今天刮什麼風教學反思?

今天刮什麼風教學反思

教育教學具體目標：

過程與方法：1、會用感官和簡單器材研究風的特徵；

2、能夠運用多種方式將觀察到的現象表述出來.

知識與技能：1、知道風的特徵；

2、能夠用一些常見材料製作風向標,能用風向標初步測量風向.

情感、態度與價值觀：願意與同學合作、交流,體驗合作與分享的快樂.

一、猜謎激趣,引入新課

同學們我們一起來猜個謎語好不好?出示謎語

猜出是什麼東西嗎?大家同意誰的觀點?請說說理由.

二、共同探討,深化理解

大家熟悉風嗎?

風有什麼特點?

說得不錯,我們所指的風主要是指大自然的風.這裡有兩段小詩,（出示書中的小詩）我們一起來讀一遍,你能仿照它的式樣說一段嗎?（出示第三段：你見過風嗎?你沒見過我也沒見過.但我知道,當 時候,風正從那裡經過.）

練習寫小詩.（師適當的運用謎語的內容進行提示.）

大家說的真精彩,還有些同學沒有想好,或者沒有將自己的小詩大膽的說出來,老師建議大家,課後把我們創作的小詩寫下來,做一個詩歌展覽.

你知道風還有什麼特點嗎?（如生說不出來,可以打開電扇,讓學生看到頭髮、書被風吹動的現象,更換風扇的檔位體驗風的力量）

為什麼有這樣特點?能舉例嗎?

像這樣我們可以舉很多例子.我們把風的力量稱為風力,現在打開兩邊的窗戶,讓我們來感受一下風的力量.

有什麼感受?（清風扶面）

說得太好了!把自己的真實感受說出來了!在生活中我們會遇到力量不同的風,氣象學家們為了區分風力的大小,一般將風力分為0—12級,數字越大表示風力越大.我們還可以通過生活中的一些現象來判斷風的等級.（展示風級歌）

請大家速記一下風的等級和它對應的自然現象.

老師課前做了個練習,請你幫我看看做的對不對?（出示畫面）判斷圖下填寫的風級對不對.

剛才我們在教室裡感受了大自然的風,發現了風有力量,除此以外你還發現了什麼?

講解如何判斷方向,（八個方位）並請同學們判斷我們教室裡的八個方位.現在你知道從那邊吹來的到底是什麼風?我們把風吹來的方向稱為風向,從北面吹來的風稱為北風.

從東南方向吹來的風是什麼風?向西吹的風是什麼風?（開電扇朝不同的方向吹）判斷著是什麼風?

我們一起來做個遊戲,老師在這裡說風向,你們用嘴輕輕的吹製造出符合老師要求的風向.（師生遊戲）.

做的不錯,要判斷風的方向可以怎樣?

三、動手製作,實踐體驗

說的真好,我們可以用這些自然現象判斷風向,氣象臺的工作人員用風向標來準確的測量風的方向,（出示：風向標圖）它有什麼特點?

大家看（師示範製作簡易風向標並試玩）,你們想自己做一個玩玩嗎?你對製作風向標還有什麼問題嗎?

今天你這節科學課你知道了些什麼?

你們想用自己的觀測方法和工具,到室外實地觀測風向和風力嗎?那觀測時該注意些什麼?

大家講得太好了,我們在實際觀測時要注意這些問題.要填寫好觀測結果,下節課我們再來交流彙報.

今天刮什麼風 教學設計及教學反思

首先寫教學目標，現在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態度價值觀。 然後分析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。