海水為什麼是藍的 精品課件 ?

海水為什麼是藍的 精品課件

教學目標

1、指導學生朗讀課文，把握課文內容。

2、瞭解“好奇心”對於科學探究的重要意義，樹立學生勤學好問的求學觀念。

3、引導學生理解課文中含義深刻的句子，體會拉曼不斷追求，勇於探索的精神。

3、幫助學生學會“惰、忌、諱、液”4個會認字和“惰、疚、液”3個會寫字，掌握“惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽、陽光融融、暖風徐徐、源源不斷”等詞語。

教學重點：

拉曼是如何發現光散射效應的。思考“已知”與“未知”之間的關係，讓好奇心成為學生求知的不竭動力。

教學難點：

理解拉曼的發現給人的警示，體會課文中給人啟迪和教益的句子。

教學準備：

1、查詢印度科學家拉曼的資料。

2、預習課文，初步瞭解課文主要內容。

課時安排：2課時

教學設計：

第一課時

一、提問引入，揭示課題

1、海水是藍色的，這是一個常識性的問題，然而大家有沒有想過海水為什麼是藍色的？（板書課題：海水為什麼是藍色的）

2、印度著名的物理學家拉曼對這個問題進行深入的研究，探明瞭“海水為什麼是藍色的”的原因，由此獲得了諾貝爾物理學獎。

簡介拉曼的資料。

二、初讀課文，整體感知

1、輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、交流哪些字詞的讀音需要提醒大家注意。如，諱（huì） 疚（jiù）等。3、指名輪流朗讀課文，檢查朗讀情況。說說課文主要寫了哪些內容。

課文先寫在地中海的輪船上拉曼向一個小男孩解釋海水之所以呈藍色，是因為它反射了天空的顏色。

再寫拉曼對自己向小男孩的解釋產生了懷疑，後來研究出海水對陽光進行散射而出現藍色，從而發現了一種普遍存在的光散射效應。

最後寫男孩的故事提醒人們：新的發現就在你的“已知”內的“未知”之中。

三、默讀課文，感受男孩的“好奇心”

1、指名朗讀1—8自然段，思考：從男孩與母親的談話中你知道了什麼？

（1）抓住男孩的問題，感受他總能從已經知道的知識裡產生新的問題，想了解到自己不知道的東西。

（2）這對母子的對話引起拉曼的興趣，他給孩子做出解釋：海水所以呈藍色，是因為它反射了天空的顏色。

2、分角色朗讀課文的第一部分，說說男孩留給自己的印象。

3、男孩源源不斷的“為什麼”引起了拉曼的思考，喚醒他的“好奇心”，使他對自己向孩子的解釋產生了懷疑，並著手進行科學探索，發現了一種普遍存在的光散射效應，被人們稱為“拉曼效應”。這一發現被英國皇家學會稱為“20年代實驗物理學中最卓越的發現之一”。請你結合自己的實際談談對“好奇心“的看法。

我們每個人都應保持一顆好奇心，讓好奇心成為我們求知的不竭動力。

四、佈置作業

1、教師範寫“惰、疚”字，提醒學生注意字形，學生抄寫生字新詞。

2、朗讀課文，感受男孩和拉曼的好奇心。

第二課時

一、複習匯入

1、說說課文的主要內容。

2、拉曼受那個充滿好奇心的男孩的觸動，喚醒了科學的好奇心，經過科學的探索，終於探明瞭“海水為什麼是藍的”原因，由此拉曼登上了諾貝爾物理學獎的領獎臺。

二、研讀課文，感悟好奇心在科學探究中的作用。

1、默讀課文，思考：為什麼說“地中海輪船上的那個男孩兒的問號，把拉曼領上了諾貝爾物理學獎的獎臺”？

2、小組討論。

交流彙報：

預設：

（1）探究“男孩的問號”，瞭解拉曼的心路。

導言：男孩的問號與拉曼獲得諾貝爾物理學獎有什麼關係？

指讀課文9—11自然段，

理解句子：

那個充滿好奇心的稚童，那雙求知的大眼睛，那些源源不斷湧現出來的“為什麼”，使拉曼深感愧疚。作為一名科學家，他發現自己在不知不覺中喪失了男孩兒那種在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁一震。

學生讀句，師：拉曼回答了男孩的問題為什......

《海水為什麼是藍的》教學課件1.ppt

開啟檔案，在開啟的時候可以選擇開啟方式，有wps，office選擇開啟就可以閱讀了。

小學語文課文《海水為什麼是藍色的》課件

引用一下：

海水的顏色主要是由海水的光學性質,即海水對太陽光線的吸收、反射和散射造成的.我們知道：太陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七色光復合而成,七色光波長長短不一,從紅光到紫光,波長由長漸短,其中波長長的紅光、橙光、黃光穿透能力強,最易被水分子所吸收.波長較短的藍光、紫光穿透能力弱,遇到純淨海水時,最易被散射和反射.又由於人們眼睛對紫光很不敏感,往往視而不見,而對藍光比較敏感.於是,我們所見到的海洋就呈現出一片蔚藍色或深藍色了.如果打一桶海水放在碗中,則海水和普通水一樣,是無色透明的.其實海水看上去也不全是藍色的,而是有紅、黃、白、黑等等,五彩繽紛.因為海水顏色除了受以上因素影響外,還會受到海水中的懸浮物質、海水的深度、雲層等其他因素的影響.如我國的黃海,看上去一片黃綠,這是因為古代黃河夾帶的大量泥沙將海水“染黃”了.雖然現在黃河改道流入渤海,但黃海北部有寬闊的渤海海峽與之相通,加之它還有淮河等河水注入,故海面仍呈淺黃色.

亞非兩洲之間的紅海,因其水溫很高,海里生長著一種水藻,大批死亡後呈紅褐色,將海水染成紅色.紅海由此而得名.而黑海,由於多瑙河、頓河、第聶伯河等河水的注入,表層密度很小,深層受地中海高鹽度海水影響,密度很大.這樣,上層密度小,下層密度大,且差異很大,上下層水體難以交換.黑海與地中海之間也僅有 一又窄又淺的土耳其海峽相通,使得它們之間海水也難以大量交換.這樣,黑海下層海水長期處於缺氧環境,上層海水中生物分泌的穢物和各種動植物死亡後沉到深處腐爛發臭,大量汙泥濁水,使海水變黑了.北冰洋深入俄羅斯北部的白海,則是因為它的緯度較高,終年寒冷,冰雪茫茫,加之有機物含量少,海水呈現出一片白色,故名白海.

海水為什麼是藍的ppt

海水為什麼是藍色的?

舀一勺海水看看，海水既不是藍色的，也不是白色的，海水就像自來水一樣，是無色透明的。是誰給大海塗上了顏色呢？這是太陽光變的作用。

太陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色的光組成的。當太陽光照射到大海上，紅光、橙光這些波長較長的光，能繞過一切阻礙，勇往直前。它們在前進的過程中，不斷被海水和海里的生物所吸收。而像藍光、紫光這些波長較短的光，雖然也有一部分被海水和海藻等吸收，但是大部分一遇到海水的阻礙就紛紛散射到周圍去了，或者乾脆被反射回來了。我們看到的就是這部分被散射或被反射出來的光。海水越深，被散射和反射的藍光就越多，所以，大海看上去總是碧藍碧藍的。

望採納

海水為什麼是藍的ppt詞語解釋

導語：同學們，海水是藍色的，這已是一個常識問題。然而大家有沒有想過海水為什麼是藍色的呢？今天我們就來學習《海水為什麼是藍的》這篇課文。 1. 給下列加點字選擇正確的讀音。 sè sāi sài 一時語塞（ ） 堵塞（ ） 邊塞（ ） 塞（ ）住

海水為什麼是藍的課堂實錄

教學目標：

1、幫助學生學會“惰、忌、諱、液”四個會認字和“惰、稚、疚、液”四個會寫字,掌握“惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽、陽光融融、暖風徐徐、源源不斷”等詞語.

2、引導學生朗讀課文,把握課文內容.

3、引導學生理解文中含義深刻的句子,體會拉曼不斷追求、勇於探索的精神.

教學重點：瞭解印度科學家拉曼是如何發現光散射效應的.

教學重點：理解拉曼的發現給予人們的警示,體會課文中給人以啟迪和教益的句子.

教學準備：多媒體課件

教學時間：2課時

教師教法：創設情境激趣法、啟發引導法、

學生學法：讀中感悟、讀中理解法、小組討論法、合作探究學習法

教學環節設計：

第一課時

一、創設情境、激趣匯入

1、欣賞多媒體課件：浩瀚的大海、蔚藍的海水

2、談感受.

3、啟發提問,引起思考.

海水是藍色的,這已是一個常識問題.大家有沒有想過海水為什麼是藍色的呢?

4、板書課題,齊讀課題.

二、初讀課文,整體感知.

1、默讀課文.（要求：讀準字音,聯絡上下文理解詞義,找出不理解的詞語.思考課文的主要內容是什麼.）

2、自學生字、詞語.

（1）讀準下列字音：惰、忌、諱、液、稚、疚

（2）談識字方法：惰、稚、疚、液

（3）根據學生實際理解疑難詞語：萬頃、惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽、忌諱、饒有興味、源源不斷

3、說一說課文主要講了什麼.

4、理清課文思路.

第一部分：（1——8自然段）在地中海的輪船上拉曼向一個小男孩兒解釋海水之所以呈藍色,是因為他反射了天空的顏色.

第二部分：（9——13自然段）拉曼對自己的解釋產生了懷疑,回國後立即著手研究,研究出海水呈現藍色是因為海水對陽光進行了散射,從而發現了普遍存在的光散射效應.

第三部分：（14自然段）男孩兒的故事給人們的提醒.

5、質疑、提出不懂的問題.

預設問題：

（1）地中海、亞歐大陸、非洲大陸.

（2）海水為什麼是藍色的?

（3）為什麼說“地中海輪船上那個男孩兒的問號,把拉曼領上了諾貝爾物理學獎的領獎臺”?

作業設計：

1、讀準字音,會寫詞語,正確、流利、有感情地朗讀課文.

2、蒐集資料,瞭解中外科學家因好奇心而獲成功的例子.

3、思考：為什麼說“地中海輪船上那個男孩兒的問號,把拉曼領上了諾貝爾物理學獎的領獎臺”?

第二課時

三、細讀課文,感悟理解.

（一）學習第一部分：

1、自讀課文.

2、說說你知道了什麼.

3、提出不明白的問題.

（通過課件展示讓學生了解地中海、亞歐大陸、非洲大陸的大概位置.）

4、從對話中初步感知這是一個怎樣的小男孩兒?

（二）學習第二部分：

1、默讀課文,思考：海水為什麼是藍色的?找出相關句子.

2、小組討論：為什麼說“地中海輪船上那個男孩兒的問號,把拉曼領上了諾貝爾物理學獎的領獎臺”?（引導學生分兩步理解）

（1）科學家拉曼是如何發現“光散射效應”的?

①齊讀第10、11、12自然段.

②引導學生學習重點句體會拉曼的情感變化及其原因.

a、那個充滿好奇心的稚童,那雙求知的大眼睛,那些源源不斷湧現出來的“為什麼”,使拉曼深感愧疚.作為一名科學家,他發現自己在不知不覺中失去了男孩兒那種在“已知”中追求“未知”的好奇心,他的心不禁一震.

（疑惑——愧疚——研究）

b、失去好奇心是科學發現與發明的最大忌諱,即使是一個頗有作為的科學家,也會因此而變得閉目塞聽,止步不前.（指導品讀,談對這句話的理解.）

（2）你認為拉曼能取得這樣的研究成果,成功的因素有哪些?

①“好奇心”的作用.

②嚴謹的科學態度、細緻的工作方法,不迷信權威、不自以為是,不斷探索的精神品質.

（三）學習第三部分：

1......

《海水為什麼是藍的》課文的主要內容

藥拴應該是安全的，可是避孕藥都是一百分之多少的失誤率的，所以還是套套比較安全也比較便宜

小學語文課文《海水為什麼是藍的》教案

《海水為什麼是藍的》教學設計

1 教材簡析：課文講述了印度科學家拉曼從地中海輪船上一個小男孩的好奇心中得到啟示，

從而研究出海水呈藍色的原因，並從固體、液體、氣體中分別發現了一種普遍存在的光散射

效應。表現了拉曼不斷探索，致力於科學研究的精神。

課文共分三部分。第一部分（第1—8自然段）寫在地中海的輪船上拉曼向一個小男孩解釋海水之所以呈藍色，是因為它反射了天空的顏色。

第二部分（第9—13自然段）寫拉曼對自己向小男孩的解釋產生了懷疑，後來研究出海水對陽光進行散射而出現藍色，從而發現了一種普遍存在的光散射效應。

第三部分（第14自然段）寫男孩的故事提醒人們：新的發現就在你的“已知”內的“未知”之中。

設計理念：本課教學根據議論性散文的特點，緊扣“好奇心”來展開教學。引導學生讀中體驗，以讀促悟，讓學生在研讀中與文字進行心靈對話，感受拉曼的心路，體會拉曼不斷追求、勇於探索的精神。

教學目標1．指導學生朗讀課文，把握課文內容。2．瞭解“好奇心”對於科學探究的重要意義，樹立學生勤學好問的求學觀念。3引導學生理解課文中含義深刻的句子，體會拉曼不斷追求，勇於探索的精神。4.幫助學生學會“惰、忌、諱、液”4個會認字和“惰、疚、液”3個會寫字，掌握“惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽、陽光融融、暖風徐徐、源源不斷”等詞語。

教學重點：

拉曼是如何發現光散射效應的。思考“已知”與“未知”之間的關係，讓好奇心成

為學生求知的不竭動力。

教學難點：

理解拉曼的發現給人的警示，體會課文中給人啟迪和教益的句子。

教學準備：

1查詢印度科學家拉曼的資料。

2．預習課文，初步瞭解課文主要內容。

課時安排：2課時

教學設計：

第一課時

一、提問引入，揭示課題

1海水是藍色的，這是一個常識性的問題，然而大家有沒有想過海水為什麼是藍色的？

（板書課題：海水為什麼是藍色的）

2．印度著名的物理學家拉曼對這個問題進行深入的研究，探明瞭“海水為什麼是藍色

的”的原因，由此獲得了諾貝爾物理學獎。簡介拉曼的資料。

【從海水是藍色的這一常識性的問題匯出課題，引出印度物理學家拉曼，並介紹拉曼的

資料，為課文的學習做好鋪墊。】

二、初讀課文，整體感知

1．輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。

2交流哪些字詞的讀音需要提醒大家注意。如，諱（hui）疚（jiù）等。

3．指名輪流朗讀課文，檢查朗讀情況。說說課文主要寫了哪些內容。課文先寫在地中海的輪船上拉曼向一個小男孩解釋海水之所以呈藍色，是因為它反射了天空的顏色。再寫拉曼對自己向小男孩的解釋產生了懷疑，後來研究出海水對陽光進行散射而出現藍色，從而發現了一種普遍存在的光散射效應。最後寫男孩的故事提醒人們：新的發現就在你的“已知”內的“未知”之中。

【在學生充分自由讀文的基礎上，指導學生理清文章的思路，瞭解課文的主要內容，

能培養學生的概括能力、思維的條理性。】

三、默讀課文，感受男孩的“好奇心”

1．指名朗讀1—8自然段，思考：從男孩與母親的談話中你知道了什麼？

（1）抓住男孩的問題，感受他總能從已經知道的知識裡產生新的問題，想了解到自己

不知道的東西。

（2）這對母子的對話引起拉曼的興趣，他給孩子做出解釋：海水所以呈藍色，是因為

它反射了天空的顏色。

2分角色朗讀課文的第一部分，說說男孩留給自己的印象。

3．男孩源源不斷的“為什麼”引起了拉曼的思考，喚醒他的“好奇心”，使他對自己向孩子的解釋產生了懷疑，並著手進行科學探索，發現了一種普遍存在的光散射效應，被人們稱為“拉曼效應”這一發現被英國皇家學會稱為20年代實驗物理學中最卓

越的發現之一......