如何處理與同學的矛盾?

问题一：同学发生之间矛盾该如何解决？

下午好,很高兴为你解答.

和朋友闹矛盾后切忌不要一时意气用事,希望你能冷静的分析你们闹矛盾的全过程.

我如果和朋友闹矛盾了,首先我一定要学会冷静,尽量不要太冲动,因为太意气用事很可能会把问题弄得更糟糕,在冷静之余,我会仔细分析全部的经过,看看事情是因为什么而使双方变这样的!

如果事后发现是自己的错,一定要诚恳地去向对方道歉.当然,如果是对方错在先,那么我也会选个合适的时候去好好地心平气和的找到他去谈谈,如果他能承认错误或说出什么我可以接受的理由,那么没问题,我们还是朋友!反之不能的话,那么我就会从新审视我和他之间的友谊了,很可能我们以后就只是'普通'的朋友了!

还有的是,拉不下自己的面子不一定要当面交谈的,写纸条、在QQ上留言等方法也是很好表达自己意思的方式哦!

问题二：与同学发生矛盾时怎么办

亲爱的同学们：我们人类社会是群居在一起的，那么我们必然要和人接触，要生活在人与人的交往中。在与人交往中，不可能所有的人都像你的父母那样，对你宠让、迁就，总会发生摩擦、冲撞，尤其是在独生子女组成的群体里，同学之间发生矛盾是在所难免的。因此，切不可同学间稍有不愉快就委屈得了不得，也不要因噎废食，把自己封闭起来。同学间发生矛盾，往往是因为一些学习生活中的鸡毛蒜皮的小事，有时就是一句话、一个眼神、一个小磕碰、一次小接触，许多时候还是误会造成的。这个人素质高的表现，不会让人小看，反而让人敬仰。如果错在自己，要敢于承认，勇于道歉，取得对方的谅解。这样做不是“没面子”，而是在挣回面子。你可以大方地过去，诚恳地说：“我想过了，那件事错全在我，我真诚地向你道歉，假如你能接受我的道歉，我会很感激你的，我想我们会成为好朋友的。如果错在对方，也没必要非要扭着劲等对方来道歉，你应该大度一点。你想想看，同学之间与其每天这样别别扭扭地在一起学习生活，倒不如化解矛盾，每如果同学间发生了矛盾，首先要冷静下来，想一想矛盾发生的前因后果，看一看这里边有没有误会，可以找其他同学了解一下，或直接找这位同学平心静气地谈谈，也许两个人的疙瘩一下就解开了，那时你会发现化解矛盾是一件多么快乐的事啊！如果这里面没有误会，一下子很难化解，这就需要我们的大度和谦让。要知道，一个人的大度和谦让，是天开开心心快快乐乐地在一起学习生活，两相对比，谁对谁错又算得了什么呢？你可以私下里找到他和他谈：“同学一场，是缘分。同学关系是现在社会上最纯洁的人际关系，我们将来走向社会， 谁都会遇到困难的，说不定我们会成为互相帮助的朋友呢，到那时我们在回忆起现在闹的这点小别扭是不是很可笑的呢？”我想，他一定会认同你的看法，会和你握手言和的。相信精诚所至，对方也会认识到自己的错误，只是都碍着面子，谁也不愿意第一个道歉罢了。这时谁要抢先大度了一点，是不是会很让对方佩服你呢。同学间相处，处好了那是一件很快乐的事，只要我们遇事多从自身找原因，就会少一些抱怨；而当我们付出时，我们的心里就永远不会失去平衡。我们就会永远快乐地生活在集体里！

问题三：如何正确处理同学之间的矛盾

中学校园里，男孩间动用武力的频率较高。这一时代，男孩子广泛以为自己已是一个男子汉了，所以碰到自己不平的事就爱好用拳头说话，用武力来证实自己的实力。比如说，当两位同学打球时不警惕撞了一下，都是血气方刚的十六、七岁的男孩，于是你一言我一语地开端了谩骂。同学间撞到一起，本是不当心造成的，多一点宽容和懂得，大家说一声“对不起”不就解决了吗？！干吗非得大动干戈呢？实在，再大的纠纷也不可用武力来解决的。最好的处理方法是双方沉着，学会换位思考。当别人侵占你时，不管是有意还是无意，你应当尽量宽容别人；当自己无意侵略了别人时，别人对你宽容，你应该及时报歉，并应为自己的行动负责。别人宽容你，并不代表你没有义务。学会宽容别人，更要学会对自己的行动负责。另外，当碰到不好解决的问题时，要及时追求老师和家长的辅助，这不是我们无能的表示，恰正是我们更成熟的表示。同学们，当你们面对校园纠纷时，请必定谨记八个字：沉着、礼貌、理智、宽容。这样你便会胜利处理好一切。在我们日常的学习和生涯之中，时时刻刻都存在矛盾，这些矛盾的存在是推进社会前进的动力，但得有一个条件条件：那就是，这些矛盾都得到很好地解决，只有这样，我们的社会才会提高，反之则会矛又加盾，到处是矛盾，矛矛盾盾。那么，更应当正确处理同学们之间的矛盾：1、重视解决日常学习、生涯中的渺小矛盾，不要让抵触堆积，更不要让矛盾恶化。2、当产生矛盾时，矛盾的双方要坚持沉着。俗话说，一个巴掌拍不响就是这个道理，冷静是处矛盾的最佳方法。冷静会使人们变得理智，冷静会化解一切矛盾的烟云，从而使人们胜利渡过矛盾的危机，从矛盾之中摆脱出来。3、矛盾发展到僵持的时候，不妨通过准确的道路，追求老师、家长、学校或者有关集团、单位、社区的辅助。通过赞助，使得矛盾的双方从危机的边沿走向合作的、伙伴的地步，这正是我们平凡所说的“退一步，海阔天高”。4、矛盾发展到一触即发的时候，矛盾的双方要坚持抑制，想尽千方百计的措施来抢救僵局。抑制是一种自我把持和调控的心理行动，是只有像人类这样的高等动物才拥有的品德。5、重视解决日常生活中的渺小矛盾，不要让矛盾堆积，不要让矛盾恶化。6、在处理矛盾的进程中，矛盾的双方应当多采取“换位思考”的方式，尽可能设身处地地为对方着想。同学们，解决矛盾的方式还有很多，这须要你们在日常的学习和生活中往探索和实践。矛盾无时不有，无处不在，只有当我们一个个地往解决它的时候，我们的素质也将一步步地进步；当我们的素质进步到一定水平的时候，我们的社会将进进到一个高度民主、高度文明的社会。最后，送给同学们几句话，同窗们一起共勉：学会宽容，宽宏大度；学会互助互爱，开朗豁达；学会尊敬别人；学会曲折；学会报歉。在恨的处所，播种爱；在损害的处所，播种宽恕；在猜忌的地方，播种信心；在黑暗的处所，播种光亮；这样，我们信任：我们就必定能够拥有一片安静的校园；我们就必定能够拥有一个协调的班级；我们就一定能够拥有一份可贵的友情；我们就一定能够拥有更美妙的明天。

问题四：应该怎样处理同学之间的矛盾？

学校的生活就是打打闹闹，同学之间斗斗嘴。

发生矛盾是很正常的

矛盾发生了

要怎么解决还是要看你们的心态

要是你们都是不拘小结的

矛盾的解决办法很简单

就是要一个人先把中间那层薄薄的隔阂捅破就行了

要是他是一个记仇的小心眼的人

那这个朋友没有必要再交了

但是要是你心中老是还放不下这件事

那我劝你应该改正一下你自己的心态

心情要放轻松

多多的学着宽容一下别人

放下心中的结

心眼放大一点

生活也会变的很轻松愉快

要知道同学之间的友谊

很多时间都是这样打闹出来的

毕竟要再一个学校、一个教室、一个寝室生活怎么长时间

而且大家都在这个纯真的年龄

有什么事请放不下呢

这个年龄会知道什么是仇恨吗

问题五：如何解决同学之间的矛盾

俗话说得好，"宰相肚里能撑船，"像这种微不足道的小事，大家各让一步不就得了？何必又小事化大事，大动干戈一场呢？从而也使我们想到了另外一则新闻因为公交车挤，一位手拿牛奶的女子不小心将牛奶洒在了一位青年男子的西装中，男子并没有因此而责备女子，反而是去安慰她，叫她不要放在心上。 其实，感动发生在刹那之间，感动也可以成为永恒。一点宽容会让别人感动一生，一点爱意会让别人温暖一生，一句祝福与鼓励的话语会让别人幸福一生。

亲爱的朋友们，做一个心胸开阔的人吧，只要你有大海一样的胸怀

发生误会甚至是矛盾冲突是常有的事。关键是如何解决矛盾。宽容的别人，会主动原谅他人的过失，一笑了之；有的人能化敌为友，用宽容征服他人。这些做法都有利于解决问题，融洽朋友关系。但是，有的人对待矛盾的态度则不同。别人无意中说了不利于自己的话，他会暴跳如雷，因此破口大骂；别人取得了进步和成绩，他会酸溜溜的说些风凉话，因此而郁郁不欢。心中有一团无名怒火。于是在仇恨的心态当中，他失去了生活的理智和做人的标准。于是抓住别人的错误不放，“得理不饶人，无力辩三分”，非要争出个高下，轻者面红耳赤，张牙舞爪。重者大打出手、拳脚相加，弄得鼻青脸肿，甚至是伤筋动骨。本来是由于微不足道的小事，却造成了严重的后果。其原因就是缺乏宽阔的胸怀。

容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。互谅就是彼此理解，不计较个人恩怨。人都是有感情和尊严的，既需要他人的体谅，又有义务谅解他人。有了相互之间的谅解，就能保持平静的心境和宽容的品格。互让，就是彼此谦让，不计较个人的名利得失。心底无私天地宽，自觉做到以集体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己，互相之间的矛盾容易化解；对个人得失斤斤计较是难以和他人和睦相处的。互敬，就是彼此尊重。尊重别人是一种美德，“敬人者，人自敬之”。如果无视他人的存在，不尊重他人的人格，就不会有知心朋友。互爱，就是彼此关心，不计较品质气质的差异，爱能包容大千世界，使千差万别迥然不同的人和谐地融为一个整体；爱能化解矛盾的芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。

我们所说的宽容并不是无原则的迁就，并不是主张善恶兼容，与不良的思想行为和平共处，而是要在道德规范的基础之上相互谅解和支持。要把对别人的宽容与对错误的批判统一，面对违反原则的言行，不姑息纵容。这样，我们才能保持健康的心胸，建立纯洁的人际关系。

海是宽阔的，比海更宽阔的是蓝天，比蓝天更宽阔的就是我们的心胸。一个心胸宽阔的人不会为了这种小事斤斤计较，大发雷霆。这就是一个心胸开阔的人与一个永远也不甘心让自己吃亏了的人的不同的表现。

“伟大的心象海洋一样，也许有冰山，但永远不会封冰。”

朋友让我们学会心胸开阔，做一个心胸开阔的人吧！

问题六：如何正确处理学生之间的矛盾

一、首先要深入细致的调查冲突的原因

化解学生中的矛盾冲突，教师要首先及时性地进行深入细致的调查，而不能道听途说、捕风捉影，更不能用老眼光来看人，胡乱猜疑。这在一定程度上委屈甚至伤害了一部分学生，增添学生的反感和厌恶心理。因此，班主任对于学生中发生的自己尚不知情的问题，要亲自进行全面系统、有计划地摸索底细。不能采用“我猜想……”、“我估计……”的方式去捕风捉影，而应该把事情调查清楚以后再做决定。

二、要善待学生间冲突，体现以人为本的教育思想

冲突并不全是坏事，从某种意义上说，它是成功的基石。有人说：“爱迪生成功研究灯丝，失败了99次实验后，第100次实验终于成功了。”应该说100次实验是成功的，没有前面的99次失败实验，谁知道这99种材料不能做灯丝，最后才得到结论，所以说都是成功的。同样学生因错误，发生冲突，班主任妥善处理，善待冲突，应该说也同样是成功的，因为以后该生会深刻地认识到此事不该做和该怎样做，对他来说是成功的，不会再犯类似的错误了。同时作为班主任对于学生间发生的冲突，不应心烦意乱，动则训斥，讽刺挖苦，甚至歧视、体罚，要“多用情，少用气”，以情感人，以情动人，有时可进行“冷”处理。正如前苏联教育家马卡连柯所说：“不能克制自己的人，就是一台被损坏的机器。”采取巧妙地引导，把冲突当成认知过程的一部分，强化对事物意义的认识，促成对事物意义的建构。应冷静下来反思自身的工作，不能草率地采取一些不正常的教育方法，甚至违背教育理念体罚学生。比如我们从小教育学生热爱劳动，劳动是光荣的，但学生犯错误了有的教师采取体罚和变相体罚学生，让学生搞劳动，这样做反而玷污了劳动。

三、培养宽容心理，化解矛盾冲突

常言道：“让人三分不为输”，忍得一时之气，免得百日之忧，此话不无道理。具有高尚的宽容心，能达到“大事化小，小事化了”的目的。从而提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力，提倡学生不妨尝试着主动向对方说一些宽容的话，诚挚、友善、宽容的话语，会抚平学生间的隔阂，这样从善意出发，多说一些宽容的话，往往能够触动对方心灵的最深处，从而对其产生一种撞击灵魂的冲击力。作为班主任应从学生实际出发，多找身边的实例，加强宣传教育，多引导学生，树立良好的宽容心，逐步减少、降低冲突的发生，构建和谐班级。

四、平等对待学生的矛盾冲突

学生的年龄、社会阅历、生理心理特征决定了他们难免存在这样那样或那样的偏差认识，从而发生冲突，作为班主任应不可回避，要入情入理地循循善诱，促进问题的妥善解决，平等对待冲突主体，不偏心、歧视，不冷谈一方，一定要一碗水端平，切忌顺眼者得到关照，违纪者得到屁护。否则会导致师生、生生间不和谐，形成暴力。如我在教育中遇到学生间互取绰号的冲突，我是这样化解的，先冷静下来，调查发生的根源，胸有成竹地去化解，并不武断地判断谁对谁错，再让学生在一定时间内先搜集一些绰号，然后在班级开展一次讨论会，谈谈自己的感想，最后再找学生谈话。这样一来，不仅是他们，而且全班学生得到了一次很好的教育，充分认识到绰号是不文明的、有伤害人的自尊心、有损同学之间的友谊，懂得了只有尊重别人才得到别人的尊重，取得了良好的效果。

五、发挥班主任的主导性，创造性地解决冲突

充分体现新课程改革提倡的教师的主导性，学生的主体性教育理念，创造性地解决学生间冲突。我是这样做的，首先把冲突的学生双方分隔开，让他们冷静下来，引导他们“咽下一口气”，化干戈为玉帛。心平气和地思考发生冲突的全过程，主要想想自身存在哪些不足。再让学生汇报情况，教师不果断地对学生做出谁对谁错的判决。然后......余下全文>>

问题七：如何正确处理同学之间的矛盾作文

如何正确处理同学之间的矛盾

在美丽的校园里，老师是那么和蔼可亲，同学是那么天真烂漫，我们每时每刻都关心着别人，同样我们也被别人关心着。交往就成为同学间友谊的桥梁，交往充实着我们的生活，给我们带来欢声笑语。同时交往也是一把双刃剑，它可以使同学间的关系更密切，也可以使同学间产生不必要的矛盾。

记得老师曾问过学生：同学间如何相处才不会发生矛盾？大多数同学回答：友好相处，以和为贵。自然真诚的友谊，对我们是有益的，友谊可以取长补短，增长彼此的智慧和才干，彼此之间可以相互学习，相互指教，相互改进，相互激励，以诚相待，友谊也可以为我们的生活增添色彩，使我们更加快乐！

友好相处我们可以做到，以和为贵，在现实生活中又有多少人真正做到了呢？说的再好听，不用实际行动来解决矛盾，会有用么？当然不会。

但是往往一个小小的动作，一句平常的话都有可能产生矛盾，当矛盾产生时，我们就要想办法去解决它，而不是让矛盾进一步恶化。不要因为矛盾使同学之间产生距离，拉开了同学间友好关系，不能让它成为友谊的绊脚石；也不要因为矛盾分散了注意力，使成绩下降。

记得在不久前，我目睹了一件可怕的事，一次在吃饭后，我去洗碗，看见有来年各个同学在争一个水龙头，两人争的面红耳赤，接着两人对骂了起来，最后两人打了起来，两人一个棉布挂彩，一个牙齿脱落。老师来到后，战争才结束，两人被代到办公室，老师先对他们进行了严厉的批评，又给他们做了深刻的思想工作，还给他们严重的处分，来年工人互相道歉后还截止。这次打架不仅自己的身体受到了伤害，还被学校记过处分。所以，同学们请记住：发生矛盾不要紧，关键是我们如何处理。

那么，当与同学发生矛盾时我们到底该怎么做呢？下面是我的一些见解：

一、调整心态

大多数同学之间的矛盾都是一些小事或仅仅是语气不好引起的，人在气头上会越想越生气，然后把矛盾激化。对待矛盾，我们提倡的方式是：面对矛盾，解决矛盾，生气不过夜。要是因为一句话或一件小事，就开始拉开长达一周甚至一个月的冷战，断送了两人之间的友谊，那可真是得不偿失了。

二、学会冷处理

俗语说得好：一个巴掌拍不响。事情发展到不可收拾的地步，不可能是一个人的事。作为当事人，首先应该考虑自己哪里做得不对，对自己的行为进行自觉反省，通过反省觉察自己的过错后，一种求和的愿望就会油然而生。然后换位思考，站在对方的立场上，想想对方为什么会那样做，将心比心、设身处地的想对方生气是一种正常的反应，是人之常情。有了这些想法之后，就会主动向对方发出一系列试探性的和解信号。如果自己主动求解不能消除误会，可请共同的朋友出面调解一下或请教老师。

三、记得对方的优点

人生中总会碰到形形色色的人，生活中难免与人发生磕磕碰碰的事，如果总拿放大镜看别人的缺点和不足，总背着对别人的不满和怨恨生活，不但很累而且会使自己心情不好。所以应该学会有一个好的心态和处事行为，学会释怀；学会看别人的优点，学会赞美别人，要记得别人的好，才能愉快轻松的前行！

另外，如果你想要别人尊重你，那你首先应该尊重别人。我们都不想与同学间发生矛盾，都不想让别人对自己有偏见，无论何时，我们都应该为自己着想、为别人着想，关心尊重我們的家長、老師、同學。多體諒一下別人的心情，這樣就不會產生矛盾了。如果同學間沒有矛盾，那我們間的友誼也更加的純潔。

寬容能讓我們和睦相處，理解能讓我們互相關愛，團結能讓我們的校園處處歡聲笑語。

相信愛在你我之間，相信友誼地久天長。...

如何處理學生之間發生的矛盾

第一、選擇合適的時間、場合和方式來處理學生的問題。遇到學生髮生矛盾，班主任應該儘量使自己冷靜下來，想想每個學生擺脫幼稚、告別無知都要有一個過程，應該多點包容學生；如果不能這樣冷靜地思考，那就讓自己等一下，選擇合適的時間再去處理，以避免因為自己衝動地處理問題而造成失誤。要正確處理學生之間發生矛盾也要考慮選擇合適的場合。有的班主任喜歡在辦公室處理學生的問題，這其實也要注意一下。辦公室是老師辦公的地方，一般來說人比較多。有的學生如果脾氣犟，那麼發生了問題後，越多人看他，他就會越使性子，不跟老師合作。有的學生性格比較內向，這樣的學生也不願意老師在大庭廣眾之下公開自己的問題。所以，班主任處理學生之間發生的矛盾，最好選擇一個相對安靜的場合，這樣才有利於老師和學生的溝通。另外，班主任還要注意選擇合適的方式教育學生。新的教育理念告訴我們，老師是學生的朋友、輔導者和支持者。當學生產生問題的時候，老師最重要的工作是幫助他們解決問題。批評是一種教育學生的方式，可以幫助學生認識自己的錯誤，但批評絕不是一種唯一的教育方式，在每個人的心裡都不希望別人批評自己，所以教育幫助學生如果可能用其他方式，那就儘量不用批評的方式。

第二、學生髮生矛盾之後，要讓學生有申述的機會。“申述”就是讓學生說說事情的經過，甚至為自己辯解也可以。有的班主任受傳統的師生觀的影響，認為在學生面前老師是絕對的權威和真理，為了維護自己所謂的師道尊嚴，不屑於聽學生的訴說。有的班主任受主觀主義的影響，認為自己從教多年，憑以往的經驗，甚至帶著個人的感情，想當然地對學生所發生的矛盾做出判斷。有的班主任也可能受精力的影響和時間的限制，所以不聽學生解釋而草率處理。以上無論是哪一種處理，都沒注意讓學生申述，班主任如果是這樣做就對學生不公平。看電視或電影，那些犯了罪的人都有申述的機會。學生之間發生的矛盾其實都是由一些小問題引起的，真正算起來並不是很嚴重的事，那為什麼不給學生一個申述的機會呢？另外，班主任只有讓學生申述，才能更好地使自己和學生了解矛盾的成因，以便更好地幫助學生解決問題。學生申述的時候，也可以使他們互相聽聽對方心裡的想法，體會對方的感受，更好地理解別人。還有，讓學生有申述的機會也是班主任尊重學生的表現。只有老師講，沒有學生說的機會，師生之間就沒有平等對話。如果換一種方法，讓學生邊申述，老師邊幫他們正確分析，正確歸因，那麼學生就會感到老師是尊重自己的，個人的尊嚴和要求信賴的心理需要得到滿足，他們自然會敞開心扉和老師交流，繼而接受老師建議。

第三、幫助學生分析產生矛盾的原因和雙方該負的責任。面對像小東和小明這樣的學生經常發生的矛盾，有的班主任已經有點麻木了，所以處理這類問題有時就會簡單了事，反正兩人都有錯，於是各打“五十打板”，兩個人都要批評，兩個人都要檢討。這樣處理問題，學生是知道自己有錯，但他們其實搞不清自己錯在哪裡。班主任如果耐心聽聽學生訴說，然後讓學生換位思考，學生就會弄明白，其實無論是什麼事情，能引起矛盾的最根本原因，就是大家沒有為對方著想。例如小東和小明，大家換位思考一下：你想不想別人對你發脾氣？如果別人對自己發了脾氣，你想不想別人還對自己凶？別人發脾氣的時候還跟他頂牛，那發脾氣的人又會有怎麼樣的感覺？……如果讓小東和小明仔細思考一下這些問題，他們就會認識到，其實大家都不想發脾氣，大家都不想別人對自己凶，大家都不想吵架和打架，只要稍微為對方考慮一下，矛盾就不會發生了。班主任在處理學生之間發生的矛盾時，經常這樣注意讓學生換位思考，學生就能真正認識產生矛盾的原因，知道發生矛盾自己是有責任的，如果處理得好，完......

同學之間發生矛盾應該怎麼辦呢

一個人不可能與世隔絕的過一輩子，必然要和人接觸，要生活在人與人的交往中。在與人交往中，不可能所有的人都像你的父母那樣，對你寵讓、遷就，總會發生摩擦、衝撞，尤其是在獨生子女組成的群體裡，同學之間發生矛盾是在所難免的。因此，切不可同學間稍有不愉快就委屈得了不得，也不要因噎廢食，不再和同學接觸，把自己封閉起來。

同學間發生矛盾，往往是因為一些學習生活中的雞毛蒜皮的小事，有時就是一句話、一個眼神、一個小磕碰、一次小接觸，許多時候還是務會造成的。

如果同學間發生了矛盾，首先要冷靜下來，想一想矛盾發生的前因後果，看一看這裡邊有沒有誤會，可以找其他同學瞭解一下，或直接找這位同學平心靜氣地談談，也許兩個人的疙瘩一下就解開了，那時你會發現化解矛盾是一件多麼快樂的事啊！

如果這裡面沒有誤會，一下子很難化解，這就需要我們的大度和謙讓。要知道，一個人的大度和謙讓，使這個人素質高的表現，不會讓人笑看，反而讓人敬仰。

如果錯在自己，要敢於承認，勇於道歉，取得對方的諒解。這樣做不是“沒面子”，而是在掙回面子。你可以大方地過去，誠懇地說：“我想過了，那件事錯全在我，我真誠地向你道歉，假如你能接受我的道歉，我會很感激你的，我想我們會成為好朋友的。

你可以私下裡找到他和他嘆：“同學一場，那是緣分。同學關係是現在社會上最純潔的人際關係，我們將來走向社會，誰都會遇到困難的，說不定我們會成為互相幫助的朋友呢，到那時我們在回憶起現在鬧的這點小別扭是不是很可笑的呢？”我想，他一定會認同你的看法，會和你握手言和的。相信精誠所至，對方也會認識到自己的錯誤，只是都礙著面子，誰也不願意第一個道歉罷了。這是誰要搶先大度了一點，是不是會很讓對方佩服你呢。

同學間相處，處好了那是一件很快樂的事，只要我們遇事多從自身找原因，就會少一些抱怨；而當我們付出時，我們的心裡就永遠不會失去平衡。我們就會永遠快樂地生活在集體裡，常有在社會的激流中。