分挖掘、合理利用這些資源。另外，許多幼兒園建園幾十年，具有不少優秀的傳統，這些都是優質的資源。如果我們能用今天的眼光處理好繼承與創新的關係，重新挖掘歷史中有生命力的、積極的東西，取其精華，使之自然地、有機地融入現在，並不斷加以豐富完善，就有可能形成自己鮮明的特色。
3．努力創新，力求形成自己的文化。
一所特色幼兒園真正有別於其他幼兒園的特點，說到底是其個性文化一辦園特色從根本上不是花樣．而是長時間形成的具有文化特性的幼兒園的性格因此．積澱幼兒園的文化底蘊．是形成特色的關鍵。
加強幼兒園的文化建設應做好以下幾方面的工作：
明確幼兒園文化建設的方向。園長首先要成為教育思想的領導者．正確認識和把握教育改革中的熱點和難點問題，在先進理論的指導下．親歷幼兒教育改革的實踐，通過實踐逐漸形成鮮明的辦園思想。在現代教育發展共性與幼兒園個性之間尋找結合點，找到幼兒園特色的文化立足點。
形成幼兒園共同的價值觀．共同價值觀主要體現在兩個方面：一是園長的先進辦園理念能得到全體教職工的廣泛認同，二是先進的理念能夠轉化為全體教職員工的自覺行動。開展幼兒園全方位的教育改革，加強實踐研究是促進這一組織目標實現的有效手段。特別是立足於幼兒園自身實踐的園本研究，其目的不僅在於改進教學，提高教師專業化水平，還在於形成一種積極研習的教研文化．形成幼兒園共同的價值觀。
4．昇華自我，注重自身形象。
幼兒園特色不是由口號、標語、廣告堆砌起來的．它融化在幼兒園上下的一舉一動、一言一行之中．體現在教育教學每個環節中。幼兒園一方面必須注重向內挖潛，提高辦園質量，另一方面要注重市場營銷，不斷昇華自我。現代社會是一個競爭的社會，這種競爭已經滲透到了社會的方方面面．教育領域同樣如此。為此，幼兒園要善於從社會的角度設身處地地思考，傾聽家長的心聲，及時瞭解教育市場和社會的需要，通過新聞媒體宣傳、召開推介會(如家長會)等多種形式......
幼兒園特色課程如何體現特色
幼兒園特色課程如何體現“特色”？ 說到特色幼兒園，人們很容易想到雙語幼兒園、藝術幼兒園、蒙臺梭利幼兒園等，其幼兒園課程往往侷限在“雙語”二字上，而其實幼兒園特色課程不等同於“雙語”抑或者是“蒙特梭利”等內容上，它的“特色”主要是體現在是有利於形成良好的園風，有利於促進教師學習理論、鑽研業務，有利於提高幼兒學習積極性，促進其身心和諧發展之上。 由於國家對幼兒園特色課程還沒有明文規定和監督機制，一些辦園者為了爭取生源，迎合家長各種各樣不切實際的高期望值，在沒有實踐操作積累的基礎上，打著開設幼兒園特色課程的旗子，上著與其他幼兒園沒有多少區別的課程。家長們在選擇幼兒園的時候也會非常的關注幼兒園特色課程的設置，但是其實她們往往並不真正瞭解何為“幼兒園特色課程”？ 在人生路上，每個人都會面臨各種各樣的境遇，幼兒園特色課程必須做到以下幾點： 1、利用遊戲、集體活動和個別活動等多種途徑，探索幼兒學習興趣和良好習慣養成的教育方法，開設真正適合幼兒發展的幼兒園特色課程，讓他們現在和未來的生活充滿情趣。 2、以校園環境、課餘活動等為載體，對幼兒教授潛移默化的幼兒園特色課程，達到環境育人的效果。通過校園軟硬件的建設，增強幼兒園歷史感和現代感相交融的特有文化底蘊，使園內“每一堵牆都表情達意”、“每一個角落都傳達文明”。不斷開拓思路，開展豐富多采的活動，讓幼兒親近生活，親近自然，走向社會，感悟人生。 3、重視家長溝通工作。家長工作是一個不可忽視的環節。家長望子成龍，希望超前教育的意識常常在教育中起了相反的作用，扼殺了幼兒學習的興趣，幼兒園特色課程要幫助家長了解幼兒的年齡特點，明確幼兒園開展特色教育的目的，端正家長在特色教育上的模糊認識，使幼兒園特色課程真正起到促進幼兒全面和諧發展的目的。 另外，在幼兒階段的幼兒園特色課程就要注重研究幼兒自主學習的方式，幫幼兒養成自主學習和分享合作的習慣和主動探索的意識，將“和諧發展”的教育特色落實於教學之中。
幼兒園小朋友怎麼介紹爸爸媽媽外貌特徵
把父母的五官說清，胖瘦，高矮說清楚就可以了，孩子小不用太細緻了！
幼兒園特色課程有哪些
幼兒園的課程都是根據教育理念來開開設的。是以孩子為中心的。這樣是很多家長關心的問題咯。
幼兒園特色課程有哪些
幼兒園的課程是根據學校的教育理念來設置的。西周幼兒園根_據三維立體幼兒教育理念開設了立體中文、外語、數學、圍棋、、、、、還有行為調節課程。。。。。。
海亮外國語學校的幼兒園特色介紹
一、基本情況 海亮外國語學校幼兒園現有大、中、小7個班級（小班、中班各2個，大班3個），在園幼兒233人，每個年級基本設置全託及半托班各一個。2013年秋季預計設置7個班級，招收2個小班（約50人）及1個大班新生（約30人），及少量中班插班生，預計人數為200左右。 二、海亮外國語學校幼兒園師資配備（非常充足，可以給予每位幼兒充分的關注） ◆小班：無論全託或是半托班均配備2文2保，除晚上就寢的時間段外，保證其他每個時段至少有2位教師參與組織各項活動； ◆中班：全託班配備2文2保，半托班配備2文1保，除晚上就寢的時間段外，保證其他每個時段至少有2位教師參與組織各項活動； ◆大班：配備2文1保 三、生活服務（親情化、家庭式的溫暖、關愛與護理） ◆海亮外國語學校幼兒園優勢：從一開園就招收寄宿制幼兒（16年），積累了豐富的寄宿制幼兒生活護理經驗，培養了一支經驗豐富且富有愛心的保育員隊伍（有多位保育員都是有著10多年寄宿制幼兒護理經驗的）； ◆與其他學部不同之處——值夜管理：由班級保育員全程參與管理。這樣的管理方式更有針對性，更精細，特別是能更好地照顧到晚上經常需要起夜的小朋友； ◆已取得的成績： 1、傳染病防控成效顯著：手足口病、甲流等防控到位，無一例在園幼兒感染，真正做到家長放心、社會放心； 2、注重幼兒生活自理能力的培養，每班每學期都會根據幼兒的實際情況制定自理能力培養計劃，徐露超小朋友曾在諸暨市幼兒自理能力比賽中獲一等獎。 四、海亮外國語學校幼兒園課程設置（班班有特色、幼幼有特長） 1、海亮外國語學校幼兒園 園本特色 除開設教育主管部門規定的國家課程以外，以培養幼兒興趣為主要目的實施雙語教學（漢字、單詞、英語兒歌、歌曲、故事、短劇等），經常邀請外教來園組織教學，與幼兒一同遊戲。幼兒在學習雙語的過程中，在鞏固母語的基礎上感受不同的語言文化。由於幼兒園較少有英語方面的比賽活動，因此我們著重在家長會活動向家長展示雙語教學的成果。每年的聖誕節園內會組織慶祝活動，也以英語表演節目為主。 2、海亮外國語學校幼兒園班級特色 幼兒園從10年開始進行班級特色創建的嘗試，兩年來取得了較好的效果。現有4個類別的特色項目：（1）國學經典——三字經、弟子規、古詩、成語等；（2）文學鑑賞——兒歌朗誦；（3）藝術特長——線描畫、刮畫、指印畫、泥塑等；（4）手腦並用——手指操。通過班級特色的創建，豐富了幼兒的一日生活以及班級文化，讓教師和幼兒都在此過程中共同成長起來。 3、幼兒特長 根據幼兒的興趣愛好及教師的特長情況在中、大班開設線描畫、舞蹈、故事演講、紙工、泥塑等10餘個興趣小組實施特長教學，使每位幼兒都能學有所長。
什麼是幼兒園教學活動，其特點如何
幼兒園數學教學活動是有目的、有計劃、有組織的活動 幼兒園數學教學活動是幼兒園進行數學教育活動的重要形式之一，其特點是在活動之前要經過縝密的籌劃，而不能偶發和隨機的。在進行教學活動之前，教師首先要依據教育的目標