如何寫好初中記敘文?
初中生怎樣寫好記敘文儘量詳細一點，有條理一點（最好
記敘文
記敘文,是以敘述為主要表達方式,以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體.
記敘文是用來描述事物的文章.時間,人物,地點,發展,經過,結果是記事文的6要素.描寫物體的就要從運動狀態,物體形態或變化上來說了.
記敘文寫作,是把自己的親身感受和經歷,通過生動、形象的語言,描述給讀者.
記敘文包括的範圍很廣,如記人記事,日記、遊記、傳說、新聞、通訊、小說等,都屬於記敘文的範疇.
記敘文寫的是生活中的見聞,要表達出作者對於生活的真切感受.
總的說,以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文.
但記敘文寫作,伴隨自然流漏的適當議論和抒情.
記敘文有廣義與狹義之分.
廣義的記敘文,包括記敘性的文學作品,如散文、小說等.
狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主,對社會生活中的人、事、景、物的情態變化和發展進行敘述和描寫的一類文章,常見的如消息、通訊、特寫、報告文學、遊記、日記、參觀記、回憶錄,以及一部分書信等.
正因為記敘文寫的是生活中的見聞,所以一定要表達出作者對於生活的真切感受.
記 敘 文 的 特 點
記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等類的文章.古代的記、傳、序、表、志等,現代的消息、通訊、簡報、特寫、傳記、回憶錄、遊記等,都屬於記敘文的範疇.
寫作記敘文要做到一下幾點：
第一,要交代明白.無論記人記事,還是寫景狀物,一般都要交代明白時間、地點、人物、事件、原因、結果,否則文章就不完整.
第二,線索清楚.雖然觀察的角度、記述的方式可以不同,但每一篇文章都應當有一條綰聯材料、統貫全篇的中心線索,否則文章就會鬆散.
第三,人稱要一致.無論用第一人稱“我”記述,還是用第三人稱“他”記述,都要通篇一貫,一般不宜隨意轉換,否則就容易造成混亂.
記敘文以記敘為主,但往往也間有描寫、抒情和議論,不可能有截然的劃分.它是一種形式靈活、寫法儘可能多樣的文體.
記敘文,是以敘述為主要表達方式,以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體.
記敘文是用來描述事物的文章.時間,人物,地點,發展,經過,結果是記事文的6要素.描寫物體的就要從運動狀態,物體形態或變化上來說了.
記敘文寫作,是把自己的親身感受和經歷,通過生動、形象的語言,描述給讀者.
記敘文包括的範圍很廣,如記人記事,日記、遊記、傳說、新聞、通訊、小說等,都屬於記敘文的範疇.
記敘文寫的是生活中的見聞,要表達出作者對於生活的真切感受.
總的說,以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文.
但記敘文寫作,伴隨自然流漏的適當議論和抒情.
記敘文有廣義與狹義之分.
廣義的記敘文,包括記敘性的文學作品,如散文、小說等.
狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主,對社會生活中的人、事、景、物的情態變化和發展進行敘述和描寫的一類文章,常見的如消息、通訊、特寫、報告文學、遊記、日記、參觀記、回憶錄,以及一部分書信等.
如何指導中學生寫好敘事類的作文
作文在學生的學習過程中，是一個重點也是一個難點。為了解決我們學生在作文無材可取、無語可表、無章可依、無法修改的問題，我談一談初中生寫好作文的一些要求。
一、觀察的要求觀察是積累素材的好方法，它要求我們做生活的有心人。魯迅先生說過：“若要創作，第一須觀察。……對任何事物必須觀察準確再下筆。”可見觀察在作文中的地位。觀察要注意哪些問題呢？
第一、觀察要選準立足點。我們可採取定點觀察的方法，也可以多角度多方位地觀察事物。不同的觀察視角會有不同的發現和收穫。
第二、觀察要準確細緻，要注意發現事物的特點及其未被人發現的地方。
第三、觀察不侷限於視覺方面，還要調動多種感官，或聞、或嗅、或品嚐、或觸摸、或傾聽，還要開動腦筋思考問題。
第四、觀察要作筆錄。
二、積累的要求寫作素材從何而來——源於點滴的積累。比方說吧，工廠要正常生產，必須保證有原材料；在家裡要做飯，先要有米糧和油。要不，等機器運轉再去購買材料，等水開了、油煎好了再去買米，這怎麼來得及呢？
古今許多大詩人、大文學家寫文章、成詩句，他們都尤其注重積累。北宋出口成章、落筆即詩的大詩人梅堯臣不管到哪兒——或和朋友遊玩、或平時吃飯睡覺，他的身邊都帶著一個小袋子，不時把想到的一句、半句詩裝入口袋，甚至是隻言片語也不放過。我國元末明初“積葉成章”的唐宗儀，清朝的“煙茶換故事”的“聊齋先生”蒲松齡都是講究積累的典範。
茅盾也告訴過喜歡寫作的人們：應該時時刻刻身邊都有一支筆和一本本子，無論到哪裡，都可以把聽到的、看到的、想到的隨時記下來。
那麼，積累應該做些什麼呢？
第一、要寫好作文需要準備許多的材料，但材料來自哪裡呢？對我們學生來說，素材來自學習和生活：從大千世界的人物形象，社會動態，到生活瑣事，及我們學習的心得體會，再到一本書、一本雜誌、一張報紙，甚至一篇紙、一句話、一個詞、一個字，都會是我們寫作的材料。因此我們要多看、多讀、多記。
第二、可以用日記本、摘錄本記下我們每一天蒐集的材料，還可以把它們用卡片分門別類地歸納整理出來。這樣寫作時我們就會有材可選，並能選好適合的材料。
第三、積累材料要“以十當一”，越多越好，這樣在用材料時才能作到以“一當十”，做到越精越好。
三、擬提綱的要求
古代詩人曹植“七步成詩”，史青“五步成章”；還有王勃作文章先磨墨飲酒，再臥床思考，醒後揮筆成章，不易一字。這些名家寫文章、作詩句時的走動、磨墨、飲酒、臥床，其實就是打草稿、想提綱的過程。像這種擬提綱的方式，我們稱為“打腹稿”。
初學寫作者最好用筆把作文提綱寫出來，等我們有了較強的作文功底，再用想框架、打腹稿的方法。列提綱有這些好處：第一、能幫助我們把作文的結構理出來，作文時就能圍繞提綱寫，不易跑題，也不會忘記材料。
第二、考試時我們作文來不及打草稿，寫提綱、想框架、打腹稿是最省時、最便捷的方法。
所以，初學作文者更應在平時養成先擬提綱後作文的習慣。
四、修改的要求修改是作文的最後一環。俗話說：好文章是改出來的。這句話確實有理，它告訴我們要反覆地修改作文。修改要注意哪些要求呢？
第一、須用正確的修改符號修改；、第二、應從文章的字、詞、句、段中的有誤或不當之處入手；第三、要美化作文的語言；第四、要提煉文章的主題，使主旨得以深化。
當然，做到如上所說的各方面不是朝夕可就之事，對中學生來說更應該從點滴訓練起，還要有“不怕作文”的思想，只有這樣，我們才能學會寫作文，才能體驗到作文的快樂。...