目前學習初級日語的同學大多會選擇《標準日本語》這一套教材，這本書在內容安排上，躲過了略微複雜的初級日語語法，雖然給不喜歡學習語法的初學者帶來了好處，但也因此在學習過程中不易形成語法意識。在學習初級日語語法，並且打算今後長時間的學習日語的話，就來聽小編關於使用《標日》學習初級日語語法的幾點建議。
關鍵詞
初級日語語法 重點
掌握教材特點，將語法書和詞典作為輔助工具
如：講了動詞後，就出現“ます型”。這是動詞簡體變成敬體的方法。在語法上稱為“連用形+ます”。在初學時，為了避免糾纏在“連用形”3個字的意義上，這樣的提法是可以的，但是如果總是這樣，必須以後還得補語法課，否則就看不懂其他的課本及語法書了。
關於動詞分類
關於動詞分類，採用了“動1”、“動2”、“動3”的形式。分別對應於“五段動詞”、“上下一段動詞”、“サ變動詞和カ變動詞”。至於按什麼標準分類，交代得不夠清楚。
在各種連接的條件上，因為避免語法語言，所以顯得較煩瑣
如：講到“ので”和“から”的連接的不同點時，說“ので”前面用動詞或形容詞的普通體，當接名詞或形容動詞時，用名詞或形容動詞詞幹＋な＋ので的形式。“から”在接名詞或形容動詞時用名詞或形容動詞詞幹＋だ＋から。
其實，用語法語言則是：
各種句子連體形＋ので；各種句子終止形＋から
這裡包括了名詞句和形容動詞做謂語的描寫句。類似這樣的例子非常多。
混淆語法概念
由於動詞和形容詞的終止形和連體形都相同於其基本型（又稱：原形、辭書形等），因此有時混淆了一些語法概念。如：表示打算時用“つもり”。因為這個詞彙是名詞，所以在其前面就應該有相當於定語的連體形。明白了這個道理，記憶各種詞彙的連接就簡單多了。如：“ため”“おかげ”“せい”等等前面都應該是用言連體形或者名詞+の。又如學習比況助動詞“ようだ”“みたいだ”時，前者要求接在連體形後面，後者接在終止形後面。同時也就記住了接名詞時，前者加の而後者不加の。
總結
總之，對於學習初級日語語法的同學來說，教材易懂簡明很重要，容易入門。但往往導致日語學習讓人覺得初期好學但隨著學習的深入，而難度加深。這些問題都是由於初級日語語法學習中沒有系統的語法概念導致的，例如我們的學生自己自學了2年日語，《標日》學習了4本，但是什麼是未然形根本不知。這樣小編認為很遺憾的。
原作者： 未知