選材立意是什麼意思?

審題立意選材組材還有什麼都是什麼意思

是寫作文方面的不

一般材料作文或者給圖作文

首先要做的就是審題，一反面審出所給材料涉及了哪些方面，另一方面抓住評分老師想要學生論述的點

其次立意，在你所看出的點內，選擇一個你覺得最值得寫得那一個點，並確定好標題，有時候一個好的標題絕對有著畫龍點睛的作用

再次選材，是指你根據確定好的話題，圍繞核心思想，選擇古今中外的人物例子，最好選擇自己熟知的，有話可言，但是一定不要跑題

組材，可以舉例例證，也可以正反例證，通過不同寫作形式，將確定的例子組合在一起，進行觀點論證

什麼是選材？

作文內容，包括立意、選材、中心等。這三者之間的關係是不可分的。立意是文章的靈魂。立意決定選材，選材要服從中矗的需要；立意需要選材來支撐它，中心需要選材來突出它。沒有選材，立意和中心就都是空的。

選材就事選擇寫作材料。“材料”就是事蹟或事例，也包括道理，是為作文服務的。

怎樣從選材立意來點評文章 5分

寫作文怎樣立意立好意王夫之說：“意猶帥也,無帥之兵,謂之烏合.”立意是一篇文章的根本,它直接關係到文章的選材,佈局,乃至文章的深度.所以,也有人說：“千古文章意為高.”足見一篇文章的立意的重要性.簡單地說,就是一篇文章的主題,也就是我們為什麼要寫這篇文章,寫這篇文章的目的.明確了寫這篇文章的目的,我們在選材,佈局,語言的選擇,感情的傾向上才有方向性. 一般來說,初中生的記敘文大都是表現出贊同、讚美、欣賞、歌頌什麼,或者是反對、批判、揭露、諷刺什麼,當然也有表達自己的懷念、感嘆、傾訴、情趣等等的.應該說,寫文章的立意是比較自由的.但是,中考作文的立意並不是絕對自由的,它是有很多的限定的,它也是有很多的評價標準的.作為一名學生當然也應該有一個受教育的方向,而在中考作文中也體現了這個方向性,所以,我們的中考作文立意也符合這些方向標準. 所以,好的立意應該力求做到：一、方向要正確 所謂正確,就是立意要符合客觀事物的本質和規律,表達出來的思想觀點和感情要健康、積極向上.立意正確是寫好作文的基本要求,也是評價文章的重要標準.一般來說,我們的立意要與我們目前國家社會倡導的公德相一致,要與當前的時代精神相一致.如：歌頌真、善、美,抨擊假、醜、惡,提倡以人為本、愛國、誠信、環境保護、無私奉獻等等.決不能表現一些厭世消極的思想,或者是為那些腐敗分子、迷信分子歌功頌德. 二、情感要鮮明情感的鮮明是指在文章中的情感指向要明確,該批判的批判,該歌頌的歌頌,並且在你的語言中要飽含感情.最好不要出現那些讓讀者都想不透的模稜兩可的情感傾向.這不僅僅會減弱對主題的表現,也會傷害到語言的表現力和感染力,同時也影響了讀者的閱讀興趣.感情的鮮明最忌的是故作姿態,誇大其辭,沒有分寸,這樣反而會讓人感覺作嘔.所以說,我們的感情表達真實可信才會感人,才會打動人. 三、思考要深刻 深刻的思考就是要求我們能透過事物的現象去挖掘其內在的本質,思考出對人生,對社會有意義和價值的東西,能在一般人認識上再進一步,能發現別人沒有發現的那一點,並能給人以啟示.思考的深刻需要我們對眼前的事物作仔細深入的思考,找到事物的內在聯繫,並能用文章的語言表達出來. 深入的思考也不能隨意引申,更不能無原則地提高和昇華.它必須結合生活實際,要具體、真實、可靠.在提示本質的基礎上,還應該進一步提示問題產生的原因,分析社會根源和思想根源,並總結規律,尋找解決問題的方法.當然,這可能更多地關涉到議論文. 對於記敘文的深刻更多地是關於人生社會的啟示與感悟. 四、思維要創新 思維的創新是指克服以往的思維定勢,打破常規去思考、分析,找到我們自己獨特的創見,給人以啟迪. 考場作文不論以何種形式出現,一般都會給考生以思想馳騁的餘地,我們就可以突破常規的思維習慣模式,從相似、相關或相反的方向思考,進行有積極意義的創新思考,拿出與眾不同的立意,再用自己充滿個性化的語言,向我們真實地表達自己對生活的體察、感受、思考和認識,讓讀者也從中得到啟示. 但是,創新決不是漫無邊際的胡思亂想,標新立異的胡編亂造,它必須符合客觀事物的本質特徵和一般規律,這樣才能讓人感到入情入理而眼前一亮. 我們明確了立意的方向,那麼,在初中記敘文中一般有哪些具體的立意內容呢? 一般來說：1、符合當今社會公德和時代精神的 如：歌頌真善美,抨擊假醜惡,提倡以人為本、愛國守法、誠信、環保、無私奉獻、敬業、自強、與時俱進、和諧社會等等. 2、表達個人感情的 如：愛戴、崇敬、懷念、讚美、愛好、情趣、願望、諷刺、批判、抨擊等等. 3、思考生活內涵的 主要是指對某人或......

以‘__就在我身邊’如何選材立意

不要逃避，即使再傷心再痛苦也不要逃，愛情沒有輸贏，努力解決就好了。慢慢你會發現，愛情真的不是一個人的事，它需要兩個人共同牽手共渡難關，有一方放手的愛再完美也不完整。

作文立意到底是什麼意思（詳細說明下，不

如果可以駕馭的話,教學相長.（國家企業個人等角度）,去年廣東高考作文“常識”,但一定要在能夠駕馭的基礎上,當時我的立意是,那你可以這樣考慮,起碼不要引起評卷老師厭惡,這時候你大可把程序改成這樣.當然你還要思考.、這篇文章,寫下你想到的立意,可以看出你是一個怎麼樣的人甚至男生還是女生、社會民生社會現象,這個具體的常識是指什麼,當然. 【注意. 1,起碼你的觀點符合社會上的主流思想,然後你可以根據你所想到的事情來立意,這樣能比較好地兼顧立意和選材,挖掘社會現象的本質（別怕,你還可以從應用範圍即領域的廣泛性入手. ,比如說你想在文化產業、還有你的語言,立意的深度和高度是很重要的.【這裡與選材重了,而是通過這個立意、思想等,評卷老師可以感覺到你的年齡.所謂時代性就是讓文章有時代意義有時代價值.怎麼說呢,不是指什麼“非主流”的東西?用這個定理去解決新的問題,它才有價值,比如你文章寫的是“被”字文化的興起,就是給你一個定理：如政府、李白等 “請”上來,不要偏激,是社會公平的渴望、民族的常識.,更是公民社會的進步：我寫過一篇話題作文《創意》. 這樣的立意層面就顯得有深度：包容創意,也可說.先廣泛立意,選擇一個你自己可以駕馭的立意（也就是說最優考慮自己擅長的領域）、文化建設..用我們老師的話來講.,你要看到“被”後是民主進程的加快,文章要充分體現時代色彩,最簡單就是在其中融入一些社會現象或問題,二者是相關的】至於個性、企業的常識,不要老是拿那些陳芝麻爛穀子說事兒.你可以從廣度來入手. 除了從主體的廣泛性入手以外,要有個性,緊扣你的觀點、教育公益事業,但很多同學覺得這樣很困難：當你看到標題或話題的時候,首先想到一些什麼事情. 把話題或標題具體化,這真的不是難事.舉個例子吧. 立意要有時代性,要你再證明一次有什麼意義.比如說. 3. 具體了你才好寫,你要知道是什麼或最好你在文中稍稍點出是什麼,誠信是企業的常識（正寫）：潛規則——企業的“常識”（反寫）.） 2,具體化有兩個重點.我個人認為：一個國家的常識.老師們常說先立意再扣住中心選材、生活與個人經歷,要有思辨色彩!）】 4,是民主意識的提升,又如,那你就不要只是寫“被”,老師也會煩的. 5,那你可以具體到 文化產業需要創意,不妨追求不大眾化的立意、企業.、大自然與環保.對於這一點.、樂觀還是消極.,第一個重點是話題或標題中關鍵詞的具體所指.,動不動就把屈原,甚至是從某些群體來切入,這要求你關注時事,這也是我的老師常說的“化大為小”. 因此；與眾不同不等於標新立異,這和過去所倡導的“學生八股文”就大不相同；第二個是把給出的標題或話題具體成一個句子；我擅長的領域是寫教育的,你可以先想想在什麼領域來演繹話題,有幾點需要重點關注作文立意

寫作文，先審題，之後是立意還是選材

審題。立意，選材

語文是一門基礎文化課，相對於數學、英語這兩門文化課來說，語文是比較容易學的課程，但是大多數人在語文考試中很難取得優異的成績，這是什麼原因呢？結合從教幾年來的語文教學實踐，我在此談談自己的一些看法。

一份語文試卷，題型可能多種多樣，但概括起來，無非是兩大項：一是基礎知識部分，這包括書本上學的知識和與書本有關的課外知識；二是作文。很多學生在學習、複習語文時，往往注重的是基礎知識，把老師課堂上講的、寫的全部記下來，那麼在考到這部分內容時，就很少在這上面失分；而對於作文卻不加重視，認為不就是寫一篇文章嗎，東湊西拼就成了。其實，這恰恰是本末倒置了。在語文試卷中，作文總是單獨列為一項，分數在整份試卷中的比重最大。有的學生在基礎知識部分做得好，但作文不一定寫得好；相反，作文寫得好的學生，前面基礎知識部分通常也不會差到哪裡去。近幾年來，試卷中的作文大多數是話題作文，這往往是為考生展開聯想、想象提供一個既有開放性又有約束力的“話題”，考生在寫這類作文時，發揮的餘地較大，但要寫出一篇有水準的文章，也不是一件易事。

雖然這樣，但話題作文並意味著可以隨便寫。出題者依然有一個評判標準，因此考生也不能任意去寫。也就是說，不管出題者還是寫作者，都具有一定的限制性和較大的自由性。乍一看，這兩個特點似乎矛盾，其實不然。出卷人的限制性在於不能胡亂命題，不能不考慮社會的因素和考生的情況；而自由性則表現在命題方式可以靈活多變：給材料或給題目，考記敘文或考議論文，考一篇或考多篇。寫作者的限制則相對多一些，話題、考場、時間等都是限定和制約寫作的因素。當然，考生也不是一點自由都沒有，寫作角度的確定、材料的選擇、技巧的運用等，還是可以在一定程度上由自己敲定的。

下面就平常作文教學中學生在寫作時出現的一些情況，談一談如何寫好話題作文。

練習或考試中拿到作文題時，千萬不能不加思考動筆就寫，必須要有正確的步驟。雖然寫作一篇文章是困難的、複雜的，幾個步驟相互交叉，但仍然可以切分為審察題意、確立題旨、選擇材料、謀篇佈局、運用技巧、連綴成文、復看修改等環節。認識和掌握每個環節的特點和規律，可以加快寫作速度和提高寫作質量，現將幾個步驟簡要說明如下。

一、審題

審題，即審察題意，弄清命題對寫作的要求，揣摩命題的意圖。學生在拿到作文題目或文字、圖畫等材料時，必須要考慮這樣一個問題：命題者通過這個題目或這則材料究竟想考自己什麼。大多數人拿到題目，並沒有仔細閱讀題目，或只看到表面的內容，而沒有用心體會命題者的深意，所以，寫出來的文章也就走題了。要做到審題準確，必須懂得審什麼和怎樣審。

1、辨明體裁

即看命題要求寫什麼樣式的文章，是應該寫記敘文、說明文，還是應該寫議論文。其方法有二：一是看命題有沒有提出體裁的限制。有的命題已經指明是寫議論文，那麼你就只能照此辦理。二是看題目中有沒有表示體裁的字眼。記敘文常帶“記”、“憶”、“遊”、“一件”、“一場”等；說明文常帶“介紹”、“自述”、“怎樣”等；議論文常帶“論”、“說”、“小議”、“有感”、“啟示”等。

2、確定範圍

這裡所說的“範圍”，是指所寫文章內容的寬窄。比如寫人，是寫自己還是寫別人，是寫一個還是寫幾個；寫事，涉及的時間、地點要具體、清楚。

3、把握重點

就是掂量一下要寫的重要內容。對於給定的題目，要抓住關鍵字眼，即所謂“題眼”，要善於進行語法成分分析，短語的附加成分和句子的謂語成分，一般是寫作的重要內容。對於自己擬題目的作文，要能圍繞自己所擬的題目寫出主旨。有些材料作文，可以確立的論點不只是一個而是多......