高考辯證議論文怎麼寫?
高考議論文的辯證段落，需要五六個例子！急急急 20分
辯證，形容看問題的眼光全面。指人們通過概念、判斷、推理等思維形式對客觀事物辯證發展過程的正確反映，即對客觀辯證法的反映。辯證思維最基本的特點是將對象作為一個整體，從其內在矛盾的運動、變化及各個方面的相互聯繫中進行考察，以便從本質上系統地、完整地認識對象。
辯證法是一種為了化解不同意見的研究問題的方法。
“辯證”一詞為和制漢語，由日本學者根據西文翻譯而來，有“爭辯與證明”的含義。其英語“dialectic”可以拆分為前綴“dia”（交互的，兩者之間的）和詞根“lect”（發言），有“不同人交換意見”的含義。
通過觀察和學習掌握一定的經驗和知識之後，不同的人對同一問題產生了不同看法，因此他們在一起通過類似辯論的方式闡述各自的想法，在交流的過程中剔除自己原本的想法中不合邏輯的部分。這其中有兩方面的作用，一方面是“企圖讓他人接受自己的觀點”，另一方面是“在討論中覺得自己原本的觀點不正確而將其放棄，轉而接受別人的觀點”。其本質是個人對自己和對別人的同時批判。參與辯證的人最終會得出共同結果，這個結果相較於他們原來各自的想法更加客觀和系統化。
歷史上，不同形式的有關辯證推理的系統思想在印度文化圈和西方都有出現，包括蘇格拉底方法論、印度教辯證法、佛教辯證法、中世紀辯證法、黑格爾的唯心辯證法、馬克思主義的唯物辯證法、塔木德辯證法（猶太教）和新教辯證法。
高考議論文利用是從一個角度還是兩個辯證分析
[1] 強化審題意識
高考作“基礎等級”的第一條要求“符合題意”，“符合題意”就是符合題目的“規定性”，即指題目規定的文章的內容、體式、材料，以至標題、字數，等等。今年作文命題以新材料作文為主,而又呈話題作文迴歸走勢。話題作文重在“話題”，在話題範圍內自選文體、自擬題目、自定立意，是一到多的發散；而材料作文出發點是材料，可以多角度立意，但是立意有非常明確的指向，只能是材料的核心內涵的擴展和延伸，是由多到一的收斂。話題作文與材料作文都有提供材料，但材料的作用不同：話題作文材料是引子，是思考的由頭；材料作文材料是寫作的出發點與歸宿點，寫作必須圍繞材料進行，就事論理，論述材料所包含的事理。話題作文審題容易，題意直露，生怕考生走題，反覆提示、提醒；材料作文命題中有隱蔽信息和迷惑干擾因素，呈多維性。審題是第一位的，否則很可能一著不慎，滿盤皆輸。
此外，關於作文體式、題材、立意等，要善於去選取最適合命題需要的文章體裁、慎選素材、正確立意，決不可草草下筆，匆促去寫。各種文體對材料的側重不同，記敘文要求有情感內涵的生活素材，議論文重理論論據與事實論據，說明文重知識儲備，散文重情感積累，雜文重幽默的語言等等。從命題本身而言，隨著十幾個自主命題省市的相互推動和新課程改革指向，題型將更加豐富多元，鑑於話題作文迴歸、話題材料通融璧和走向，寫作要求也將在開放中有所約束，在靈活中有所規範。另外，題目給出的思想預置，可能會更加模糊，提供可以多角度解讀的寬泛選項。這也就決定了我們必須進一步增強審題意識，提高作文能力。
[2] 強化思維訓練
《2007年普通高等學校招生全國統一語文考試大綱》“發展等級”中明確要求：“ 透過現象深入本質，提示事物內在的因果關係，觀點具有啟發性。”就是強調對學生思維能力的考查。重視思維訓練，培養科學的認識觀，是高考作文命題義不容辭的責任。“培育科學理性精神”發展“邏輯思維，發展創造性思維”“講求理性”，提倡和鼓勵“個性思維”的新課標理念在高考作文命題中必將得到體現。高考作文十分強調話題的發散性、多元性、辯證性，多角度和立體化，因此我們要加強思維能力的有效訓練，熟練運用聯想和想象，注重邏輯推理和辯證分析，發展思維能力。寫作是一種複雜的思維活動，在作文備考的過程中，文字功夫固然要講究，但形成文字前的思維訓練更為重要。要學會辨證思維，學會換一個角度看問題，努力追求新的發現，積極突破思維定勢，學會將直覺思維、反向思維、發散思維、批判思維、聯想想象思維、創造性思維等靈活地運用於作文中，使思路活躍，文如泉湧。特別是要加強對聯想、想象能力的開掘。
思維能力主要是理性思維、辨證思維能力，考查在高考作文中普遍運用到的無外乎聯繫的觀點，發展的觀點，一分為二的觀點。這三個觀點可以開拓作文思路，避免侷限性和片面性。在平時的作文訓練中，我們應該分別去訓練它。可以採用片斷作文的方式，運用辯證的觀點去分析問題，解決問題。如可以通過一個成語、一件事、評價一個人——或歷史人物或現實人物等的分析來訓練，使自己的思維能力不斷增強。
[3] 強化分析能力訓練
高考作文特別是文科考試作文多以議論文為主。強化分析能力訓練是克服議論文寫作中“以擺代論”毛病的重要保證。議論文分析，就是找聯繫，找此事物與彼事物的聯繫、事物內部各個組成部分之間的聯繫。例如，現象和本質之間的聯繫、原因和結果之間的聯繫、普遍個別聯繫、偶然必然聯繫，等等。從諸多聯繫中找出最能體現作文命題指向的聯繫點，抓住思維的閃光點，由此生髮開去。能夠把這些聯繫找充足，就是說理充分；能夠找到最本質的聯繫，就是......
急！求幾個高考優秀議論文的辯證語段！別說什麼自己積累什麼沒用的話，老師讓摘抄幾個，急！ 100分
請聯繫自己的生活與感受，以“詩意地生活”為題，寫一篇不少於800字的議論文或記敘文。
注意：（1）注意題目中的“地”字。（2）不得抄襲。
詩意地生活
海德格爾說：“人應當詩意地棲居。”當飛鳥翱翔於天際，當鮮花盛開於大地，當人們臉上綻放出微笑，詩意便開始在生活中流淌。人應當詩意地生活。
詩意地生活，源自人們內心的和諧。季羨林曾說過：真正的和諧是人內心的和諧。“真正的和諧是人內心的和諧。”試想，一個內心渾濁不堪的人如何能夠讓生活充滿詩意呢？一個人的生活態度往往是其內心的真實反映。故如水般澄澈的林妹妹幽居在瀟湘館，在那一叢青翠的綠竹下迎風灑淚，對月抒懷，吟出一句句輕巧奇譎的詩。而渾身散發著酒肉臭的薛蟠卻只懂得猜拳行令，信口開河胡謅些“一個蚊子哼哼哼”的葷段子。內心和諧，充溢著對萬物的愛的人才可以詩意地生活。特蕾莎修女給每一個窮人帶去關愛，愛讓她的生活充滿詩意；皮埃爾神父為無家可歸者送去溫暖，關懷讓他的生活充滿詩意；袁隆平院士為飢餓中的人們送去希望，愛讓他的生活充滿詩意。當人們內心和諧，帶著對萬物的愛去生活，人們才可以學會如何詩意地生活。
詩意地生活，人們需要從閱讀中汲取養料。讓閱讀成為生活的一部分，生活才可以變得詩意。當人們從儒、道、墨法的典籍中探究為人之道，當人們從司馬遷的竹簡中開啟歷史的明鏡，當人們從唐宋八大家的作品裡頓悟文章之法，智慧便開始滋潤人們乾涸的靈魂，給靈魂注入詩意。當人們從陶淵明的菊花中思索隱逸之士的情懷，當人們從史鐵生的地壇中感念生與死的變遷，當人們從盧梭的瓦爾登湖畔拾獲人生的寧靜，思維便開始給心靈插上翅膀，讓心靈翱翔於詩意的天空。從閱讀中收穫智慧，從閱讀中學會思考，人們才能懂得詩意的生活。
詩意地生活，人們需要讓自然撫慰自己浮躁的心靈。現代人的生活充斥著為了生計和未來的奔波，充斥著嘈雜的汽笛聲與喧鬧聲，充斥著人與人之間的冷漠與戒備。人們需要在清風的吹拂下，在小鳥啁啾中找回生活的詩意。莽莽蒼蒼的森林給詩意棲居的莎士比亞帶來了濃郁憂傷的情懷，潺潺流動的多瑙河給施特勞斯家族帶來了優美的音韻，古老滄桑的鳳凰古城給詩意棲居的沈從文帶來了歷史的質樸與深刻。自然的靈動與純淨，讓人們更加詩意地生活。
當人們內心和諧，帶著愛心去生活，當人們從閱讀中獲取智慧與思緒，當人們到自然中尋找撫慰，人們才可以如劉禹錫在《陋室銘》中所寫，詩意地生活。
如何用辯證法選取高考作文立意
1、2016年遼寧、陝西等省高考使用全國二卷，全國二卷高考作文題目為：如何提高語文素養今年的作文題旨在引導學生建立正確的語文學習觀、閱讀價值觀，屬於限定性材料，一改以往作文審題寬泛、文題八股的弊端，重視對學生認知思考、情感體驗的調動，強調學生講真話、談真情。這是今年作文題的創新點。材料中提供的三個角度，要求任選其一，審題難度縮小，每個角度學生都有話可說。課內有限閱讀角度引導學生關注教材，糾正長期存在的語文教學教考分離的認識誤區;課外大量閱讀角度引導學生廣泛閱讀、深厚積累，超越課內知識的限制;社會實踐角度注重引導學生關注社會這部大書，貼近自然、走進社會，以一己之身感受體驗，強調知與行。2、培養語文素養三個途徑都很重要，認識各有側重，將三者結合，談三者關係符合高考作文對辯證思考的要求，但命題中要求三選一，可能是命題者出於對考試時間、考場作文篇幅限制的考慮。
高考作文要怎麼寫(議論文)
議論文是指以議論說理為主的文章，在高考中，作為寫作的一種主要文體，一直是學生們學習訓練的重點之一。一篇“以理服人，以理取勝”，推理邏輯性強的議論文往往在高考中更能獲得高分。
（一）論點
（1）什麼是論點：論點就是文章所要議論、闡述的觀點，是作者要表達的看法和主張。閱讀議論文，首要的就是尋找、提取和理解文章的論點。
（2）論點有幾個：一篇文章的論點，可以是一個，也可以不止一個。如果論點不止一個，那就需要明確中心論點。這幾個論點可以是並列的，也可以是遞進的，但它們都應該服從全文的中心論點。
（3）論點的位置：文章的論點可以安排在開頭，也可以安排在文章的中間或結尾。即可以安排在文章的任何位置。但較多情況是在文章的開頭，段落論點也是如此。
（4）論點的呈現方式：有的議論文的論點在文章中用明確的語句表達出來，我們只要把它們找出來即可；有的則沒有用明確的語句直接表述出來，需要讀者自己去提取、概括。
（5）論點的提出和確立要注意：
①正確性。論點的說服力根植於對客觀事物的正確反映，而這又取決於作者的立場、觀點、態度、方法是否正確，如果論點本身不正確，甚至是謊謬的，再怎麼論證也不能說服人。因此，論點正確是議論文的最起碼的要求。
②鮮明性。贊成什麼、反對什麼，要非常鮮明，而不能模稜兩可，含混不清。
③新穎性。論點應該儘可能新穎、深刻，能超出他人的見解，不是重複他人的老生常談，也不是無關痛癢、流於一般的泛泛而談，應該儘可能獨到、新穎。
（二）論據
（1）什麼是論據：論據就是證明論點的材料、依據。
（2）論據的類型：①事實的材料，②理論的材料。
①作為論據的事實材料，可以是a. 具體的事例，b．概括的事實，c. 統計數字，d. 親身經歷、感受。
②作為論據的理論材料，可以是a．前人的經典著作、至理名言，b. 民間的諺語和俗語，C．科學上的公理、規律等等。
（3）使用論據的要求：①確鑿性。我們必須選擇那些確鑿的、典型的事實。引用經過實踐檢驗的理論材料作為論據時，必須注意所引理論本身的精確涵義。②典型性。引用的事例應該具有廣泛的代表性，代表這一類事物的普遍特點和一般性質。③論據與論點的統一。論據是為了證明論點的，因此，兩者應該聯繫緊密一致。
（三）論證
（1）什麼是論證：論證就是用論據來證明論點的過程。議論文的論點是要解決“要證明什麼”，論據是要解決“用什麼來證明”，而論
證是解決“如何進行論證”的問題。論證的自的在於揭示出論點和論據之間的內在邏輯關係。
（2）論證的類型：議論文的論證一般分為立論和駁論兩大類型。
①立論是以充足的論據正面證明作者自己論點正確的論證方式；②伐論是以有力的論據反駁別人錯誤論點的論證方式。立論和駁論都是一種證明，無非一個是從正面證明其正確，而另一個是從反面證明其錯誤。它們可以使用基本相同的論證方法。
（3）基本的論證方法：包括三大類五種：歸納法、例證法、演繹法、類比法、對比法。
①歸納法。歸納論證是一種由個別到一般的論證方法。它通過許多個別的事例或分論點，然後歸納出它們所共有的特性，從而得出一個一般性的結論。歸納法可以先舉事例再歸納結論，也可以先提出結論再舉例加以證明。前者即我們通常所說之歸納法，後者我們稱為例證法。例證法就是一種用個別、典型的具體事例實證明論點的論證方法。
②演繹法。演繹論證是一種由一般到個別的論證方法。它由一般原理出發推導出關於個別情況的結論，其前提和結論之間的聯繫是必須的。演繹法有三段論、假言推理、選言推理等多種形式，但最重要的是三段論。三段論由大前提、小前......
高考辯證思維題目的作文怎麼寫
保本作文一般都寫議論文~~
議論文怎麼寫
議論文有三要素：論點、論據、論證。
根據題目寫出一個觀點，在加以闡述說明，重要的是要有說服能力，三要素缺一不可，下面的仔細看看，以後就可以多試著寫作，這樣作文才可以有長進，平時可以寫一些隨筆之類的！
議論文包含論點、論據、論證三個要素。
（一）論點
（1）什麼是論點：論點就是文章所要議論、闡述的觀點，是作者要表達的看法和主張。閱讀議論文，首要的就是尋找、提取和理解文章的論點。
（2）論點有幾個：一篇文章的論點，可以是一個，也可以不止一個。如果論點不止一個，那就需要明確中心論點。這幾個論點可以是並列的，也可以是遞進的，但它們都應該服從全文的中心論點。
（3）論點的位置：文章的論點可以安排在開頭，也可以安排在文章的中間或結尾。即可以安排在文章的任何位置。但較多情況是在文章的開頭，段落論點也是如此。
（4）論點的呈現方式：有的議論文的論點在文章中用明確的語句表達出來，我們只要把它們找出來即可；有的則沒有用明確的語句直接表述出來，需要讀者自己去提取、概括。
（5）論點的提出和確立要注意：
①正確性。論點的說服力根植於對客觀事物的正確反映，而這又取決於作者的立場、觀點、態度、方法是否正確，如果論點本身不正確，甚至是謊謬的，再怎麼論證也不能說服人。因此，論點正確是議論文的最起碼的要求。
②鮮明性。贊成什麼、反對什麼，要非常鮮明，而不能模稜兩可，含混不清。
③新穎性。論點應該儘可能新穎、深刻，能超出他人的見解，不是重複他人的老生常談，也不是無關痛癢、流於一般的泛泛而談，應該儘可能獨到、新穎。
（二）論據
（1）什麼是論據：論據就是證明論點的材料、依據。
（2）論據的類型：①事實的材料，②理論的材料。
①作為論據的事實材料，可以是a. 具體的事例，b．概括的事實，c. 統計數字，d. 親身經歷、感受。
②作為論據的理論材料，可以是a．前人的經典著作、至理名言，b. 民間的諺語和俗語，C．科學上的公理、規律等等。
（3）使用論據的要求：①確鑿性。我們必須選擇那些確鑿的、典型的事實。引用經過實踐檢驗的理論材料作為論據時，必須注意所引理論本身的精確涵義。②典型性。引用的事例應該具有廣泛的代表性，代表這一類事物的普遍特點和一般性質。③論據與論點的統一。論據是為了證明論點的，因此，兩者應該聯繫緊密一致。
（三）論證
（1）什麼是論證：論證就是用論據來證明論點的過程。議論文的論點是要解決“要證明什麼”，論據是要解決“用什麼來證明”，而論
證是解決“如何進行論證”的問題。論證的自的在於揭示出論點和論據之間的內在邏輯關係。
（2）論證的類型：議論文的論證一般分為立論和駁論兩大類型。
①立論是以充足的論據正面證明作者自己論點正確的論證方式；②駁論是以有力的論據反駁別人錯誤論點的論證方式。立論和駁論都是一種證明，無非一個是從正面證明其正確，而另一個是從反面證明其錯誤。它們可以使用基本相同的論證方法。
（3）基本的論證方法：包括三大類五種：歸納法、例證法、演繹法、類比法、對比法。
①歸納法。歸納論證是一種由個別到一般的論證方法。它通過許多個別的事例或分論點，然後歸納出它們所共有的特性，從而得出一個一般性的結論。歸納法可以先舉事例再歸納結論，也可以先提出結論再舉例加以證明。前者即我們通常所說之歸納法，後者我們稱為例證法。例證法就是一種用個別、典型的具體事例實證明論點的論證方法。
②演繹法。演繹論證是一種由一般到個別的論證方法。它由一般原理出發推導出關於個別情況的結論，其前提和結論之間的聯繫是必須的。演繹法有三段論、假言推理、選言推理等多種形......
高考議論文，關係型議論文該怎麼寫？ 本人目前高二，考試時還是命題議論文，不是材料作文。 如命題快與
三者都可以寫，但寫第三種分數會高，一類文。寫議論文擁有辯證思維的話也是一個亮點呢，比如前進退讓，面對夢想一定要前進，執著追求，而面對情感處理，與同伴觀點不同是也要懂得退讓，中心可以確立為退讓是為了更好的前進。我剛高考完，學弟（妹）加油噢
如何寫好辯證關係型的高考作文
作文怎樣才能學好
步驟/方法
先起一個引人注目的題目，想必大家都看過《柯南》，題目就像一個懸疑片一樣，使人對這個題目引起好奇。
1.開頭就要像鳳凰頭一樣，小巧而又精緻。如有寫作提示的話，可摘抄一段。因為寫作提示一般寫的十分精緻，有蘊意。可寫為小巧的排比句。如要寫以前事情，建議後面添一句“記憶又陷入了時光隧道”等句式。
2.中間就要像豬肚一樣充實。要描寫得有細節。寫事時，可使用四種方法：“外貌”、“動作”、“語言”、“心理”穿插寫作。一般使用語言、心理多些，可以把事情描寫細緻。寫人作文時把具體事例，最能表現出人物的品質，具體事例又稱“典型事例”。寫景時，按照順序描寫，不必把每個景物都描寫到極為細緻，可有細有略。可以把景物使用比喻、擬人的手法寫得活靈活現。寫想象作文非常好些，如幻想未來，就把一些想象到的先進的儀器寫入作文。
3.文尾就要像豹尾一樣，短而有力。按照事情的結果，拓展思維。萬萬不可貼不合的標籤，不然的話開頭寫的再好，文尾都會把作文的等級拉下水。
注意事項
• 不要寫錯字。
•不要跑題。