怎樣提高幼兒注意力?

如何提高小班孩子的注意力

近年來，教育工作者對學齡前兒童入學準備進行了廣泛研究,結果表明，兒童在未來學校生活中的成功取決於生理、心理和智力等方面的綜合考量，是圍繞著健康的體魄、良好的語言能力、集中的注意力、解決問題的能力、創造性思維、對周圍事物的認知以及對外界環境的適應等展開的一系列內容，而其中，孩子的注意力被認為是最為關鍵的一項。怎樣才能讓孩子學會“全神貫注”呢?有五個方法可以很好地訓練孩子的注意力。

一、充分利用孩子的好奇心

在這個世界上，有許多孩子未曾見過和未曾聽說過的新鮮事物，以其獨特的魅力吸引著好奇心強的孩子，引起他們的極大關注。因此，我們可以充分利用孩子的好奇心來培養專注力(也稱注意力)。

實驗證明，強烈、新奇、富於運動變化的物體最能吸引孩子的注意。轉動音樂鳥籠，會跳的小青蛙，會搖頭的小木偶，自動下蛋的母雞等玩具讓孩子集中注意力觀察、擺弄。家長可以給孩子買一些類似的玩具，用來訓練他集中注意力。特別是0~3歲的孩子，採取這種方法是最理想、最有效的。

另外，還可以把孩子帶到新的環境中去玩。比如帶小孩逛公園，讓他看一些以前未曾見過的花草、造型各異的建築及其他引人入勝的景觀。帶孩子到動物園去看一些有趣的動物等等，利用孩子對新事物的好奇心去培養專注力。

二、把培養孩子的興趣與專注力結合起來

興趣是最好的老師，人們在做自己感興趣的事情時，總會很投入、很專心，小孩子也是如此。如果兒童在入學前接觸的書本知識太多，走進課堂後發現老師講授的都是自己屢見不鮮、耳熟能詳的東西，那麼，大多數兒童都會不由自主地精神溜號兒，東張西望，做小動作。

在生活中你常常會看到一些小孩子在按家長的要求做某些事的時候，總是心不在焉，而在做他感興趣的事情時，卻能全神貫注、專心致志。對幼兒來說，他的注意力在一定程度上直接受其興趣和情緒的控制。因此，我們應該注意把培養孩子廣泛的興趣與培養專注力結合起來。

培養孩子的興趣，要採取誘導的方式去激發。比如培養小兒識字的興趣，你可以利用小孩子喜歡故事的特點，給小孩子買一些有文字提示的圖畫故事書。讓小孩子一邊聽故事一邊看書，並且告訴孩子這些好聽的故事都是用書中的文字編寫的，引發孩子識字的興趣，然後認一些簡單的象形字，從而使孩子的注意力在有趣的識字活動中得到培養。

興趣是產生和保持注意力的主要條件。孩子對事物的興趣越濃，其穩定、集中的注意力越容易形成。所以家長應注意培養孩子廣泛的興趣，並以此為媒介來培養孩子的注意力。

三、在遊戲中訓練孩子的注意力

前蘇聯心理學家曾做過這樣一個實驗：讓幼兒在遊戲和單純完成任務兩種不同的活動方式下，將各種顏色的紙分裝在與之同色的盒子裡，觀察孩子注意力集中的時間。實驗結果發現，在遊戲中4歲幼兒可以持續進行22分鐘，6歲幼兒可堅持71分鐘，而且分放紙條的數量比單純完成任務時多50%。在單純完成任務的形式下，4歲幼兒只能堅持17分鐘，6歲幼兒只能堅持62分鐘。實驗結果表明，孩子在遊戲活動中，其注意力集中程度和穩定性較強。因此，我們可以讓孩子多開展遊戲活動，在遊戲中培養嬰幼兒的專注力。

遊戲活動方法很多，比如傳統遊戲讓孩子“找回不見的玩具”便是一種簡單易行培養孩子專注力的遊戲方法。其具體作法是：家長與孩子一同取出幾件玩具擺放在桌上，並教孩子清點玩具的數量，讓孩子說出玩具的名稱，記住玩具的種類。然後，趁孩子不注意的時候，拿走其中的某樣或幾種玩具。問孩子：“什麼東西不見了?”讓孩子集中注意力去回想、查看、尋找，這種訓練方法簡單、靈活而實用。家長還可根據具體情況選擇其他類似的遊戲方法。......

如何提高的幼兒的注意力

培養孩子注意力的核心原則

前面分析的三種注意，是針對人類普遍的心理活動進行分類的，不是專門針對孩子的。但是我們可以從中受到非常大的啟發。因為意志力和理解力都與年齡有關，我們不可能要求很小的孩子就能夠具備“頭懸樑、錐刺骨”的強大意志，而且，即使具有了頑強的意志力，如果沒有興趣做支撐，也難以長期持續。所以，如果希望孩子能夠具備長時間保持注意的能力，從小培養和保護孩子的興趣是非常重要的，也是首先需要家長做到的。

在孩子成長的過程中，出於自身需要而產生的興趣，是最有驅動力的。我們會發現，即使很小的孩子，如果遇到自己感興趣的事情，也會非常專注、不折不撓地持續去做。

著名教育家蒙臺梭利經過相當長時間的觀察和研究發現，無論哪一個孩子，只要到達某一個階段，就會對某些事物特別有興趣，而且非常想做。這個階段被稱做“兒童的敏感期”。在不同的敏感期裡，孩子自然而然地就會對感興趣的事情執著而專注。

比如處在符號敏感期的孩子，對於身邊的數字和文字會發生極大的興趣，主動研究學習和提問。而如果孩子還沒有經過對真實世界的充分接觸，自然而然地進入這一抽象學習階段，此時家長提前教孩子，孩子就可能表現出不感興趣、心不在焉，從而讓人感覺注意力不集中。

如果家長不瞭解孩子發展的規律，剝奪孩子做本應去做的事情的權利，或者經常打擾孩子，那麼，不僅孩子沒能得到相應的發展，他的注意行為也受到干擾和破壞。所以，決定注意力的一個非常重要的因素——具備不受外界干擾的專注能力，其實是與生俱來的，我們應該加以保護。從這個意義上可以說，孩子的注意力首先不是培養出來的，而是保護出來的。

女兒好好從小在做她喜歡的事情時，很少被打擾。她在還不到4歲時，就在自己感興趣的事情上，能夠全神貫注地做很長時間，在旁邊叫她都聽不見。有一次在幼兒園做手工，好好特別喜歡，從活動準備、製作到最後的整理歸位，自始至終一直堅持下來，前後長達90分鐘。當然，對於不感興趣的事情，好好也會表現出“不集中注意力”，比如一本不喜歡的書，翻上不到半分鐘就扔一邊了；不是特別感興趣的玩具，玩的時候也會心不在焉。

有助於培養孩子注意力的幾點做法

1.有規律的生活。

簡單而有規律的家庭生活節奏，對孩子的成長非常有好處。每天起床、吃飯、做遊戲、睡覺、講故事的時間都應該安排得較為固定。對於注意力不易集中的孩子，尤其需要父母幫助建立規律的生活。

2.營造安靜整潔的環境。

安靜整潔的環境能夠讓孩子少受外界干擾，更好地保持注意。比如，家中物品的擺放不雜亂，孩子的用品和玩具收在固定的位置，每次不給孩子過多的玩具，成人在家裡不大聲說話和看電視，不做孩子的干擾源等等。

3.限制孩子看電視和電子遊戲。

如果孩子習慣了充滿聲光影的刺激，就不容易靜下心來看書、思考和學習，尤其是對電視和電子遊戲上癮的孩子，即使家長強迫孩子讀書學習，也是“身在書本心在電視”。所以，要限制孩子對電視和電子遊戲的使用時間，平時儘量讓孩子多看書、多接觸大自然。

4.多關愛孩子，及時調整孩子的情緒狀態。

孩子在身心狀態不佳的時候，比如傷心、疲憊、有壓力或者生病時，是很難集中注意力的。此時家長要多給予孩子關愛，而不是盲目地嚴格要求。只有在保持愉快心情時候，孩子才更易於專心致志地做事。

怎樣提高幼兒的注意力

有些孩子很聰明，可是不專心聽講，做事情總是有始無終，注意力非常不集中從而影響了學習。那麼呢，我們認為父母培養孩子的注意力可從以下幾方面入手。

1、要為孩子創造一個良好的環境

孩子對自己的控制能力是比較差的，所以要想使幼兒集中注意地學習，就要排除各種可能分散孩子注意的因素，學習前也不要讓孩子玩新穎的玩具或有趣的遊戲，使孩子在平靜愉快的心情中開始學習。有條件的最好能讓孩子有一個固定的學習沒有條件的學習環境也要力求單純。孩子在學習時，如果大人走來走去，說這講那，甚至聽廣播、看電視，就會嚴重地分散孩子的注意力。所以，孩子學習時，家長也最好坐下來，看點書讀點報，或作一些不惹孩子注意的事情

。

2、適宜的教學內容是集中幼兒注意的條件

人的需要、興趣和經驗，直接影響人的注意。只有那些“跳一跳能夠到”的內容，才能引起孩子的注意。所以家長要善於從紛雜的現實中，選擇孩子尚未掌握、但經過努力能理解的內容教給他，其注意自然會集中。

3、安排好學習、休息、活動的時間

家長給孩子安排學習任務，時間不宜太長。根據心理學的研究表明，3～5歲的兒童能夠集中注意力的時間為15分鐘。所以學習一段時間後，應讓孩子放鬆或休息一下。

4、明確目的能有效地集中幼兒的注意因為注意是為任務服務的，所以要想使幼兒的注意持久，就不能光要孩子做什麼，甚至強迫他做什麼。而要讓他知道為什麼要這樣做，講明意義，激發他做好這件事的願望。

5、遊戲是培養孩子注意力的好方式在家庭活動中，家長要有意識的讓孩子做些集中注意力的遊戲，比如玩拼圖，搭積木等，使孩子在濃厚的興趣中，養成專注的習慣。

怎樣培養孩子的注意力

有些孩子很聰明，可是不專心聽講，做事情總是有始無終，注意力非常不集中從而影響了學習。那麼呢，我們認為父母培養孩子的注意力可從以下幾方面入手。 1、要為孩子創造一個良好的環境 孩子對自己的控制能力是比較差的，所以要想使幼兒集中注意地學習，就要排除各種可能分散孩子注意的因素，學習前也不要讓孩子玩新穎的玩具或有趣的遊戲，使孩子在平靜愉快的心情中開始學習。有條件的最好能讓孩子有一個固定的學習沒有條件的學習環境也要力求單純。孩子在學習時，如果大人走來走去，說這講那，甚至聽廣播、看電視，就會嚴重地分散孩子的注意力。所以，孩子學習時，家長也最好坐下來，看點書讀點報，或作一些不惹孩子注意的事情 。 2、適宜的教學內容是集中幼兒注意的條件 人的需要、興趣和經驗，直接影響人的注意。只有那些“跳一跳能夠到”的內容，才能引起孩子的注意。所以家長要善於從紛雜的現實中，選擇孩子尚未掌握、但經過努力能理解的內容教給他，其注意自然會集中。 3、安排好學習、休息、活動的時間 家長給孩子安排學習任務，時間不宜太長。根據心理學的研究表明，3～5歲的兒童能夠集中注意力的時間為15分鐘。所以學習一段時間後，應讓孩子放鬆或休息一下。 4、明確目的能有效地集中幼兒的注意因為注意是為任務服務的，所以要想使幼兒的注意持久，就不能光要孩子做什麼，甚至強迫他做什麼。而要讓他知道為什麼要這樣做，講明意義，激發他做好這件事的願望。 5、遊戲是培養孩子注意力的好方式在家庭活動中，家長要有意識的讓孩子做些集中注意力的遊戲，比如玩拼圖，搭積木等，使孩子在濃厚的興趣中，養成專注的習慣。

如何提高七歲左右孩子的注意力？

從孩子感興趣的科目入手，逐步提高孩子的注意力。

一、玩撲克遊戲。可鍛鍊注意力高度集中和快速反應能力。

取三張不同的牌（去掉花牌），隨意排列於桌上，如從左到右依次是梅花2，黑桃3，方塊5、選取一張要記住的牌，如梅花2，讓她盯住這張牌，然後把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然後，讓她報出梅花2在哪兒。如她說猜對了，就勝，兩人輪換做遊戲。隨著能力的提高，家長可以增加難度，如增加牌的數量，變換牌的位置的次數和提高變換牌位置的速度。

這種方法能高度培養注意力的集中，由於是遊戲，符合孩子的心理特點，非常受孩子歡迎，玩起來孩子的積極性很高。每天堅持玩一陣，注意力會有所提高。

二、買一些智力訓練的書，每天堅持做練習。

一些鍛鍊觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣東西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長短，在規定的時間內把一頁圖中的物品記住，然後合上書讓她報出來。等等。時間不可過長，但往後可延長練習時間，一定要每天堅持練。做對給紅五星獎勵或打分。

三、玩“開火車”遊戲。

這種遊戲要三人以上，一家三口就可以完成，當然如果有爺爺奶奶或其他參加，那就更好了。為了敘述的方便，現以三人為例，方法是：三人圍坐一圈，每人報上一個站名，通過幾句對話語言來開動“火車”。如，父當作北京站，母當作上海站，孩子當作廣州站。父拍手喊：“北京的火車就要開。”大家一齊拍手喊：“往哪開？”父拍手喊：“廣州開”，於是，當廣州站的兒子要馬上接口：“廣州的火車就要開。”大家又齊拍手喊：“往哪開？”兒子拍手喊：“上海開”。這樣火車開到誰那兒，誰就得馬上接得上口。“火車”開得越快越好，中間不要有間歇。

這是我少年時代同學聯歡會上玩的遊戲。這種遊戲由於要做到口、耳、心並用，因此能讓注意力高度集中，同時也鍛鍊了思維快速反應能力，而且這種遊戲氣氛活躍，能調動人的積極性，孩子玩起來，樂此不疲。

四、玩乒乓球干擾注意遊戲。

本來一個人要保持注意力高度集中就不容易，如果旁邊再有人進行干擾，你會覺得更難以集中注意。比如你在做作業時，旁邊正上演吸引人的電視節目，你就會分散注意力，然而正因為有干擾，有難度，才能在人為設置的更困難更復雜的情境中，訓練注意力的高度集中。有一次，我和五歲的孩子在玩乒乓球，我讓他用把球放在球拍上，繞桌子行走一圈，要求乒乓球不能掉下來。我在旁邊進行搗亂，但不能碰到他的身體。一會兒拍手跺腳，一會大喊大叫，還一邊說“掉了！掉了！”他忍不住就笑了，但為了不輸給我，又不得不保持鎮定和注意力集中，繼續完成遊戲，一圈走下來，我倆笑得前仰後合，流淚不止。此外還有類似的這種遊戲，對提高注意力非常有效。給孩子講故事、讀故事。講故事時，要經常用眼神和體態、語言與孩子交流，還可用提問形式讓孩子參與講故事。或者拿一本故事書，家長讀給她聽，直到發現孩子的注意力實在無法堅持集中時，立即宣佈“今日故事講到這裡，明日繼續。”隨著聽故事時間的延長，注意力的提高，可以發展到讓孩子聽故事錄音帶。其他活動形式也可按類似方式進行。

當然，培養兒童專注力的方法有很多，其具體實施方法也不盡相同。家長可根據孩子專注力發展的特點，採取適當的方法，有計劃、有目的地訓練和培養孩子的專注力。只要你採取科學的方法和態度，努力去做，一定會取得成功的

如何在幼兒閱讀時提高幼兒的注意力

閱讀不僅是一種學習手段，還是人們一項最為基本和重要的生存能力，因此研究發現，8歲之前是學習基本閱讀能力的關鍵期，因此，我國教育部2001年頒佈實施的《幼兒園教育指導綱要》在“語言”領域明確提出了：“喜歡聽故事，看圖書”的目標，並首次在“內容與要求”中指出“利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣。”那麼只有把握了幼兒的年齡特點，才能選擇有效的教育方法，促進幼兒發展。中班幼兒完成任務的目的性、堅持性與自制力還很差，因此，就需要我們施以積極的教育影響，需要成人提供適當的支持和指導，創設一個寬鬆的互動的閱讀氛圍，這是保持幼兒閱讀的興趣和熱情，培養幼兒閱讀策略和良好閱讀習慣的重要保證。 一、對症下藥，落實目標。 在閱讀活動中我有重點地觀察幼兒在活動中的表現，發現有的幼兒在看書時，東翻一下，西翻一下；有的幼兒把書打開，忽地一下翻到中間，又忽地一下翻到前面；有的幼兒乾脆坐在那裡拿著一本書，大聲地和小朋友說笑；甚至有的幼兒站起來一會兒看看這個小朋友的書，一會兒看看那個小朋友的書，一副心不在焉的樣子。經過認真分析，我發現幼兒閱讀習慣差的原因有以下幾個： 1、圖書區投放的圖書有些不適合幼兒的年齡特點，幼兒對圖書的興趣不濃。 2、教師對圖書區提出的規則要求不夠明確。 3、教師在指導時重視了操作區的指導，而忽視了“安靜區”圖書區的指導工作。 找到了原因，我就積極改進，創造條件，對症下藥，首先我在圖書室活動中選擇的圖書儘量是多樣化的，題材從兒童生活到科學知識，從環境問題到生命教育、親情、友誼、克服困難等不同題材的讀物都儘量讓幼兒接觸，文體主要是以適合中班幼兒的兒歌、童謠、詩歌、故事等，圖書來源除了購買的以外，還有老師做的或與幼兒共同製作的圖書，例如：掛曆式圖書《月亮》、立體圖書等，這樣幼兒可以體驗到語言的多元風貌，其次，對圖書區的圖書進行了篩選，圖書區的圖書基本上是幼兒從家中帶來的，什麼樣的都有，因此，我根據幼兒的年齡特點進行了篩選，選擇了一些適合中班幼兒的比較短小，易懂的故事、兒歌、童謠等，我還定期選擇一些圖書投放到圖書區中，讓幼兒接觸到各種類型的圖書，在此基礎上確定了本學期的閱讀圖書的目標：教幼兒掌握閱讀的方法，培養幼兒能有順序地堅持看完一本書，養成良好的閱讀習慣。 二、措施得當，提高興趣。 興趣是積極探究某種事物或進行某種活動的心理顧問，它使人產生愉快的情緒體驗，在精神上得到一定的滿足。心理學研究表明：中班幼兒在興趣性較強的活動中能夠堅持完成任務，在興趣弱的活動中，堅持的時間較短。因此，引導和培養幼兒的閱讀興趣，就成為培養幼兒閱讀習慣的重要環節。 1、根據幼兒閱讀能力與興趣的變化堅持定期更換新的圖書，在出現新書時，向全體幼兒做介紹，引起幼兒的興趣。並發動幼兒從家裡帶一些圖書，互相交換，講書中的故事，這樣既可以增加幼兒的新鮮感，提高閱讀興趣，同時也可以使幼兒分享圖書帶來的快樂。 2、老師以積極的態度對幼兒的閱讀行為表示關注、興趣和讚賞，注意每天幼兒看書的時間，幼兒是容易受暗示的，成人的關注有利於幼兒對閱讀保持持久的興趣和進一步閱讀的積極性，使他們養成經常“閱讀圖書”的習慣。 3、參與幼兒的閱讀。為使幼兒喜歡圖書，活動區活動時，我時常和他們一起坐在圖書區中看書，親自參與他們的閱讀活動，並隨時給予指導。如：為幼兒講故事書，邊講邊想幼兒示範翻書的方法，鼓勵幼兒將喜歡的書講給同伴聽。 4、在專門的圖書室活動中，在幼兒看書前，老師首先了解書中的內容，向幼兒提出一些有關書中的內容、情節的問題，是幼兒帶著問題去看書，這樣也可以增加幼兒看書的興趣。 5、家園合......

怎樣提高孩子的專注力

1、環境很重要。2、孩子專注的時候，不要打擾他。很多寶寶到了一定年齡，比如2歲以後，就能主動安靜下來，因為他對某個東西感興趣，想研究研究。比如，玩水、玩沙、玩土，通常都很專注，這個時候大人不要打擾他，不要怕弄髒衣服而阻止他。再比如，孩子做作業，家長在旁邊指手劃腳，要麼指出錯誤，或者說一些無關的詢問，都是干擾了孩子的思路。3、讓孩子獨立思考，不要急於幫助他。如果孩子自己在思考問題，在想辦法解決，這本身就是專注的表現，家長千萬不要著急，不要急於去幫助他。其實，孩子如果能夠獨自玩一些沒有危險的遊戲，家長不應該過多幹預，你一喊一叫一插手，當然會影響他的專注力，也會減少他的探索慾望。而且，家長幫忙越快，孩子獨立性越差，造成他的依賴性。比如，他做事不能堅持，做一會沒有成功，就急於向你求助。所以，給孩子一點思考的時間吧！4、家長的作用是玩花樣，激發孩子的興趣。這個時候，就是家長大顯身手的時候啦，孩子不感興趣是因為他玩不出花樣，如果大人能夠變著法子玩新鮮，就能幫助孩子提高專注力、增強探索的持續時間。舉個自己的例子吧。笑笑剛開始玩積木頂多三五分鐘，他只知道一層一層搭起來蓋房子，搭一會就跑去玩車。這個時候，我把積木按照顏色和形狀分類，他在旁邊觀察著，覺得很有趣，又跟我參與進來一起玩。過一會呢，我把長條形的積木擺成軌道，讓小卡車在中間通行，他又覺得很有趣，於是又坐下來一起玩。還有冰棒棍，我以前的博文中多次介紹過的，能玩出很多花樣，這裡不贅述了。5、家長的示範，能夠有效地感染和帶動孩子。直接舉例說明這一點。還是以最熟悉的搭積木為例，笑笑連續搭了七八塊高高的，忽然，轟一下倒了，孩子不耐煩，推著積木說我不搭了，轉身就跑走。我呢，不指責他，也不叫他回來，我就坐在原地，繼續擺弄我自己的這一棟房子，我故意讓高樓轟一下也倒了，然後我誇張地自言自語：哎呀，怎麼倒了？真可惜，是下面的沒放平吧？我繼續搖頭晃腦：沒關係，嘿嘿，我再來一次，這一次我每一塊都擺的穩穩的，嗯，我一定會比剛才搭的高！嘿嘿。然後我開始一塊一塊慢慢搭。我用眼角的餘光看見，笑笑沒有跑遠，他站在那裡仔細觀察我的一舉一動。很快，他被感染了，他興奮地跑到我身邊，說我也會，我也能搭高高的。然後，繼續專注地做。6、鼓勵孩子，讓孩子有成就感。在做事過程中，孩子如果遇到困難，要鼓勵他，讓他願意去克服困難，久而久之，就能養成善始善終做完每一件事的良好習慣。另外，成功的喜悅能夠刺激孩子再接再厲，當孩子順利完成一件事情的時候，要及時給予肯定，讓孩子在成就感中不斷提高自己的能力。當然，不要將結果看得太重要，即便孩子還沒有達到要求，但只要他有了積極的表現，同樣也可以讚美孩子哦。

淺談如何培養幼兒的注意力

每個孩子都渴望走向成功，但並不是所有的孩子都能到達成功的終點。能夠到達終點的成功者，並沒有什麼比別的孩子格外優越的條件，有研究人員曾經對哈佛、劍橋、北大、清華等世界頂尖學府的優秀學生進行調查研究，他們在談起獲得成功原因時，他們都深有體會地說，成功的關鍵就是無論學習還是做事，都能保持注意力的高度集中。現就小學生的學習特點和提高注意力的方法談幾點體會與措施。一、創設環境，避免干擾。1、班級大環境。在班級的整體佈置上要給孩子們一種溫馨、乾淨、整潔的感覺。研究表明舒適的環境有利於孩子注意力的集中，過於壓抑或跳躍的環境對孩子的注意力都有不同程度的影響。例如：牆面為淡綠或淡藍。牆報設計主題明確、簡潔美觀等。2、桌面小環境。孩子本性就是活潑好動，注意力以無意注意為主，一切新奇多變的事物都能吸引他們，都會改變他們注意的對象。在平時的教學中經常發現，抽屜裡的一張小紙條或者美術課、自然課、手工課等科目留下來的學習用品以及桌面上的學具、新奇的鉛筆盒，都會吸引學生的注意力，在語文課上玩個不停，分散了學生學習的注意力。因此，上課之前要排除無關刺激的干擾，課前準備要求儘量簡單，上課用不到的東西不要拿出來。例如：上低年級語文課可以要求學生只准備一本語文書、一支鉛筆、一塊橡皮、一把直尺，一本練習本。其他的東西全部放在書包裡，抽屜不準放零散的學習用品，以防不必要的干擾。二、明確目標，抓住重點。做任何事情有一定的方向或目標，才能容易成功。若沒有目標和方向，就如一隻瞎鳥，不知飛向哪裡，很難到達目的地。在教學中往往是我們教師明確今天的教學目標和內容，而孩子們尤其是低年級學生茫然不知，這樣學生注意力難於處於一種緊張的狀態，還易疲倦。給孩子以明確的目標是他們知道自己在每節課中必須學會什麼，從而在課堂教學中集中注意力，抓住重點，做到有的放矢，張弛有度。例如：在教學開始我們可以根據課文重點提出幾個問題，讓學生在教學中解決問題。解決問題的過程也就是注意力集中的過程。三、教法多變，引發關注。一節課是一個有機的整體，它要求我們整個設計過程環環相扣、層層深入。然而這個整體不是一成不變的，恰恰相反，它是一個多變的集合體，它其中包含了許多未知的東西，給學生以無窮新意。1、課件的有效運用。多媒體課件已日益成為課堂教學中不可缺少的主力軍。多媒體具有圖、文、聲、像並茂的特點，能向學生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動的畫面，標準逼真的情境朗讀，悅耳的音樂背景，妙趣的益智遊戲，把學生帶入了寬鬆愉快的學習環境，讓學生主動探索，積極進取，使學生會學、願學和樂學。在教學中要充分利用計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，化無聲為有聲、化靜為動、變難為易，使他們在快樂中獲得了知識，接受了教育，提高了能力。2、多樣學課的整和。現在的教學已不是單一的語文就語文，數學就數學的時代了。單一的內容不但不能激發學生的興趣、提高注意力，也不利於知識的整和。在課堂上，靈活機動地運用畫圖、唱歌等學生感興趣的內容，學生的注意力很快就會被調動起來，從而在輕鬆、愉快的狀態下來學習。3、遊戲、比賽動起來。語文教學遊戲和比賽不僅花樣多而且簡單易行，是培養學生情緒和注意力的有效方法，深受小學生歡迎。在遊戲、比賽中，學生注意力往往高度集中，興趣極高，接受知識輕鬆，處於主動學習狀態。因此，在每一節語文課中，適當進行一些遊戲或比賽。例如：找朋友、轉字盤、比一比誰讀得最好、誰背得最快等遊戲和比賽。4、聯繫實際，重參與。教育心理學研究表明：“當學習材料和學生的生活經驗相聯繫時，學生自覺接納知識的程度越高，學生對學習的興......