如何加強愛國主義教育?
如何加強大學生的愛國主義教育
把愛國主義教育和課堂教學結合起來．課堂教學是高校向學生傳授知識的主要渠道，因此，發揮課堂教學主渠道的作用，把愛國主義教育貫穿到各科教學之中，在學習知識的同時，潛移默化受到愛國主義教育．愛國主義是中華民族的文化精華．都是愛國主義的光輝寫照．他們不僅為後留下了愛國主義的名言警句，更用自己的行動為後人樹立了光輝榜樣，這些都是利用課堂教學進行愛國主義教育的好題材。
(2)充分利用好德育教育基地。校團委、學生工作部和各系黨團組織應利用團活動時間，有目的、有意識地組織學生到德育基地進行參觀學習，用生動事例激發學生的愛國主義感情。德育基地以後，可以此為題材，結合學生的實際，組織開展。如何使愛國主義在我身上閃光”的座談會或徵文活動，在學生中提倡奉獻精神，增強其參與意識，鞏固愛國主義教育的效果。
(3)與中華民族優秀文化傳統教育相結合．中國傳統文化上下五千年，綿綿不絕如長江之水，遠流長，豐富多彩，博大精深，有著無與倫比的頑強生命力、巨大的凝聚力和少有的延續性，在世界浩如煙海、群星璀璨的古老文明中獨樹一幟，經久不息．在當代大學生中廣泛開展中華民族優秀文化傳統教育，可以極大地激發同學們的愛國主義熱情，對大學生的素質教育起到根本性的推動作用．加強對本民族文化的認識，增強對本民族的熱愛情感，是愛國主義教育在大學生中不斷深人開展的基礎，是提高大學生人文素質和德育素質的良好途徑
怎樣加強愛國主義教育
結合學校愛國主義教育陣地 提高民族團結教育的實效性 縱觀世界，許多國家由於民族問題處理不當，造成國家政局動盪，因為民族利益紛爭，甚至造成國家分裂。所以，如何解決好民族團結問題，是世界各國都極其關注的問題。我國當前的民族關係主流是好的，民族團結、社會穩定，各項改革和建設事業正在順利進行。然而，我們不能忽視危害民族團結的潛在的因素和國內極少數分裂主義分子以及國際反華勢力加緊“分化”的現實危險性的存在。在一些地區和學校，由於有些人不瞭解黨和國家的民族宗教政策，不尊重少數民族的風俗習慣和宗教信仰，傷害了少數民族的感情和利益，導致的民族糾紛時有發生，對國家的團結穩定產生了極其嚴重的負面影響。因此，確立科學的民族觀，加強民族團結教育，促進各民族的共同進步和發展，是極為重要的。
依據“中央和國家一系列有關思想政治工作和民族工作”的有關文件精神，本著科學、認真的工作態度，探索新形勢下加強民族團結教育工作的新途徑、新方法。利用課堂讓學生加深對我國統一的多民族國家形成的歷史、各民族分佈以及我們的黨和政府處理民族問題的政策和原則的認識，使學生充分意識到現階段我國加強民族團結的重要性，自覺維護國家統一和民族團結，從而增強我校愛國主義教育和民族團結教育有機結合的實效性。
我校的民族團結教育工作，在上級領導的支持和學校自身的努力下，已取得了一定的成績，自2010年8月民漢合校以來，在上級主管部門和我校師生的共同努力下，學校的校園環境、師生的精神狀態都有了非常大的改觀。通過全校民漢師生的共同努力，使得校園裡綠樹成蔭、乾淨整潔、整齊劃一；到處能聽到琅琅的讀書聲；看到教師認真備課、上課的情景。運動場上，孩子們飛速的奔跑和歡聲笑語……，這些場景無一不體現出十九中師生團結互助、積極上進的良好精神風貌。工作中，在尊重少數民族生活習慣、尊重民族信仰的前提下，通過“民漢結對子”、“主辦民漢聯誼交流”等幫扶活動，增進了民漢師生的感情、融洽了師生關係，形成了“擰成一股繩，勁往一處使”的良好氛圍。
同時，利用課餘時間大力開展豐富多彩的民族團結教育實踐活動（板報、繪畫、手抄報、體育遊戲等），使學生了解我國及我省各民族的構成、信仰、衣食住行、風土人情，初步理解各民族人民形成的“心連心、同呼吸、共命運”、“誰也離不開誰” 的歷史關係，進一步提高民族團結的意識，增強愛國主義的情感，增進各民族學生之間的友誼，促進各民族學生之間的交流、學習和共同進步。
一加強學習，廣泛宣傳，充分認識學校民族團結教育的重要性。
1、加強學習，統一認識，夯實民族團結教育工作的思想基礎
《愛國主義教育實施綱要》指出：“要進行民族團結教育。中華民族是一個多民族的大家庭，不論是在內地還是在邊疆，不論是在漢族地區還是在少數民族地區，都要加強馬克思主義的民族觀、宗教觀和黨的民族政策、宗教政策的教育。”《中共中央關於進一步加強和改進學校德育工作若干意見》中也指出：“要把增強民族團結，維護祖國統一，列為學校愛國主義教育的重要內容。《國務院關於深化改革加快發展民族教育的決定》指出：”同時在“要高舉民族團結進步的偉大旗幟，在各級各類學校教育中，有重點、分層次、有針對性地加強民族團結教育。要把維護髮展平等、團結、互助的新型社會主義民族關係的教育作為愛國主義教育、公民道德教育和素質教育的重要內容，加強馬克思主義民族宗教觀和黨的民族宗教政策的教育。”上述重要精神從各個方面進一步明確了在各級各類學校加強民族團結教育的必要性和重要性。通過理論學習，全體教師充分認識到民族團結教育不但是少數民族教育的一部分，也是全民教育的一部分，是愛國主義教育、社會主義精神......
如何開展愛國主義教育
我以為要做到‘四結合’，即愛國主義教育與共產主義理想和社會主義信念教育相結合；愛國主義教育與學習英雄模範相結合；愛國主義教育與踐行社會主義價值觀教育相結合；愛國主義教育與實現中國夢全面建成小康社會教育相結合。
愛國主義是中華民族精神的核心。愛國主義精神深深植根於中華民族心中，是中華民族的精神基因，維繫著華夏大地上各個民族的團結統一，激勵著一代又一代中華兒女為祖國發展繁榮而不懈奮鬥。5000多年來，中華民族之所以能夠經受住無數難以想象的風險和考驗，始終保持旺盛生命力，生生不息，薪火相傳，同中華民族有深厚持久的愛國主義傳統是密不可分的。中國共產黨是愛國主義精神最堅定的弘揚者和實踐者，始終把實現中華民族偉大復興作為自己的歷史使命。90多年來，我們黨團結帶領全國各族人民進行的革命、建設、改革實踐，是愛國主義的偉大實踐，寫下了中華民族愛國主義精神的輝煌篇章。
基層怎樣開展愛黨愛國教育更有效
1、大力宣傳愛國主義的典型人物和事件，激發大學生愛國熱情
通過了解中國歷史上愛國人物和重大事件，幫助大學生總結中華民族愛國主義優良傳統的共同特徵。如50年代抗美援朝中的英雄是當時風靡一時的人物；60年代的雷鋒使得“為人民服務”成為時代精神；80年代的張海迪則是不屈的象徵；90年代產生了徐洪剛、李素麗、徐虎為代表的一大批勞動模範；新時期的時代先鋒如優秀企業家張瑞敏、黨的優秀理論工作者方永剛、航空專家吳大觀、優秀產業工人孔祥瑞等等。通過採用大學生喜聞樂道的方式，力求把英雄形象的真實環境與愛國典型人物當時思想矛盾展現在大學生面前，讓他們在真實的環境中體驗英雄人物的不平凡之處，進而來影響他們的思想價值觀念，鼓舞和感染當代大學生，增添他們對祖國真摯的情感。
2、加強愛國主義教育基地建設，充分發揮其愛國主義教育功能
各類博物館、烈士紀念建築物、紀念館、文物保護單位、歷史遺蹟、名勝古蹟和一些重大建設工程都是進行愛國主義教育的重要場所。加強愛國主義教育基地建設對於弘揚民族精神，激發大學生愛國熱情和加強大學生思想道德建設都具有十分重要的意義。加強愛國主義教育基地建設，首先，要不斷完善基地基礎設施建設。通過平整基地道路、修建新展館、改善基地環境等，為愛國主義教育提供便利條件。其次，要在展館內容、展出方式上下功夫。陳展內容應該儘可能考慮大學生心理、思想特徵、知識水平、接受能力。在陳展方式上，要綜合運用聲、光、電等手段增強展出的吸引力和感染力，增強愛國主義教育的實效性。
3、開展以慶祝新中國成立60週年為主題校園文化建設活動，為愛國主義教育營造良好的氛圍
校園文化是在學校形成和發展過程中所有物質文化和精神文化的總和。在校園文化中，物質文化是校園文化的表層形式，而精神文化才是校園文化的深層表達，它更能凸顯一個學校特有的精神環境和文化氛圍。今年是新中國成立60週年，我們要牢牢把握住這次契機，大力開展以紀念新中國成立60週年為主題的校園文化建設活動，來加強大學生愛國主義教育。學校可以廣泛開展以愛黨、愛國、愛社會主義為題材的知識競賽、徵文比賽、演講、書畫攝影。組織大學生參觀新中國成立60週年成就展和《復興之路》主題展，觀看大型文獻專題片，開展“迎國慶、講文明、樹新風”等其他豐富多彩的文藝活動。儘量讓大學生都能廣泛地參與到這些活動中去，加深他們對黨史、國情的瞭解，為愛國主義教育營造良好的氛圍。
4、佔領網絡陣地，充分利用網絡資源為愛國主義教育服務
隨著現代信息技術的高速發展和互聯網的日益普及，網絡已經成為繼廣播、報刊、電視等傳統大眾傳媒之後興起的新的強勢大眾傳媒。今年正值新中國成立60週年，我們要以此為契機利用好網絡平臺加強大學生愛國主義教育。學校要精心組織網上建國60年尤其是改革開放30年輝煌成就展，利用校園網絡建立高校數字博物館、圖書館，在網上積極開展國情和形勢政策知識競賽、攝影比賽，引導廣大大學生深刻認識到只有共產黨才能領導中國，只有社會主義才能救中國，只有改革開放才能發展中國，看到我國經濟社會發展的美好前景。通過網絡開發更為豐富的愛國主義教育資源。
5、利用假期開展各種愛國主義實踐活動，增強愛國主義教育的實效性
心理學研究表明“人的穩定心理品質的形成只能通過各種活動來形成。即使是對人類社會歷史積累下來的知識和經驗的接受，也需以個體通過活動所獲得的經驗、體驗為基礎，並經過相應活動才能內化到個體心理結構中。”⑦愛國主義的品質同樣需要通過實踐活動進行“活化”，在現實生活圖景中受到感染，並在實踐中不斷自我反......
愛國主義教育的教育方法
進行愛國主義教育，要引導廣大人們充分認識無產階級的愛國主義和社會主義的一致性，明確建設有中國特色的社會主義是新時期愛國主義的主題。進行愛國主義教育，要引導人們正確認識弘揚愛國主義精神與堅持對外開放政策關係，既要繼承和發揚中華民族的優秀成果，也要學習和吸收世界各國包括資本主義發達國家所創造的一切文明成果，既要反對崇洋媚外，也要反對盲目排外。進行愛國主義教育，要同國際主義教育結合起來。
愛國主義教育的主要意義
愛國主義是中華民族的光榮傳統，是推動中國社會前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社會主義精神文明建設主旋律的重要組成部分，同時也是中國培養四有新人的基本要求。愛國主義教育是提高全民族整體素質的基礎性工程，是引導人們特別是廣大青少年樹立正確理想、信念、人生觀、價值觀，促進中華民族振興的一項重要工作。
愛國主義教育應該怎麼創新
時代不一樣，愛國的形式也不一樣。
時代在發展變化，愛國主義教育也要隨時代的進步而不斷改變方法。
淺談如何對學生進行愛國主義教育
二、從生活出發 提起愛國主義教育
，有人認為是不切實際空洞的大道理。其實不然，“經微之處見精神”，在我們的生活處處都不乏愛國主義的高尚之舉。當我們隨手關緊水平考試籠頭，拉熄了“長明燈”；當我們向處於困境的同學院伸出援助之手；當我們為希望工程捐出一元錢，為貧困山區的人們獻出一件寒；當我們畢業後回到家鄉破舊的三尺講臺；當我們學成回國，報效祖國之時……當我們默默地，很 自然 地做著這一切的時候，不下體現了我們對社會也是以國家的一種責任感、使命感受嗎？只要我們時刻記住自己是 中國 人，那麼愛國主義就無時無刻不在我們心中。
因此，教師要善於將愛國主義這一大概念具體分解成與學生生活、學習相關的細節，使學生懂得一些生活小事也能體現愛國行為。自己也能做一些對國家有益的事情。如針對部分學生扔饃倒飯現嚴重，學校有目的地組織學生訪問敬老院老人們。老人們講到了自己童年時期吃野草，喝稀粥，忍飢挨餓，不少人活活必死的血淚史和新中國人民所過的幸福生活，並希望同學們為國家的富強，要珍惜每粒糧食，教師在最後總結：“我們國家有一些地區的人們還過著比較貧困的生活，如果我們全國每人節約一分錢，一粒糧，就可以為國家節約一千餘萬元錢和幾十噸糧食。”這樣學生就受到了教育，提高了認識。
三、從時效出發 抓住時機，因勢利導。這“東風”主要是指“大氣候”（國際國內形勢、重大節日等）和“小氣候”（學校、班級及身邊發生的事情）。如今年伴隨著“七·一”這一 歷史 性日子的來臨，愛國主義熱情在中華大地激沸，在海內外億萬華夏子孫心中湧流，學校就可以抓住這一契機，開展多種形式的以“憶百年史，激愛國情，立強國志”為重點內容的愛國主義教育系列活動。象“雪洗中華民族恥辱的壯舉”主題報告會、“迎香港迴歸”主題班（隊會、“香港知識問答”等等，使學生了解祖國悠久歷史和燦爛文化
，特別是近代以來中國人民為爭取獨立解放，實現民族振興的奮鬥史，進一步激發我們努力學習，為祖國的社會主義 現代 化建設貢獻力量的使命感和責任感。再如結合日本文部省屢次篡改教科書、歪曲日本侵華史的卑劣行徑，對學生進行教育，使他們不僅進一步瞭解到中華民族的苦難歷史和深重災難，加深了對落後就要捱打的道理，激發他們振興中華的責任感和學習的積極性。
因此，愛國主義教育要做到生動、有吸引力，就應當研究社會大氣候、學校小環境
，抓住熱點
，不失時機地開展針對性教育，方能收到實效。“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。”一代偉人鄧小平的愛國情懷，是億萬中華兒女的共同心聲，他的偉大實踐
，更成為全世界各族人民的光輝榜樣。讓我們是他那樣，把愛國之志化作報國這行，把學校的愛國主義教育工作搞得更好，把廣大學生培養成具有深厚愛國情感的有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。
如何在教學中進行愛國主義教育
新的《課程標準》對德育教育有明確的要求：要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。然而，許多老師在課堂教學中往往只重視傳授學科基礎知識及基本技能，卻忽略了利用學科特點進行愛國主義教育。這必然造成了愛國主義教育在學科教學中形成空白區。
在大中小學校的教學中，每位教師都應該承擔愛國主義教育的任務，初中數學教師也不能例外。那麼，在數學學科教學中研究如何滲透愛國主義教育也具有十分重要的意義。數學必須結合學科特點，對學生開展愛國主義，培養他們的愛國主義精神。
那麼，在數學教學中如何做到知識教學，並更好地滲透愛國主義教育呢？
1 教師言傳身教，對學生潛移默化地進行愛國主義教育
數學教師對學生的教育不僅是傳授數學知識給他們，而且要通過教師自身的語言舉止、氣質性格和思想道德素養影響學生的思想品質。因此，數學教師在數學教學過程中開展愛國主義教育時，能夠科學地組織和優化教學過程，採取了靈活多樣的教學手段，結合學生感興趣的一些事，在教學活動中潛移默化地將愛國主義思想傳授給學生。
“學高為師，德高為範”。這就要求每位數學教師要有博愛之心、無私之情、容人之量，並能夠以端莊的舉止，文明的語言，自身高尚的人格魅力去影響、教育和感化學生。讓學生在心裡對“無聲的老師” 產生一種敬佩之情，並在老師榜樣的影響下樹立正確的世界觀、人生觀及愛國主義精神。
2 充分利用教材，挖掘教材中的愛國主義素材
即有意識地發掘數學學科中顯性或隱性的愛國主義教育因素；有目的、有針對性地確定愛國主義教育主題。在初中數學教材中，許多愛國主義教育素材和內容並沒有明確的顯現，這就需要每位數學教師結合愛國主義教育思想，研究教材，拓寬思想，挖掘教材中隱含著愛國主義的因素。教學過程中，在對知識的分析的同時，將愛國主義教育貫穿於其中。
如，數學教師講利用正切函數值解直角三角形時，便可以引用中國古代發明的利用稈子影長確定季節和時令的歷法作例證，利用“四環節法”，讓學生學習了知識，激發了民族自豪感。對於歷史、地理等具有很強的顯性愛國主義因素的知識，又採用“聯繫比較法”，擴大和增強了愛國主義教育的實效，從中體會到我們國家取得的輝煌成就。再如，數學教師在講解“勾股定理”一節時，可以蒐集一些國內外相關資料，在教學中讓學生知道我國西周的商高發現這個“定理”時，要比歐美各國早近五百年。這樣做的目的就是要讓學生們瞭解我們祖國古代數學的輝煌。這就是一個很好的愛國主義教育。諸如這樣的數學史教育，數學教師應該經常有意識有目的地對學生進行滲透；如此一來不僅調動了學生學習數學的積極性，同時也培養了學生的愛國主義精神，愛國主義教育也就落到了實處。
3 在教學過程中引導學生數學實踐，滲透愛國主義精神
數學應用的廣泛性是數學學科的基本特徵之一，加強數學與實際的應用聯繫，強化應用實踐，不僅可以培養學生的應用意識和應用能力，而且還可以滲透愛國主義教育。如，人教版九年級上冊數學電子課本第23章“心對稱圖形” 課外練習第二道練習題中，筆者認為教材編寫時應該把題目中的汽車標誌更換成我國國產車的汽車標誌，如：“一汽汽車標誌”，“中興汽車標誌”，“長安汽車標誌”等。筆者如此安排後，讓學生回去上網查找這些圖標的含義，從而讓學生既瞭解了中心對稱圖形的內涵，又瞭解我國汽車的發展史，豐富了學生的知識，激發了學生的愛國熱......
如何加強對青少年的愛國主義情感教育
上臺領獎的只是獲獎代表，不可能全上臺領獎，現場發的獎盃也有可能因標識不清而收回重發。總之，我們真正參與了讀書和社會實踐活，並從中受益，增強了愛國主義情感和思想道德素質，才是最終目的。況且，我們也得到了象徵榮譽與活動效果的獎盃，就更應該心態平和，知足常樂了。