孩子太粗心馬虎怎麼辦?

馬虎粗心怎麼辦

仔細一點,認真檢查.

學習粗心是小學生的通病。本期來座談的父母，都成功地幫助孩子改掉了粗心的壞習慣，我們來聽聽他們的經驗。

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觀點一 把做功課的時間化成功課量

女兒是粗心大王，作業做錯、漏做、計算符號看錯，甚至剩下半題忘了做，弄得我也跟著神經緊張。可氣的是怎麼提醒她細心都沒用。據我觀察，她粗心的原因和大多數孩子一樣，沒把心思放在功課上。比如她媽媽規定她做1小時作業，她會不停地瞄時鐘。要是動畫片快開始了，就更心不在焉。你要是囑咐她“再做20分鐘去玩”，她竟泡時間，20分鐘寫了一行字，還錯了兩個。有一次，我無意中把督促她學習的條件改為“再做5道題才能玩”，結果她5道題做得有質有量，只用了 23分鐘。我找到了糾正女兒作業粗心的訣竅：化時為量，即把“再做25分鐘”，改為“再做6題”。這樣，孩子的勁兒就來了，從“必須忍耐25分鐘”的消極狀態，轉變為“快把練習做完”的積極狀態。這種積極狀態能幫助孩子集中注意力，不知不覺中克服了粗心的毛病。（10歲女孩父親 許 霖）

觀點二 對孩子的粗心問題，教給方法比端正態度重要

兒子很粗心，作業錯誤不斷，糟糕的是考試也不例外。期終考前我檢查他所有作業，結果令我吃驚：至少有20%的題目因粗心而錯。這個問題非解決不可。我發現兒子做題直線向前，義無反顧，根本沒想到還需要檢查。他把檢查工作全部留給家長和老師了，你查出錯誤，他願意改，可他自己從不主動發現錯誤。於是，我向他提出要求：1.放慢作業速度；2.自己必須檢查；3.檢查方法是做一道檢查一道，確信沒錯再做下一道。很快，兒子粗心現象明顯減少。我覺得我對孩子進行了一次成功的教育，因為我認為，教育就是解決問題，問題就是孩子做作業粗心，而教給方法比端正態度更重要，因為對於孩子粗心問題，父母反覆叮囑他細心，簡直毫無意義。（11歲男孩母親 王雅宜）

觀點三 利用“目標傾斜”，糾正作業粗心問題

兒子粗心問題總髮生在愛看的節目和規定的作業時間衝突時，這時，即便關掉電視或反覆提醒他細心也無濟於事，因為他心不在作業上。

我想起心理學“目標傾斜”原理：人們努力工作的前方應安排有快樂的報酬。“目標傾斜”表明，人在接近目標之前的時刻，工作學習的曲線會顯著地上升。運用這個原理，我把兒子的作業時間，定在他想看節目播映前的1小時，效果很好，即使作業量比平時多，他也能高質量地完成。這就是“先苦後樂”的“目標傾斜”；倒過來，“目標傾斜”還可以“先樂後苦”，如兒子已經開始看電視了，強迫他去做作業，他肯定心不在焉，錯誤百出，長期以往，更會養成粗心習慣。與其如此，不如採用“先樂後苦”的“目標傾斜”，看完電視再做作業，這時，他心定了，作業質量就保證了。我從資料上看到美國新近興起“好好玩耍，好好讀書”的教育模式，讓孩子自主擬訂遊戲與讀書計劃，其原理即在此。據報道，孩子擬訂的計劃，幾乎都是先玩再做作業，結果作業粗心現象大有改觀。（11歲男孩母親 劉穎）

觀點四 孩子粗心，要防備做功課疲勞

和許多孩子一樣，女兒作業前半部分質量好，後半部分字跡潦草，錯字別字很多，大多數家長會說孩子粗心，我以為這是疲勞所致。心理學認為，疲勞是由於長時間持續活動，導致學習能力減弱、效率降低、錯誤率增加的心理狀態。疲勞不能恢復，粗心問題就難以糾正。若適當休息，疲勞得以解除，學習“引擎”再度起動恢復效率，粗心問題便能解決。

我總想方設法幫女兒緩解疲勞。許多父母擔心孩子好不容易定下心學習，休息了心不容易收回來。於是，送些點心，讓孩子緩解一下就算休息了。殊不知，保持與做功課一樣的狀態......

孩子學習粗心馬虎怎麼辦?

我的孩子是小學四年級班的學生，他活潑、聰明、接受能力強，平時學習成績不錯，就是寫作業有粗心馬虎的壞習慣，做作業時抄錯題是常事，即使在算草紙上計算的正確答案往作業本上抄時也把數抄錯。測驗時總因為不細心得不了滿分，一段時間看到他因粗心馬虎而錯題，我就氣不打一處來。後來我冷靜下來，分析各種原因，找出解決問題的辦法，決定從養成良好的學習習慣入手。一、結合孩子的特點進行思想教育，使他認識克服學習粗心馬虎的重要性孩子最喜歡看動畫片，我利用動畫片《馬小虎——小馬虎》提出問題：馬小虎為什麼變成了小馬虎?他說因為馬小虎總是做事情馬馬虎虎的，我說：“對呀!如果現在不從小事做起，將來什麼事情也做不好，你看小馬虎改掉缺點後大家又叫他馬小虎了吧!”，此外，我還給他講在鐵道上安裝鐵軌要有合適的縫隙，如果馬馬虎虎施工可能會造成車毀人亡的後果。二、解除孩子的精神壓力過去孩子因為粗心馬虎而錯題我批評指責過多，因此孩子在考試做題時，一遇到難題，眼前就出現媽媽發脾氣的樣子，心情就不由自主的緊張，考試就失常，後來我意識到給孩子施加壓力結果會適得其反，改為和孩子一起找原因，幫助他找出解決問題的辦法。三、培養孩子良好的學習習慣和能力平時我仔細觀察，發現孩子審題不太認真，甚至不看大題目拿起來就做，題意沒弄懂就列式計算，字體不工整，0字不封口，誤看成6，針對這一情況，我就教給他審題、做題的方法。念兩遍題後，徹底弄清數量之間的關係再列式計算，檢查沒抄錯數再計算，計算完畢必須驗算、認真檢查。完成作業後再留兩道家庭作業，要求字跡清楚整齊，答案准確，還要養成認真檢查的好習慣。在培養良好習慣和提高能力的過程中，我肯定他的優點同時指出他的不足，克服了過去取得成績就洋洋得意，飄飄然的驕傲自滿情緒。通過一段時間的思想教育，孩子認識到克服粗心馬虎的重要性，並逐漸養成良好的學習習慣，提高了自學的能力，學習成績不斷提高，全家人都感到很高興。

孩子做作業，考試，粗心，馬虎，怎麼辦

不管是優等生還是差生普遍存在粗心大意，這種現象幾乎成了眾多學生的通病，本來會的題也錯，應該得到的分數丟失了，影響了個人成績。如果將來在一些重大考試中，“一分定終身”的前提下，還粗心馬虎，確實是一件憾事，到頭來追悔莫及。因此，在學習期間應從小及早解決粗心大意現象，為將來取得優異成績打下堅實的基礎。

1、粗心大意的類型：

⑴漏題。有的學生在遇到難題時暫時放下，先答會的這是對的，可等答完後面的題，卻把這道題忘了；有的試卷是正反兩面印的，學生只看到一面而丟了另一面；有的填空題、判斷題打印的比較密集，不仔細看也容易漏題。

⑵跑題。在沒有正確理解題意的情況下，匆忙下筆，結果答非所問；有的是讀題不認真，丟字、添字導致答題錯誤。

⑶看錯運算符號。如把“＋”號看成“×”號，把“÷”看成“－”，結果是失之毫釐，謬之千里。

⑷計算馬虎。計算過程中不細心，該進位時不進位，該退位時不沒退去，造成計算錯誤。

⑸抄寫錯誤。草稿紙運用不當，信手塗鴉，因辨認失誤而抄錯。

⑹書寫粗心。如在A、B、C、D四個選項中選擇的本是B，但寫答案時卻寫成了D。

2、粗心大意的原因：

⑴對粗心造成的危害認識不足。

有的同學認為粗心是小毛病，題都會做了，粗心出點錯沒什麼了不起；甚至有的家長、老師也常常說：“這個孩子挺聰明，就是有點馬虎。”孩子聽了大人的話會認為粗心是可以原諒的小毛病，甚至把“粗心”和“聰明”聯繫在一起。由於老師、家長、孩子都認為粗心不是什麼大事，導致粗心馬虎在考試中頻頻出現。

⑵平時缺乏基本技能訓練。

有的學生平時忽視基本技能的訓練，認為它是“小兒科”，對一些必備的基本技能掌握的不紮實、不熟練。如在平時的作業中遇到應用題，常列完式子後就把計算過程省略了，即使老師強調了也不按要求做，以為這樣省時間。平時耍小聰明，練習少，導致考試經常出錯。

⑶沒有認真審題。

這種情況常出現在比較簡單的答題中，有的學生一看到比較容易的題就產生興奮、激動，同時表現出浮躁、粗心，不再進行細緻思考，倉促應答，出現錯誤；容易的題也容易出錯，出題者往往在一些看起來較容易的題目中隱藏一些容易被忽視、被漏掉的問題，如不細心，極易出錯；有的學生憑經驗審題，當試題要求變化時，因審題不認真而丟分。

⑷答題時間安排不當。

有的學生在答題時，前面的題認為是比較簡單的，不能丟分，書寫也太慢佔用了太多的時間，等做後面的題時由於時間緊張，草草做答，結果丟了許多不該丟的分。

⑸感覺統合能力差。

有的同學從小寫字就常多一畫、少一筆，計算上也常抄錯數，生活中表現丟三落四，這類差錯多是由於學生感覺統合能力差造成的。

⑹求勝心切。

看到其他同學紛紛交卷，自己也不甘落後，草率作答，匆忙交卷；還有的同學爭強好勝，總想第一個交卷，以顯示自己，所以答完卷後不仔細檢查就交了卷，結果有時間得到的分數也沒得到。

⑺焦慮緊張。

有的同學平時作業、考試很少粗心，主要是心情比較平靜，不緊張，能從容答題，而一旦關鍵性考試，如期中、期末考試，心情就會緊張起來，手心出汗，注意力無法集中，甚至出現思維混亂，造成看錯題、書寫失誤。

⑻急於答題。

有的學生認為，考試時就應該爭分奪秒，所以試題一到手，馬上答題。面對監考老師關於試卷中的說明和要求置若罔聞，結果常常由於沒有聽清老師的解釋或看錯題意而答錯題。

3、解決粗心大意的辦法：

⑴重視馬虎的危害。

無論是家長、老師，還是學生本人，都應該從根本上認識到粗心不是小毛......

孩子太粗心馬虎怎麼辦

這樣的孩子必須培養他的自立能力！

他自己的事情讓他自己做，等他自己吃了虧，就知道長記性了。

在此期間家長要狠下心腸不去管他。等到他自己明白事理了，也就會改正自己的缺點毛病了。

如何改正孩子粗心大意的缺點

要糾正孩子的馬虎粗心，大概有一下幾種辦法：

一、從培養好的生活習慣做起。

我們發現，如果一個孩子的房裡一團糟，鞋子東一隻西一隻，他的作業往往字跡潦草、頁面不整，做事丟三落四、憑興致所至，觀察沒有順序、思考缺乏條理，表現出典型的馬虎粗心的特點。因此，從生活中小事做起，培養孩子良好的生活習慣，能減少孩子的馬虎粗心。

常用方法是：讓孩子整理自己的衣櫥、抽屜和房間，培養孩子仔細、有條理的習慣；讓孩子安排自己的課餘時間和複習進度表，培養孩子有計劃、有順序的習慣；通過改變孩子的行為習慣來改變他的個性。天長日久孩子的馬虎粗心就會漸漸減少。

二、從培養孩子的責任心做起。

孩子的馬虎粗心，最根本原因是缺乏責任心所致。一個有很強責任心的人（也包括孩子），做任何事情都不可能馬虎、不可能粗心。所以要糾正孩子馬虎粗心的習慣，要從責任心的培養做起。因為有了責任心，他自然能夠小心謹慎地對待每一件事情，避免馬虎。

現在的孩子多數是獨生子女，凡事父母包辦得太多、關照的太多、提醒得太多，從而導致孩子責任心的減弱，養成了馬虎粗心的習慣。所以家長們應少一些包辦、少一些關照、少一些提醒，讓孩子自己處理自己的事情；讓孩子多承擔一些家務勞動，多做一些力所能及的事情，以培養孩子的責任心。有時候家長要狠得下心來，讓孩子吃苦頭、受懲罰。

比如，上學前讓孩子自己整理該拿的東西，如果他忘了，你也不要給他主動送去，而要讓他受批評、受教育。再比如，孩子外出之前，讓孩子自己準備外出所帶的食品和衣物。家長只做適當的提醒和指導，不要大包大攬，也不要強行將自己的意志強加於孩子，等他少帶了食品，少帶了衣物，或落下別的什麼東西，在外吃了苦頭的時候，他自然會吸取教訓，責任心自然而然的會加強。等下一次外出的時候，肯定不會粗心，肯定不會丟三落四了。

三、從家庭環境和家長自身找原因。

對於學習粗心的孩子，家長應避免在孩子學習的時候，把電視聲音開得過大，也不要打麻將或打牌。因為孩子的注意力是極易受到干擾的，你的這些做法讓孩子無法將注意力集中到學習上，長久之後，孩子便養成了一心二用馬虎粗心的壞習慣。

有些粗心的孩子，他們在做作業時不專心，做完作業後也不檢查，因為他們習慣於父母幫助檢查。這個時候家長應該讓孩子自己檢查並改正錯誤，這樣才能有助於孩子克服粗心的毛病，養成細心的好習慣。

另外，不要為了粗心打孩子，許多家長都打過孩子，可是打的效果到底怎樣呢？表面上看，打孩子會有比較明顯的效果，捱打時候孩子就告饒：“我不敢了！……”可是過了兩天還是老樣子。也不要為了克服粗心，老是提醒他別粗心。有時候，家長一遍一遍地提醒孩子不要粗心，其實是在強化他的粗心啊！如果我們反過來做，在他粗心的時候不理睬他，淡化他的粗心，然後在他偶爾不粗心的時候馬上表揚他，強化他的細心，這樣慢慢地他就會向著細心方向發展了。

四、從孩子的作業量中找原因。

有時候孩子功課太多，緊追慢趕，往往就丟三落四，忙中出錯，表現出馬虎粗心。針對這種情況，家長就要和老師交流，適當減少作業量。以少而精的練習，克服因為趕時間的忙中出錯。

當然有時孩子的作業量也不大，但他老是念著看電視、玩電腦或是與小朋友去玩而馬馬虎虎匆忙應付，等大人檢查的時候卻錯了一大半。對於這種情況，家長應該首先斷了孩子玩耍的念頭，讓他靜下心來學習，這樣就能避免學習時的馬虎粗心。當然，更好的辦法是規定學習時間改為規定學習效果。我不管你用多長時間，只要你能保質保量地完成我要求的學習任務（一點要符合實際，不可隨意加減），你就去看電視或者玩耍，否則一切免談。這樣做不但可以克服孩子學習中馬虎粗心的壞習慣，還可以提高孩子的學習效率......

家長必讀：孩子總粗心馬虎怎麼辦

多半是慣的

打一頓就好了

孩子學習粗心怎麼辦

很多孩子都粗心的要命，特別是小學低年級的學生，我認為這和孩子的大腦還沒有發育成熟有關。所以我認為家長能做的就是，首先告訴孩子如果不是粗心的話，這題應該觸分的，其次能做的就是不要著急，慢慢的等待。孩子還是小，等他有主觀意識要好好的做一件事的時候，他就會克服粗心的毛病了。