如何做好中層領導?

我該如何做好中層領導

一、當好中層幹部應處理好的幾方面關係

中層幹部承上啟下，起著二傳手的作用。一個好的二傳手，死球可以變成活球；二傳手不到位，好球可能變成臭球。由此可見，當好中層幹部，對於搞好一個科室的工作是至關重要的。要當好中層幹部，應該處理好以下幾方面關係：

一是責任與權力的關係

當好中層幹部，有沒有責任心，責任心強不強，是能不能當好中層幹部的前提和思想基礎。中層幹部對所擔任的工作應該主動負責、敢於負責和善於負責，即“在其位謀其政”。要有解決具體矛盾的勇氣和能力；有處理棘手問題的方法和魄力。

二是與上級領導的關係

當好中層幹部，在工作上堅持下級服從上級的組織原則的同時，必須保持自己獨立的人格與尊嚴，與上級領導以同志相處，取長補短、相互促進，既可以獲得上級領導的尊重，促進上下級關係，又有益於樹立良好的作風，促進單位工作健康發展。

三是接受工作部署與同領導研究工作的關係

接受領導工作部署與同領導一道研究工作是不同的，應該加以區分。接受領導部署的工作任務時，領導怎麼交辦就應該怎麼執行，錯了，上級負責；作為下級，只能服從，不能說我不辦，或者說我不能辦，如果這樣做，就是違反組織原則，這種人就不適合做中層幹部。研究工作，是同領導一起商量問題，或者領導雖然有了一個基本想法，但是還沒有最後拿定主意，還想聽聽下屬的意見，特別是不同的意見。這時候，有什麼想法都可以提，反對的意見也可以提。討論定下來之後，有不同意見可以保留，但在行動上必須服從。定下來的事，不服從，另搞一套，就是違背組織原則。

四是向領導請示工作與彙報工作的關係

請示工作與彙報工作也有區別。請示工作，第一，要講程序，先向直接分管的領導請示，不能越級，經分管領導同意也可再向上請示。第二，不能搞多頭請示，特別是不能利用多頭請示搞實用主義。第三、不償只講問題不拿解決問題的辦法。。第四，中層幹部中的副職請示工作，應先同正職商量，經正職同意後可以直接向分管領導請示，否則，不符合組織程序。彙報工作也應講程序，但可以不那麼嚴格，除向分管領導彙報這外，特殊情況下，甚至可以直接向主管領導彙報。但彙報與請示工作兼有時，必須先向分管領導彙報，然後再向主管領導彙報；彙報時，如果主要領導提出了對部門工作的意見，彙報人必須及時向分管領導轉達，以利於貫徹落實。

五是對上級負責與對下級負責的關係

對上級負責與對下級負責是一致的。只對上級負責，不對下級負責，說明對上級負責也不是真的，是有個人企圖的。只對下級負責，不對上級負責，那麼，對下級負責也不是真的，是假借群眾之勢，與上級分庭抗禮，實現個人的某種目的。這兩種傾向在工作時有發生，應根據實際情況加以糾正。

六是會上與會下、當面與背後的關係

中層幹部直接面對群眾，在群眾中有一定的影響力，是科室之首。單位的領導意圖能否實現，既取決於領導意圖是否正確，是否符合實際，也取決於中層幹部的思想作風，取決於中層幹部能否做到會上與會下、當面與背後表裡一致。如果中層幹部在會上說得很好，當著領導的面說得很好，而回到自己所領導的部門、科室，就自覺不自覺地流露甚至公開散佈這樣或那樣的不滿情緒，這是很不好的作風，必須糾正，否則就會影響團結、影響工作。

七是局部與全局的關係

中層幹部必須樹立全局觀念，立足本職，胸有全局。有些工作在全局看來是可辦的，在局部看來是不可辦的也得辦；在全局看來不可辦，在局部看來可辦的同樣不能辦，這就叫局部服從全局，就是全局觀念。犧牲局部利益，服從全局利益，一些職工可能會有意見，可能一時想不通，這......

怎麼做好一箇中層領導？

中層領導幹部是公司承上啟下、承前啟後、承點啟面的中堅力量，是公司的棟樑。

中層領導幹部的“中”字，說明它在中間。既是領導，又是職員，兼有領導者和與下屬的雙重身份。中層管理者除了具有管理職責、崗位職責以外，還起到員工與公司決策者上傳下達的作用，如果中層管理者不能發揮其應有的作用，則會對公司的管理和決策的貫徹帶來很大的阻礙。

中層領導幹部是企業管理團隊中的重要層次，是領導各部門員工按照公司戰略規劃和總體工作部署、創造性地開展日常工作的組織者和實施者，也是公司創造利潤、實現社會價值、承擔社會責任的推動者和實踐者。

中層管理幹部的地位與作用可以用三句話來描繪：落實、執行；管理、服務；聯繫、溝通。

中層領導幹部的定位：是貫徹者；組織和管理者；協調者；當好服務員；做好勞動模範和道德教父。企業中層管理者需要從以下五個方面正確認識和對待自己的崗位職能：

（一）將自己定位為“服務人員”.在“團隊創造企業價值”越來越明顯的今天，企業管理者與被管理者更應該是一種“互相依賴的工作關係”：被管理者依賴管理者科學的領導和管理創造個人績效；管理者更依賴被管理者竭誠協同工作創造團隊整體績效。現代企業認可管理者的標準不再是您個人怎樣而是您領導的團隊怎樣。要實現這樣一個目標，我們管理者就應該多為下屬著想，多為他們創造更好的工作條件和更多的發展機會，即為下屬多提供“服務”。因此，一個真正合格的企業中層管理者，首先應該把自己定位為一個為下屬提供服務的“服務人員”，而不是所謂的“領導”

（二）平衡公司和員工的期望。管理者是連接公司與員工的橋樑，我們需要平衡好公司和員工的期望。有些管理者儼然象老闆派出的“監工”，成天發號施令，很少考慮員工的利益和感受；有些管理者則只考慮自己和員工的利益得失，卻全然不顧及公司的利益。這兩種傾向都是非常不可取的。一個合格的管理者，應該對公司和員工“雙向”負責。通過帶領團隊為公司創造績效，在創造績效的同時合理地為員工謀福利，這樣的管理者，才能既得到公司的認可又得到下屬的擁護。偏離任何一方的管理者都不是合格的管理者，也都很難成為長期的管理者（不是被公司“炒魷魚”就是被下屬“炒魷魚”），更難創造“一年好似一年”的績效。

（三）採用“和緩”的交流方式。安排和檢查下屬的工作是管理者的職能之一，但我們需要注意方式和方法。我們知道，人都有一種被尊重的需要，作為下屬，他們更有這種需要。有些管理者，習慣於採用命令的方式安排下屬的工作，習慣於採用斥責的方式批評下屬的工作，這都是非常有害的。

作為管理者，工作中我們需要有意識地儘量“淡化”上下級差別，採用“建議”或“商量”的口吻來安排工作一定會比“命令”更有效；採用“曉之以理，動之以情”的方式來指出下屬的過失或不足一定會比“斥責”更管用。有些管理者擔心自己的“威信”會不會因為自己這種“和緩”的交流方式而變得“蕩然無存”，其實這種擔心完全是多餘的；恰恰相反，您的下屬只會越來越尊敬您。

（四）少考慮自己多考慮別人。作為管理者，需要有一種高尚的“思想境界”，要多替公司、兄弟團隊和下屬著想，少為一己之私利著想。當部門、個人利益與公司利益有衝突時，我們需要優先考慮公司的利益；當同級部門有困難時，我們需要主動地予以支持，因為“助人實際上就是助己”；當個人利益與下屬利益有衝突時，我們需要優先考慮下屬的利益。有些管理者，第一位考慮的就是自己的個人得失，這樣的管理者不是稱職的管理者，也不是“明智”的管理者。其實，作為管理者，我們除了“經濟收入”外，還有居於綜合能力的培養機會、人脈關係的建立機會等是一般員工所......

如何當好單位的中層幹部

一個單位、一個部門為了工作的需要，都要配置正職與副職，正職是一個單位、一個部門的一把手，是把握方向，把握全局的，而副職卻是正職的左膀右臂，是助手，是配角。怎樣當好助手和配角，我想應做到以下幾點：（一）在思想上具有配角意識 （綠葉意識）作為副職在思想上必須具有配角意識，沒有這個意識，就找不到扮演配角的感覺，沒有這個感覺，就當不好配角，當不好助手。配角意識主要體現在以下幾個方面：1、要有維護核心的思想意識。正職是一個單位、部門的主要領導，是一把手，也就是核心，處於主導地位，負全部責任。而副職是一個部門不可缺少的，承擔分管責任，掌握一定權力的領導，既是充當正職的助手，扮演配角的下屬，又是下級的領導。因此，作為副職必須緊緊圍繞正職這個中心，維護正職的權力和核心地位，自覺服從正職的領導，深刻領會正職的意圖和要求，發揮自己的主觀能動性，積極地創造性地開展工作，把配合、協助正職作為自己的主體意識，形成一個團結、統一、穩定、和諧的上下級關係。2、要明確有限權力的意識。副職與正職的權力是有差距的，正職統攬全局，決定全局，把握大政方針，對單位的事情實行全局的領導和管理，而副職僅在自己分管的工作範圍內具有一定的權限，正職根據工作的需要和副職的實際工作能力水平，授予副職一定的工作權限，副職在正職授權範圍內進行工作，而且副職要認真履行職責，對正職負責，做事情要掌握一個“度”，要多請示、多彙報，對正職沒有授權的，不能輕易越權、說話、表態，應根據自己的職責權限，做好自己分管的工作，所以副職必須明確自己有限的權力。3、要有鼎力相助的誠心誠意意識。俗話說：“一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁”，一個單位也好，一個部門也好，班子成員都要以誠相待，鼎力相助，這是最起碼的風格的意識，尤其是副職，本身就是助手，就是配角，對正職的支持也是份內事，也是副職必須具備的素質，“互相補臺，好戲連臺，互相拆臺，共同垮臺”。具體怎麼鼎力相助，要注意三個方面：一是對工作要竭盡全力，主動配合；二是對遇到重大問題，竭誠相助，積極出主意，想辦法、找對策，解決問題，而不是袖手旁觀；三是出事失誤後，要盡力協助挽救，努力為正職補臺，主動分擔責任，而絕不能冷觀落馬，推卸責任，火上加油，這也是一種人品和道德的體現。（二）在行動上要盡職盡責 1、要善於領會正職的意圖。當副職要有較強的悟性、靈性，在工作中要全面準確領會正職的意圖，使各項工作不偏離中心和方向，這樣才能夠與正職在思想上、行動上保持一致，保持了一致，工作就會出成績。就象打仗一樣，下級一定要按照上級的作戰意圖、方案，部署兵力、火力，明確作戰的主攻方向，作戰目標，協同作戰等方案，這樣才能取得戰鬥的勝利，否則，就有可能影響整個戰爭，所以領會上級的意圖十分重要。那麼，怎樣才能正確領會正職的意圖呢？一是要了解正職的常規工作思路和日常工作特點，可以從一般的會議講話、平時的交談、工作計劃要點中加以分析研究，領會其意圖。二是要多請示、多彙報，在聆聽正職的意圖和想法中體會其意圖。一般情況下，副職向正職請示、彙報情況，都會作出反應，作一些表態，有些是明確的，肯定的，有些可能是暗示，提醒的。所以，應該從中領悟一些道理，掌握正職在表態時的要求，從而在工作中按正職的要求貫徹落實。三是要聯繫工作實際或階段性工作情況去分析、理解正職的意圖，比如說，正職為什麼要在這一時期提出新的工作思路，採取一些新的舉措，對全局工作有什麼作用，要達到什麼目的等。2、努力做好分管工作。副職如何做好分管內的工作，是衡量副職是否稱職的主要標誌，也就是副職能力、水平的體現，做不好分管工作，正職不滿意、群眾不滿意，這樣領導......

怎樣做好中層幹部

葉子陳龍 在一個單位或組織裡，無論是企業、事業單位，還是黨政機關，大多數幹部或領導都處於組織序列“夾芯餅乾”的中間部分，一般稱之為中層幹部（或中層領導）。與中國傳統的“三才”所對應，天、地、人，中層幹部處於天、地之間：天——高層決策者；人——中層管理者；地——基層執行者。一個好的中層幹部，在“上傳下達”的工作職責的履行中，創造著讓上下稱道領導績效：在“上擠下壓”的工作環境承載中發揮著讓上下滿意的領導才幹。 中層領導崗位，在上下兩層之間，蘊藉著許多獨特的領導智慧、精妙的領導藝術和無可褻玩的領導規則。作為一名中層幹部，既要會做人，也要會做事；既要會做領導，也要會做下屬；既要會處理關係，也要會處理業務，努力提高以領導能力和水平為重點的綜合素質，做一名上下均稱道、上下均滿意的優秀中層幹部。一、中層幹部如何上傳下達 既然處在組織結構或領導層次的中間位置，要做一個出色的中層領導，就必須同時扮演好管理者和被管理者、領導者和被領導者這四種角色，與上與下共同建立並維護良好的互動關係，以提高自身執政能力和領導能力。（一）把握“下情”，吃準“上情”。一名中層幹部，無論是貫徹落實上級領導的指示精神，還是檢查指導下層的工作，或向上級領導彙報，都要從實際出發，把“上情”與“下情”有機結合起來，也就是吃準兩頭，做好結合。一是按照“上情”理順“下情”。 所謂“上情”，就是通常所說的“上頭精神”，上級機關、部門，也包括領導指示精神。所謂“下情”，是指本地區、本部門、本單位的客觀實際情況，人、財、物、事等具體情況、基本經驗、存在問題、目標、任務等。要想在工作上融會貫通，應對自如，必須把上下情結合起來。吃透上情、摸準下情是基礎，做好結合是關鍵。結合也是一種創造。是能力、水平、修煉的體現。做到上情下情有機結合，要從以下幾點入手：善於把普遍的東西具體化、一般的東西典型化、理論的東西實踐化。二是統籌兼顧好上與下。顧下不顧上，是與上級領導相處的一大忌諱；只顧上，不顧下，也同時會給自己的工作帶來很大麻煩。（幹部成長的兩個基礎：群眾基礎、領導基礎；兩種力量：拉力和推力）。顧上不顧下，易於失去人心，難以開展工作，難以博得上級信任。對於中層幹部來說，顧上是求進之道，而顧下則兼具求進與保身兩種功能。要善於把上得歡心下得民心結合起來，使自己利於不敗之地。（二）學會與上級交流思想。領導長期不清楚他治下的中層幹部在想什麼、幹什麼，就沒法對工作實施有效領導，也會對這樣的中層幹部不放心、不滿意，心存疑慮。所以，作為一名中層幹部，經常面見領導，當面請示彙報，是不可替代的有效溝通交流手段。提高交流效果的十項建議：1、隨時讓領導瞭解情況。2、切忌越級上報。3、切忌報喜不報憂。4、發生十萬火急的事情或重大、緊急事件，應即時急報領導，儘快約定時間和領導碰頭，第一時間出現在事發現場。5、提建議、談意見要扼要簡明，切忌長篇大論，不著邊際。6、提供重大情況、彙報重大消息時，要有書面材料，最好附有證據、數據等支持性材料，不能大概起、差不多。7、多問行不行，少問怎麼辦。8、與上級領導意見相左時，應遵循下級服從上級原則，先認同上級領導觀點，再尋機表達自己的不同意見。9、與領導意見相同時，應將功勞歸於上級的英明領導，切忌爭功或邀功請賞。10、你對自己的建議或工作沒有相當把握時，不妨向上級坦承自己的困惑，誠懇向上級請教。（三）學會向上級彙報工作。 特點是：一是常用，二是重要，三是彙報好了不容易。中層幹部向上級領導彙報工作。需把握的是開場白簡短得體很重要；談出新意，講出個性；觀點鮮明，重點突出；讓事實和數據講話。要做好......

如何做好一箇中層管理者

中層管理者在企業裡起著承上啟下的作用，是企業管理的中堅力量，是企業員工的直接管理者，在企業裡既是領導又是下屬的角色。中層幹部都有一定的專業技能，都具備責任心和主人翁精神，然而，很多中層幹部的管理水平較弱，導致整個公司管理水平低下，突出表現在以下幾個方面：

一是向下錯位，忙於具體事務，成為一個大辦事員。有些中層幹部不懂得如何激勵與授權，事無鉅細，大包大攬，幹了員工應做的工作，整天忙得焦頭爛額、疲於應付，工作很被動；不僅易造成下屬有依賴感，使下屬不能充分發揮積極性與創造性，同時員工也得不到鍛鍊，技能難以提高；有時還使員工無所事事，沒有進取心，只會機械地操作。中層幹部單打獨鬥，團隊整體執行能力就偏弱，使整個團隊的工作質量和工作效率不高。中層幹部忙於具體事務，本該中層做的規劃、計劃、總結等就交給了分管領導，分管領導就不得不成為部門經理，導致整個公司角色錯位。 二是規劃能力偏弱，公司經營決策和領導意圖不能有效地得到貫徹執行。有些中層領導計劃能力不夠，走一步看一步，做到哪裡算哪裡，工作重點不明確；總結能力不夠，不能針對實際情況，及時修正整體工作方向。 三是思想僵化，沒有創新意識。有些中層幹部的“自我績效”和“自我保護”意識較為嚴重，認為自己只是打工的，企業的效益、單位的形象、公司發展與我無關。很多問題視而不見，不能發現問題，更不能解決問題。問起來，過去一直是這麼做的，現在還是這麼做好像沒什麼不對，最後，習慣成自然。 四是固步自封，沒有學習意識。有的中層幹部不能正確自我認知，認為在這個崗位上我專業技能最強，好像這個位置就非我莫屬；有的幹部學習意識淡薄，不知道外面的世界已發生的變化，不知道外面的技術水平已經提高、技術標準已經更新，例如粗銅分析的國家標準早就有1995年版本，而我們還在使用1985年版本，整整落後了十年；有的幹部自認為還不錯，自我感覺良好，不知道過去曾經是徒弟的競爭對手，如今無論是規模上，還是在管理水平、操作水平上，都已經遠遠超過了我們。不願學習，羞於請教，得過且過的思想比較嚴重。 五是有些中層幹部做老好人，不能堅持原則，不敢得罪人，有問題當面不講背後嘀咕。中層管理幹部不同於一般員工，我們素質的高低會在很大程度上影響一般員工的職業行為，甚至關係到企業發展的程度。因此，我們要養成良好的工作習慣。如：遵規守紀、關注細節、講究原則、以身作則，言出必行、主動創新、全力以赴，具有務實並且積極的態度。中層管理人員是組織機構裡的中堅力量，兼有下屬和領導者的雙重身份。作為下屬，在組織完成上級交付給的各項任務的同時，也在領導下屬進行工作；另一方面，作為管理者，在帶領下屬完成本部門工作任務的同時，也在接受著上級的領導。管理者不是天生的，我們可能因為學歷高、資格老而升遷，也可能因為優越的技術水準、良好的人際關係而升遷，更可能因為某次功勞、某人提拔而升遷。然而，中層管理人員不再是技術顧問，也不容靠自己的能力和條件獨善其身，而必須扮演領導者的角色，擔負起團隊績效的責任。也就是說擔任中層領導的起因並不能保證勝任中層領導的職務與工作。這就是為什麼大多數的優秀員工在升任中層後，不能適應角色及任務的原因。管理學上有一個著名的彼得原理告訴我們：在各種組織中，由於習慣於對在某個等級上稱職的人員進行晉升提拔，因而僱員總是趨向於晉升到其不稱職的地位。那麼，怎麼才能成為一個真正稱職的中層管理人員呢？應做到以下幾點：第一，做好角色定位對高層而言，中層管理者要做到：一是服從者。作為高層管理者的下屬，中層首先要做到的是服從。而服從意味著對企業價值觀的認同和對高層的信任。二是執行者。中層的一個重要職......

談談如何做好一名中層幹部及工作心態

認真閱讀了《做最好的中層》這本書之後，深有感觸，受益匪淺。作為中層領導幹部，雖然職位不高，但必須站位高；權力不大，但是責任很大；管得不寬，但聯繫得寬，所以要當好一名中層幹部確實不易。中層到底是個什麼性質的角色？書中提到了一種“夾心餅”似的中層。如果工作太過嚴厲，很容易引起下屬的不滿，甚至被稱之為領導的“黑臉兒”；如果對下屬疏於管理，必將會大大影響工作效率和質量，因此積怨於上。那麼要做什麼樣的中層呢？依我看來，要做有強烈責任感的中層。所謂強烈的責任感，就是在不同的具體業務崗位上擔當重任，必須要有強烈的責任感和使命感，充分發揮參謀助手的作用。一是首先要具有大局意識對於一個單位來講，所屬股室隊所只是其中的組成部分，一切工作都要服從單位的安排部署。所處位置的不同，決定一個人思考的角度不同，高層領導是從單位整個發展來考慮，是總體把握；而一箇中層領導就具體分管一項，所考慮的角度更多的是從自身科室，隊、所、是局部把握。兩者不可能在各個細節上永遠保持一致，這個時候，作為中層幹部就要顧大局、識大體，主動接受上級的領導。二是要做德才兼備的中層實踐證明，有德又有能的中層，才是領導者眼中最好的中層。中國傳統的用人哲學都主張德才兼備，德為先、才為本.但作為優秀的中層，還必須要有優秀的能力，這也勿容置疑，關鍵是如何做到德才兼備，做到既忠且能。修德以養才，修才以養德。眼光遠一些，境界高一些，將單位利益提前，讓自我利益退後，與單位榮辱與共，主動承擔、敢於承擔。面對誤解和責備，任勞任怨，忍辱負重。能力也是多方面的，包括組織、溝通、業務、執行、表達、創新能力等，歸結起來實質就是解決問題、實現目標的能力。一流的中層不僅是傾注汗水，做老黃牛，更應澆灌智慧，塑造高績效思維，主動創新，做解決問題的高手。三是要善於與上級進行有效溝通上面一根針，下面千根線，所以下級更要做有效溝通的有心人。首先要讀懂上級，然後把一些著眼全局、合理的意見與上級進行溝通，尊重上級，即使溝而不通，也要理解上級，不輕言放棄，不急於申訴，用業績和堅韌改變成見。四是要善於指揮只有充分調動部下的工作積極性和主動性，才能充分挖掘處隊員的工作潛力，圓滿完成任務。作為中層幹部，要合理運用好自己手中的指揮棒。首先要以身作則，做好表率，為下級樹立榜樣。其次就是要有前瞻性和策略性，戰術決定團隊行事的技巧，而戰略決定團隊的發展方向，也就決定團隊走向成功還是平庸。中層要從全局和戰略上制定明確有效的目標之後，積極地與上級領導溝通，爭取他們的支持和幫助，制定科學的實施計劃，發揮個人特長，合理安排工作。在組織領導過程中，要關心每個人，善於用讚美、認可、指導、榮譽等激勵團隊的工作熱情和創造性。五是要不斷提高執行力中層既是執行者，又是領導者。其作用發揮得好，是高層聯繫基層的一座橋樑；發揮得不好，是橫在高層與基層之間的一堵牆。決策層對各種方案的認可，需要得到中層的嚴格執行和組織實施。如果中層隊伍的執行力很弱，與決策方案無法相匹配，那麼單位的各種方案是無法實施成功的。作為中層領導幹部應該充分藉助各種力量，整合各種資源，充分發揮團隊力量，合理控權與授權靈活使用權力，建立一支高績效的團隊，高效率地完成工作。六是要善於協調，切忌獨來獨往中層幹部是隊伍的骨幹、單位事業發展的中堅，必須始終保持昂揚向上、奮發有為的精神狀態，迎難而上，勇於負責，自覺為上級分憂、為崗盡責。不僅一是要帶著責任做工作。責任感是一個人的思想素質、精神境界、職業道德的綜合反映。責任感雖然無形無狀、難觸難摸，但是力量巨大，影響深遠。一個人有責任感，就有積極主動的態度，......

怎樣做好中層幹部的思考

攀枝花廣播電視大學 田 雨一、加強學習，提高自身的素質和能力青年幹部必須要刻苦學習、提高素質。學習，是時代賦予我們青年幹部第一位的任務。我們生活在一個充滿挑戰的時代，許多新事物需要我們去學習、去探索、去實踐，許多新問題等待我們去研究、去回答、去解決。這對我們的理論修養和知識水平都提出了新的更高的要求。時代在進步，社會在發展，科技進步日新月異，知識更新日益加快，學習如逆水行舟，不進則退。正如古人所言，“士三日不讀書，便語言無味，面目可憎”。一個幹部不學習、不愛讀書，就會缺少靈氣、迷迷糊糊，就難以適應教學管理工作的需要，成長也不會快。我們平時經過的事情越多，越感到“書到用時方恨少，事非經過不知難”的深刻含義。因此我想必須堅持刻苦學習才能不斷提高自身的素質和能力。首先最重要的是加強理論學習，作為黨員幹部，只有理論上清醒、堅定，政治上才能清醒、堅定。還要學習教學管理工作所必備的知識，學習現代經濟、科技、管理、法律等方面的知識。只有具備淵博的知識，才能使自己成為管理的行家裡手。二是要有刻苦鑽研的精神。只要我們多鑽研，下苦功，並且長期堅持下去，必有收穫。三是要勤于思考，善於積累。“學而不思則罔，思而不學則殆。”要勤于思考，把腦筋開動起來。還要善於積累，從一點一滴做起。四是要堅持理論聯繫實際，學以致用。要聯繫思想實際和工作實際，解決好世界觀、人生觀和價值觀問題，樹立正確的權力觀、地位觀和利益觀。學會用理論指導實踐，提高分析解決問題的能力，增強工作的原則性、系統性、預見性和創造性。五是不僅要從書本上學，還要向實踐學習，向群眾學習，向周圍同志學習。二、正人先正己，樹立中層幹部的威信在中層幹部崗位上，要想有威信，我以為必須做到：以誠待人、以德正人、以情感人、以才服人。2、以德正人。做人有道德，做官有官德。我以為官德就是：公正、公平、廉潔、清正。古人講：民不畏嚴而畏廉，不畏權而畏公。對本部門的人和事，一定要公正、清廉才有威望。一丁點兒事先考慮自己的利益，小肚雞腸，斤斤計較，是不會有威信的。3、以情感人。原則上要講黨性，生活中需講人性。關心人、體貼人、理解人，黨性也要富於人性之中。考慮問題，決定事情，一定要以人為本,為教職工著想，為學生著想。關心體貼主要是雪中送炭、雨中送傘。最需要的時候、最需要的地方應該及時提供幫助，伸出援手。4、以才服人。一個人在領導崗位上，應該要有一些本事，要有組織能力、決策能力、駕馭能力、協調能力、表達能力，不僅僅自己做好，還要能調動大家的積極性。我以為要做到“四明”，即對己要明瞭、對人要明察、對事要明晰、處事要明白冷靜。人最怕沒有自知之明，自我感覺良好，處理問題切忌與部下爭吵和較勁，大事莫激動，小事莫計較。做領導不能光憑人緣好，對事物提不出見地、拿不出辦法、解決不了問題，群眾也不一定擁護，更為嚴重的是耽誤了事業。中層幹部應該是有德有才、德才兼備、群眾公認、能出主意、想辦法，能解決問題的人。三、克服浮躁，提高中層幹部的執行力從當前中小學學校管理的現狀看，學校中層暗部作為學校管理組織中重要的一級，不是簡單的設與刪的問題，而應重在增強其執行力。增強中層幹部執行力是一項系統工程，是一個學校發展戰略、人才資源、管理流程的有機結合。只有真正增強了學校中層的執行力，才能有效保證教育教學任務的完成，教育質量的提升，為學生成才、教師立業、學校發展服務。中層幹部執行力的高低，既可以促使學校快速發展，也可以使學校停滯不前。學校要發展，中層幹部應該具備敬業重德、主動積極、細節完美、做事到位、不講藉口、立即就乾的優良作風和習慣。學校發展離不開一支優秀......

如何當好中層幹部的幾點思考

中層幹部是單位組織的中間結構，處於承上啟下的重要位置，是一個單位黨委凝聚群眾力量的核心,是領導班子的決策得以推進和落實的重要環節和有力保證。在上情下達的過程中起著二傳手的作用，是連接組織的紐帶和橋樑。因此，作為一名中層幹部，如何履行好職責，充分發揮作用，十分重要。從自己曾經擔任過副所長、消委會副祕書長、人事監察室副主任中層崗位的實踐中、從平時與一些中層骨幹交流學習中，就如何當好中層幹部，我談點初淺的看法。一、角色定位準。中層幹部在工作中的角色意識很重要,因為它是隨著工作對象的變化而變化,隨著工作任務的輕重而不斷調整的。一般來說,中層幹部應具備三個意識,即領導意識、服從意識和協同意識。每一箇中層幹部都必須牢固樹立起下級服從上級的服從意識，要十分明白自己所處的位置，自己這個位置的活動範圍有多大，自己在這個活動範圍內要完成哪些任務。工作中中層幹部應能處理好八個方面的關係,即:做人與做事的關係、對上負責與對下負責的關係、個人與集體的關係、局部與全局的關係、做和說的關係、干與學的關係、權力和義務的關係以及環境和風氣的關係。二、決策領悟深。中層幹部既是執行者，又是領導者，具有雙重身份。一方面，作為工商部門的中層幹部要認真學習國家有關政策法規，做到以法行政。另一方面，要吃透上級的決策，真正領悟單位領導的決策意圖、決策過程、決策內容、決策效果，並以此作為目標來把握做事的方向，做到執行時不片面，不偏向，不走樣。特別要防止草率行事，認真領導決策意圖,確保單位工作目標的勝利實現。三、洞察分析敏。深刻的洞察能力是一種判斷思維能力。中層幹部雖然不是單位的決策者，但是應該義不容叮地為領導決策提供事實依據。對黨和國家某一個時期的新政策，對本系統某一階段的發展趨向都要保持敏銳頭腦，及時察覺；對本單位發生的情況，要善於透過現象看本質，認真分析事情來龍去脈和因果關係，提煉出真實的信息，供領導決策參考。對幹部職工中出現的苗頭性問題或出現的傾向性問題，都要洞察先機，及時予以抑止、或張揚、或糾偏。四、計劃條理清。中層幹部對領導決策意圖的理解，具體體現在制定工作計劃和工作方案中。每時段，各股、室、所大隊都要根據局裡整體工作計劃制定詳細的工作計劃，圍繞全局的總體思路，結合各自特點，落實可行的措施。重大活動、重點工作還要有具體的實施方案，分清事情的輕重緩急，拿出時間表。要保證與全局工作的整體性、一致性、連貫性。在制定計劃、方案的過程，多請幹部職工參與，多聽取採納他們的意見、建議，把局裡的決定和要求變成幹部職工的自覺行動。五、規章制度嚴。俗話說沒有規矩不成方圓，中層幹部作為管理者，必須有強烈的制度意識，自己的一言一行要嚴格按章辦事，同時，要做到用制度管人管事。說規章制度要嚴，主要應當從兩個方面去做，一個是要結合本部門的實際制定嚴密的規章制度，切實做到凡事有章可循；另一個是執行起來要嚴格，凡事從第一件抓起，一抓到底。六、協調溝通勤。世界上一切事物總是在矛盾中發展起來的,我們的事業也是在不斷地解決矛盾中前進的。作為單位的中層幹部，在每一項工作中都起著是橋樑和紐帶作用，從這個意義上講，協調就是溝通，就是及時上傳下達，傾聽群眾心聲，反映群眾意願，解讀領導之聲，從而達成共識。中層幹部不僅直面幹部職工，而且還要面對其它單位的同志，碰到現實問題比較多，協調就是是最好的解決問題的辦法，要通過積極主動的協調，理順各種關係，既為自己的工作開闢途徑，又為友鄰單位開展工作創造條件，最終實現共贏。七、授權擔責明。有效地授權，可以調動人們的工作熱情。明確一定的責任，可以增強人......

如何當好中層幹部的幾點思考

要處理好幾個關係。 一．正確處理好與正職領導的關係 一是在思想上要樹立配角意識。要有維護核心的思想意識，要明確有限權力的意識，要有鼎力相助的維護意識。“一把手”的參謀和助手，在“一把手”無法分身時，要代替一把手出面；在“一把手”不便出面時，要挺身而出，勇於出面；在“一把手”不必出面時，副職要主動出面。 二是在行動上要樹立主角意識。要善於領會正職的意圖和要求，紮實做好分管工作，當好助手，做好參謀。分管工作的“主帥” ，要獨當一面但不能獨斷專行，要用心謀事但不能投機處事，要當好配角但不能消極“守攤。”要善於為正職出謀劃策，要有超前意識，善於洞察、觀察正職意圖，創造性地開展工作，善於站在正職和全局的角度給正職提建議，要力爭提出有創造性、實踐性的獨特見解，要善於思考問題，全面瞭解情況，為正職的科學決策提供必要的有價值的參考意見。 二．正確處理與同級副職的關係 作為班子成員的合作者 ，不為分管工作講“特殊” ，不讓分管工作拖後腿，不使分管工作越了界。積極補臺不拆臺，到位而不越位；明辨是非不斤斤計較，見賢思齊不嫉賢妒能；注重溝通而不猜忌，支持幫助而不攬功推過。 三．正確處理與部屬的關係 群眾心目中的領導者，在領導過程中要體現三個能力：一要具備組織協調能力。衝破繁瑣事務，不越俎代庖、事必躬親，必須講究理事的方法和立用授權的藝術。放權有 “度”，放手而不撒手、信任而不放任。遇到矛盾和問題不輕易上交，善於化解矛盾、解決問題。二要具備關心激勵的能力。要交心，要愛才，真正做到善於用人才，選賢用能、唯才是舉，讓吃苦的人吃香，讓實幹的人得實惠，讓有才能的人得到提拔重用。三要具備上下溝通的能力。上下溝通，瞭解動態，把準脈搏，設身處地，充分考慮到下屬遇到困難和問題時，一定把群眾的意見及時反饋上來，統籌解決，必要時副職要身先士卒，親自參與，帶領部屬克服困難完成急難險重任務。這樣，上下之間彼此瞭解，相互支持，就能政令暢通，就能一抓到底，落實到位出成效。 四．副職履職原則 一是分工不分心， 分合得宜，分合一體。 二是到位不越位，講責任，講胸襟，講創新，講大局。 三是成事不誤事， 避免“壞事” ，避免“誤事”，避免“多事”。 四是負責不專斷 ，敢於任事，勇於亮短，樂於謙讓，善於放權 。 五是服從不盲從 ，寓服從於局部修正中，寓服從於善意的質疑中，寓服從於靈活處置中。 六是尊重不諂媚 ，尊重一把手，維護一把手，不唯唯諾諾，阿諛奉承，也不是恭維吹捧，而是發自內心，處於公心。 五．基本要求 第一，在決策上參與不干預，出好主意當參謀。首先，看參與決策的水平，他能不能拿出好主意來。其次，看組織落實的能力，他分管的工作能否抓出成績。副職參與決策，一是要積極不消極。二是要拿好主意不出歪點子。三是對單位已經形成的決議，要不折不扣地貫徹執行，不能隨意出新點子、提新口號，違背集體的決定，干擾正職的決心，動搖團隊的信心。有人打了三個當副職的比喻頗有啟發，就是“好配角是一面鏡子，能照出一個人的品質；是一池清水，能映出一個人的官德；是一把尺子，能量出一個人的水平”。 第二，在職責上到位不越位，按照分工抓落實。到位不越位，是對每一個副職的基本要求。不到位是事業心不強的表現，也是素質不高的反映；越了位就是干預了別人的職權，也會給工作帶來麻煩。做到“六個到位”：宣傳動員到位、具體指導到位、總結推廣到位、檢查督促到位、請示彙報到位、精神狀態要到位，不越位主要應做到“三不”：該正職決定的事，自己不要盲目“拍板”；該別人分管的事，自己不要攬權；該下級落實的事，自己不干預。不屬於自己職權範圍內的事情，不擅作主張橫加干涉。 ......

如何做一名好中層幹部

一所學校的中層幹部，尤其是一所中職學校的中層幹部涉及的部門廣，工作頭緒多，銜接的難度大，稍有不慎，往往就會造成工作的延誤或者損失，從而影響到學校的發展。 一、那麼如何提高中層管理幹部的執行力呢？ 學校中層幹部既是執行者，又是領導者，既是決策層與全體教職工的紐帶，又是執行正確決策的帶頭人和“檢查官”。因此，一所學校的中層幹部所發出的任何一道指令，從某種意義上說，它就代表學校，代表決策層。基於這一點，中層幹部形象的好與壞，作風的實與虛，效果的高與低，將十分直觀地呈現在師生員工面前，任人評說。從另一方面講，中層幹部群體，往往又是校級領導的後備人才庫，中層幹部的工作業績也將是升職的重要依據之一。業績的優秀不優秀反過來又實證著分管工作表現出來的魄力、能力、魅力、實力和學力。因此，中層幹部的作用發揮得好，就是校級領導與廣大教職工的一座橋樑，發揮得不好就成了橫亙在二者之間的一堵牆。 由此看來，中層幹部的執行力至關重要，它是學校管理中的核心元素之一。如果說決策是“做正確的事”，那麼中層幹部就是怎樣“正確的做事”，這個“事”就是指決策層既定的“正確的事”。中層幹部不在“做不做”，而在“怎樣做”。現代管理學告訴我們，一個企業的發展速度要快，規模要擴大，管理要上檔次，除了要有好的決策班子，好的發展決策，好的管理體系外。更重要的是要有企業中層的執行力。學校也如此，所不同的是，學校中層幹部面對的不是機器和員工，而是有待引導的教師和可塑性強的學生，是心靈的工作。執行時需要更多地在正確的基礎上開創性地開展工作，把複雜的事做簡單，把簡單的事做認真，把認真的事做徹底，把人的工作做到心靈深處，把制度的檢查落到實處。這樣，中層幹部就會在師生員工中具有影響力和號召力。 二、中層幹部應具有哪些執行力 1、崗位認知能力，做好角色定位。中層幹部必須清醒的認識到，學校工作必須是由不同的崗位來完成的，你不可能事必躬親，你必須通過別人來完成，好比打仗，你的位置是前沿指揮所。 還要清醒地認識到越位的弊端，在我們學校，機構設置，部門分工，崗位職責都是非常清楚的，越位的後果是自己的崗位職責的缺失。舉例來說，學生幹部能做的事，班主任不要做，班主任會做的事，主任不要代勞，分管校長會做的事，校長不要包攬，因為你向下越位，很可能你的職責沒履行，反倒讓下一級失去了培養能力的機會。但是不向下越位，不等於說撒手不管，作為中層幹部關鍵還在佈置與檢查落實上，在調動系統進行有效管理上。一個執行力強的中層幹部他總是善於思考、主次分明、指揮有方、協調有度。 2、政策領悟能力：學校工作是常規工作，學校的決策也是公開透明的，但是我們在做任何一件事之前，都要弄清楚它的目的意義，便於我們制定工作方案，首先是方向正確，其次是措施有力，這就需要“悟性”。千萬不要一知半解就埋頭苦幹，到頭來落得前功盡棄。想好了做一件事，勝過草率地做十件事。 3、計劃調理能力：一項分管的工作要做得有頭緒，有重點，必須計劃行事。計劃的制定要有輕重緩急，要列出行事曆，分工明確，職責清楚。立足今天，著眼未來，不斷理清明天、後天、下週、下月，甚至下學年的計劃，越是有前瞻性，工作就越順手，學校管理有很強的規律，許多活動都是可以預設效果的。做計劃要掌握關鍵性問題，決不能因瑣碎的事而影響主要工作，（月工作安排便籤），要清楚做好20%的主要工作，等於創造80%的業績。 4、組織實施能力，即指揮能力：計劃周密，需要有效有力地執行，因此，統一下屬的工作方向，適度的指揮是必要的。指揮一項工作，要考慮量的大小，專業的對應性，和諧的人際關係，指揮的激勵性語言。好的指......