怎麼鍛鍊孩子的智商?

怎樣鍛鍊孩子的智力

北京超常人才研究中心主任賀淑曼教授認為，目前超常兒童培養中存在誤區，主要有：把不具備特殊天賦的孩子誤認為智力超常，結果孩子苦不堪言；由於家長受功利心、虛榮心驅使，忽視了孩子個人成才的需要，過分強調超常兒童的特殊性，而忽視了其與一般兒童的相同之處。 4月的北京，教育界兩件新鮮事攪亂了相當一部分人對特殊教育的傳統看法：一件是西城區育民小學超長教育實驗班招收33名智商在130以上的一年級新生，第一天報名就吸引了400名家長攜子前往報名；另外一件是朝陽區安華學校在全國首次開設培智職業高中，招收輕度和中度智力殘疾學生90名，僅僅一個月，就有40多名學生報名。智商不尋常的學生是否需要及早接受特殊的系統教育？如何讓他們融入正常社會生活？當這些問題再一次擺到人們面前的時候，我們要關注的對象遠遠不限於智商不尋常的學生本身。（智商不尋常特指智商在130以上和70以下。） 智商不尋常學生教育存在認識誤區 北京超常人才研究中心主任賀淑曼教授認為，目前超常兒童培養中存在誤區，主要有：把不具備特殊天賦的孩子誤認為智力超常，結果孩子苦不堪言；由於家長受功利心、虛榮心驅使，忽視了孩子個人成才的需要，過分強調超常兒童的特殊性，而忽視了其與一般兒童的相同之處。 賀淑曼教授強調，超常兒童的成長需注意幾個同步：身心發展與社會化同步；身體發展和心理髮展同步；智力發展和非智力因素髮展同步。她著重提醒家長，超常兒童的健康成長離不開家長的正確認識和精心培養。 事實上，記者從育民小學瞭解的情況正是專家所擔心的，相當一部分家長只是希望自己的孩子能早早進入“保險櫃”，讀超長班保送上八中才是他們的真正目的。其實學校現在的做法並不像一些媒體的報道，學生考入超長班，經過4年的小學學習以後，100％可以進入北京八中學習。如果與八中有一些關聯的話，只是去年畢業的超長班同學全部考入八中。顯然，家長在對孩子持過高期望的同時，不公平地將培育學生成材的重任推到了學校這邊。 相比之下，智力相對有些殘疾的學生家長對於特殊教育的認識水平反而平和。據安華學校校長孫家駒介紹，家長將智殘的孩子送到學校，只為了讓他們儘可能生存下來，有一技之長，不給社會帶來更多的負擔，不僅不是家庭的包袱，還能為社會做一些貢獻。 智商不尋常學生的教育更應該強調因材施教 孫校長給記者講述了兩個例子，涉及到兩個智商不尋常的孩子的學習和生活。一個孩子的智商在150以上，13歲考入大學。另外一個孩子開始只是中度偏重智殘，疏於教育以後，不到20歲就“傻”死了。 聰明孩子的父母全是中學老師，在他小學低年級的時候及時發現異常表象，新發到手的課本只用一個晚上就全部自學完畢，即便點滴的疑難問題，經過指點用不到30分鐘也就迎刃而解，次日家長出題考試，又輕鬆過關。家長及時帶他測量了智商，發現在150以上，此時家長終於明白孩子為什麼常常因為在課堂上搗亂被老師轟出教室的真正原因，他覺得老師對待大多數學生的常規教法和進度已經遠遠滿足不了他對新知識的渴求，搗亂只是無奈的一種反抗。於是，家長將其帶回家令其自學小學課程，只是到跳級和升學時再到學校考試。這個孩子小學斷斷續續上了3年半，真正在學校的時間只有6個月。進入中學以後，家長同樣指導他以自學為主，經過兩次跳級，只用了4年完成中學的各門課程學習。當同齡人還在讀初中時，他已經進入大學學習。 智殘的孩子相比之下就沒有這麼幸運了。他的父母忙於自己的生意，只是和爺爺在家生活。爺爺以愛心澆灌，精心輔導他學會自理，十幾歲的時候基本上可以完成簡單的家務，像幫家裡人擇菜、穿衣吃飯等事務性工作都可以自如應對，雖然交流上有一些障礙，......

如何提高孩子的智力

孩子從出生一直到25歲，大腦的各種功能才發育健全，並不是一生下來就不能改變了，所以，當家長髮現孩子的智力發育有障礙時，不要失望和放棄，完全可以通過科學的心理訓練在很大程度上提高智力水平。訓練方法並不是教孩子認多少字，背多少詩，而是應從以下幾個方面來實施訓練：　　一、在運動方面：要訓練孩子爬行、翻身、坐、站、走，以及跑、跳、上下樓、拍球、跳繩、走平衡木等能力。有的家長因為孩子不會爬行，就不管不教，那是不負責任的做法，應該用手推孩子爬行。孩子不會跳繩，可以讓孩子先練手搖的動作，然後練腿跳的動作，再練協調在一起的動作。　　二、訓練孩子手的靈活性和準確性：從訓練孩子能抓住大的、近距離的東西，能擺弄物品，最後能拆裝物品等。孩子躺在床上一開始可能沒有意識去抓東西，家長可以用細繩拴住一個小玩具，在孩子眼前逗晃，吸引孩子的注意力，讓孩子學會用手去抓懸掛物。　　三、要訓練孩子的感知覺。新生兒已經有了視覺、聽覺和觸覺反應，家長可以通過讓孩子看，注視、追蹤彩色的、運動的物體來訓練孩子的視覺；通過讓孩子尋找能發出聲響的玩具，聽音樂，給孩子讀故事等來訓練孩子的聽覺；通過和孩子擁抱，用粗毛巾擦身體，讓孩子翻跟頭、玩沙土、游泳等來訓練孩子的觸覺。多帶孩子到大自然中去體味豐富的色彩、聲音、氣味的刺激。　　四、要訓練孩子的認知能力。教孩子認識日常用品，掌握它們的名稱，並且要多教孩子一些常識，例如，一星期有幾天，太陽從哪邊出來和落下，一斤有幾兩，教孩子認識時間、認路和乘車等。　　五、在孩子還不會說話時，就要多和孩子說話和交流感情。讓孩子多聽音樂、對話、兒歌、故事等，在娛樂中教孩子發出簡單的聲音，直到教會孩子簡單的字詞句子。　　六、家長要多擁抱、撫摸和逗引孩子，來訓練孩子的交往能力。多讓孩子與他人接觸，和小朋友玩，不要把孩子孤單單放在一邊不管不問。　　七、要訓練孩子的生活能力。例如：吃飯、喝水、穿脫衣服、坐便盆、擦屁股、繫鞋帶等，逐步訓練孩子做家務的能力。■音樂可提高孩子的智力　　神經科學研究發現，音樂家的聽覺腦皮層要比一般人大25%，越早開始學習音樂，聽覺腦皮層就越發達，腦皮層被激活的程度就越強。音調不同於普通聲音，它需要更多的神經元來處理較多的音符，這種方式對大腦皮層的開發與一般情況不同，會有更多的神經元起協調作用。音樂有助於開發形象思維，而形象思維是人創造能力所需的重要思維能力之一。同樣，音樂在提高兒童抽象推理技能方面也具有重要作用。　　■開發複合智力有助於提高孩子的智商　　美國心理學家霍華德?加德納創立的多元智能理論認為，一個人具有多種智能，包括語言智能、數理邏輯智能、空間智能、音樂智能、身體運動智能、人際交往智能、自我認知智能和自然觀察智能等。這些智能對一個人來說並不是均衡的，而是有一個或幾個優勢智能。在兒童時期，加強這些優勢智能的開發，對提高孩子的智力水平具有重要意義，從而促進各項智能的協調發展。在開發這些複合智能的同時，還宜增加一些和平、環保、消費、交通、衛生和道德文明等方面的內容教育，會有利於兒童智商的提高。　　在開發孩子的這些智能時宜循循循善誘，多啟發孩子研究、思考和探索問題的興趣，絕不能刻意地強迫和施加壓力。　　■環境是兒童智力成長的關鍵　　心理學家研究發現，兒童在上學期間獲得知識的速度較快，而在假期往往出現智力發育停滯的現象，表明環境因素與兒童的智力成長有重要聯繫，學校那種環境有利於孩子的智力發展。父母應為孩子創造一個穩定的學習環境，提供一個探索未知世界的自由時空，這樣也會與學校教育形成一個有機整體，必然會促進......

怎樣才能提高孩子的智力，我的孩子現

平時營養吃好點，吃點補鈣類的食物，如排骨啥的，另外還可以弄點其他的。

平時鍛鍊一下孩子的智力，比如腦筋急轉彎，搭積木等等，這些都是可以的。這需要一個過程，不是一兩天就可以提高的

怎樣對智力落後兒童早期教育訓練

找特教，而且要優質的、一對一的訓練。本人目睹了好多智力發育遲滯的孩子。早期的專業訓導非常關鍵，並有助於孩子的DQ發展，且都多有智力的提高。孩子的家長們也應在孩子的愛好和遊戲中啟發、引導。孩子家長，艱辛了。

怎樣培養12歲孩子的智商

個人認為智商很大程度上是天生的，後天培養有限，而且智商跟一個人的成就沒有直接關係，只要是正常人水平即可。

可以從興趣愛好著手，多培養邏輯思維、數學、空間圖形、記憶、語言、藝術、情感等各方面思維與大腦健康。

可以靠一定正常量的補腦來維持腦供養足夠。大腦需要優質蛋白，如魚蛋奶等，還有多種微量元素。

多用腦腦子自然靈活。但需注意別太過，一段時間內用腦過度會引發難以彌補的腦損傷，得不償失。比如功課壓力過重，各種大科小科作業寫到半夜還要背書記誦各門課程時，就該減壓了。

情商對一個人的成功與否決定性很大，而且情商是大部分靠後天環境人文因素和可培養的。就像常說的性格決定命運。

如果你更在乎孩子的前途，應該多培養孩子的堅定、果斷、不優柔寡斷、理智、冷靜、是非善惡、理想追求、等情商優秀品質，這些更重要。

還有多讓孩子玩，別太多約束，貪玩淘氣的孩子都聰明，玩中也能鍛鍊智力。

常體育運動，意志萎靡身體亞健康的人腦力也會不足。

別太迷信聰明與否決定什麼，智商方面不顯著的人必定有其他方面未被發現的潛力潛能，而且智商包含很多方面，聰明的人也不是各個方面都擅長，有的人擅長計算有的人擅長邏輯推理有的人擅長記憶等。

還有智商的概念“商”是個除法，是指定年齡的人應該具有的智力水平，如果孩子發育緩慢，趕不上同齡人，也許只是發育方面的暫時問題。

下面是百科說的智商中的一段引用：

以往，腦科專家們總認為智力商數（IntelligentQuotient，簡稱IQ）是與生俱來的，根本不可能提升。但是這種說法過時了。研究顯示，人類的智商是可以在兩歲之前獲得提升的。

智商的高低很大程度是來自於遺傳因素，隨著人類的進化，以後的人的智商會越來越高。人在不同時間段的智商是不一樣的。這就是為什麼同一個父母所生的孩子，有的智商低，有的智商高的原因了。人在高興的時候智商會提高，人在悲傷、恐懼、鬱悶、緊張的時候智商會下降。所以樂觀者的智商要比悲觀者的智商高。人經過一晚的睡眠，大腦得到了充分的休息，早上醒來時是人一天之中智商最高的時候。人的大腦工作5個小時後，到了中午12點後，大腦很累了，需要休息，這時人的精神會很差，智商比較低。到了晚上10點鐘，人的大腦工作了一天，非常疲憊，這時人的智商非常低。

常吃核桃可以。但核桃火氣大，含油脂多，吃多了會令人上火和噁心，正在上火、腹瀉的人不宜吃。有的營養學家倡導學齡兒童每天吃2～3個核桃，對那些焦燥不安、少氣無力、厭惡學習和反應遲鈍的孩子很有幫助。一般來說，每天服用核桃仁的重量，應在40克左右，大約相當於四五個核桃。經常動腦筋的人的智商會越來越高，長期不動腦筋的老年人容易得老年痴呆症。充足的睡眠時間可以保持大腦正常運轉，每天應為8個小時，不要超過10個小時。睡覺的時候不要想事情，以免影響睡眠質量。

智商和情商是相互影響的。智商高的人學習能力強，情商提高的快。情商高的人，身體就會好，大腦營養補充的好，智商就會提高。人的潛能是無限的，大部分人的潛能沒有被開發出來。多看一些聰明人的演講和書，人的智商和情商就會提高。和聰明人在一起，會變得聰明。

參考資料：baike.baidu.com/view/2640.htm...

小孩大運動很好,智力會低下嗎?

1.不會笑或很晚才會笑，正常寶寶2個月時就會笑，4個月時能放聲大笑。如3個月才會笑，6個月時偶爾一笑，1週歲還不會笑則是智力低下的一種信號。

2.一般來說寶寶會用眼睛注意周圍環境，而智力低下的寶寶則對周圍的人或事物常常表現為無動於衷。

3.正常寶寶對周圍的聲響常常特別敏感，如果得沒有反應，似乎特別“老實”,則常常是智力障礙的徵兆。

4.平時哭聲少，有時只有尖叫，或是哭聲無力，似乎很乖巧，對容易引起哭鬧的外界刺激顯得很淡漠。

5.咀嚼晚，餵養困難，吃固體食物不易嚥下並且常常出現嘔吐。

6.小寶寶流涎可以說是正常現象，但隨著年齡的增長，還一直淌口水，就要想到智力障礙的可能。

7.與同齡正常寶寶相比，智力低下的寶寶動作幼稚，等到學會走路後兩腳還是相互亂踢，平時無目的的活動較多。

8.注意力不集中，缺乏好奇心，對外界事物漠不關心，或雖有興趣但很短暫，反應遲鈍。

9.能力較低反映在語言能力、思維能力、記憶能力、計算能力和分析比較能力方面均明顯落後於同齡寶寶。

怎麼訓練2個月嬰兒智力

1、訓練轉頭和擡頭：主要是訓練頸部活動力量，鍛鍊頸部和背部肌力，並開闊眼界，擴大視覺範圍。

方法：將寶寶抱在身上，面向前方，有人在其背後忽而向左，忽而向右伸頭，變換著或搖動鈴鐺，或呼喚寶寶名字，或與他說話，以此挑逗孩子，促其左右轉頭。

方法：俯臥擡頭，寶寶取俯臥位平放在床上，訓練時家長可配合鈴聲，鼓勵寶寶跟著鈴聲擡頭，此時嬰兒不僅能擡起面部觀察帶響的棒鈴，而且下頜也能短時間離開床面，雙肩也隨著擡了起來。每天可以練習2~3次，通過訓練可以增強頸部的力量，也可以開闊眼界，豐富視覺範圍。

豎抱擡頭，媽媽豎直抱起寶寶，爸爸拿著色彩鮮豔和帶響聲的玩具，一邊放在接近孩子的面部前方，一邊跟小兒逗說，這時小兒前傾的頭有時能擡起來觀察彩色玩具。

2、訓練手的握力

方法：媽媽將食指或撥浪鼓柄塞入寶寶手中使其握住，並能留握片刻。

為了更好的訓練手的活動，還可以準備一些抓握玩具，如，搖鈴、能捏響的軟塑料或橡皮玩具，使其從抓、握開始，而後向搖、捏等動作的方向發展。

3、看和玩小手：通過看、玩小手，促進手的精細動作發展。

方法：2個月的小嬰兒天生非常喜歡看自己的小手，要給他創造條件，讓孩子有看自己的手、玩自己的手和吸吮自己手的機會。不僅不能干涉，而且還可以在孩子的手上拴塊紅布或戴個發響的手鐲，激發他看手和玩手。

4、練習“會爬”

通常爬是從7個月開始練習，9個月才會隨意地會爬。這裡所說的“會爬”只是表示寶寶俯臥時有向前竄行的動作，並非是真正的爬。

目的：通過這一動作，促進小兒大腦感覺統合的健康發展，有利於開發智力潛能和激發愉快的情緒。

方法：俯臥練習擡頭時可用手抵住寶寶的足底。雖然，此時的頭和四肢還不能離開床面，但小嬰兒會用全身的力量向頭方竄行，做出類似爬行的動作。

5、聽覺

（1）寶寶吃奶時，放一些悅耳的輕音樂給寶寶聽，吃完奶後，媽媽可以把孩子抱起來，一邊輕輕拍，一邊唱一些優美的歌曲或念一些短小的兒歌。

（2）在寶寶周圍遠近不同的地方，人為地發出一些聲音，如撥浪鼓聲、鑰匙聲、小鈴聲、口哨聲等，刺激寶寶對不同的聲源作出反應。

6、逗引孩子發音：促進孩子發音。

兩個月的寶寶對說話時的情緒表現似乎有所反應，如果媽媽爸爸用嚴厲怒斥的語氣和寶寶說話，寶寶會哭;用和藹親切的語音和寶寶說話，寶寶會笑，四肢還會愉快地舞動，露出歡快的神情。兩三個月是嬰兒簡單發音階段。

方法：家長用親切和溫柔的語音，面對寶寶，讓孩子看著大人的口型，一個音一個音地發出a,o,e等母音。練一段時間後，應停下來逗寶寶玩，引他笑，而後還可以從頭再練一會兒發音。

7、發出笑的反應：通過視聽訓練，發出笑的反應。

方法：在視覺方面首先練習視力集中，可將紅球、鈴鐺或玩具移至寶寶面前，當他注視後，可緩慢移動物體，使寶寶的眼睛能跟著物體動，以提高他集中和注意能力。也可以試著看畫片，一方面可提高注視力，高興時會發出笑聲反應。

2——3個月是嬰兒智力發展的黃金時期之一，所以家長們一定要抓住這個黃金點，好好的給孩子一次智力發展的機會，但也不要太過分，應根據寶寶的情況，適宜就行了，可以和寶寶玩也可以提高寶寶的智力的。

如何鍛鍊孩子的發散思維

孩子的智商除了天生遺傳以外還和後天的生存環境有關，一個良好的生長空間可以使他們健康成長，對於孩子的發散思維具有很大的影響。

首先，作為家長，應該鼓勵孩子積極主動的去思考，比如對待新生事物，家長不應該用統一的標準去評判，而是讓他們儘可能的去想，不要注重結果，而是要用多元化的方法去引領他們，讚揚他們的每一個新的想法。對於孩子天真純真的世界，作為家長不要過多的干涉，讓他們的思維在無限遐想中茁壯成長。

豐富孩子的生活，積極開發他們的大腦，讓孩子發現樂趣，找到自己的興趣點，鼓勵他們去嘗試新的學習和生活，讓他們學會勇敢，學會挑戰自己和戰勝自己！

閱讀一些發散性思維的書籍，讓他們積極去思考，開發大腦的潛力。一個人的思維潛力是無窮的。只是開發的時間長短問題，我相信你的寶貝會有敏捷的思維，關鍵在於後期的培養和鍛鍊！！